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LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

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MODELO EDUCATIVO III MÓDULO

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Palabras Introductorias En los módulos de aprendizaje anteriores hemos reflexionado sobre los referentes de nuestro Modelo Educativo y sobre las opciones que vamos tomando para hacerlo realidad en nuestros colegios. Reafirmamos que queremos ser una Comunidad de aprendizaje en mejoramiento continuo, aplicando para ello el proceso de acciónreflexión-acción, comprometiéndonos con los fines educativos de la PET desde una educación liberadora y constructivista que educa desde y para la realidad con una perspectiva transformadora. En nuestros currículos, producto de un proceso de revisión metodológica, acogemos aquellos enfoques metodológicos coherentes con los objetivos, fines y paradigmas educativos de la Escuela Teresiana.

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com 3 .1983: ³Tras cualquier práctica educativa siempre existe una respuesta a las cuestiones de ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo se aprende?. 7/25/2011 copyright 2006 www. uno de los aspectos en los que se refleja el estilo educativo y la concepción de aprendizaje y de enseñanza. ya forman parte de lo que generalmente se denominan «pensamientos». aunque en numerosísimas ocasiones los argumentos que sustentan las respuestas son de carácter implícito. se necesita seguir insistiendo en las formas y prácticas cotidianas. Este III Módulo de estudio lo hemos dedicado a la planificación didáctica. Como señalan Shavelson y Stern. sobre todo en el aula de clase.brainybetty. ‡creencias» o »teorías» psicopedagógicas del profesorado. que permitan asumir profesionalmente una educación dialógica en la que los educandos son los protagonistas en la construcción de aprendizajes significativos.Palabras Introductorias Lógicamente.

además de las guías de trabajo. cooperativo. otras alternativas de planificación didáctica coherentes con los objetivos de la educación teresiana. 4 .Nos plantemos como propósitos: ‡ Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la concreción del currículum educativo. ‡ Ofrecer. dialógico y significativo. ‡ Señalar las ventajas de planificar por unidades didácticas y sus fases desde un enfoque integrador o globalizador que favorezca el aprendizaje personal.

De esta manera.com 5 . usted habrá elaborado su propio texto con aportes que son el resultado de su iniciativa. lo mismo que en un archivo de su computadora. La calidad dependerá del esfuerzo invertido y no del uso de recursos sofisticados. si construye un ³ Texto Paralelo´ a partir de las experiencias que va desarrollando. El ³ Texto Paralelo´ es un trabajo que se va escribiendo como síntesis y reacción al contenido de este Módulo. dependiendo de los materiales de que disponga.FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO La lectura de este Módulo provocará en usted mejores aprendizajes. 7/25/2011 copyright 2006 www. al terminar la lectura. Puede elaborar el ³ Texto Paralelo´ en un cuaderno.brainybetty.

brainybetty.¿Qué importancia tiene para usted la planificación para la concreción del currículum educativo? ¿Cree usted que hay relación entre la forma de planificar y la concepción de enseñanza y aprendizaje que tengan los y las docentes? ANOTE SUS IDEAS EN EL TEXTO PARALELO 7/25/2011 copyright 2006 www.com 6 .

se parte de un diagnóstico con el fin de mejorar las condiciones observadas y se caracteriza por ser: integral. 7 . En la Escuela Teresiana que opta por un modelo transformador que centra su actividad en el desarrollo de la criticidad de los educandos y el conocimiento de la realidad. flexible y permanente. participativa. la planificación se concibe como un proceso de toma de decisiones en el que interviene el o la docente y la comunidad.¿Qué entendemos por planificación? Existen diversas maneras de entender la planificación.

(Agenor Brighenti.brainybetty.Es importante tomar en cuenta que planificar o planear no es simplemente fabricar planes: ³Es pensar antes de obrar. 7/25/2011 copyright 2006 www. renueva y reorganiza la acción.com 8 . Metodología para un proceso de planeación participativa) La planeación rejuvenece. durante la acción y después de ella´. el plan es un instrumento relativo. La planeación es un proceso que no tiene fin y es altamente cuestionadora.

Planificación Didáctica La planificación didáctica es el proceso de previsión. selección y organización de los elementos que componen la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el transcurso de la misma nos debe ir dando luces sobre los avances. estancamientos y el alcance de los logros propuestos. aciertos. retrocesos. 9 .

de todas sus capacidades.brainybetty. Implica el planteamiento de objetivos.La planificación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza debe facilitar el desarrollo total de la persona.com 10 7/25/2011 .. Cuando hablamos de enfoque integrador o globalizador nos referimos a la forma de programar las intervenciones educativas y la presentación de los distintos contenidos de aprendizaje en las Unidades Didácticas. contenidos. actividades o estrategias de enseñanza y aprendizaje. y un proceso de evaluación desde un enfoque integrador. copyright 2006 www. para favorecer el aprendizaje significativo.

