MODELO EDUCATIVO III MÓDULO

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Palabras Introductorias En los módulos de aprendizaje anteriores hemos reflexionado sobre los referentes de nuestro Modelo Educativo y sobre las opciones que vamos tomando para hacerlo realidad en nuestros colegios. Reafirmamos que queremos ser una Comunidad de aprendizaje en mejoramiento continuo, aplicando para ello el proceso de acciónreflexión-acción, comprometiéndonos con los fines educativos de la PET desde una educación liberadora y constructivista que educa desde y para la realidad con una perspectiva transformadora. En nuestros currículos, producto de un proceso de revisión metodológica, acogemos aquellos enfoques metodológicos coherentes con los objetivos, fines y paradigmas educativos de la Escuela Teresiana.

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se necesita seguir insistiendo en las formas y prácticas cotidianas.brainybetty. aunque en numerosísimas ocasiones los argumentos que sustentan las respuestas son de carácter implícito. que permitan asumir profesionalmente una educación dialógica en la que los educandos son los protagonistas en la construcción de aprendizajes significativos. 7/25/2011 copyright 2006 www.1983: ³Tras cualquier práctica educativa siempre existe una respuesta a las cuestiones de ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo se aprende?.Palabras Introductorias Lógicamente. uno de los aspectos en los que se refleja el estilo educativo y la concepción de aprendizaje y de enseñanza. Este III Módulo de estudio lo hemos dedicado a la planificación didáctica. Como señalan Shavelson y Stern. ‡creencias» o »teorías» psicopedagógicas del profesorado. ya forman parte de lo que generalmente se denominan «pensamientos». sobre todo en el aula de clase.com 3 .

otras alternativas de planificación didáctica coherentes con los objetivos de la educación teresiana. dialógico y significativo. ‡ Ofrecer. además de las guías de trabajo. 4 .Nos plantemos como propósitos: ‡ Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la concreción del currículum educativo. ‡ Señalar las ventajas de planificar por unidades didácticas y sus fases desde un enfoque integrador o globalizador que favorezca el aprendizaje personal. cooperativo.

FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO La lectura de este Módulo provocará en usted mejores aprendizajes. si construye un ³ Texto Paralelo´ a partir de las experiencias que va desarrollando. usted habrá elaborado su propio texto con aportes que son el resultado de su iniciativa.brainybetty. La calidad dependerá del esfuerzo invertido y no del uso de recursos sofisticados. dependiendo de los materiales de que disponga. 7/25/2011 copyright 2006 www. al terminar la lectura.com 5 . Puede elaborar el ³ Texto Paralelo´ en un cuaderno. lo mismo que en un archivo de su computadora. De esta manera. El ³ Texto Paralelo´ es un trabajo que se va escribiendo como síntesis y reacción al contenido de este Módulo.

¿Qué importancia tiene para usted la planificación para la concreción del currículum educativo? ¿Cree usted que hay relación entre la forma de planificar y la concepción de enseñanza y aprendizaje que tengan los y las docentes? ANOTE SUS IDEAS EN EL TEXTO PARALELO 7/25/2011 copyright 2006 www.com 6 .brainybetty.

participativa. En la Escuela Teresiana que opta por un modelo transformador que centra su actividad en el desarrollo de la criticidad de los educandos y el conocimiento de la realidad. 7 .¿Qué entendemos por planificación? Existen diversas maneras de entender la planificación. la planificación se concibe como un proceso de toma de decisiones en el que interviene el o la docente y la comunidad. flexible y permanente. se parte de un diagnóstico con el fin de mejorar las condiciones observadas y se caracteriza por ser: integral.

(Agenor Brighenti. renueva y reorganiza la acción.com 8 . durante la acción y después de ella´. Metodología para un proceso de planeación participativa) La planeación rejuvenece.brainybetty. 7/25/2011 copyright 2006 www. La planeación es un proceso que no tiene fin y es altamente cuestionadora.Es importante tomar en cuenta que planificar o planear no es simplemente fabricar planes: ³Es pensar antes de obrar. el plan es un instrumento relativo.

9 . aciertos. retrocesos. selección y organización de los elementos que componen la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el transcurso de la misma nos debe ir dando luces sobre los avances.Planificación Didáctica La planificación didáctica es el proceso de previsión. estancamientos y el alcance de los logros propuestos.

para favorecer el aprendizaje significativo.. actividades o estrategias de enseñanza y aprendizaje.com 10 7/25/2011 . contenidos. Implica el planteamiento de objetivos. y un proceso de evaluación desde un enfoque integrador.La planificación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza debe facilitar el desarrollo total de la persona.brainybetty. de todas sus capacidades. Cuando hablamos de enfoque integrador o globalizador nos referimos a la forma de programar las intervenciones educativas y la presentación de los distintos contenidos de aprendizaje en las Unidades Didácticas. copyright 2006 www.

