INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

GUÍA DE APRENDIZAJE
AÑO 2021

IDENTIFICACIÓN
GRADO: PRIMERO
GRUPOS: A – B – C – D – E MATINAL
PERÍODO: PRIMERO
GUÍA NÚMERO: 1
TIEMPO: Desde el 8 de febrero hasta el 7 de marzo del 2021.
MEDIADORES: INGRI PÁJARO, ANA CECILIA BARRIOS, ELSA DE LA OSSA, ZULLY ARRIETA
CERVERA, LENIS MONTERROZA, ELVIRA CHIMA.
PROPÓSITO DE LA GUÍA: Incentivar el hábito de la lectura en los estudiantes del grado 1° para mejorar el
proceso de comprensión.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: Queridos niños y niñas, reciban un gran abrazo y un beso gigante
en la distancia, deseo de corazón te encuentres muy bien de salud en compañía de tu adorada familia y que la
bendición de Dios los acompañe siempre. En el día de hoy daremos inicio de la primera guía correspondiente al
primer periodo, en la que aprenderemos jugando desde casa, con la ayuda de tus papitos o hermanos mayores.
Esta guía la desarrollarás en un tiempo estimado de cuatro semanas. A continuación, te daremos unas pautas
que facilitan a los estudiantes los pasos para la realización de los puntos de la guía, forma de presentación o
entrega y tiempo asignado para su realización o desarrollo.

 Para conseguir la guía puedes ingresar en la plataforma www. Ienssvirtual.com, correo, WhatsApp y
descargarla si te es posible.
 Si no tienes acceso a internet, comunícate con tu docente director de grupo e infórmale que necesitas las
copias.
 Realiza tu guía utilizando el horario que te indiquen.
 Si tienes que enviar información, en la parte final encuentras los correos de cada docente del grado.
 En la medida que vayas desarrollando las actividades, retroalimenta lo que aprendes con material de
apoyo del tema visto.
 Utiliza los cuadernos correspondientes a las áreas para desarrollar las actividades si te lo indican.
 La mayoría de momentos prácticos son realizados en la guía, cuadernos o libros que te indica, o en
Word si has descargado el documento a tu computador.
 Al momento de estar presente en los encuentros virtuales o al momento de tomar fotos o grabar videos
como evidencias, debes portar el uniforme.
GUÍA DE ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES (DEL 8 DE FEBRERO AL 7 DE MARZO)
COMPETENCIA INTERDISCIPLINAR: Lee e interpreta diferentes tipos de textos, comprende, la
información explicita e implícita de los textos que lee, establece relaciones entre sus contenidos y lo que sabe
acerca de un determinado tema.
MOTIVACIÓN E INDAGACIÓN DE PRESABERES: Ahora te invito a desarrollar las siguientes
actividades, con entusiasmo y disposición. Además, debes tener en cuenta que mientras se realiza la
lectura se llevaran a cabo los momentos, antes durante y después de la lectura a través de algunas
preguntas.
ANTES DE LEER: Los padres leerán el título del cuento a los niños: “Adela, la ardilla amistosa” y les
realizarán las siguientes preguntas:
 ¿Qué piensan del título?
 ¿Cuáles creen que son los personajes de la historia?
 ¿En qué lugar ocurrirán las escenas del cuento?

Papitos te recomiendo que a medida que estés leyendo el cuento, vayas realizando las preguntas de
durante la lectura. Ahora sí, vamos a leer el texto:

DURANTE LA LECTURA:
a. ¿Cuáles son los personajes del cuento?
b. ¿Quién es Adela?
c. ¿Cómo es Adela?
d. ¿Dónde vive Adela?
 e. ¿Cuántas hermanas tiene Adela? Pronuncia sus nombres.
f. ¿Qué hace Adela y sus hermanas?
g. ¿Por qué llaman a Adela, ardilla amistosa?
h. ¿Cuál es el habitad de los animales del cuento?
Adela, la ardilla amistosa. (Lectura tomada del texto “aprendamos todos a leer” páginas 6 y 7)

Adela es U na ardilla. Adela tiene U na cola graciosa. S U Cola es larga y despeinada. Adela
tiene cU atro patas. Las dos de adelante le sirven para agarrar cosas. Usa las patas traseras
para pararse y correr.

Las ardillas viven en el hU eco de Un árbol para protegerse de otros

animales.

Adela tiene tres hermanas. SUS hermanas son Andrea, Ana y Amelia. Las
tres son m Uy amigas. A ellas les g USta ayUdar a los demás.

Adela es generosa. Adela comparte s U Comida con las ardillas qU e no

tienen qU é comer. Adela y sUS hermanas ay Udan a las ardillas ancianas a arreglar sUS
C asas. Adela, Andrea, Ana y Amelia cU idan a las ardillas más peqUeñas. También j U egan
con las ardillas jóvenes. Adela y sUS hermanas son m Uy amistosas.

Si cuentas con internet te invito para que observes el cuento ADELA, LA ARDILLA AMISTOSA.

en el siguiente enlace o link https://www.youtube.com/watch?v=FGZwbo5YYB0

DESPUÉS DE LA LECTURA j. ¿Qué valores se ven reflejados en el cuento?

i. ¿Crees que la actitud de Adela y sus k. ¿Cuál es la escena del cuento que más te
hermanas de compartir y ayudar a las demás gustó? ¿Por qué?
ardillas, está bien? Justifica tu respuesta.
VOY A APRENDER: Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre los textos
narrativos entre ellos el cuento y conozcas su estructura. No olvides escribir tus propios conceptos en el
cuaderno.

