I.E.

N° 2062 “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”

ANCÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO LA COMISARIA Experiencia de 9
DE LA Aprendizaje
SESIÓN
1.1 Grado: 1.2 Sección: 1.3. Área 1.4. Tiempo: SESION N°04
2 “A” Curricular: 90min
Personal Social
1.3 Docent Lucia Cueva Sucasaca Fecha 08/09/2022
e:

I.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE CRITERIO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Convive y Construye normas y -Participa en la
participa asume acuerdos y elaboración de acuerdos -Identifican las
democráticamente leyes y normas que reflejen el -Visitan la funciones que brinda
en la búsqueda • Maneja fuentes de buen trato entre comisaria e la comisaria en su
del bien común información para compañeros, y los identifican su comunidad.
-Gestiona comprender el espacio cumple. máxima
responsablemente geográfico y el - Brinda ejemplos de autoridad. -Explica la importancia
el espacio y el ambiente. relaciones que tiene la comisaria
simples entre elementos en su distrito.
ambiente
naturales y sociales del
espacio donde realiza sus
actividades cotidianas y de
otros espacios geográficos
del
Perú

INSTRUMENTO ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
DE EVALUACIÓN TRANSVERSAL
Lista de cotejo Enfoque Ambiental Respeto Docentes y estudiantes toman decisiones informadas con
por las relación a la problemática ambiental y la seguridad vial.
diferencias.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN (momentos, procesos didácticos y/o procesos

Pedagógicos.
INICIO:

-Saludo Amablemente a mis estudiantes y le doy la bienvenida.

-Recuerdo con ellos lo que trabajamos en la clase anterior
Comunico el propósito de la sesión: “El día de hoy conoceremos ¿Qué es la comisaria? ¿Y cuáles son
sus funciones? Y ¿Quiénes trabajan ahí?
Pido que propongan dos normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN

-Leo el siguiente dialogo para obtener los saberes previos de los estudiantes.

Hola Mario, Sabes el día ayer a mi Si Pierina el día de ayer también asaltaron
mama le robaron fuera del colegio, en la ferretería Torres, y estaba muy
cada día nuestro distrito de Ancón asustado.
esta más peligroso.
¿Pero quién nos podrá ayudar en esta
situación?
-Les plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué pasa en el distrito de Mario y Pierina? ¿A dónde deben acudir ellos
para resolver sus problemas? ¿Quién los ayudara? ¿Dónde viven ustedes pasa algo similar?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

- Leemos juntos con los estudiantes “La comisaria y sus funciones”

-Después de analizar la información brindada pregunto ¿Qué es la comisaria? ¿Es importante la funciones que
realizan en la comisaria? ¿Alguna vez acudiste a la comisaria por algún problema? ¿Si una persona sufre un robo
a donde debe ir?

-Formo grupos por filas y les presento un caso a cada grupo para que lean la información.

-Luego cada representante del grupo saldrá adelante a decirnos como resolverá esa situación y a donde debe
acudir para que lo ayuden.

- Después de finalizar con las exposiciones entrego las fichas de aprendizaje para comprobar lo aprendido en
clases.

TOMA DE DECISIONES:
-Finalmente acordamos compromisos de las acciones que vamos a tomar para enfrentar la inseguridad en nuestro
distrito de Ancón.
-Acudiremos a la Comisaria cuando, seamos víctimas de violencia familiar.
-Hablaremos con agente policial si sufrimos un robo en la Calle.
- Si nuestros vecinos hacen disturbios en la calle, llamaremos a línea policial para finalizar con los problemas.
Cierre: Planteamos las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron durante la sesión?, ¿les gustó?,¿qué
aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron? ¿para qué les sirve lo que aprendieron hoy día en clases?
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN: Lima ÁMBITO:UGEL 04 -LIMA
NIVEL EDUCATIVO: Primaria CICLO: lll GRADO: 2 SECCIÓN: A
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR
N° 22494 “JUAN XXIII” 0 4 3 6 6 7 5
DOCENTE NOMBRES APELLIDOS DNI
PRACTICANTE LUCIA GUADALUPE CUEVA SUCASACA 6 1 4 0 6 3 3 9
DOCENTE DE PRÁCTICA FERREOL GUILLERMO BERROCAL ORDAYA 2 8 2 2 6 3 2 2
FECHA DE VISITA 08/09/2022
HORA
De 07:30 : a 12:30 horas