Texto Nº 1 Tomado de: Enfoque globalizador y pensamiento complejo Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Texto Nº 2 Tomado de LA PROGRAMACION DE AULA. Universidad Zaragoza Antoni Zabala Vidiella ¿Encuentras relaciones entre esta teoría y la forma en que planificamos en los nuestros colegios? ANOTA TU REFLEXIÓN EN EL TEXTO PARALELO 11 ..A continuación te invitamos a leer dos textos que ayudan a comprender el enfoque de este tipo de planificación.las unidades didácticas José Luis Bernal. Departamento Ciencias de la Educación.

com 12 .brainybetty.En este acápite desarrollaremos la propuesta de planificación por Unidades Didácticas. durante su lectura te invitamos a que vayas reflexionando y escribiendo en tu texto paralelo: ‡ ¿Cuál es mi experiencia en la planificación por Unidades Didácticas? ‡ En la medida que voy leyendo. ¿qué descubro y puede serme útil para el acompañamiento a los docentes? ‡ ¿Con qué fortalezas cuento para la aplicación de esta propuesta de planificación? ‡ ¿Qué proceso sugieres para su aplicación en los colegios teresianos de Nicaragua? 7/25/2011 copyright 2006 www.

contextualizado e interesante para los alumnos y alumnas. este eje pasa a ser entonces un objeto de conocimiento atractivo. 13 . De esta forma la planificación pasa a ser un como un tejido.LA UNIDAD DIDÁCTICA Es una forma de programación de corto plazo en la que se organizan los contenidos de aprendizaje a través de un eje organizador. un entramado de contenidos interrelacionados que apuntan a un aprendizaje significativo de los alumnos. un centro de interés o un tema generador que hace referencia a un contexto. relacionado.

En la práctica educativa existen varios tipos de unidades didácticas.brainybetty. Unidades de Aprendizaje La UD puede desarrollarse como: Módulos de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje 7/25/2011 copyright 2006 www.com 14 . según el estilo de programación y de las adaptaciones necesarias que se realicen en función de los aprendizajes de los estudiantes. por las que pueden optar los diferentes colegios y los mismos docentes.

15 . las Unidades de Aprendizaje son las que mejor responden a este enfoque.Las Unidades de Aprendizaje Al plantear para la educación inicial un currículo globalizado. Aunque puede ser utilizadas también en cualquier etapa educativa.

los alumnos y alumnas desarrollan los contenidos de las diferentes áreas o asignaturas. Mediante las diversas actividades y estrategias metodológicas. etc.Las Unidades de Aprendizaje constituyen secuencias de actividades que se organizan alrededor de un eje temático organizador y que es desarrollado en todas las áreas o asignaturas. un acontecimiento significativo que viven los alumnos y alumnas. considerando este eje temático organizador. interrelacionada e interdisciplinaria del eje o tema central.brainybetty. De esta manera se llega a tener una visión integral.com 16 . Ejemplos: ‡Infantil 7/25/2011 copyright 2006 www. Se puede partir de un eje transversal. un tema de relevancia local.

activa y democrática: en la programación misma. permitiendo el desarrollo de conocimientos teórico-prácticos. Es una programación a corto plazo.Los Módulos de Aprendizaje Un Módulo de Aprendizaje es una unidad de trabajo específico que tiene una secuencia de actividades pertinentes para tratar determinados contenidos. en la sistematización de lo aprendido y en la evaluación tanto del proceso como del producto obtenido. considerar lo que se quiere saber y hacer de forma participativa. El módulo permite un aprendizaje paso a paso. en la realización de las actividades. 17 . de capacidades y actitudes específicas de una asignatura o área. partir de lo que ya se sabe. puede tener un tema motivador. un centro de interés o un núcleo generador.

‡ La teoría de redes. ‡ La evaluación inicial de los aprendizajes de los estudiantes. La planificación por Módulos de Aprendizaje se apoya en: ‡ El desarrollo evolutivo de los estudiantes. esquemas y mapas conceptuales.brainybetty. tales como: mapas conceptuales. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www. diagramas de flujos. etc. mapas mentales.La organización de los contenidos en el Módulo de Aprendizaje puede precisar la utilización de diversas técnicas de visualización y asimilación cognoscitiva. ‡ Los principios del aprendizaje significativo.com 18 . esquemas lógicos. círculos concéntricos.

una tarea en un contexto complejo y analizarlo desde diferentes puntos de vista y disciplinas.Los Proyectos de Aprendizaje El Proyecto de Aprendizaje constituye un núcleo organizador de objetivos. ejecución y evaluación. 19 . satisfacer alguna necesidad o adquirir habilidades y destrezas específicas. así como una metodología de trabajo participativa. los proyectos no se ocupan en primer lugar del aprendizaje de contenidos específicos. ya que las y los educandos participan en la planificación. A diferencia de los módulos de aprendizaje. sino que se trata de comprender un problema. contenidos y actividades de aprendizaje con características determinadas. con un propósito definido que es solucionar o atenuar un problema.

brainybetty. en la actualidad. por favorecer la participación muy activa de todos los involucrados en el centro educativo y proporcionar visiones de conjunto de la realidad. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.Los proyectos de aprendizaje pueden ser aplicados en todos los niveles educativos y son considerados.com 20 . la organización del aprendizaje más apropiada dentro del mundo globalizado.

Al finalizar este Módulo.brainybetty.es EVALUACIÓN ‡ ¿Cómo valoras la metodología y la información en el estudio de este módulo? ‡ ¿Qué reto te llevas? ‡ ¿Qué sugieres? 7/25/2011 copyright 2006 www.com 21 . se enviarán por e-mail a: florvid73@yahoo. el texto paralelo que has elaborado y las respuestas a las siguientes preguntas evaluativas.

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