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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS JIMNEZ BORJA DE TACNA ACREDITADO RES.

N0222014-COSUSINEACE/P

SLABO DE PRCTICA PRE - PROFESIONAL V


I.

II.

DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Carrera Profesional
Semestre
Etapa
Crditos
Horas Semestrales
Horas semanales
Docente

:
:
:
:
:
:
:

8.

Correo electrnico

9.

Fecha

Computacin e Informtica
IX
Formacin Especializada
14
396 horas
22 horas
Abraham David Jaramillo Gonzales
Jos Felipe Luque Condori
abdajago24@gmail.com
luqueiespjjb@gmail.com
De Marzo a Julio del 2015

FUNDAMENTACIN
El rea de Prctica Pre- Profesional V se encuentra comprendida en la etapa de Formacin Especializada, es de naturaleza terico prctico y se desarrolla en el noveno semestre. Tiene
la finalidad de lograr que los estudiantes asuman un rol protagnico en la gestin del aula, a travs, del diseo, desarrollo y evaluacin de las sesiones de aprendizaje, participando activamente en el
proceso de inclusin.
El rea de Prctica Pre - Profesional permite a los estudiantes colaborar en la gestin de la Institucin Educativa, a travs de la elaboracin, revisin de los documentos de Gestin
Institucional, fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y reformular sus propuestas pedaggicas, plantear soluciones y participar en proyectos sociales, proyectos de
innovacin vinculando de esta manera la Prctica con la Investigacin.
A travs, de esta rea se fortalecer el perfil del estudiante, desarrollando procesos permanentes de reflexin crtica sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su entorno, propiciando un clima de respeto y sinergias al interactuar con otros actores educativos..
A travs de esta rea se lograr el fortalecimiento del contenido transversal Formacin tica, creativa, innovadora y emprendedora en el marco del buen desempeo docente.
El proyecto interdisciplinario a desarrollar durante este semestre es: Produce conocimientos cientficos hacia la Excelencia Acadmica. En el marco de la Poltica de la Educacin
Ambiental, se ejecutar el proyecto: Generando buenas prcticas para una vida saludable y conservacin del medio ambiente.

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III.

DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE DESEMPEO


DIMENSIN

UNIDAD DE COMPETENCIA
1.2

Dimensin
Personal

2.3
Dimensin
Profesional
Pedaggica

3.3

Dimensin Socio
Comunitario

IV.

COMPETENCIA DEL
CURSO

PRODUCTO DEL
CURSO

Disea
y
valida
la
efectividad de las Sesiones
de Aprendizaje coherentes
con el Marco del Buen
Desempeo Docente y las
caractersticas
de
los
estudiantes de la EBR en
un
escenario
contextualizado.

Modelo de Sesin
de Aprendizaje de
calidad.

CRITERIOS DE DESEMPEO

Desarrolla procesos permanentes de


reflexin sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su
entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de su
autoformacin.
Desarrolla
procesos
pedaggicos
fundamentados en la teora y la
experiencia educativa, considerando la
interdisciplinariedad e interculturalidad
para atender las necesidades y
demandas del entorno.

1.2.8

Reflexiona permanentemente con sus estudiantes


sobre experiencias vividas de discriminacin y
exclusin y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.

2.3.8

Desarrolla proyectos comunitarios en


alianza con diferentes instituciones
gubernamentales y de la sociedad civil, a
fin de incentivar la responsabilidad social,
potenciar
las
posibilidades
y
oportunidades de equidad e inclusin
social y de esta manera contribuir a
mejorar la calidad de vida de la poblacin
con la que se vincula.

3.3.2

Controla permanentemente la ejecucin de su


programacin observando su nivel de impacto tanto en
el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes
introduciendo cambios oportunos con apertura y
flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Desarrolla, cuando corresponda contenidos tericos e
interdisciplinarios de manera actualizada rigurosa y
comprensible para los estudiantes.
Disea, implementa, ejecuta y evala proyectos
comunitarios de desarrollo y promocin social con los
miembros de la comunidad a partir de un diagnostico
participativo del contexto sociocultural.
Gestiona alianzas estratgicas con instituciones del
entorno estableciendo corresponsabilidad y previendo
recursos para implementar los proyectos y hacerlos
sostenibles en el tiempo.

