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Sesiones de Aprendizaje - Semana 1 - UD II
Sesiones de Aprendizaje - Semana 1 - UD II
Sesiones de Aprendizaje - Semana 1 - UD II
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I.E.
Docente:
PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Construye su identidad. Describe, a través de diversas Explica cómo y por qué
Se valora a sí mismo formas de representación, las deben practicar los
Autorregula sus emociones básicas (alegría, hábitos de la higiene
emociones tristeza, miedo u otras) y personal que les
explica las razones que las permitan cuidar su salud
Reflexiona y argumenta
originan. Acepta e incorpora Criterios de evaluación
éticamente en sus acciones algunas
Vive su sexualidad de normas básicas como límites Menciona acciones
manera integral y que le brindan seguridad. cotidianas que considere
responsable de acuerdo buenas para su salud.
Expresa su satisfacción
a su etapa de desarrollo
al cuidar su integridad
y madurez.
física de manera
autónoma.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
1
SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Describen las acciones que realizan los niños para cuidar su cuerpo.
Dialogan con la técnica de lluvia de ideas sobre: ¿por qué estas acciones son
necesarias para cuidarse?
Problematización.
Pido a los niños y niñas observar y leer la siguiente situación:
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SEGUNDO GRADO
Análisis de la información
Para responder sus posibles respuestas, invito a dialogar con sus compañeros de
aula que hayan tenido algún problema de salud. Luego, les pregunto: ¿cómo nos
mantenemos saludables?, ¿qué puede ocurrir si no se tiene un descanso
adecuado?, ¿por qué es importante dormir como mínimo 8 horas?
Toma de decisiones
Comento lo siguiente:
Uno de los hábitos más importantes es lavarnos las manos.
¿Alguna vez se han preguntado por qué mamá, papá o los
maestros siempre nos dicen que nos lavemos las manos? Bueno,
es porque nuestras manos pueden tener pequeños gérmenes que
no podemos ver, ¡y no queremos que esos gérmenes nos hagan
sentir mal! Así que, después de jugar afuera, antes de comer y
después de ir al baño, siempre es bueno lavarse las manos con
agua y jabón.
Además, comer alimentos saludables es como darle a nuestro
cuerpo superpoderes. ¿A quién le gustan las frutas y las verduras?
¡A mí me encantan! Las frutas y las verduras nos dan energía y
nos ayudan a crecer fuertes y grandes.
Y, por supuesto, ¡nunca olvidemos hacer ejercicio! ¿Les gusta
jugar al aire libre? Correr, saltar y jugar juegos activos nos
mantienen en forma y felices. ¡Y es muy divertido!
También es importante tener un buen descanso. ¿Saben por qué mamá y papá
insisten tanto en que vayamos a la cama a tiempo? Porque cuando dormimos,
nuestros cuerpos se recuperan y nos sentimos llenos de energía para el día
siguiente.
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SEGUNDO GRADO
Invito a reflexionar sobre la siguiente pregunta: ¿por qué debemos cuidar nuestro
cuerpo?
Complemento argumentando que, es necesario que todos tengamos una vida
saludable, a través de una correcta alimentación, higiene personal y practicar algún
deporte o realizar ejercicios. Así tendremos una vida más larga, sin sufrir ningún
tipo de dolores o enfermedades.
Presento una ficha de afianzamiento (anexo).
4
SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I.E.
Docente:
COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Lee diversos tipos de Explica el tema y el propósito Reconoce el uso de la
textos escritos en su de los textos que lee por sí letra mayúscula en los
mismo, así como las textos que lee.
lengua materna.
relaciones texto-ilustración. Criterios de evaluación
Obtiene información del
Explica de qué trata
texto escrito.
principalmente un párrafo
Infiere e interpreta del texto.
información del texto Opina, a partir de lo que
escrito. lee, para qué se
Reflexiona y evalúa la colocaron las imágenes
forma, el contenido y en el texto y brinda
contexto del texto razones para
escrito. recomendarlo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
5
SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Antes de la lectura
Presento el título del texto a leer: “Compartiendo deberes de
casa”, luego formulo preguntas:
¿De qué tratará el texto?, ¿será un cuento, una adivinanza, un
chiste?, ¿para qué se habrá escrito el texto?, …
Durante la lectura.