¿Qué es un Cuento?

Un cuento es la narración de una historia imaginaria y que puede estar basada (o no) en hechos reales.
Puede manifestarse de manera escrita u oral. La palabra cuento proviene del latín y significa “contar”.

Un cuento se caracteriza por mantener la siguiente estructura o partes:

 Introducción. Describe el escenario y una pequeña presentación de los

personajes. Además, evidencia el tipo de narrador y cómo será contada la
historia (si respeta la línea de tiempo o si ocurre de manera atemporal).
 Desarrollo o nudo. Detalla la trama de la historia, a través del desarrollo de
los conflictos y las secuencias de acciones de los personajes.
 Desenlace o final. Describe la resolución de los conflictos y de las acciones
que tuvieron lugar durante el desarrollo, y puede plantearse como un
final abierto, trágico o un feliz, entre otros.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/cuento/#ixzz6lMptaZqm
Fuente: https://www.caracteristicas.co/cuento/#ixzz6lMok3tlj

PONGO EN PRÁCTICA: Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido en el momento anterior:

Con ayuda de tus padres observa y escucha el cuento de Caperucita roja en el siguiente link, si no cuentas
con internet pide a tus papitos que te lean el cuento a continuación.
https://www.youtube.com/watch?v=X5LfHAv0yh0

Cuento: Caperucita Roja

Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su abuela. Les ayudaba en todo lo que podía y
como era tan buena el día de su cumpleaños su abuela le regaló una caperuza roja. Como le gustaba tanto e iba
con ella a todas partes, pronto todos empezaron a llamarla Caperucita roja.

Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de Caperucita

le pidió que le llevara una cesta con una torta y un tarro de mantequilla. Caperucita aceptó
encantada.

- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque.

- ¡Sí mamá!

La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a ella.

- ¿Dónde vas Caperucita?

- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y mantequilla.
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve por ese camino de aquí que
yo iré por este otro.
- ¡Vale!

El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa de la abuelita. De modo que se
hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque lo que no sabía es que un cazador lo había visto llegar.

- ¿Quién es?, contestó la abuelita

- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa

El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso su camisón y se metió en la
cama a esperar a que llegara Caperucita.

La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso tardó en llegar un poco más. Al
llegar llamó a la puerta.

- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz

- Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de mantequilla.
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa

Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita, aunque no supo bien porqué.

- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!

- Sí, son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!

En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su estómago estaba tan lleno que el
lobo se quedó dormido.

En ese momento el cazador que lo había visto entrar en la casa de la abuelita comenzó a preocuparse. Había
pasado mucho rato y tratándose de un lobo…¡Dios sabía que podía haber pasado! De modo que entró dentro de
la casa. Cuando llegó allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así que cogió su cuchillo y
abrió la tripa del animal para sacar a Caperucita y su abuelita.

- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.

De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a coser. Cuando el lobo despertó de su siesta tenía mucha
sed y al acercarse al río, ¡zas! se cayó dentro y se ahogó.

Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió hacer siempre caso a lo que le dijera
su madre.

Actividad 1: Visualiza las imágenes y ordena las secuencias, colocando los números del 1 al 5 que
corresponda en el círculo, donde el 1 corresponde al inicio del cuento.

Actividad 2: Colorea las imágenes del cuento.

 Actividad 3: Responde la siguiente comprensión lectora del cuento Caperucita Roja, marcando con una
X la respuesta correcta.

1. ¿Quién es Caperucita roja?

a. Una niña
b. Una abuelita
c. Una señora

2. ¿Quién la envió al bosque?

a. El cazador
b. La mamá
c. Un tío

3. ¿Qué le pasó a Caperucita cuando iba al bosque?

a. Se encontró con un oso.
b. Se encontró con un leñador.
c. Se encontró con un lobo.

4. ¿A dónde iba Caperucita?

a. A jugar
b. A casa de la abuelita
c. Al colegio

5. ¿Quién rescató a Caperucita y a la abuelita?

a. El leñador
b. La mamá
c. El lobo

Actividad 4: Con ayuda de tus padres observa y escucha el cuento Los tres cerditos en el siguiente link, si
no cuentas con internet pide a tus papitos que te lean el cuento a continuación.
https://www.youtube.com/watch?v=LuoOufWR2hg

Cuento: Los tres cerditos

Había una vez tres hermanos cerditos que vivían en el bosque. Como el malvado lobo
siempre los estaba persiguiendo para comérselos dijo un día el mayor:

- Tenemos que hacer una casa para protegernos de lobo. Así podremos escondernos
dentro de ella cada vez que el lobo aparezca por aquí.

A los otros dos les pareció muy buena idea, pero no se ponían de acuerdo respecto a
qué material utilizar. Al final, y para no discutir, decidieron que cada uno la hiciera de
lo que quisiese.

El más pequeño optó por utilizar paja, para no tardar mucho y poder irse a jugar después.

El mediano prefirió construirla de madera, que era más resistente que la paja y tampoco le llevaría mucho
tiempo hacerla. Pero el mayor pensó que aunque tardara más que sus hermanos, lo mejor era hacer una casa
resistente y fuerte con ladrillos.

- Además así podré hacer una chimenea con la que calentarme en invierno, pensó el cerdito.

