Nombre: María Dolores Garrido Ballesteros

SSCE0110 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo (V5) (MF1444_3)

Impartición de acciones formativas para el empleo (V5) (UF1645)

Unidad Didáctica 2. Desarrollo de la acción tutorial

ACTIVIDAD 1

Pregunta 1. Indica de manera genérica cuáles serían las acciones tutoriales para el curso.

El desarrollo de la acción tutorial sería a través de las siguientes:

 Características del alumnado: es decir, mediante la selección de estrategias

individuales que favorezcan el aprendizaje del alumnado atendiendo a sus
características.
 Temporalización de la acción tutorial: temporalizar es establecer la duración de la
acción formativa tutorial y debe contemplar las cuatro etapas siguientes
o SENSIBILIZACIÓN O DETECCIÓN DE NECESIDADES
 Análisis
 Identificación de personas
 Detección y priorización de necesidades
o Planificación y programación: diseño de la acción tutorial
o Realización o etapa de desarrollo: implantación
o Evaluación o etapa de revisión de resultados
 Realización de cronogramas: un cronograma es la representación gráfica y ordenada
con tal detalle para que un conjunto de funciones y tareas se lleven a cabo en un
tiempo estipulado y bajo unas condiciones que garanticen la optimización del tiempo.
Los cronogramas son herramientas básicas de organización en un proyecto, en la
realización de una serie de pasos para la culminación de tarea. Designan la
programación determinada de todas las actividades o tareas que requiere la ejecución
y desarrollo de un proyecto determinado ( puede ser utilizado en la acción tutorial, en
una programación didáctica o en un proyecto de investigación por ejemplo)
Para la presentación de un cronograma se utilizan generalmente diagramas lo que
permite visualizar las actividades o tareas a realizar en un planificación y el tiempo
dedicado a cada una de ellas. Las tareas son “ las actividades secuenciadas de un
proyecto determinado”

 Diseño de un plan de actuación individualizado: PAI COMPUESTO DE LOS SIGUIENTES

ELEMENTOS
o Objetivos: describir los resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir
o Contenidos: conocimientos que los alumnos deben adquirir conforme a sus
necesidades técnicas y personales
o Recursos materiales: son las herramientas y recursos que se van a utilizar para
realizar las actividades planteadas en el PAI
 Adecuación
 Disponibilidad
 Utilidad
  Beneficio.

o Criterio de evaluación: consiste en comprobar si el alumno ha alcanzado los

objetivos previstos en el PAI que coinciden con los de la acción formativa,
evaluándose el proceso y los resultados. El profesor como tutor deberá realizar
un seguimiento individual de cada uno de los alumnos de su grupo tanto en su
proceso de aprendizaje como en su desarrollo personal y su integración con el
grupo de clase del que forma parte.

Pregunta 2. En un curso presencial del que eres docente, un alumno te explica que debe llegar
todos los días una hora tarde porque trabaja como monitor de aula matinal en un colegio. Y
otro alumno te comenta que tiene un hijo de 1 año y que a pesar de que pone todo su empeño
en estudiar, se siente abrumada y no se concentra lo suficiente.

Imagina que tienes que planificar el curso, elabora un cronograma de actividades de

aprendizaje y tutoría que se adapten a las necesidades expuestas.

En las actividades de seguimiento docente se tiene que:

 Recoger información sobre la situación personal, familiar y académica del alumno

 Evaluar inicialmente su rendimiento académico
 Conocer la situación de cada alumno dentro del grupo
 Favorecer el conocimiento de sí mismo de cada alumno y su aceptación, trabajando su
autoestima
 Profundizar ene l conocimiento de las aptitudes, intereses y motivaciones de cada
alumno con finalidad de ayudarlo en sus actuaciones y en sus decisiones
 Orientarle
 Detectar las necesidades puntuales
 Determinar los apoyos si fueran necesarios para el alumno: modalidad,
temporalización materiales y seguimiento.

Por tanto, en este caso deberíamos prepararlo teniendo en cuenta las circunstancias
excepcionales de dos alumnos, por un lado la de una mami que tiene un bebe pequeñito y por
mucho que lo intenta es complicado seguir el ritmo con un bebe pequeño y por otro el de un
alumno que trabaja y es imposible que pueda comenzar con el resto de alumnos tiene que
entrar una hora después, por tanto podríamos realizar algo así:
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
Recabar información sobre Al inicio del curso Consultar expediente,
el estudiante curriculum, vida laboral,
circunstancias personales tales
como cargas familiares o
laborales…

Evaluación inicial de Prueba prevista

conocimientos
Trabajar la autoestima
Profundizar en intereses
motivaciones, aptitudes y
actitudes..
Detección de necesidades
Individualizar la evaluación
Durante el curso
Entrevistas, observación,
acciones individuales y
grupales..
refuerzos
Final del curso Pruebas previstas

INFORMACIÓN ESTUDIANTES
Estudiante Juan Iniciará las clases una hora ( deberá recuperar la sesión
después del resto autónomamente con
tutorías específicas)
Estudiante Pepa Presenta dificultades de Seguimiento específico con
aprendizaje por tener un tutorías individuales
bebé