MODELO EDUCATIVO III MÓDULO

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Palabras Introductorias En los módulos de aprendizaje anteriores hemos reflexionado sobre los referentes de nuestro Modelo Educativo y sobre las opciones que vamos tomando para hacerlo realidad en nuestros colegios. Reafirmamos que queremos ser una Comunidad de aprendizaje en mejoramiento continuo, aplicando para ello el proceso de acciónreflexión-acción, comprometiéndonos con los fines educativos de la PET desde una educación liberadora y constructivista que educa desde y para la realidad con una perspectiva transformadora. En nuestros currículos, producto de un proceso de revisión metodológica, acogemos aquellos enfoques metodológicos coherentes con los objetivos, fines y paradigmas educativos de la Escuela Teresiana.

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‡creencias» o »teorías» psicopedagógicas del profesorado.com 3 . que permitan asumir profesionalmente una educación dialógica en la que los educandos son los protagonistas en la construcción de aprendizajes significativos. 7/25/2011 copyright 2006 www. Este III Módulo de estudio lo hemos dedicado a la planificación didáctica.brainybetty. ya forman parte de lo que generalmente se denominan «pensamientos». se necesita seguir insistiendo en las formas y prácticas cotidianas. uno de los aspectos en los que se refleja el estilo educativo y la concepción de aprendizaje y de enseñanza.Palabras Introductorias Lógicamente.1983: ³Tras cualquier práctica educativa siempre existe una respuesta a las cuestiones de ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo se aprende?. aunque en numerosísimas ocasiones los argumentos que sustentan las respuestas son de carácter implícito. Como señalan Shavelson y Stern. sobre todo en el aula de clase.

dialógico y significativo. además de las guías de trabajo. ‡ Señalar las ventajas de planificar por unidades didácticas y sus fases desde un enfoque integrador o globalizador que favorezca el aprendizaje personal. ‡ Ofrecer. 4 . otras alternativas de planificación didáctica coherentes con los objetivos de la educación teresiana. cooperativo.Nos plantemos como propósitos: ‡ Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la concreción del currículum educativo.

usted habrá elaborado su propio texto con aportes que son el resultado de su iniciativa.FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO La lectura de este Módulo provocará en usted mejores aprendizajes. De esta manera. 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty. lo mismo que en un archivo de su computadora. El ³ Texto Paralelo´ es un trabajo que se va escribiendo como síntesis y reacción al contenido de este Módulo.com 5 . dependiendo de los materiales de que disponga. Puede elaborar el ³ Texto Paralelo´ en un cuaderno. al terminar la lectura. La calidad dependerá del esfuerzo invertido y no del uso de recursos sofisticados. si construye un ³ Texto Paralelo´ a partir de las experiencias que va desarrollando.

¿Qué importancia tiene para usted la planificación para la concreción del currículum educativo? ¿Cree usted que hay relación entre la forma de planificar y la concepción de enseñanza y aprendizaje que tengan los y las docentes? ANOTE SUS IDEAS EN EL TEXTO PARALELO 7/25/2011 copyright 2006 www.com 6 .brainybetty.

participativa. 7 . se parte de un diagnóstico con el fin de mejorar las condiciones observadas y se caracteriza por ser: integral. flexible y permanente. la planificación se concibe como un proceso de toma de decisiones en el que interviene el o la docente y la comunidad. En la Escuela Teresiana que opta por un modelo transformador que centra su actividad en el desarrollo de la criticidad de los educandos y el conocimiento de la realidad.¿Qué entendemos por planificación? Existen diversas maneras de entender la planificación.

durante la acción y después de ella´. (Agenor Brighenti. renueva y reorganiza la acción.Es importante tomar en cuenta que planificar o planear no es simplemente fabricar planes: ³Es pensar antes de obrar.com 8 . La planeación es un proceso que no tiene fin y es altamente cuestionadora. Metodología para un proceso de planeación participativa) La planeación rejuvenece. el plan es un instrumento relativo.brainybetty. 7/25/2011 copyright 2006 www.

Planificación Didáctica La planificación didáctica es el proceso de previsión. 9 . selección y organización de los elementos que componen la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje. retrocesos. aciertos. estancamientos y el alcance de los logros propuestos. En el transcurso de la misma nos debe ir dando luces sobre los avances.

para favorecer el aprendizaje significativo. de todas sus capacidades. y un proceso de evaluación desde un enfoque integrador. actividades o estrategias de enseñanza y aprendizaje.. contenidos.La planificación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza debe facilitar el desarrollo total de la persona.brainybetty.com 10 7/25/2011 . Cuando hablamos de enfoque integrador o globalizador nos referimos a la forma de programar las intervenciones educativas y la presentación de los distintos contenidos de aprendizaje en las Unidades Didácticas. copyright 2006 www. Implica el planteamiento de objetivos.