Cuando los tres acabaron sus casas se metieron cada uno en la suya y entonces apareció por ahí el malvado
lobo. Se dirigió a la de paja y llamó a la puerta:

- Anda cerdito se bueno y déjame entrar...

- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!

- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!

Y el lobo empezó a soplar y a estornudar, la débil casa acabó viniéndose abajo. Pero el cerdito echó a correr y
se refugió en la casa de su hermano mediano, que estaba hecha de madera.

- Anda cerditos sed buenos y dejarme entrar...

- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!, dijeron los dos

- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!

El lobo empezó a soplar y a estornudar y aunque esta vez tuvo que hacer más esfuerzos para derribar la casa, al
final la madera acabó cediendo y los cerditos salieron corriendo en dirección hacia la casa de su hermano
mayor.

El lobo estaba cada vez más hambriento así que sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero esta vez no tenía nada
que hacer porque la casa no se movía ni siquiera un poco. Dentro los cerditos celebraban la resistencia de la
casa de su hermano y cantaban alegres por haberse librado del lobo:

- ¿Quién teme al lobo feroz? ¡No, no, no!

Fuera el lobo continuaba soplando en vano, cada vez más enfadado. Hasta que decidió parar para descansar y
entonces reparó en que la casa tenía una chimenea.

- ¡Ja! ¡Pensaban que de mí iban a librarse! ¡Subiré por la chimenea y me los comeré a los tres!

Pero los cerditos le oyeron, y para darle su merecido llenaron la chimenea de leña y pusieron al fuego un gran
caldero con agua.

Así cuando el lobo cayó por la chimenea el agua estaba hirviendo y se pegó tal quemazo que salió gritando de la
casa y no volvió a comer cerditos en una larga temporada.

Después de ver y escuchar el cuento de Los tres cerditos, te invito a realizar las siguientes actividades:
Observa, colorea y ordena utilizando los números del 1 al 6 la historia de Los tres cerditos.
ACTIVIDAD 6: Relaciona con una línea cada cerdito con su respectiva casa.

ACTIVIDAD 7: Utilizando tu lápiz retiñe el camino que debe recorrer el cerdito para llegar a su casa.
ACTIVIDAD 8: Utilizando tus lápices de colores, retiñe los caminos trazados por el cerdito.

ACTIVIDAD 9: Te invito a conseguir materiales de desecho y decorar a tu gusto las casitas de los tres
cerditos
 ACTIVIDAD 10: Amiguit@ vamos a continuar este viaje maravilloso del saber, te invito a seguir
explorando en compañía de tus padres.
Según la Sagrada Escritura, la vida es el regalo más maravilloso que Dios nos ha dado y se manifiesta en las
criaturas que la poseen. Dios creó todo lo que nos rodea. Cuando Dios llamó a la vida a los seres humanos, nos
creó a su imagen y semejanza. Es por ello que somos capaces de pensar, sentir, reflexionar y amar. Dios nos
creó y nos encomendó una misión: “Cuidar y proteger la obra de Dios”.

10.1. Observa, describe, lee y colorea la creación.

10.2.Colorea las imágenes que muestran las acciones con las que cuidamos la creación de Dios.

10.3.Remplaza las figuras por las vocales y descubre el mensaje. Luego, escríbelo en el recuadro.
ACTIVIDAD 11: Lee en compañía de tus padres:

Los seres vivos: son aquellos que tienen vida, nacen crecen se
reproducen y mueren.
Los seres vivos son: las plantas, los animales y las personas.
Los seres inertes: son aquellos que no tienen vida. Se clasifican en
naturales y artificiales.
Los seres inertes naturales son: agua, tierra, sol, piedra etc.
Los seres inertes artificiales son aquellos hechos por el hombre.
Ejemplo de ellos son: silla, mesa, tablero, cama, etc.
Amiguit@ puedes complementar tus conocimientos viendo el video en el siguiente enlace o link:
https://www.youtube.com/watch?v=kY-H8_aYBpc

11.1. Observa y colorea los seres vivos que encuentres y rodea con un círculo los seres inertes.

11.2. Lee detenidamente las siguientes frases y escribe en cada recuadro si es verdadero o falso.
ACTIVIDAD 12: Observa y sigue las instrucciones dadas en cada situación representada.

ACTIVIDAD 12. 1. Colorea de rojo la mano derecha y de azul la mano izquierda.

ACTIVIDAD 12.2.
 ACTIVIDAD 13: Observa la siguiente ilustración y dialoga con tus padres sobre cómo ha sido tu
desarrollo y crecimiento. Luego Lee y colorea a tu gusto la imagen. Recuerda la importancia de
reforzar los valores en tu hogar para mantener una sana convivencia. Coloreo los valores que
adquiero a medida que voy creciendo.

ACTIVIDAD 14: Dialogo sobre las palabras mágicas que debo utilizar en mi diario vivir. Coloreo.

ACTIVIDAD 15: Reconozco y coloreo en las imágenes que me indiquen y refuercen actitudes positivas.
ACTIVIDAD 16: Observo, leo y pronuncio los saludos en inglés.