2.3.9

3.3.4

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIN DE DESEMPEOS


4.1. PRIMERA UNIDAD: Fortalecimiento y planificacin pedaggica.
4.1.1
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Analiza los fundamentos y enfoques pedaggicos actuales para elaborar diagnsticos situacionales que les permita disear actividades para la
mejora permanente del proceso enseanza aprendizaje, reflexionando permanentemente sobre su desempeo profesional.
4.1.2
TIEMPO: 04 semanas 88 horas.
4.1.3
MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
SEMANA
1-4

CONTENIDOS

Marco Curricular.
Marco del Buen Desempeo Docente.
Rutas de aprendizaje.
Mapas de Progreso.

INDICADORES
1.

Analiza documentos de Gestin Pedaggica en el Marco de las


Buenas Prcticas Educativas sintetizando la informacin en
diferentes organizadores visuales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Instrumentos de Evaluacin de Proceso:
Lista de Cotejos.

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Programacin: Unidades Didcticas.


Sesiones de Aprendizaje.
Evaluacin de los Aprendizajes.
Material Educativo.
Proyecto de Innovacin.
Proyecto Social.

2.

Disea unidades didcticas en funcin a las caractersticas y


necesidades de los estudiantes del nivel de Educacin Primaria.

Rubrica de
instrumentos
pedaggica.

3.

Elabora proyectos de innovacin y de impacto social a partir de


un diagnostico situacional y previendo la mejora educativa.
Analiza los fundamentos y enfoques pedaggicos actuales para
elaborar diagnsticos situacionales que les permita disear
actividades para la mejora permanente del proceso enseanza
aprendizaje, reflexionando
permanentemente sobre su
desempeo profesional.
Reflexiona permanentemente sobre su desempeo profesional
para fortalecer sus actitudes y habilidades.
Elabora diagnsticos situacionales para la mejora del proceso de
enseanza-aprendizaje con responsabilidad.

Rubrica para evaluar proyectos.

Prueba mixta.

Escala de estimacin.

4.
Evaluacin de competencia
4
Evaluacin de actitudes personales
Evaluacin de actitudes sociales
4.1.4

4.1.5

5.
6.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


ENSEANZA
Metodologa de Anlisis de casos.
Clases Magistrales - Seminarios - Talleres.
Conferencias.

evaluacin de
de
gestin

APRENDIZAJE

Cuadros comparativos.
Mapas mentales.

LECTURA BSICA
Educacin, M. d. (2011). Marco Curricular. Lima.
Educacin, M. d. (2012). Marco del Buen Desempeo Docente. Lima: MINEDU.
Educacin, M. d. (2015). Rutas de Aprendizaje de Comunicacin Digital. Lima.
Jaramillo Gonzales, A. (2015). Mdulo de Prctica Pedaggica V. Tacna.

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Prctica administrativa, pedaggica y social.


4.2.1
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Desarrolla acciones pertinentes de gestin administrativa pedaggica y social que permitan mejorar la calidad educativa asimismo establece alianzas
estratgicas con Instituciones del entorno para el desarrollo de proyectos de innovacin y de impacto social hacindolos sostenibles.
4.2.2
TIEMPO: 13 semanas 286 horas.
4.2.3
MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
SEMANA
5 - 17

CONTENIDOS
Prctica Administrativa.
Documentos de Gestin Educativa.
Carpeta administrativa.
Prctica Pedaggica.

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

7.

Desarrolla acciones de gestin administrativa demostrando


responsabilidad y compromiso en las tareas que asume.

Ficha de observacin.

8.

