Evaluación diagnóstica tercer grado

Competencias a evaluar a partir de la situación significativa planteada

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Nivel de exigencia propuesto para la situación significativa planteada

Para diseñar esta situación significativa se ha tomado como referencia los estándares del nivel 7

Competenci Estándares de aprendizaje

a
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y
Lee diversos especializado.
tipos de Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
textos Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su
escritos en sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y
su lengua sentidos.
materna Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención
de estrategias discursivas y recursos textuales.
Explica el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue escrito.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
Escribe propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información
diversos complementarias y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y
tipos de sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las
textos en su estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos géneros
lengua discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos
materna recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una
variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su texto.
Controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir
diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

Situación significativa propuesta a los estudiantes

En la actualidad estamos viviendo con altas temperaturas de calor que van desde 33 hasta 35°c y según los
reportes de SENAMHI la sensación térmica se percibe con dos grados más por encima de la temperatura que
se registra según la ubicación del lugar. Este golpe de calor tiene influencia en todos los aspectos de nuestra
vida, por ello se han brindado una serie de recomendaciones que permitan en primera instancia cuidar
nuestra salud. Pero así como se protege la buena salud es necesario cuidar asuntos como lo económico, por
ello surge la interrogante: ¿Qué acciones podemos realizar para enfrentar la influencia del cambio climático
en la economía de nuestro país? A partir de tus experiencias y la lectura ofrecida elabora un mapa
conceptual donde anotes las regiones y actividades en las que el cambio climático ha ejercido su impacto.

Evidencias que producirán los estudiantes

Evidencia 1. Mapa conceptual que refleje su comprensión sobre el impacto del cambio climático en la
economía del país.
- En el mapa conceptual se distingue lo relevante de lo secundario, organizado de forma jerárquica.
 - Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto y utiliza flechas y otros para diferenciar
las asociaciones entre ideas.

Evidencia 2.- Redacta el resumen acerca de los lugares y las actividades que se han visto influenciadas con el
cambio climático.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de manera pertinente.

Recuerda que debes realizar las siguientes acciones:

- Leer detenidamente el texto
- Reconocer las ideas importantes.
- Unir las ideas importantes utilizando conectores.
- Revisa tu primera versión y redacta nuevamente el resumen, utilizando correctamente el lenguaje y
cuidando la coherencia de las ideas.
- Finalmente, comparte tu resumen con tus compañeros.
 Evaluación diagnóstica Cuarto grado

Competencias a evaluar a partir de la situación significativa planteada

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Nivel de exigencia propuesto para la situación significativa planteada

Para diseñar esta situación significativa se ha tomado como referencia los estándares del nivel 7

Competenci Estándares de aprendizaje

a
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas y vocabulario variado y
Lee diversos especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas
tipos de partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle
textos para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas
escritos en posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una
su lengua posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la
materna validez de la información, el estilo del texto, la intención de las estrategias discursivas
y los recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información
Escribe complementarias y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y
diversos sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las
tipos de estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos géneros
textos en su discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos
lengua recursos cohesivos. Emplea un vocabulario variado, especializado y preciso, así como
materna una variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para
contraargumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector
según la situación comunicativa.

Situación significativa propuesta a los estudiantes

A raíz de las fuertes temperaturas que vivimos en la actualidad se están emitiendo algunas recomendaciones
desde el sector salud, para cuidar la vida de todas las personas; como el no exponerse al sol en determinadas
horas del día, beber ciertas cantidades de agua al día, etc. Sin embargo, estas advertencias, en algunos
lugares, son muy difícil de acatar por la situación laboral o nivel económico en la que se encuentran inmersos
algunas personas. Es el caso de los agricultores, trabajan durante todo el día bajo el sol y hay lugares donde
el agua llega por algunas horas y de manera restringida, no permitiendo ello la hidratación requerida, en esta
época de calor. Ambos son claro ejemplo de que en tiempos anteriores se desarrollaron diversas actividades
sin tener en cuenta el desarrollo sostenible. Y en la actualidad, ¿Cómo se debe actuar para lograr un
desarrollo sostenible en nuestro país?

Evidencias que producirán los estudiantes

Evidencia 1. Elabora un cuadro sinóptico acerca del tema tratado en el texto, donde se considere:
- Identifica el tema y los subtemas del texto leído.
 - Selecciona información relevante y complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto.
- Organiza de forma jerárquica la información presentada en el cuadro sinóptico.

Idea principal 1 Ideas complementarias

Tema
Idea principal 2 Ideas complementarias

Idea principal 3 Ideas complementarias

Evidencia 2.- Escribe un texto expositivo acerca del desarrollo sostenible

- Adecúa el texto al propósito comunicativo y al tipo de texto.
- Utiliza el registro formal y selecciona diversas fuentes de información complementaria.
- Ordena las ideas del texto en torno a un tema y subtemas.
- Utiliza conectores y referentes textuales de manera precisa.
- Emplea recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

Título Es sugerente y atractivo

Introducción Presenta el tema

Cuerpo Se detallan todos los subtemas a desarrollar

Conclusión Resumen todo lo dicho en los párrafos anteriores