Distribuyo el texto en sí y pido leer en forma individual y silenciosa.
Luego designo a leer en coro de niños el primer párrafo y de niñas el segundo
párrafo. Subrayan las palabras escritas con letra mayúscula.
6
SEGUNDO GRADO
Después de la lectura.
Presento algunas preguntas en el nivel literal, inferencial y crítico (anexo).
Posteriormente invito a algunos niños voluntarios para que parafraseen lo leído.
Promuevo un breve diálogo acerca del texto para recoger las impresiones de los
estudiantes y contrastar sus hipótesis.
Pido leer las palabras subrayadas y el por qué llevan letra mayúscula.
Explico que la letra mayúscula se usa al inicio de una oración y después del punto.
Para afianzar mejor sus aprendizajes pido desarrollar una Ficha de afianzamiento
que se encuentra en el anexo.
7
SEGUNDO GRADO
8
SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I.E.
Docente:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Hace afirmaciones sobre Forma figuras con las piezas
forma, movimiento y semejanzas y diferencias del Tangram, poniendo en
localización. entre las formas énfasis su creatividad e
Modela objetos con formas geométricas, y las explica imaginación.
geométricas y sus con ejemplos concretos y Criterios de evaluación
transformaciones. con base en sus
Utiliza estrategias para construir
Comunica su comprensión conocimientos
figuras utilizando el tangram.
sobre las formas y matemáticos. Asimismo, Hace afirmaciones sobre las
relaciones geométricas. explica el proceso seguido. relaciones entre sus elementos, y
Usa estrategias y desarrollar cualidades para
procedimientos para afrontar los desafíos.
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a formar figuras con las piezas del
Tangram, poniendo en énfasis nuestra creatividad e imaginación.
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SEGUNDO GRADO
Reflexión y formalización
Promuevo la reflexión de los niños de cómo fue su aprendizaje mediante las
siguientes preguntas ¿fue divertido formar figuras con el tangram?, ¿en qué te
puede ayudar el tangram?, …
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SEGUNDO GRADO
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I.E.
Docente:
TUTORÍA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Convive y participa Establece relaciones con sus Reconoce el valor del
democráticamente en la compañeros respetando sus respeto y lo práctica con
búsqueda del bien características físicas o los demás.
común culturales. Cumple con sus
Interactúa con todas las deberes en el aula de acuerdo
personas a su edad, para beneficio de Instrumento de evaluación
todos.
Construye normas y Lista de cotejo
asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Pido a los niños(as) que elijan dos normas de convivencia para la presente sesión.
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SEGUNDO GRADO
Propone una actividad de relevos donde los niños practican esperar su turno,
animarse mutuamente y trabajar en equipo, reforzando así el valor del respeto en
sus interacciones diarias.
El respeto abarca todas las esferas de la vida, empezando por el que nos debemos a
nosotros mismos y a nuestros semejantes, hasta el que le debemos al ambiente, a
los seres vivos y a la naturaleza en general, sin olvidar el respeto a las leyes, a las
normas sociales a la memoria de los antepasados y a la patria en que nacimos.
Para ser respetuosos trataremos a los demás con la misma consideración con que
nos gustaría ser tratados. Comprendamos que la palabra mágica es una llave
milagrosa, abre muchas puertas. Nos acerca a la gente. Nos hace ganar admiración
y respeto. Nos ayuda a obtener muchos resultados, nos hace más amigo ante los
demás.
Finalmente escriben o dibujar las formas de mostrar respeto (anexo).
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SEGUNDO GRADO
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
I.E.