16.1. Relaciona con una línea las imágenes con su respectivo saludo en inglés.
 ACTIVIDAD 17: Las casas de cada una de las personas tienen dependencias como: la sala, la cocina, el
comedor, los dormitorios, el patio, y el baño.
En ellas podemos realizar actividades como descansar, asearnos, estudiar, cocinar…
En nuestra casa existen objetos que son útiles para la realización de algunas actividades, algunos sirven
para decorar y otros para para las necesidades básicas. Estos objetos son manuales y otros eléctricos.
En cada hogar hay elementos naturales y objetos artificiales. Los objetos artificiales también se llaman
artefactos.
Los artefactos han sido diseñados por las personas para satisfacer necesidades, ofrecer servicios y crear
nuevas cosas.

17.1. Colorea las dependencias de la casa. Escribe el nombre de cada dependencia.

17.2. Encierra en un círculo los elementos naturales y colorea los artefactos o elementos artificiales.

17.3. Dibuja un elemento que corresponden a cada una de las dependencias de la casa.
VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,
pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.

ACTIVIDAD 1: Lee en compañía de tus padres la siguiente historia:

Enrique, el erizo estudioso. (Lectura tomada del texto “aprendamos todos a leer” páginas 7 y 8)

Enrique es un erizo de tierra. Los erizos son de color café claro, casi gris. Su cuerpo
está cubierto de púas. El erizo es pequeño. Mide entre 10 y 15 centímetros. Su hocico
es puntiagudo. Sus patas y cola son pequeñas. Se alimenta de insectos, gusanos y
nueces.

A Enrique le gusta mucho estudiar. Estudia con cuidado todo lo que hay a su
alrededor. Estudia los animales, las plantas y todo lo que encuentra a su paso.

A Enrique le encantan las estrellas. Pasa largas horas mirando hacia el cielo en las noches estrelladas. Imagina
de qué están hechas las estrellas para poder brillar. ¿De fuego? ¿De luz? Va a la biblioteca escolar para
averiguarlo. Allí hay libros sobre el universo. Enrique encuentra respuestas a sus preguntas.

¡Enrique nunca deja de estudiar!

Enrique tiene muchos amigos. Adela es una de sus mejores amigas. Adela y Enrique salen juntos a mirar las
estrellas. Ellos juegan a hacer figuras con esas luces brillantes del cielo.

Teniendo en cuenta el texto anterior, marca con una X la respuesta correcta:

1.1. El personaje principal de la

1.2 El cuerpo de Enrique el erizo esta
historia es:
cubierto de:
a. Adela
a. Plumas
b. Enrique el venado
b. Espinas
c. Enrique el erizo
c. Pelos
d. Beto el mono
d. Escamas

1.3. A Enrique el erizo le gustaba:

a. Dormir
b. No le gustaba estudiar.
c. Cantar
d. Le gustaba jugar.
ACTIVIDAD 2: Observa la imagen de Enrique, el erizo en el bosque. Piensa y resuelve las siguientes
situaciones problemas.

ACTIVIDAD 3: Amiguit@ diviértete siguiendo el ejemplo y aprende a dibujar un erizo.

¡Ánimo tu puedes, eres un gran artista! Dibújalo en tu cuaderno integrado o en una hoja de block.
ACTIVIDAD 4: Lee detenidamente el siguiente texto y responde las preguntas de comprensión lectora.
AUTOEVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: Con mucha sinceridad y con ayuda de tus papitos escoge
la respuesta qué consideres apropiada para ti; sigue las instrucciones: dibuja una carita feliz si es
siempre, una carita un poco triste si es a veces y una carita triste si se me dificulta hacerlo según las
siguientes afirmaciones.

ASPECTO SIEMPRE A VECES SE ME DIFICULTA

HACERLO

Escucho con atencón,

motivación y buen
comportamiento la lectura
del cuento.
Respondo las preguntas
que me hacen con
relación al cuento.
Me siento motivado al
realizar las actividdes de
la guía.
Atiendo las indicaciones
que me dan mis padres
sobre las actividades.
Realizo las actividades en
la guía y en mi cuaderno
cuando es necesario.
Pongo en practica lo que
he aprendido en la
interdisciplinariedad.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

TEXTO: Aprendamos todos a leer. Cuaderno de trabajo Unidades 3 y 4 Programa La Educación es de Todos.
Páginas del 6 al 8. Editorial Imprenta Nacional de Colombia.
Materiales: libros, fotocopias, colores, pintura, Material del medio o reciclaje, octavo de cartulina, ayudas
audiovisuales.
 GUÍA DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS POR ÁREAS/DISCIPLINAS
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA ESPECIFICA: Uso comprensivo del conocimiento científico:
Identifica las partes de las plantas y las funciones de cada una de ellas, asumo la importancia y los cuidados de
las plantas, en el diario vivir.

VOY A APRENDER: LAS PLANTAS Y SUS PARTES

Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre las plantas y sus partes, te permitirá
conocerlas y cuidarlas responsablemente. (No olvides escribir en tu cuaderno de integrado, los conceptos
más importantes). También puedes complementar tu aprendizaje viendo el video sobre as plantas y sus
partes en el siguiente enlace o link: https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18

¿Qué son las plantas?

Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan y

mueren.

Las plantas para vivir necesitan agua, luz solar, tierra y aire.

Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento

mediante el proceso de la fotosíntesis. Ellas captan la energía de
la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxido de
carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de
energía.

Partes de una planta:

Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas

obtienen nutrientes del suelo.

Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son

delgados y flexibles, otros, como los de los árboles, son leñosos
y duros.

Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la

respiración.

Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los

órganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla.

PONGO EN PRÁCTICA: Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido en el momento anterior. Los
niños y niñas se reunirán con sus padres para trabajar las actividades propuestas y luego podrás
socializar a tu maestra en el momento requerido.