Departamento Ciencias de la Educación. Universidad Zaragoza Antoni Zabala Vidiella ¿Encuentras relaciones entre esta teoría y la forma en que planificamos en los nuestros colegios? ANOTA TU REFLEXIÓN EN EL TEXTO PARALELO 11 .A continuación te invitamos a leer dos textos que ayudan a comprender el enfoque de este tipo de planificación..las unidades didácticas José Luis Bernal. Texto Nº 1 Tomado de: Enfoque globalizador y pensamiento complejo Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Texto Nº 2 Tomado de LA PROGRAMACION DE AULA.

brainybetty. ¿qué descubro y puede serme útil para el acompañamiento a los docentes? ‡ ¿Con qué fortalezas cuento para la aplicación de esta propuesta de planificación? ‡ ¿Qué proceso sugieres para su aplicación en los colegios teresianos de Nicaragua? 7/25/2011 copyright 2006 www.En este acápite desarrollaremos la propuesta de planificación por Unidades Didácticas.com 12 . durante su lectura te invitamos a que vayas reflexionando y escribiendo en tu texto paralelo: ‡ ¿Cuál es mi experiencia en la planificación por Unidades Didácticas? ‡ En la medida que voy leyendo.

este eje pasa a ser entonces un objeto de conocimiento atractivo. 13 . un entramado de contenidos interrelacionados que apuntan a un aprendizaje significativo de los alumnos. contextualizado e interesante para los alumnos y alumnas. un centro de interés o un tema generador que hace referencia a un contexto. relacionado. De esta forma la planificación pasa a ser un como un tejido.LA UNIDAD DIDÁCTICA Es una forma de programación de corto plazo en la que se organizan los contenidos de aprendizaje a través de un eje organizador.

En la práctica educativa existen varios tipos de unidades didácticas.com 14 . según el estilo de programación y de las adaptaciones necesarias que se realicen en función de los aprendizajes de los estudiantes. por las que pueden optar los diferentes colegios y los mismos docentes. Unidades de Aprendizaje La UD puede desarrollarse como: Módulos de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty.

Aunque puede ser utilizadas también en cualquier etapa educativa.Las Unidades de Aprendizaje Al plantear para la educación inicial un currículo globalizado. las Unidades de Aprendizaje son las que mejor responden a este enfoque. 15 .

etc.brainybetty. Ejemplos: ‡Infantil 7/25/2011 copyright 2006 www. un acontecimiento significativo que viven los alumnos y alumnas. Se puede partir de un eje transversal. los alumnos y alumnas desarrollan los contenidos de las diferentes áreas o asignaturas. Mediante las diversas actividades y estrategias metodológicas. interrelacionada e interdisciplinaria del eje o tema central.Las Unidades de Aprendizaje constituyen secuencias de actividades que se organizan alrededor de un eje temático organizador y que es desarrollado en todas las áreas o asignaturas. un tema de relevancia local. De esta manera se llega a tener una visión integral.com 16 . considerando este eje temático organizador.

activa y democrática: en la programación misma. en la sistematización de lo aprendido y en la evaluación tanto del proceso como del producto obtenido. de capacidades y actitudes específicas de una asignatura o área. en la realización de las actividades. partir de lo que ya se sabe. permitiendo el desarrollo de conocimientos teórico-prácticos. considerar lo que se quiere saber y hacer de forma participativa.Los Módulos de Aprendizaje Un Módulo de Aprendizaje es una unidad de trabajo específico que tiene una secuencia de actividades pertinentes para tratar determinados contenidos. puede tener un tema motivador. Es una programación a corto plazo. El módulo permite un aprendizaje paso a paso. 17 . un centro de interés o un núcleo generador.

esquemas y mapas conceptuales.La organización de los contenidos en el Módulo de Aprendizaje puede precisar la utilización de diversas técnicas de visualización y asimilación cognoscitiva.com 18 . tales como: mapas conceptuales. mapas mentales. ‡ La evaluación inicial de los aprendizajes de los estudiantes. diagramas de flujos. La planificación por Módulos de Aprendizaje se apoya en: ‡ El desarrollo evolutivo de los estudiantes. esquemas lógicos.brainybetty. círculos concéntricos. ‡ Los principios del aprendizaje significativo. etc. ‡ La teoría de redes. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.

19 . ejecución y evaluación. sino que se trata de comprender un problema. contenidos y actividades de aprendizaje con características determinadas. ya que las y los educandos participan en la planificación. los proyectos no se ocupan en primer lugar del aprendizaje de contenidos específicos. una tarea en un contexto complejo y analizarlo desde diferentes puntos de vista y disciplinas.Los Proyectos de Aprendizaje El Proyecto de Aprendizaje constituye un núcleo organizador de objetivos. con un propósito definido que es solucionar o atenuar un problema. así como una metodología de trabajo participativa. satisfacer alguna necesidad o adquirir habilidades y destrezas específicas. A diferencia de los módulos de aprendizaje.

Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www. la organización del aprendizaje más apropiada dentro del mundo globalizado. en la actualidad. por favorecer la participación muy activa de todos los involucrados en el centro educativo y proporcionar visiones de conjunto de la realidad.brainybetty.Los proyectos de aprendizaje pueden ser aplicados en todos los niveles educativos y son considerados.com 20 .

se enviarán por e-mail a: florvid73@yahoo.Al finalizar este Módulo.brainybetty. el texto paralelo que has elaborado y las respuestas a las siguientes preguntas evaluativas.com 21 .es EVALUACIÓN ‡ ¿Cómo valoras la metodología y la información en el estudio de este módulo? ‡ ¿Qué reto te llevas? ‡ ¿Qué sugieres? 7/25/2011 copyright 2006 www.

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