Docente:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Explica el mundo físico Explica, a partir de su Describe cómo evitar
basándose en experiencia y la lectura contagiarse de gérmenes
conocimientos sobre los realizada, cómo se puede que causan
seres vivos, materia y enfermedades.
evitar contagiarnos de
energía, biodiversidad, gérmenes que causan Criterios de evaluación
Tierra y universo. Describe cómo evitar
enfermedades.
Comprende y usa contagiarse de gérmenes que
conocimientos sobre los causan enfermedades, a
seres vivos, materia y partir de las experiencias y
lecturas propuestas.
energía, biodiversidad,
Explica con razones cómo el
Tierra y universo.
desarrollo científico y
Evalúa las implicancias tecnológico contribuyen a
del saber y del cambiar las prácticas de las
quehacer científico y personas para la
conservación de la salud.
tecnológico.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Valores Actitudes y/o acciones observables
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Planteamiento de Hipótesis
Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, se analiza
las ideas comunes como las diferentes y se señala que estas
hipótesis serán confrontadas posteriormente, por ejemplo:
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SEGUNDO GRADO
Presento a una ficha para que puedan experimentar en grupos (anexo 1).
A continuación, pido tener el hábito de realizar las siguientes acciones para que el
cuerpo se mantenga sano:
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SEGUNDO GRADO
Comunicación
Acuerdan en grupo clase las acciones que harían para evitar contagiarse con
gérmenes. Escriben los acuerdos en tarjetas, y mejoran su texto con ayuda de un
familiar. Por ejemplo:
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
I.E.
Docente:
ARTE Y CULTURA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Crea proyectos desde Presenta sus trabajos y Dibuja y pinta de manera
los lenguajes artísticos. creaciones y responde a creativa.
Explora y experimenta preguntas sencillas sobre Criterios de evaluación
ellos; asimismo, describe las
los lenguajes del arte. Se expresa de manera
características de sus propios
Aplica procesos trabajos y los de sus creativa y presenta sus
creativos. compañeros. trabajos.
Evalúa y socializa sus Aplica la pintura
procesos de proyectos. utilizando dedos,
manos o incluso pies,
según corresponda.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
LA DACTILOPINTURA
La dactilopintura, también conocida como pintura con los dedos, es
una técnica artística que implica la manipulación de cualquier
material o sustancias utilizando los dedos, las manos e incluso otras
partes del cuerpo como las palmas, los codos y los pies. Se utiliza
comúnmente como actividad para que los niños desarrollen sus
sentidos táctiles, creatividad y coordinación.
Para esta técnica de pintado se puede usar:
Témpera espesa
Barro
Jabón rayado.
Esta técnica no solo es didáctica, sino que también es un
entretenimiento infantil que favorece el desarrollo de la creatividad,
la imaginación, la coordinación y la expresión de los niños.
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SEGUNDO GRADO
Los estudiantes pintan con los dedos, respetando el espacio, evitando jugar y
ensuciar a sus compañeros, luego los hacen secar y los van colocando en el sector
de Creatividades.
Los estudiantes al finalizar exponen sus trabajos, explicando como lo hicieron.
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
I.E.
Docente:
COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Lee diversos tipos de Predice de qué tratará el Reconoce el sustantivo
textos escritos en su texto y cuál es su propósito propio y común en los
lengua materna. comunicativo, a partir de textos que lee.
algunos indicios, como título, Criterios de evaluación
Obtiene información del ilustraciones, silueta,
texto escrito. Explica de qué trata
formato, palabras, frases y
Infiere e interpreta expresiones que se principalmente un
información del texto encuentran en los textos que párrafo del texto.
escrito. le leen o que lee por sí Opina, a partir de lo
Reflexiona y evalúa la mismo. que lee, para qué se
forma, el contenido y colocaron las
contexto del texto imágenes en el texto y
escrito. brinda razones para
recomendarlo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Antes de la lectura
Presento un texto narrativo en el papelógrafo “Un regalo muy especial” Anexo
Luego pregunto:
¿De qué creen que trate el texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿Cuántos párrafos tendrá?
