COLEGIO SEMINARIO DE SAN CARLOS Y SAN MARCELO

“Colegio Histórico del Perú”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL DE AULA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Tasilla Terrones Walter, Cintia Juárez García.

Grado/Nivel Área Curricular Nº Unidad Fecha Duración

3ero Primaria Personal Social I 01 - 04 - 24 2 horas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES / COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Enfoque de orientación al bien común Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas

COMPET CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO CRITERIOS DE INSTR

ENCIA PRECISADO TEMÁTIC EVALUACION UMEN
O TO
- El estudiante muestra un Lista d e
CONVIVE Y Interactúa con todas las Muestra un trato respetuoso e conocimiento limitado del proceso cotejo
PARTICIPA personas. inclusivo con sus compañeros Elecciones electoral
DEMOCRA Construye normas y asumen de aula, en la conformación y municipales - El estudiante realiza un análisis de
TICAMENT acuerdos y leyes. elección del municipio escolar escolares las propuestas de los candidatos,
E EN LA identificando fortalezas, debilidades
BUSQUEDA Maneja conflictos de manera a nivel de aula y expresa su y posibles consecuencias de cada
DEL BIEN constructiva. desacuerdo en situaciones una de ellas.
COMUN Delibera sobre asuntos reales e hipotéticas de maltrato
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públicos. y discriminación por razones de

Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
etnia, edad, género o
discapacidad (niños, ancianos y
personas con discapacidad).
Cumple con sus deberes.
Participa activamente en la
elección del municipio escolar a
nivel de aula.

PRODUCTO/
EVIDENCIA
Los niños proponen y realizan diversas actividades de aprendizaje para elegir a sus representantes escolares de su aula
y de la I.E

III. SECUENCIAS DIDÁCTICAS

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
INICIO
En grupo de clase
 Se inicia la sesión preguntándoles
 ¿Si todos ya trajeron sus DNI? ¿Para qué se les ha pedido traer el DNI? ¿Qué vamos a
elegir? Imagen
 ¿Saben qué es un municipio Escolar? Proyector
 ¿Ya han participado en los años anteriores? multimedia
Dialogo
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 Escuchan el propósito de la sesión: hoy conocerán para qué elegiremos nuestro

municipio escolar en nuestra escuela y su participación es importante.

 Eligen dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta

sesión.

 Realizan la conformación de las listas a nivel de aula las listas conformadas por el alcalde
de aula y sus regidores para ser elegidos y qué símbolo es el que los representa a cada
DESARROLL lista.
O

LISTA 1 LISTA 2

ALCALDE………… ALCALDE………… Imágenes

REGIDORES: REGIDORES: Plumones
Papelotes
. . Dialogo
Pizarra
 Luego de conformar las listas eligen el símbolo para cada lista y elaboran las cedulas
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 Responden: ¿Qué es un municipio escolar? , Según lo que observamos, ¿qué cargos

presenta cada lista?
 ¿Será necesario tener un municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Qué funciones
desempeñaran la lista que sea ganadora?
 ¿Cómo haré para votar y poder elegir mi municipio escolar?
 Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están presentando para poder leer
bien los representantes

ANALISIS DE LA SITUACION

 Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios
escolares.
 Participan de la lectura de la hoja informativa de manera voluntaria y por párrafos.
 Realizan un comentario acerca sobre la importancia del tener en la escuela un municipio
escolar.
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La directiva del municipio escolar estará conformado por:

a) Alcaldesa o alcalde
b) Teniente alcaldesa o teniente alcalde
c) Regidora o regidor de educación, cultura, recreación y deporte
d) Regidora o regidor de salud y ambiente
e) Regidora o regidor de emprendimiento y actividades productivas
f) Regidora o regidor de derechos del niño, niña y adolescente
g) Regidora o regidor de comunicación y tecnologías de la información
 Expresan con sus propias palabras sobre cómo tendrán que votar.
 Se comprometen a tener su DNI para que puedan emitir su voto y a hacerlo
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responsablemente.
SALIDA Copian en su cuaderno el resumen de la información de las páginas 52 y 63 del
libro de personal social.

 Se ayuda a continuar la reflexión sobre el municipio de aula. Con las siguientes preguntas: Dialogo
¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿será importante tener el municipio de
aula?
 Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia.
 Escucha sus respuestas y comentamos.
 Pide a las niñas y los niños que escriban un compromiso personal que contribuya con el
apoyo a las funciones del municipio escolar.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejos

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“B”
DOCENTE Tasilla Terrones Walter David. FECHA 01/04/2024 GRADO Y SECCIÓN 3º

COMPETENCIA: Construye su identidad

CRITERIOS

compañeros de

Cumple con sus

Muestra un trato

inclusivo con sus

Total

Entiende que las

normas deben
ESTUDIANTES

estudiantes y
N

respetuoso

cumplirlas

deberes.
docente.
aula,
Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Alva Gonzales Flavio.

02 Ávila Enríquez Adriano Javier.

03 Calvo Arana Oscar Israel.

04 Espinoza Alcántara Jim Sean.

05 Espinoza Zamora Benjamín S.

06 Flores Andonaire Luis Marcelo.

07 Gonzales Álvarez Benjamín Gael.

08 Gutiérrez Llajaruna Jorge Luis.

09 Hoyos Rodríguez Dereck Liam.

10 Miranda Carranza Jhon Edgardo.

11 Pablo Otazu Thiago David.

12 Parimango Ruiz Caleb A.

13 Reyna Rodríguez Paul Antonio.

14 Ruiz Vidal Jhalit Estefano.

15 Urquizo Murillo Rafael Mariano.

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____________________________
Prof: Tasilla Terrones Walter

______________________________ ________________________
Sub Directora Académica Coordinadora Académica

EL MUNICIPIO ESCOLAR

¿Qué actividades desarrolla el Municipio Escolar?

 Preguntar en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.

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