SSCE0110 DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo (V5) (MF1444_3)

Impartición de acciones formativas para el empleo (V5) (UF1645)

Unidad Didáctica 1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para

el empleo

Actividad 4:

Pregunta 1. ¿Qué técnicas de motivación emplearías para atraer el interés del alumnado por
los contenidos que ahora tienen que tratarse?

Las técnicas que utilizaría serian las siguientes

- Potenciar la motivación intrínseca: Intentar asociar las actividades de la clase con

los intereses del estudiante:
o Despertar la curiosidad del estudiante apelando al factor sorpresa. Por
ejemplo, señalando discrepancias existentes entre determinadas creencias
de la mayoría de la gente sobre muchos temas y la realidad.
o Utilizar juegos y actividades para hacer las clases más divertidas, amables y
cercanas a los alumnos.
o Introducir variedad en la organización y estructura de las clases para no
aburrir a los alumnos con una excesiva monotonía.
- Ceder el protagonismo a los estudiantes asi los haremos partícipes en clase y
tendremos una atención constante de nuestro alumnado
- Evitar dar demasiada importancia a las evaluaciones, ya que, además de evitar la
ansiedad y una competencia excesiva entre compañeros, los alumnos que estudian
con el único objetivo de sacar buenas notas, además de ser más fácil que pierdan
la motivación en algún momento, no disfrutan del placer de aprender por el mero
hecho de hacerlo e incluso por diversión.
- Trasladar la propia motivación a los estudiantes: la motivación también se
contagia. Por este motivo, una estrategia muy eficaz es que el profesor comunique
su propio interés por la materia a los alumnos. Estos serán los primeros en
detectar la pasión de un profesor por la asignatura, pero también su desgana o
falta de interés.
- Utilizar recursos y métodos novedosos . El material interactivo y audiovisual, sobre
todo si implica la participación activa de los estudiantes, es una apuesta segura
para despertar el interés y la motivación de alumnos de todas las edades. En este
tema, la imaginación del profesor o profesora para usar estos recursos con un
toque original y motivador es fundamental, Por ejemplo, se puede utilizar el
visionado de un vídeo de una película histórica para que los alumnos encuentren
fallos e incongruencias, fomentando al mismo tiempo su espíritu crítico.

Pregunta 2. ¿Qué estrategias utilizarías durante el transcurso de la sesión para mantener un

clima de interés?
Lo primero que haría sería mantener una sesión activa es decir nada de un tono de voz
monótono que favorezca el aburrimiento y la abstracción de mi alumnado sino que daré
énfasis en lo que quiero resaltar y que estos aprendan sobre todo mostrar interés y ser viva y
activa a la hora de explicar.

Durante estas explicaciones fomentaría a lo largo de la jornada educativa la participación en

clase ya sea haciendo preguntas ya sea intentando que sean los alumnos los que detecten
alguna incongruencia en lo explicado o haciendo pequeños debates con ellos asi como
combinar diversas técnicas de enseñanza es decir, ya sea una parte explicada mediante los
recursos tradicionales como es el libro y a través de imágenes, diapositivas, laminado, rota
folios, videos explicativos , es decir utilizar recursos muy visuales que esto va a hacer que mi
alumnado este pendiente y atento a dichas explicaciones.

Pregunta 3. Diseña y elabora un ejemplo de actividad que sirva para que los alumnos puedan
recibir los contenidos y las características principales de los temas más teóricos con la realidad
laboral.

Realizaríamos una actividad de simulación de actividad en la cual nos aproximaríamos a una

situación real de enseñanza aprendizaje que contaría con la exposición, presentación y
simulación- role playing en la cual por ejemplo al ser técnico de prevención y dar una clase en
materia preventiva establecería los roles de cada uno de mis alumnos, uno sería en jefe, otro
sería el técnico encargado de una obra por ejemplo, trabajadores, y alumnos observadores, en
el cual establecería una situación simulada de accidentes y como actuarían en caso de dicho
accidente y el resto del alumnado deberá ser observador y ser ellos los que evalúen de manera
anónima la ejecución del ejercicio mediante un cuestionario que se les proporcionará

Otro ejercicio que podríamos hacer es incorporar un juego de roles incardinado al ejercicio de
simulación en el que cada alumnado adoptaría un rol asignado explicando antes que
características va a tener cada uno de esos roles por ejemplo el pávido, el distraído el
disruptivo..etc

Posteriormente realizaríamos un foto debate de dicha actividad para promover la participación

y la crítica constructiva de nuestro alumnado y aprenderemos de esa manera