MODELO EDUCATIVO III MÓDULO

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Palabras Introductorias En los módulos de aprendizaje anteriores hemos reflexionado sobre los referentes de nuestro Modelo Educativo y sobre las opciones que vamos tomando para hacerlo realidad en nuestros colegios. Reafirmamos que queremos ser una Comunidad de aprendizaje en mejoramiento continuo, aplicando para ello el proceso de acciónreflexión-acción, comprometiéndonos con los fines educativos de la PET desde una educación liberadora y constructivista que educa desde y para la realidad con una perspectiva transformadora. En nuestros currículos, producto de un proceso de revisión metodológica, acogemos aquellos enfoques metodológicos coherentes con los objetivos, fines y paradigmas educativos de la Escuela Teresiana.

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aunque en numerosísimas ocasiones los argumentos que sustentan las respuestas son de carácter implícito.Palabras Introductorias Lógicamente.1983: ³Tras cualquier práctica educativa siempre existe una respuesta a las cuestiones de ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo se aprende?. 7/25/2011 copyright 2006 www. uno de los aspectos en los que se refleja el estilo educativo y la concepción de aprendizaje y de enseñanza. Como señalan Shavelson y Stern. que permitan asumir profesionalmente una educación dialógica en la que los educandos son los protagonistas en la construcción de aprendizajes significativos.com 3 .brainybetty. sobre todo en el aula de clase. Este III Módulo de estudio lo hemos dedicado a la planificación didáctica. ya forman parte de lo que generalmente se denominan «pensamientos». se necesita seguir insistiendo en las formas y prácticas cotidianas. ‡creencias» o »teorías» psicopedagógicas del profesorado.

además de las guías de trabajo. 4 .Nos plantemos como propósitos: ‡ Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la concreción del currículum educativo. ‡ Ofrecer. dialógico y significativo. ‡ Señalar las ventajas de planificar por unidades didácticas y sus fases desde un enfoque integrador o globalizador que favorezca el aprendizaje personal. otras alternativas de planificación didáctica coherentes con los objetivos de la educación teresiana. cooperativo.

La calidad dependerá del esfuerzo invertido y no del uso de recursos sofisticados. dependiendo de los materiales de que disponga.com 5 . al terminar la lectura.brainybetty. lo mismo que en un archivo de su computadora.FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO La lectura de este Módulo provocará en usted mejores aprendizajes. El ³ Texto Paralelo´ es un trabajo que se va escribiendo como síntesis y reacción al contenido de este Módulo. si construye un ³ Texto Paralelo´ a partir de las experiencias que va desarrollando. usted habrá elaborado su propio texto con aportes que son el resultado de su iniciativa. 7/25/2011 copyright 2006 www. De esta manera. Puede elaborar el ³ Texto Paralelo´ en un cuaderno.

com 6 .brainybetty.¿Qué importancia tiene para usted la planificación para la concreción del currículum educativo? ¿Cree usted que hay relación entre la forma de planificar y la concepción de enseñanza y aprendizaje que tengan los y las docentes? ANOTE SUS IDEAS EN EL TEXTO PARALELO 7/25/2011 copyright 2006 www.

flexible y permanente. 7 . se parte de un diagnóstico con el fin de mejorar las condiciones observadas y se caracteriza por ser: integral.¿Qué entendemos por planificación? Existen diversas maneras de entender la planificación. En la Escuela Teresiana que opta por un modelo transformador que centra su actividad en el desarrollo de la criticidad de los educandos y el conocimiento de la realidad. la planificación se concibe como un proceso de toma de decisiones en el que interviene el o la docente y la comunidad. participativa.

La planeación es un proceso que no tiene fin y es altamente cuestionadora. Metodología para un proceso de planeación participativa) La planeación rejuvenece. 7/25/2011 copyright 2006 www. renueva y reorganiza la acción. el plan es un instrumento relativo. durante la acción y después de ella´. (Agenor Brighenti.brainybetty.Es importante tomar en cuenta que planificar o planear no es simplemente fabricar planes: ³Es pensar antes de obrar.com 8 .

aciertos. 9 . selección y organización de los elementos que componen la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje.Planificación Didáctica La planificación didáctica es el proceso de previsión. retrocesos. En el transcurso de la misma nos debe ir dando luces sobre los avances. estancamientos y el alcance de los logros propuestos.

contenidos. y un proceso de evaluación desde un enfoque integrador. Implica el planteamiento de objetivos.La planificación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza debe facilitar el desarrollo total de la persona. de todas sus capacidades.brainybetty. para favorecer el aprendizaje significativo.com 10 7/25/2011 . Cuando hablamos de enfoque integrador o globalizador nos referimos a la forma de programar las intervenciones educativas y la presentación de los distintos contenidos de aprendizaje en las Unidades Didácticas.. actividades o estrategias de enseñanza y aprendizaje. copyright 2006 www.