ACTIVIDAD 1: Enumera del 1 al 4 el ciclo de vida de una planta.

ACTIVIDAD 2: Colorea y relaciona cada imagen con la palabra que señala la necesidad de las plantas
respectivamente.
ACTIVIDAD 3: Lee y escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente a cada parte de la
planta.

Raíz Tallo Peciolo Flor Fruto Hoja

VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,

pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.
ACTIVIDAD 1: Dialoga con tus padres sobre las utilidades y cuidados de las plantas. Realiza un video
corto donde hagas exposición de lo aprendido sobre las utilidades y cuidados de las plantas. Envíalo a tu
maestra a su whatsApp personal.

Diviértete coloreando las siguientes ilustraciones sobre la utilidad y cuidados de las plantas.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

https://www.google.com/search?q=que+necesitan+las+plantas+para+vivir+para+colorear&rlz=1C1UEAD_esCO927CO927&sxsrf=A
LeKk01nl9hX0XC6edQBij-
0V_xr7D_q7A:1612670873689&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiShMOU89buAhWKjFkKHcigAywQ_AUoAXoEC
B4QAw&biw=1366&bih=625#imgrc=lDxSF8SDAS0ChM&imgdii=QrKfTEYmp-w9NM
Materiales: libros, fotocopias, colores, pintura, Material del medio o reciclaje, octavo de cartulina, ayudas
audiovisuales…

INGLÉS
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - PRAGMÁTICA: Reconoce e interpreta algunos códigos verbales de la
lengua inglesa para participar en eventos comunicativos sencillos, haciendo uso de expresiones cotidianas que
le permiten interactuar de forma dinámica con los que le rodean.
VOY A APRENDER: The colors - Los colores

Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre los colores en inglés.
MOMENTO DE MOTIVACION: Para que te vayas apropiando de la pronunciación y si cuentas con
medios tecnológicos ingresa al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8
Te invito a que escuches el video sobre la canción “Los colores”
PONGO EN PRÁCTICA: Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido en el momento anterior.

Actividad 1: Observa las imágenes. Luego Colorea y relaciona con una línea el dibujo con la palabra
correspondiente en inglés. Practica su escritura y pronunciación con la ayuda de tus padres.

Yellow

White

Purple

Orange
Actividad 2: Identifica los nombres de los colores en inglés en la mariposa y colorealos según corresponda

Actividad 2: Observa las imágenes y completa su nombre en inglés. Colorea según el color encontrado.

Y ___ ___ ___ ___ ___ R __ ___ B ___ ___ ___

VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,

pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.
Actividad 1: Observa e identifica cada crayón y colorea según la palabra indicada en inglés.
Actividad 2: Marca con una X la respuesta correcta.
La escritura correcta del color blanco:

a. Yellow
b. Blue
c. White
d. Red

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

ENCICLOPEDIA WIKIPEDIA
https://www.google.com/search?q=actividades+sobre+los+colores+en+ingles&tbm=isch&ved=2ahUKEwiowZSng9fuAhX7cTABHT
xjANsQ2-
cCegQIABAA&oq=actividades+sobre+los+colores+en+ingles&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCABQ8A5YxX1g6o0BaAFwAHgAgAHjA
YgBrSOSAQYwLjI1LjKYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=h3gfYOjhLPvjwbkPvMaB2A0&bih=568&b
iw=1366&rlz=1C1UEAD_esCO927CO927#imgrc=WADHaoGYPswhPM&imgdii=u6r_8o5IDw_EHM
Materiales: Material de apoyo, colores, ayudas audiovisuales.

LENGUA CASTELLANA
COMPETENCIA: Comunicativa Lectora: Fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la lectura a través de
procesos de comprensión que les permitan extraer información implícita y explícita del texto.

Comunicativa Escritora: Fortalecer en los estudiantes la producción textual significativa donde puedan
distinguir la estructura de textos al elaborar textos coherentes acordes con su nivel, respetando el trabajo de los
demás para mejorar la convivencia.

VOY A APRENDER: Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre las vocales: A a –
E e – I i – O o - U u y así avanzar en nuestro proceso lecto – escritor.

LAS VOCALES
ACTIVIDAD 1. Repaso siguiendo las flechas, luego coloreo.
ACTIVIDAD 2. Leo, dibujo y transcribo el siguiente verso:

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________

ACTIVIDAD 5. Disfruta leyendo en compañía de tus padres el siguiente texto y colorea o pinta cada
vocal que encuentres del color indicado.
ACTIVIDAD 6. Completa cada frase con la palabra adecuada.

a. Las hormigas siempre están buscando (agua – comida – tierra)

b. A las hormigas les encanta el ________ (agua – sol – azúcar)
c. Las ________ ________ les sirve para saber si la comida es buena o mala. (patas – ojos - antenas)
ACTIVIDAD 10. Retiñe o repasa el trazo de estas vocales sin levantar el lápiz. Luego léelas.

ACTIVIDAD 11. Observa, retiñe y colorea las imágenes.

ACTIVIDAD 12. Observa y completa las palabras escribiendo las vocales que faltan.

ACTIVIDAD 13.

ACTIVIDAD 14.

Recorta y pega en el recuadro las vocales mayúsculas y minúsculas.

ACTIVIDAD 15.

VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,

pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:
LIBRO “APRENDAMOS TODOS A LEER” de 1°. PROGRAMA TODOS APRENDER, pág. de la 5 a la 8.
Cuaderno de trabajo, unidades 3 y 4.
https://www.google.com/search?q=las+vocales+preescritura&rlz=1C1UEAD_esCO927CO927&sxsrf=ALeKk02jiG7WUP8Y2--
fr37rF0WsI8Gipg:1612676167400&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjAwuHwhtfuAhUSwlkKHde-
A3cQ_AUoAXoECBUQAw&biw=1366&bih=568#imgrc=h44_w2zNTByZnM&imgdii=ebG5t1rtTyXUzM
Materiales: Texto guía, colores, cuaderno, fotocopias…

CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Pensamiento Social: Identifica características que lo definen como un ser
único, estableciendo semejanzas y diferencias entre sus características y la de los demás.
Pensamiento Social: Reconoce aspectos sobre la creación del departamento de Sucre, identificando su
ubicación, sus símbolos, platos típicos, fiestas regionales… para valorar su aniversario.

VOY A APRENDER: Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre quién soy?
¿Quién soy yo?

Cada persona es única, nadie es igual a mí. Soy único e irrepetible.

Tengo sentimientos, características, gustos, opiniones y necesidades que son mías propias y
una historia que me pertenece. Esto me hace distinto a los demás.
Mis obras, mis acciones son mi aporte al mundo. Lo que yo dejo de hacer, nadie lo hará por
mí.
Tu nombre y apellido te diferencian de los demás.

Amiguit@ eta cerca la celebración de un aniversario más de nuestro departamento SUCRE, te invito a que leas
esta breve reseña sobre él, también puedes ampliar tus conocimientos viendo el siguiente video en este enlace:
https://youtu.be/PilacjoUl0Q

Saber: El departamento de Sucre

Sucre, es un departamento ubicado al norte de nuestro país Colombia, pertenece a la región Caribe.
Su capital es Sincelejo.
Recibe su nombre en honor al mariscal venezolano Antonio José de Sucre, héroe de la
independencia nacional. Se divide en 26 municipios y 5 subregiones. Los principales
municipios son Sincelejo, Corozal y San Marcos.
El Departamento de Sucre hizo parte del territorio de Bolívar hasta el año 1966, cuando por
Ley 47 del 18 de agosto se creó como Departamento.
El primero de marzo de 1967 se erigió como departamento, con la presencia del
presidente de la época, Carlos Lleras Restrepo, y quedó conformado por cinco subregiones:
Sabana, San Jorge, Mojana, Montes de María y Golfo de Morrosquillo.
El gobernador actual es Héctor Olimpo Espinosa.
Características del Departamento de Sucre
Límites: Por el norte y el oriente con el departamento de Bolívar; por el sur con los
departamentos de Bolívar, Antioquia y Córdoba; y por el occidente con el departamento de
Córdoba y el Mar Caribe.
Economía: La agricultura, la ganadería, la minería, la generación de energía, la
construcción, el transporte y la pesca son las principales actividades económicas del departamento de Sucre.
Existen importantes ganaderías de cría y engorde de las tazas cebú y romo sinuano.
En la agricultura se destacan los cultivos de ñame, del cual el departamento es el primer productor a
nivel nacional, yuca, arroz, maíz, algodón, sorgo y tabaco.
El puerto Coveñas recibe los crudos provenientes de Arauca, transportados por el oleoducto Caño
Limón Coveñas. Una actividad que está tomando auge es el turismo beneficiado por las bellas
playas de Tolú y Coveñas.

PONGO EN PRÁCTICA:
Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido en el momento anterior.

Actividad 1: Observa la ilustración, colorea y marca con una X la imagen que te representa, en la línea
escribe tu nombre y colorea en número de velitas de los años que tienes.
Actividad 2.De acuerdo a la imagen dibuja y escribe lo que según tus gustos y preferencias.

Actividad 3: Colorea las estrellas de las cualidades que tú tienes.

Alegre Inteligente

Buen (a) Amigo (a) Responsable

Colaborador Amable Obediente

Actividad 4. Decora a tu gusto el mapa del departamento de sucre. Pega una lámina alusiva al departamento.

VALORO MIS AAPRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,

pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.

ACTIVIDAD 1. Las personas nos parecemos y nos diferenciamos de otras físicamente, en gustos, creencias,
formas de comportarnos entre otras.
El valorar y respetar las semejanzas y diferencias nos permite vivir en paz y tener una sana convivencia.
Te invito a que en una hoja de block tamaño carta o en un octavo de cartulina seguir las instrucciones
- Elegir la tempera de tu color favorito , pinta la palma de una de tus manos
- Presiona la mano pintada sobre la hoja
- Deja secar, escribe tu nombre y apellido, arma la cartelera con tus papitos y hermanitos (ellos también
pueden colocar sus huellas) , pégala en las paredes de tu habitación como un motivo decorativo y
significativo.
- Analiza y responde.
- ¿Todas las manos son iguales? ¿Por qué?
- ¿Te pareces a alguien en tu casa? ¿A Quién?