Disea unidades didcticas, sesiones de aprendizaje y material

Lista de Cotejos para evaluar

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Unidades Didcticas.
Sesiones de Aprendizaje.
Material educativo.
Carpeta pedaggica.

Proyecto de Innovacin.
Proyecto de Innovacin pedaggica.
Informe de Innovacin pedaggica.
Proyecto Social.
Proyecto de Prctica Social.
Informe de Prctica Social.
Portafolio vitrina.

Evaluacin de competencia
17

Evaluacin de actitudes personales


Evaluacin de actitudes sociales

4.2.4

4.2.5

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


ENSEANZA
Metodologa de Anlisis de casos
Clases Magistrales - Seminarios - Talleres

educativo que respondan a las necesidades e intereses de


estudiantes de EBR.
9. Desarrolla sesiones de aprendizaje demostrando dominio del
enfoque interdisciplinario,
aplicando estrategias didcticas
activas, constructivas e innovadoras coherentes con el Marco del
Buen Desempeo Docente.
10. Sistematiza experiencias vividas en el desarrollo de la prctica
profesional identificando nudos crticos y proponiendo alternativas
de solucin.
11. Propone, disea y desarrolla proyectos de innovacin y de
impacto social que respondan a las necesidades educativas
detectadas del contexto y priorizadas con resultados ptimos.

12. Argumenta los logros de las evidencias ms significativas del


proceso de aprendizaje en forma crtica y reflexiva para optimizar
su desarrollo profesional
13. Desarrolla sesiones de aprendizaje demostrando dominio del
enfoque interdisciplinario seleccionando y aplicando estrategias
didcticas activas, constructivas e innovadoras coherentes con
el Marco del Buen Desempeo Docente.
5. Reflexiona permanentemente sobre experiencias vividas durante la
prctica pedaggica.
14. Evala proyectos de innovacin y de impacto social demostrando
participacin activa, compromiso y responsabilidad.

Catacora Lira, L. (2014). Mdulo - El Lider Educativo y la Gestin Educativa. Tacna, Per.
Educacin, M. d. (2010). Orientaciones Tcnico Pedaggicas del rea de educacin para el trabajo. Lima: Minedu.
Gallegos Valdez, V. (s/a). Administracin y Gestin de la Direccin del Centro Educativo.
Hidalgo Matos, M. (2007). Como desarrollar una clase formativa y productiva. Lima.

Unidades Didcticas
Lista de Cotejos para evaluar
Sesin de aprendizaje y material
educativo.
Ficha de Observacin para evaluar
la ejecucin de sesin de
aprendizaje.
Escala
de
estimacin
de
sistematizacin.
Rubrica de evaluacin de Proyecto
de Innovacin
Rubrica de evaluacin de Proyecto
de Practica Social

Lista de Cotejo para portafolio


vitrina

Ficha de Observacin para evaluar


clase modelo.

Escala de estimacin
(Autoevaluacin y coevaluacin)
Escala de estimacin
(Metacognicin)

APRENDIZAJE
Estrategias para el aprendizaje presencial
Estrategias para el aprendizaje virtual.

LECTURA BSICA

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4.3. TERCERA UNIDAD: Sistematizacin de las experiencias exitosas.


4.3.1
COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Descubre, sistematiza y evala experiencias exitosas de la prctica profesional con la finalidad de dar a conocer sus logros en el marco del
desarrollo de una prctica pedaggica de calidad que permita consolidar su perfil profesional.
4.3.2
TIEMPO: 01 semana 22 horas.
4.3.3
MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS
SEMANA

CONTENIDOS
Sistematizacin de experiencias exitosas.