¿Cuál será el propósito del texto?
Durante la lectura
Distribuyo fotocopia del texto a cada estudiante
Pido leer individualmente y en silencio
Luego en cadena designando a los niños que leerán el texto
Pido a dos estudiantes voluntarios para que puedan parafrasear lo leído
Después de la lectura
Dialogan sobre la estructura y el contenido del texto
Encierran todos los nombres, luego los copian en tiras de papelote o cartulina
Las pegan en dos columnas: nombres que tienen letra inicial mayúscula en una
columna y en otra los nombres en minúscula:
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SEGUNDO GRADO
Luego pregunto: ¿Por qué algunos nombres se escriben con letra mayúscula?,
¿y otras no?
A partir de las respuestas obtenidas se construye el nuevo aprendizaje
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
I.E.
Docente:
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Construye su identidad Se relaciona con su prójimo Valora el amor de Dios.
como persona humana, de manera fraterna y respeta
amada por Dios, digna, las expresiones de fe de los Criterios de evaluación
libre y trascendente, demás.
comprendiendo la Reconoce que somos
doctrina de su propia hijos de Dios porque Él
religión, abierto al nos ha creado.
diálogo con las que le Relaciona el amor que
son cercanas recibe de las personas
Cultiva y valora las que lo cuidan con el
manifestaciones amor de Dios.
religiosas de su entorno
Instrumento de evaluación
argumentando su fe de
Lista de cotejo
manera comprensible y
respetuosa.
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
28
SEGUNDO GRADO
Organizo grupos de cuatro integrantes y se les entrega cartillas para ordenar las
letras y formas frases.
29
SEGUNDO GRADO
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
I.E.
Docente:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los Identifica las posiciones
forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido de las piezas de ajedrez
localización. de objetos y personas del en el tablero.
Usa estrategias y entorno, y los expresa con Criterios de evaluación
procedimientos para material concreto y bosquejos
o gráficos, posiciones y Describe la posición y el
orientarse en el movimiento de las piezas
desplazamientos, teniendo en
espacio. de ajedrez.
cuenta puntos de referencia
Modela objetos con en las cuadrículas. Explica los
formas geométricas y desplazamientos que
sus transformaciones. debe realizar para buscar
Usa estrategias y objetos, personas o
procedimientos para lugares.
orientarse en el Instrumento de evaluación
espacio.
Lista de cotejo
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
32
SEGUNDO GRADO
Pido a los niños que planifiquen los movimientos necesarios para llevar la torre a su
nueva posición. Ayúdalos a contar el número de casillas que la torre debe moverse
hacia arriba y hacia la derecha.
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SEGUNDO GRADO
Reflexión y formalización
Comento lo siguiente:
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SEGUNDO GRADO
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SEGUNDO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
I.E.
Docente:
EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Asume una vida Regula su esfuerzo al participar Participar en actividades
saludable. en actividades lúdicas e identifica física mediante
en sí mismo y en otros la lateralidad.
Comprende las
diferencia entre inspiración y
relaciones entre la Criterios de evaluación
espiración, en reposo y
actividad física, movimiento, en las actividades Participa en física
alimentación, postura e lúdicas. haciendo uso de
higiene personal y del lateralidades.
ambiente, y la salud.
Instrumento de evaluación
Incorpora prácticas que
Lista de cotejo
mejoran su calidad de
vida.
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SEGUNDO GRADO
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
1. Se forman 2 equipos
2. Forman 2 columnas
3. El niño(a) que está en la primera fila se coloca la pelota entre las piernas, al
sonido del silbato caminan y dan la vuelta por el lugar señalado, tocan la mano
del compañero(a) que sigue y realiza lo mismo.
4. Ganará el equipo donde todos los alumnos (as) hayan
participado y que no se les haya caído la pelota.
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SEGUNDO GRADO
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