ACTIVIDAD 2: El primero de marzo es el aniversario de nuestro departamento SUCRE, te invito para que
hagas un video corto alusivo a esta celebración. Lo que más te guste puedes hablar sobre sus paisajes, símbolos
del departamento, bailes típicos, platos típicos, fiestas y costumbres…Lo puedes enviar al whatsApp personal
de tu maestra.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

LIBRO PLATAFORMA SABIOS- COMPONENTE DE CIENCIAS SOCIALES 1°.

https://www.google.es/search?q=quien+soy+yo+para+ni%C3%B1os&sxsrf=ALeKk01rwkHk43JOXjUjbWJYKeXGiK5WHg:161270560500
5&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=949MPbEyEw0YjM%252CF2D9M-tAmlmaSM%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kT0cHwyAo0hEMDDiOh9sBg_bSTrKg&sa=X&ved=2ahUKEwiT-
NnF9NfuAhUB11kKHbIVDA4Q9QF6BAgREAE&biw=1366&bih=625#imgrc=sL6AiP103YwRzM&imgdii=gtA6NJ24yPPsrM
Materiales: guía de trabajo, colores, cartulina, tijera, colbón…

EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES

COMPETENCIA: Dialógicas y comunicativas: Se integra a grupos sociales de su comunidad para fortalecer
pactos que promuevan la sana convivencia en la familia y en la escuela, promoviendo alternativas de solución a
situaciones cotidianas

VOY A APRENDER: Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre nuestra
institución,

YO SOY NORMALISTA
Ser estudiante de la IENSS me hace feliz porque es un lugar donde voy a aprender, a compartir
con mi maestra y sobretodo disfruto de la compañía de mis compañeritos.

Me siento orgulloso (a) de ser Normalista porque me permite crecer como persona inteligente,
responsable, analítica, crítica y social, capaz de convivir pacíficamente y en un dialogo
permanente con los demás.

Los símbolos de la institución Educativa Normal Superior de Sincelejo son:

ESCUDO PEDAGOGITO BANDERA NORMALITO LA IGUANA

LEMA INSTITUCIONAL: LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZÓN DE SER

PONGO EN PRÁCTICA Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido.

Actividad 1. Coloreo utilizando los tonos del uniforme que me identifica como estudiante Normalista.

Actividad 2. Escribe el nombre de los útiles escolares que utilizas en casa para realizar tus actividades.

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Actividad 3. Escribe el nombre de mi escuela, Tu nombre, el nombre de tu maestra y el nombre de tres

compañeros(as) que recuerdes. Colorea a tu gusto.
VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,
pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.

Actividad 1. Aprendamos y entonemos todos juntos nuestro himno institucional. Los niños escucharan el
audio del himno.

Actividad 2: Teniendo en cuenta lo aprendido, contesta las siguientes preguntas marcando con una X la
respuesta correcta.

1. Nuestra institución educativa se llama:

a. Normal Superior de Corozal
b. Normal Superior de San Carlos
c. Normal Superior de Sincelejo
d. La escuela Normal
2. La razón de ser de nuestra institución Normal Superior es:
a. El juego
b. La pedagogía
c. La iguana
d. Normalito

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

Texto Convivencia Y Paz 1°. Edit. Santillana
https://www.google.com/search?q=imagenes+de+escuelas+para+colorear&tbm=isch&ved=2ahUKEwjU-uGfl9juAhUjtlkKHTeeApcQ2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+de+escuelas+para+colorear&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMgYIABAIEB4yBAgAEBgyBAgAEBg6B
AgAEENQghpY4Dpg8EpoAHAAeACAAeUBiAHsFZIBBTAuOC42mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=qBMgY
NSGKaPs5gK3vIq4CQ&bih=568&biw=1366&rlz=1C1UEAD_esCO927CO927
Materiales: guía de trabajo, colores, cuadernos, lápiz.
 EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
COMPETENCIA: Aprendo a conocer: Valoro la importancia de la vida como regalo de Dios para vivir en
armonía con los demás.

VOY A APRENDER: Apreciado estudiante en esta guía te invito a que aprendas sobre cómo se fortalece
la amistad con Dios cuando cuidamos nuestra vida.

ME CUIDO, CUIDO AL OTRO.

Se necesitan muchos cuidados para que la vida crezca:

Mamá y papá nos alimenta, cuidan nuestra salud, nos educan y nos dan afecto.
Cuidas de las personas que te rodean cuando mantienes buenas relaciones con ellos, los
respetas, compartes y eres solidario.
Dios cuida de nosotros como un papá y una mamá. Él nos ha dado una familia en la que crece nuestra
vida.
Las normas sociales son orientaciones que buscan regular la acción de los seres humanos.
La responsabilidad ecológica es el compromiso que tenemos de actuar positivamente, de manera que no
dañemos a los seres vivos y también tenemos el deber de usar racionalmente y cuidar los recursos que nos
proporciona la naturaleza.

PONGO EN PRÁCTICA: Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido en el momento anterior.

Actividad 1: Dentro de cada nube escribe palabras significativas del texto anterior y escribe una oración
con ellas.

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Actividad 2. Observo los dibujos y coloreo aquellos que representan cuidado a la vida.

A B C

a. ¿Cuáles de las acciones del dibujo son incorrectas y porque?

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Actividad 3. Pinta las imágenes donde las personas están protegiendo y cuidando el medio ambiente.
Actividad 4. Coloreo y escribo los cuidados que debo tener con mi cuerpo.

VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,

pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.

Actividad 1: Leo el texto de la imagen, luego remplazo el

nombre de los dibujos y escribo el texto nuevamente

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Actividad 2: Teniendo en cuenta lo aprendido, contesta las siguientes preguntas marcando con una X la
respuesta correcta.
 1. Las orientaciones que buscan regular la acción de los seres humanos son:
a. Los pactos de aula.
b. Los manuales de convivencia.
c. Las normas sociales.
d. Los libros.