Departamento Ciencias de la Educación.A continuación te invitamos a leer dos textos que ayudan a comprender el enfoque de este tipo de planificación..las unidades didácticas José Luis Bernal. Texto Nº 1 Tomado de: Enfoque globalizador y pensamiento complejo Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Texto Nº 2 Tomado de LA PROGRAMACION DE AULA. Universidad Zaragoza Antoni Zabala Vidiella ¿Encuentras relaciones entre esta teoría y la forma en que planificamos en los nuestros colegios? ANOTA TU REFLEXIÓN EN EL TEXTO PARALELO 11 .

durante su lectura te invitamos a que vayas reflexionando y escribiendo en tu texto paralelo: ‡ ¿Cuál es mi experiencia en la planificación por Unidades Didácticas? ‡ En la medida que voy leyendo.brainybetty. ¿qué descubro y puede serme útil para el acompañamiento a los docentes? ‡ ¿Con qué fortalezas cuento para la aplicación de esta propuesta de planificación? ‡ ¿Qué proceso sugieres para su aplicación en los colegios teresianos de Nicaragua? 7/25/2011 copyright 2006 www.En este acápite desarrollaremos la propuesta de planificación por Unidades Didácticas.com 12 .

LA UNIDAD DIDÁCTICA Es una forma de programación de corto plazo en la que se organizan los contenidos de aprendizaje a través de un eje organizador. De esta forma la planificación pasa a ser un como un tejido. un entramado de contenidos interrelacionados que apuntan a un aprendizaje significativo de los alumnos. 13 . contextualizado e interesante para los alumnos y alumnas. relacionado. este eje pasa a ser entonces un objeto de conocimiento atractivo. un centro de interés o un tema generador que hace referencia a un contexto.

brainybetty. Unidades de Aprendizaje La UD puede desarrollarse como: Módulos de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje 7/25/2011 copyright 2006 www.En la práctica educativa existen varios tipos de unidades didácticas. según el estilo de programación y de las adaptaciones necesarias que se realicen en función de los aprendizajes de los estudiantes. por las que pueden optar los diferentes colegios y los mismos docentes.com 14 .

Las Unidades de Aprendizaje Al plantear para la educación inicial un currículo globalizado. 15 . las Unidades de Aprendizaje son las que mejor responden a este enfoque. Aunque puede ser utilizadas también en cualquier etapa educativa.

interrelacionada e interdisciplinaria del eje o tema central. un tema de relevancia local. un acontecimiento significativo que viven los alumnos y alumnas.com 16 . Mediante las diversas actividades y estrategias metodológicas. Ejemplos: ‡Infantil 7/25/2011 copyright 2006 www. considerando este eje temático organizador.Las Unidades de Aprendizaje constituyen secuencias de actividades que se organizan alrededor de un eje temático organizador y que es desarrollado en todas las áreas o asignaturas. los alumnos y alumnas desarrollan los contenidos de las diferentes áreas o asignaturas. De esta manera se llega a tener una visión integral. etc. Se puede partir de un eje transversal.brainybetty.

un centro de interés o un núcleo generador. de capacidades y actitudes específicas de una asignatura o área. permitiendo el desarrollo de conocimientos teórico-prácticos. puede tener un tema motivador. 17 . Es una programación a corto plazo.Los Módulos de Aprendizaje Un Módulo de Aprendizaje es una unidad de trabajo específico que tiene una secuencia de actividades pertinentes para tratar determinados contenidos. en la realización de las actividades. El módulo permite un aprendizaje paso a paso. partir de lo que ya se sabe. activa y democrática: en la programación misma. en la sistematización de lo aprendido y en la evaluación tanto del proceso como del producto obtenido. considerar lo que se quiere saber y hacer de forma participativa.

La planificación por Módulos de Aprendizaje se apoya en: ‡ El desarrollo evolutivo de los estudiantes. esquemas lógicos. diagramas de flujos.com 18 . ‡ La teoría de redes. mapas mentales. etc. círculos concéntricos. esquemas y mapas conceptuales. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.La organización de los contenidos en el Módulo de Aprendizaje puede precisar la utilización de diversas técnicas de visualización y asimilación cognoscitiva. tales como: mapas conceptuales.brainybetty. ‡ Los principios del aprendizaje significativo. ‡ La evaluación inicial de los aprendizajes de los estudiantes.

19 . ya que las y los educandos participan en la planificación. una tarea en un contexto complejo y analizarlo desde diferentes puntos de vista y disciplinas. contenidos y actividades de aprendizaje con características determinadas. A diferencia de los módulos de aprendizaje. ejecución y evaluación. satisfacer alguna necesidad o adquirir habilidades y destrezas específicas.Los Proyectos de Aprendizaje El Proyecto de Aprendizaje constituye un núcleo organizador de objetivos. con un propósito definido que es solucionar o atenuar un problema. sino que se trata de comprender un problema. los proyectos no se ocupan en primer lugar del aprendizaje de contenidos específicos. así como una metodología de trabajo participativa.

en la actualidad.com 20 . la organización del aprendizaje más apropiada dentro del mundo globalizado.brainybetty. por favorecer la participación muy activa de todos los involucrados en el centro educativo y proporcionar visiones de conjunto de la realidad.Los proyectos de aprendizaje pueden ser aplicados en todos los niveles educativos y son considerados. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.

el texto paralelo que has elaborado y las respuestas a las siguientes preguntas evaluativas.Al finalizar este Módulo.brainybetty.com 21 .es EVALUACIÓN ‡ ¿Cómo valoras la metodología y la información en el estudio de este módulo? ‡ ¿Qué reto te llevas? ‡ ¿Qué sugieres? 7/25/2011 copyright 2006 www. se enviarán por e-mail a: florvid73@yahoo.

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