Departamento Ciencias de la Educación. Universidad Zaragoza Antoni Zabala Vidiella ¿Encuentras relaciones entre esta teoría y la forma en que planificamos en los nuestros colegios? ANOTA TU REFLEXIÓN EN EL TEXTO PARALELO 11 .. Texto Nº 1 Tomado de: Enfoque globalizador y pensamiento complejo Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Texto Nº 2 Tomado de LA PROGRAMACION DE AULA.las unidades didácticas José Luis Bernal.A continuación te invitamos a leer dos textos que ayudan a comprender el enfoque de este tipo de planificación.

durante su lectura te invitamos a que vayas reflexionando y escribiendo en tu texto paralelo: ‡ ¿Cuál es mi experiencia en la planificación por Unidades Didácticas? ‡ En la medida que voy leyendo.En este acápite desarrollaremos la propuesta de planificación por Unidades Didácticas.brainybetty.com 12 . ¿qué descubro y puede serme útil para el acompañamiento a los docentes? ‡ ¿Con qué fortalezas cuento para la aplicación de esta propuesta de planificación? ‡ ¿Qué proceso sugieres para su aplicación en los colegios teresianos de Nicaragua? 7/25/2011 copyright 2006 www.

este eje pasa a ser entonces un objeto de conocimiento atractivo.LA UNIDAD DIDÁCTICA Es una forma de programación de corto plazo en la que se organizan los contenidos de aprendizaje a través de un eje organizador. contextualizado e interesante para los alumnos y alumnas. un entramado de contenidos interrelacionados que apuntan a un aprendizaje significativo de los alumnos. De esta forma la planificación pasa a ser un como un tejido. relacionado. un centro de interés o un tema generador que hace referencia a un contexto. 13 .

por las que pueden optar los diferentes colegios y los mismos docentes. según el estilo de programación y de las adaptaciones necesarias que se realicen en función de los aprendizajes de los estudiantes.En la práctica educativa existen varios tipos de unidades didácticas. Unidades de Aprendizaje La UD puede desarrollarse como: Módulos de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje 7/25/2011 copyright 2006 www.com 14 .brainybetty.

Aunque puede ser utilizadas también en cualquier etapa educativa.Las Unidades de Aprendizaje Al plantear para la educación inicial un currículo globalizado. 15 . las Unidades de Aprendizaje son las que mejor responden a este enfoque.

com 16 .brainybetty. Ejemplos: ‡Infantil 7/25/2011 copyright 2006 www. los alumnos y alumnas desarrollan los contenidos de las diferentes áreas o asignaturas. Se puede partir de un eje transversal. interrelacionada e interdisciplinaria del eje o tema central. un acontecimiento significativo que viven los alumnos y alumnas.Las Unidades de Aprendizaje constituyen secuencias de actividades que se organizan alrededor de un eje temático organizador y que es desarrollado en todas las áreas o asignaturas. etc. considerando este eje temático organizador. un tema de relevancia local. Mediante las diversas actividades y estrategias metodológicas. De esta manera se llega a tener una visión integral.

en la realización de las actividades. activa y democrática: en la programación misma. puede tener un tema motivador. partir de lo que ya se sabe. permitiendo el desarrollo de conocimientos teórico-prácticos.Los Módulos de Aprendizaje Un Módulo de Aprendizaje es una unidad de trabajo específico que tiene una secuencia de actividades pertinentes para tratar determinados contenidos. Es una programación a corto plazo. en la sistematización de lo aprendido y en la evaluación tanto del proceso como del producto obtenido. considerar lo que se quiere saber y hacer de forma participativa. de capacidades y actitudes específicas de una asignatura o área. El módulo permite un aprendizaje paso a paso. un centro de interés o un núcleo generador. 17 .

esquemas lógicos.brainybetty. La planificación por Módulos de Aprendizaje se apoya en: ‡ El desarrollo evolutivo de los estudiantes. diagramas de flujos. círculos concéntricos. ‡ La evaluación inicial de los aprendizajes de los estudiantes.com 18 . ‡ La teoría de redes. ‡ Los principios del aprendizaje significativo. etc. mapas mentales. esquemas y mapas conceptuales.La organización de los contenidos en el Módulo de Aprendizaje puede precisar la utilización de diversas técnicas de visualización y asimilación cognoscitiva. tales como: mapas conceptuales. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.

A diferencia de los módulos de aprendizaje. sino que se trata de comprender un problema. 19 . con un propósito definido que es solucionar o atenuar un problema.Los Proyectos de Aprendizaje El Proyecto de Aprendizaje constituye un núcleo organizador de objetivos. así como una metodología de trabajo participativa. ejecución y evaluación. una tarea en un contexto complejo y analizarlo desde diferentes puntos de vista y disciplinas. contenidos y actividades de aprendizaje con características determinadas. satisfacer alguna necesidad o adquirir habilidades y destrezas específicas. ya que las y los educandos participan en la planificación. los proyectos no se ocupan en primer lugar del aprendizaje de contenidos específicos.

la organización del aprendizaje más apropiada dentro del mundo globalizado.Los proyectos de aprendizaje pueden ser aplicados en todos los niveles educativos y son considerados. por favorecer la participación muy activa de todos los involucrados en el centro educativo y proporcionar visiones de conjunto de la realidad.brainybetty. en la actualidad. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.com 20 .

se enviarán por e-mail a: florvid73@yahoo.brainybetty.es EVALUACIÓN ‡ ¿Cómo valoras la metodología y la información en el estudio de este módulo? ‡ ¿Qué reto te llevas? ‡ ¿Qué sugieres? 7/25/2011 copyright 2006 www.Al finalizar este Módulo.com 21 . el texto paralelo que has elaborado y las respuestas a las siguientes preguntas evaluativas.

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