2. Como seres humanos tenemos la responsabilidad ecológica de:

a. Dañar la naturaleza.
b. Desperdiciar el agua y contaminarla.
c. Arrojar basuras.
d. Usar racionalmente y cuidar los recursos que nos proporciona la naturaleza.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

Texto Soy Creyente 1°. Edit. Santillana
Materiales: guía de trabajo, cuaderno, colores…

MATEMÁTICAS
COMPETENCIA: Razonamiento y Comunicación: Usa distintos criterios para ubicarse espacialmente en
diferentes contextos. Es necesario diferenciar estas competencias, no es la misma.

Resolución de problemas: Resuelve situaciones problemas utilizando la ubicación espacial en diferentes

contextos.

VOY A APRENDER: Apreciado estudiante en esta guía te invito a que continúes aprendiendo sobre los
conceptos de ubicación especial.

El elefante es un animal pesado.

El conejo es un animal liviano.

Según el peso de objetos, animales o personas pueden ser livianos o pesados.

PONGO EN PRÁCTICA: Ahora, te invito a poner en práctica lo aprendido en el momento anterior
ACTIVIDAD 1: Marco con X el dibujo liviano y encierra en un círculo el dibujo pesado.
ACTIVIDAD 2: Rodeo con un círculo lo que esta pesado.

ACTIVIDAD 3: OBSERVO, RESPONDO Y COLOREO A MI GUSTO.

A. ¿Cuál es el animal más pesado? __________________________________

Justifica tu respuesta escribiendo el por qué de ella.

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

B. ¿Cuál es el animal más liviano? __________________________________

Justifica tu respuesta escribiendo el por qué de ella.

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4: Dibuja o recorta y pega objetos pesados y livianos.

ACTIVIDAD 5: Empareja en función de su posición.

ACTIVIDAD 6: Coloreo de azul los medios de transporte que van hacia la derecha y de rojo los que van hacía
la izquierda.

VALORO MIS APRENDIZAJES: Apreciado estudiante, es el momento que demuestres lo aprendido,

pongo en tus manos una forma de valorar cuánto has aprendido.

ACTIVIDAD 1: Observa la ilustración, luego lee detenidamente cada enunciado y completa con la palabra
respectiva de los recuadros.
ACTIVIDAD 2: Observa, recorta y pega los dibujos en las oraciones correspondientes.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICO
TEXTO DE MATEMÁTICAS PROYECTO SÉ 1° Programa Educación de Calidad.
https://www.google.com/search?q=actividades+de+ubicaci%C3%B3n+espacial+izquierda+derecha+para+preescolar+pdf&tbm=isch&ved=2ahUKEwjn28K_pNjuAhXc3FkKHRdxCrEQ2-
cCegQIABAA&oq=actividades+de+ubicaci%C3%B3n+espacial+izquierda+derecha+para+preescolar+pdf&gs_lcp=CgNpbWcQA1CZsFVYsdlVYM_iVWgAcAB4AoAB5wqIAZQ2kgEPMC4yLjguMi4xLjIuMC4ymAEAo
AEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=jCEgYOflONy55wKX4qmICw&bih=568&biw=1366&rlz=1C1UEAD_esCO927CO927#imgrc=3qifJxQgRcoRZM&imgdii=GwQDbxdda1RlYM

Materiales: guía de trabajo, cuaderno, colores, semillas, texto…

AUTOEVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: Con mucha sinceridad y con ayuda de tus papitos
escoge la respuesta qué consideres apropiada para ti; sigue las instrucciones: dibuja una carita feliz si
es siempre, una carita un poco triste si es a veces y una carita triste si se me dificulta hacerlo según las
siguientes afirmaciones.
ASPECTO SIEMPRE A VECES SE ME DIFICULTA
HACERLO

Escucho con atencón,

motivación y buen
comportamiento la
lectura del cuento.
Respondo las preguntas
que me hacen con
relación al cuento.

Me siento motivado al
realizar las actividdes de
la guía.

Atiendo las indicaciones

que me dan mis padres
sobre las actividades.

Realizo las actividades en

la guía y en mi cuaderno
cuando es necesario.

Pongo en practica lo que

he aprendido en la
especificidad.

Ahora vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
Recuerda que vas a tener en cuenta todo lo realizado en la guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste.
1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las actividades de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía? ¿Por qué?

Las actividades interdisciplinares debes enviarlas a tu director de grupo.

Si tienes dificultad o inconvenientes, para el envío de las actividades, no olvides en
colocarte en contacto con tu director de grupo a través de los diferentes canales de
comunicación dispuesta.

La fecha para enviar las evidencias de las actividades interdisciplinares es el día viernes
5 de marzo a través de los mecanismos de entrega que son la plataforma institucional
https://www.ienssvirtual.com/, el correo institucional de tu director de grupo o su
número de whatsapp.

DIRECCIONES EMAIL O CORREOS ELECTRONICOS DE LOS

DOCENTES:

ingripa@gmail.com 1° A matinal
elsalucia13@gmail.com 1° C matinal
anabarrios2504@gmail.com 1° B matinal
zullyarrietacervera@gmail.com 1° D matinal
lenis_lobo@hotmail.com 1° E matinal
elvirachima@hotmail.com 1° A vespertina