MODELO EDUCATIVO III MÓDULO

LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Palabras Introductorias En los módulos de aprendizaje anteriores hemos reflexionado sobre los referentes de nuestro Modelo Educativo y sobre las opciones que vamos tomando para hacerlo realidad en nuestros colegios. Reafirmamos que queremos ser una Comunidad de aprendizaje en mejoramiento continuo, aplicando para ello el proceso de acciónreflexión-acción, comprometiéndonos con los fines educativos de la PET desde una educación liberadora y constructivista que educa desde y para la realidad con una perspectiva transformadora. En nuestros currículos, producto de un proceso de revisión metodológica, acogemos aquellos enfoques metodológicos coherentes con los objetivos, fines y paradigmas educativos de la Escuela Teresiana.

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aunque en numerosísimas ocasiones los argumentos que sustentan las respuestas son de carácter implícito. Como señalan Shavelson y Stern.Palabras Introductorias Lógicamente. Este III Módulo de estudio lo hemos dedicado a la planificación didáctica.com 3 . sobre todo en el aula de clase. uno de los aspectos en los que se refleja el estilo educativo y la concepción de aprendizaje y de enseñanza.1983: ³Tras cualquier práctica educativa siempre existe una respuesta a las cuestiones de ¿Para qué enseñar? y ¿Cómo se aprende?. que permitan asumir profesionalmente una educación dialógica en la que los educandos son los protagonistas en la construcción de aprendizajes significativos. ‡creencias» o »teorías» psicopedagógicas del profesorado. ya forman parte de lo que generalmente se denominan «pensamientos». se necesita seguir insistiendo en las formas y prácticas cotidianas. 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty.

otras alternativas de planificación didáctica coherentes con los objetivos de la educación teresiana. 4 . dialógico y significativo. cooperativo. además de las guías de trabajo. ‡ Ofrecer. ‡ Señalar las ventajas de planificar por unidades didácticas y sus fases desde un enfoque integrador o globalizador que favorezca el aprendizaje personal.Nos plantemos como propósitos: ‡ Reconocer la importancia de la planificación didáctica en la concreción del currículum educativo.

usted habrá elaborado su propio texto con aportes que son el resultado de su iniciativa. Puede elaborar el ³ Texto Paralelo´ en un cuaderno. dependiendo de los materiales de que disponga. al terminar la lectura. La calidad dependerá del esfuerzo invertido y no del uso de recursos sofisticados.com 5 . lo mismo que en un archivo de su computadora. De esta manera.brainybetty. 7/25/2011 copyright 2006 www. El ³ Texto Paralelo´ es un trabajo que se va escribiendo como síntesis y reacción al contenido de este Módulo.FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO La lectura de este Módulo provocará en usted mejores aprendizajes. si construye un ³ Texto Paralelo´ a partir de las experiencias que va desarrollando.

¿Qué importancia tiene para usted la planificación para la concreción del currículum educativo? ¿Cree usted que hay relación entre la forma de planificar y la concepción de enseñanza y aprendizaje que tengan los y las docentes? ANOTE SUS IDEAS EN EL TEXTO PARALELO 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty.com 6 .

flexible y permanente. la planificación se concibe como un proceso de toma de decisiones en el que interviene el o la docente y la comunidad. En la Escuela Teresiana que opta por un modelo transformador que centra su actividad en el desarrollo de la criticidad de los educandos y el conocimiento de la realidad.¿Qué entendemos por planificación? Existen diversas maneras de entender la planificación. participativa. 7 . se parte de un diagnóstico con el fin de mejorar las condiciones observadas y se caracteriza por ser: integral.

renueva y reorganiza la acción. La planeación es un proceso que no tiene fin y es altamente cuestionadora.Es importante tomar en cuenta que planificar o planear no es simplemente fabricar planes: ³Es pensar antes de obrar.com 8 . 7/25/2011 copyright 2006 www. (Agenor Brighenti. el plan es un instrumento relativo. durante la acción y después de ella´.brainybetty. Metodología para un proceso de planeación participativa) La planeación rejuvenece.

En el transcurso de la misma nos debe ir dando luces sobre los avances. retrocesos.Planificación Didáctica La planificación didáctica es el proceso de previsión. selección y organización de los elementos que componen la práctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 9 . aciertos. estancamientos y el alcance de los logros propuestos.

Implica el planteamiento de objetivos.La planificación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza debe facilitar el desarrollo total de la persona. copyright 2006 www. Cuando hablamos de enfoque integrador o globalizador nos referimos a la forma de programar las intervenciones educativas y la presentación de los distintos contenidos de aprendizaje en las Unidades Didácticas. de todas sus capacidades. actividades o estrategias de enseñanza y aprendizaje.. contenidos. y un proceso de evaluación desde un enfoque integrador.brainybetty.com 10 7/25/2011 . para favorecer el aprendizaje significativo.

