MODELO EDUCATIVO III MÓDULO

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Palabras Introductorias En los módulos de aprendizaje anteriores hemos reflexionado sobre los referentes de nuestro Modelo Educativo y sobre las opciones que vamos tomando para hacerlo realidad en nuestros colegios. Reafirmamos que queremos ser una Comunidad de aprendizaje en mejoramiento continuo, aplicando para ello el proceso de acciónreflexión-acción, comprometiéndonos con los fines educativos de la PET desde una educación liberadora y constructivista que educa desde y para la realidad con una perspectiva transformadora. En nuestros currículos, producto de un proceso de revisión metodológica, acogemos aquellos enfoques metodológicos coherentes con los objetivos, fines y paradigmas educativos de la Escuela Teresiana.

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1983: ³Tras cualquier práctica educativa siempre existe una respuesta a las cuestiones de ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo se aprende?. que permitan asumir profesionalmente una educación dialógica en la que los educandos son los protagonistas en la construcción de aprendizajes significativos. Como señalan Shavelson y Stern. 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty. uno de los aspectos en los que se refleja el estilo educativo y la concepción de aprendizaje y de enseñanza. ‡creencias» o »teorías» psicopedagógicas del profesorado. Este III Módulo de estudio lo hemos dedicado a la planificación didáctica. se necesita seguir insistiendo en las formas y prácticas cotidianas.Palabras Introductorias Lógicamente. sobre todo en el aula de clase. aunque en numerosísimas ocasiones los argumentos que sustentan las respuestas son de carácter implícito. ya forman parte de lo que generalmente se denominan «pensamientos».com 3 .

4 . ‡ Ofrecer. otras alternativas de planificación didáctica coherentes con los objetivos de la educación teresiana. además de las guías de trabajo. ‡ Señalar las ventajas de planificar por unidades didácticas y sus fases desde un enfoque integrador o globalizador que favorezca el aprendizaje personal. cooperativo.Nos plantemos como propósitos: ‡ Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la concreción del currículum educativo. dialógico y significativo.

El ³ Texto Paralelo´ es un trabajo que se va escribiendo como síntesis y reacción al contenido de este Módulo.FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO La lectura de este Módulo provocará en usted mejores aprendizajes. 7/25/2011 copyright 2006 www. De esta manera. dependiendo de los materiales de que disponga. Puede elaborar el ³ Texto Paralelo´ en un cuaderno. al terminar la lectura. La calidad dependerá del esfuerzo invertido y no del uso de recursos sofisticados. lo mismo que en un archivo de su computadora. usted habrá elaborado su propio texto con aportes que son el resultado de su iniciativa.brainybetty.com 5 . si construye un ³ Texto Paralelo´ a partir de las experiencias que va desarrollando.

com 6 .brainybetty.¿Qué importancia tiene para usted la planificación para la concreción del currículum educativo? ¿Cree usted que hay relación entre la forma de planificar y la concepción de enseñanza y aprendizaje que tengan los y las docentes? ANOTE SUS IDEAS EN EL TEXTO PARALELO 7/25/2011 copyright 2006 www.

¿Qué entendemos por planificación? Existen diversas maneras de entender la planificación. En la Escuela Teresiana que opta por un modelo transformador que centra su actividad en el desarrollo de la criticidad de los educandos y el conocimiento de la realidad. participativa. la planificación se concibe como un proceso de toma de decisiones en el que interviene el o la docente y la comunidad. flexible y permanente. 7 . se parte de un diagnóstico con el fin de mejorar las condiciones observadas y se caracteriza por ser: integral.

Es importante tomar en cuenta que planificar o planear no es simplemente fabricar planes: ³Es pensar antes de obrar.brainybetty.com 8 . La planeación es un proceso que no tiene fin y es altamente cuestionadora. 7/25/2011 copyright 2006 www. durante la acción y después de ella´. el plan es un instrumento relativo. renueva y reorganiza la acción. (Agenor Brighenti. Metodología para un proceso de planeación participativa) La planeación rejuvenece.

En el transcurso de la misma nos debe ir dando luces sobre los avances. aciertos. estancamientos y el alcance de los logros propuestos.Planificación Didáctica La planificación didáctica es el proceso de previsión. retrocesos. selección y organización de los elementos que componen la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 9 .

com 10 7/25/2011 . para favorecer el aprendizaje significativo. copyright 2006 www. y un proceso de evaluación desde un enfoque integrador.La planificación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza debe facilitar el desarrollo total de la persona. actividades o estrategias de enseñanza y aprendizaje. Cuando hablamos de enfoque integrador o globalizador nos referimos a la forma de programar las intervenciones educativas y la presentación de los distintos contenidos de aprendizaje en las Unidades Didácticas.brainybetty. contenidos. Implica el planteamiento de objetivos. de todas sus capacidades..