Evaluacin de competencia
18
Evaluacin de actitudes personales
Evaluacin de actitudes sociales
4.3.4

INDICADORES
15. Descubre las experiencias exitosas pedaggicas como
resultado de una prctica profesional de calidad.
16. Sistematiza experiencias exitosas de la prctica
profesional con la finalidad de dar a conocer sus logros
en el marco del desarrollo de una prctica pedaggica
de calidad.
17. Evala su desempeo en procesos permanentes de
reflexin sobre su quehacer comprometindose con el
logro de sus metas.
18. Demuestra compromiso y autodisciplina en la ejecucin
del Proyecto Social demostrando responsabilidad.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


ENSEANZA
Metodologa de Anlisis de casos
Clases Magistrales - Seminarios - Talleres

4.3.5

LECTURA BSICA
Romn C., M. (s.f.). Gua Prctica para el Diseo de Proyectos Sociales.

4.3.6

CRITERIOS DE CALIFICACIN

UNIDADES
Competencia
de la Primera
Unidad

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Reflexiona
permanentemente sobre su desempeo
profesional para fortalecer sus actitudes y habilidades.
Elabora diagnsticos situacionales para la mejora del
proceso de enseanza-aprendizaje con responsabilidad.
Analiza los fundamentos y enfoques pedaggicos actuales
para elaborar diagnsticos situacionales que les permita

Rbrica de evaluacin de resultados de la


prctica.

Rbrica de evaluacin de Informe de


Prctica Social.

Escala de estimacin (Auto y


Coevaluacin)

APRENDIZAJE
Estrategias para el aprendizaje presencial
Estrategias para el aprendizaje virtual.

DIMENSIONES

CRITERIOS DE
CALIFICACIN

Personal

Auto y/o Coevaluacin

Socio Comunitaria

Auto y/o Coevaluacin

Profesional
Pedaggica

Ev. de Proceso + Portafolio


+ Producto de Unidad

PESO
PARCIAL

PESO
GLOBAL

15%

15%

25% + 25% + 35%

85%

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Competencia
de la Segunda
Unidad

Competencia
de la Tercera
Unidad

V.

disear actividades para la mejora permanente del proceso


enseanza aprendizaje, reflexionando permanentemente
sobre su desempeo profesional.
Reflexiona permanentemente sobre experiencias vividas
durante la prctica pedaggica.
Evala proyectos de innovacin y de impacto social
demostrando participacin activa, compromiso y
responsabilidad.
Desarrolla sesiones de aprendizaje demostrando dominio
del enfoque interdisciplinario seleccionando y aplicando
estrategias didcticas
activas, constructivas e
innovadoras coherentes con el Marco del Buen
Desempeo Docente.
Evala su desempeo en procesos permanentes de
reflexin sobre su quehacer comprometindose con el
logro de sus metas.
Demuestra compromiso y autodisciplina en la ejecucin del
Proyecto Social demostrando responsabilidad.
Sistematiza experiencias exitosas de la prctica profesional
con la finalidad de dar a conocer sus logros en el marco
del desarrollo de una prctica pedaggica de calidad.

Personal

Auto y/o Coevaluacin

Socio Comunitaria

Auto y/o Coevaluacin

Profesional
Pedaggica

Ev. de Proceso + Portafolio


+ Producto

Personal

Auto y/o Coevaluacin

Socio Comunitaria

Auto y/o Coevaluacin

Profesional
Pedaggica

Ev. de Proceso + Portafolio


+ Producto

15%

15%

25% + 25% + 35%

85%

15%

15%

25% + 25% + 35%

85%

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Educacin, M. d. (2010). Orientaciones Tcnico Pedaggicas del rea de educacin para el trabajo. Lima: Minedu.
Educacin, M. d. (2011). Marco Curricular. Lima.
Educacin, M. d. (2012). Marco del Buen Desempeo Docente. Lima: MINEDU.
Educacin, M. d. (2015). Rutas de Aprendizaje de Comunicacin Digital. Lima.
Romn C., M. (s.f.). Gua Prctica para el Diseo de Proyectos Sociales.

.
Prof. Abraham Jaramillo
Gonzales
Docente Formador

.
Prof. Jos Luque Condori
Docente Formador

..
Prof. Luz Apaza Meneses
Jefe del rea Acadmica de Educacin
Secundaria

.
Prof. Luis Catacora Lira
Jefe de Unidad Acadmica