Texto Nº 1 Tomado de: Enfoque globalizador y pensamiento complejo Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Texto Nº 2 Tomado de LA PROGRAMACION DE AULA. Universidad Zaragoza Antoni Zabala Vidiella ¿Encuentras relaciones entre esta teoría y la forma en que planificamos en los nuestros colegios? ANOTA TU REFLEXIÓN EN EL TEXTO PARALELO 11 .A continuación te invitamos a leer dos textos que ayudan a comprender el enfoque de este tipo de planificación. Departamento Ciencias de la Educación..las unidades didácticas José Luis Bernal.

durante su lectura te invitamos a que vayas reflexionando y escribiendo en tu texto paralelo: ‡ ¿Cuál es mi experiencia en la planificación por Unidades Didácticas? ‡ En la medida que voy leyendo.En este acápite desarrollaremos la propuesta de planificación por Unidades Didácticas. ¿qué descubro y puede serme útil para el acompañamiento a los docentes? ‡ ¿Con qué fortalezas cuento para la aplicación de esta propuesta de planificación? ‡ ¿Qué proceso sugieres para su aplicación en los colegios teresianos de Nicaragua? 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty.com 12 .

De esta forma la planificación pasa a ser un como un tejido. contextualizado e interesante para los alumnos y alumnas. un entramado de contenidos interrelacionados que apuntan a un aprendizaje significativo de los alumnos. 13 . este eje pasa a ser entonces un objeto de conocimiento atractivo.LA UNIDAD DIDÁCTICA Es una forma de programación de corto plazo en la que se organizan los contenidos de aprendizaje a través de un eje organizador. relacionado. un centro de interés o un tema generador que hace referencia a un contexto.

Unidades de Aprendizaje La UD puede desarrollarse como: Módulos de Aprendizaje Proyectos de Aprendizaje 7/25/2011 copyright 2006 www.brainybetty.com 14 .En la práctica educativa existen varios tipos de unidades didácticas. según el estilo de programación y de las adaptaciones necesarias que se realicen en función de los aprendizajes de los estudiantes. por las que pueden optar los diferentes colegios y los mismos docentes.

Aunque puede ser utilizadas también en cualquier etapa educativa.Las Unidades de Aprendizaje Al plantear para la educación inicial un currículo globalizado. 15 . las Unidades de Aprendizaje son las que mejor responden a este enfoque.

De esta manera se llega a tener una visión integral. los alumnos y alumnas desarrollan los contenidos de las diferentes áreas o asignaturas. Ejemplos: ‡Infantil 7/25/2011 copyright 2006 www. un acontecimiento significativo que viven los alumnos y alumnas. un tema de relevancia local.Las Unidades de Aprendizaje constituyen secuencias de actividades que se organizan alrededor de un eje temático organizador y que es desarrollado en todas las áreas o asignaturas. etc.brainybetty.com 16 . considerando este eje temático organizador. interrelacionada e interdisciplinaria del eje o tema central. Mediante las diversas actividades y estrategias metodológicas. Se puede partir de un eje transversal.

en la sistematización de lo aprendido y en la evaluación tanto del proceso como del producto obtenido. Es una programación a corto plazo. partir de lo que ya se sabe. considerar lo que se quiere saber y hacer de forma participativa. activa y democrática: en la programación misma. puede tener un tema motivador. 17 .Los Módulos de Aprendizaje Un Módulo de Aprendizaje es una unidad de trabajo específico que tiene una secuencia de actividades pertinentes para tratar determinados contenidos. un centro de interés o un núcleo generador. El módulo permite un aprendizaje paso a paso. en la realización de las actividades. de capacidades y actitudes específicas de una asignatura o área. permitiendo el desarrollo de conocimientos teórico-prácticos.

Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www. tales como: mapas conceptuales. esquemas y mapas conceptuales. mapas mentales. ‡ La evaluación inicial de los aprendizajes de los estudiantes.La organización de los contenidos en el Módulo de Aprendizaje puede precisar la utilización de diversas técnicas de visualización y asimilación cognoscitiva. diagramas de flujos. círculos concéntricos. etc. esquemas lógicos. ‡ La teoría de redes. ‡ Los principios del aprendizaje significativo.com 18 .brainybetty. La planificación por Módulos de Aprendizaje se apoya en: ‡ El desarrollo evolutivo de los estudiantes.

A diferencia de los módulos de aprendizaje.Los Proyectos de Aprendizaje El Proyecto de Aprendizaje constituye un núcleo organizador de objetivos. los proyectos no se ocupan en primer lugar del aprendizaje de contenidos específicos. 19 . así como una metodología de trabajo participativa. ejecución y evaluación. satisfacer alguna necesidad o adquirir habilidades y destrezas específicas. con un propósito definido que es solucionar o atenuar un problema. sino que se trata de comprender un problema. una tarea en un contexto complejo y analizarlo desde diferentes puntos de vista y disciplinas. ya que las y los educandos participan en la planificación. contenidos y actividades de aprendizaje con características determinadas.

la organización del aprendizaje más apropiada dentro del mundo globalizado. por favorecer la participación muy activa de todos los involucrados en el centro educativo y proporcionar visiones de conjunto de la realidad. en la actualidad.com 20 .Los proyectos de aprendizaje pueden ser aplicados en todos los niveles educativos y son considerados.brainybetty. Ejemplos: ‡Primaria ‡Secundaria 7/25/2011 copyright 2006 www.

com 21 . el texto paralelo que has elaborado y las respuestas a las siguientes preguntas evaluativas. se enviarán por e-mail a: florvid73@yahoo.brainybetty.Al finalizar este Módulo.es EVALUACIÓN ‡ ¿Cómo valoras la metodología y la información en el estudio de este módulo? ‡ ¿Qué reto te llevas? ‡ ¿Qué sugieres? 7/25/2011 copyright 2006 www.