Texto Nº 1 Tomado de: Enfoque globalizador y pensamiento complejo Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Texto Nº 2 Tomado de LA PROGRAMACION DE AULA..A continuación te invitamos a leer dos textos que ayudan a comprender el enfoque de este tipo de planificación.las unidades didácticas José Luis Bernal. Departamento Ciencias de la Educación. Universidad Zaragoza Antoni Zabala Vidiella ¿Encuentras relaciones entre esta teoría y la forma en que planificamos en los nuestros colegios? ANOTA TU REFLEXIÓN EN EL TEXTO PARALELO 11 .

brainybetty. ¿qué descubro y puede serme útil para el acompañamiento a los docentes? ‡ ¿Con qué fortalezas cuento para la aplicación de esta propuesta de planificación? ‡ ¿Qué proceso sugieres para su aplicación en los colegios teresianos de Nicaragua? 7/25/2011 copyright 2006 www. durante su lectura te invitamos a que vayas reflexionando y escribiendo en tu texto paralelo: ‡ ¿Cuál es mi experiencia en la planificación por Unidades Didácticas? ‡ En la medida que voy leyendo.En este acápite desarrollaremos la propuesta de planificación por Unidades Didácticas.com 12 .

un entramado de contenidos interrelacionados que apuntan a un aprendizaje significativo de los alumnos. este eje pasa a ser entonces un objeto de conocimiento atractivo.LA UNIDAD DIDÁCTICA Es una forma de programación de corto plazo en la que se organizan los contenidos de aprendizaje a través de un eje organizador. un centro de interés o un tema generador que hace referencia a un contexto. relacionado. 13 . contextualizado e interesante para los alumnos y alumnas. De esta forma la planificación pasa a ser un como un tejido.

Unidades de Aprendizaje La UD puede desarrollarse como: Módulos de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty. según el estilo de programación y de las adaptaciones necesarias que se realicen en función de los aprendizajes de los estudiantes.En la práctica educativa existen varios tipos de unidades didácticas. por las que pueden optar los diferentes colegios y los mismos docentes.com 14 .

Las Unidades de Aprendizaje Al plantear para la educación inicial un currículo globalizado. Aunque puede ser utilizadas también en cualquier etapa educativa. las Unidades de Aprendizaje son las que mejor responden a este enfoque. 15 .

interrelacionada e interdisciplinaria del eje o tema central. De esta manera se llega a tener una visión integral.brainybetty. considerando este eje temático organizador. los alumnos y alumnas desarrollan los contenidos de las diferentes áreas o asignaturas. un tema de relevancia local. Se puede partir de un eje transversal. un acontecimiento significativo que viven los alumnos y alumnas.com 16 . Mediante las diversas actividades y estrategias metodológicas. etc. Ejemplos: ‡Infantil 7/25/2011 copyright 2006 www.Las Unidades de Aprendizaje constituyen secuencias de actividades que se organizan alrededor de un eje temático organizador y que es desarrollado en todas las áreas o asignaturas.

de capacidades y actitudes específicas de una asignatura o área. un centro de interés o un núcleo generador. permitiendo el desarrollo de conocimientos teórico-prácticos. en la realización de las actividades. 17 .Los Módulos de Aprendizaje Un Módulo de Aprendizaje es una unidad de trabajo específico que tiene una secuencia de actividades pertinentes para tratar determinados contenidos. en la sistematización de lo aprendido y en la evaluación tanto del proceso como del producto obtenido. partir de lo que ya se sabe. puede tener un tema motivador. Es una programación a corto plazo. El módulo permite un aprendizaje paso a paso. activa y democrática: en la programación misma. considerar lo que se quiere saber y hacer de forma participativa.

‡ La teoría de redes.La organización de los contenidos en el Módulo de Aprendizaje puede precisar la utilización de diversas técnicas de visualización y asimilación cognoscitiva. diagramas de flujos.brainybetty. ‡ Los principios del aprendizaje significativo. esquemas y mapas conceptuales. tales como: mapas conceptuales. etc. mapas mentales. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www. esquemas lógicos. La planificación por Módulos de Aprendizaje se apoya en: ‡ El desarrollo evolutivo de los estudiantes. ‡ La evaluación inicial de los aprendizajes de los estudiantes.com 18 . círculos concéntricos.

sino que se trata de comprender un problema. A diferencia de los módulos de aprendizaje. 19 . los proyectos no se ocupan en primer lugar del aprendizaje de contenidos específicos. con un propósito definido que es solucionar o atenuar un problema. contenidos y actividades de aprendizaje con características determinadas. ejecución y evaluación. ya que las y los educandos participan en la planificación. así como una metodología de trabajo participativa. una tarea en un contexto complejo y analizarlo desde diferentes puntos de vista y disciplinas. satisfacer alguna necesidad o adquirir habilidades y destrezas específicas.Los Proyectos de Aprendizaje El Proyecto de Aprendizaje constituye un núcleo organizador de objetivos.

Los proyectos de aprendizaje pueden ser aplicados en todos los niveles educativos y son considerados. en la actualidad. por favorecer la participación muy activa de todos los involucrados en el centro educativo y proporcionar visiones de conjunto de la realidad. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www. la organización del aprendizaje más apropiada dentro del mundo globalizado.brainybetty.com 20 .

Al finalizar este Módulo. el texto paralelo que has elaborado y las respuestas a las siguientes preguntas evaluativas. se enviarán por e-mail a: florvid73@yahoo.es EVALUACIÓN ‡ ¿Cómo valoras la metodología y la información en el estudio de este módulo? ‡ ¿Qué reto te llevas? ‡ ¿Qué sugieres? 7/25/2011 copyright 2006 www.com 21 .brainybetty.

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