FIRMA Y SELLO DEL

DIRECTOR

VALORACION: 1 : Insatisfactorio 2: Mínimamente satisfactorio 3 : Medianamente satisfactorio 4:

Satisfactorio

Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes Valoración

Demuestra c o n o c i m i e n t o s a c t u a l i z a d o s y comprensión de los conceptos
1 2 3 4
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña (D2)
Planifica un currículo por competencias contextualizado y fortalecido considerando la
1
interculturalidad.
Desarrolla contenidos relevantes de las áreas curriculares, considerando los enfoques del nivel
2
primaria.
Demuestra manejo de conocimientos disciplinares actualizados del área que desarrolla y las
3
vincula con las teorías psicopedagógicas que fundamentan el nivel de educación primaria.
Desarrolla la sesión dando secuencialidad lógica a las actividades de acuerdo a la edad de los
4
niños y de las niñas, para el logro de los aprendizajes previstos.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la
1 2 3 4
didáctica de las áreas que enseña. (D3)
Evidencia el dominio de teorías y enfoques pedagógicos actuales del área que desarrolla, en la
5
sesión.
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje
1 2 3 4
(D8)
6 Organiza el espacio de manera flexible y coherente con las actividades de aprendizaje.
Utiliza recursos coherentes con las actividades de aprendizaje facilitando el acceso
7
a los estudiantes de forma oportuna.
 Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Construye de manera asertiva y empática relaciones interpersonales con y entre los 1 2 3 4
estudiantes basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración (D11)
Toma en cuenta las opiniones y emociones de los niños y las niñas para generar un
8 ambiente democrático.
Desarrolla trabajos en equipo para el intercambio de opiniones e ideas entre los niños y
9
las niñas con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
Genera oportunidades para que los niños y las niñas expresen opiniones y afectos sin temor
10 a la burla
o el error.
Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas
1 2 3 4
sobre sus posibilidades de aprendizaje (D12)
Considera actividades de diferentes niveles de dificultad para atender a los diversos
11 estilos,
habilidades y necesidades de aprendizaje de los niños y las niñas.
Emplea estrategias metodológicas que posibilitan la atención a las necesidades individuales
12
de los estudiantes.
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos los
13
niños y las niñas.
14 Reconoce los logros de los estudiantes y los estimula a seguir avanzando en sus aprendizajes.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad donde ésta se exprese, incluya y valore
1 2 3 4
como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes (D13)
Genera espacios de reflexión con los niños y las niñas para valorar los saberes e íconos
15 locales y la
diversidad cultural.
Propicia un clima de respeto por las diferencias de género, culturales y la diversidad de
16 los niños y las niñas.
Interactúa con entusiasmo, motivando el interés de los niños y las niñas alrededor de
17 diversas
situaciones de aprendizaje.
Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto
tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos 1 2 3 4
con apertura y flexibilidad para adecuarse situaciones imprevistas (D18)
18 Ejecuta las actividades de aprendizaje previstas en su planificación de manera flexible.
Reajusta con pertinencia y flexibilidad las actividades ante situaciones imprevistas
19 durante la
sesión de aprendizaje.
Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento
1 2 3 4
crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender (D22)
Desarrolla actividades de aprendizaje que generan procesos cognitivos complejos de acuerdo
20
a la edad y características de los estudiantes.
Propicia la indagación e innovación mediante actividades que promueven la búsqueda de
21
soluciones a situaciones problemáticas.
Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido en función al propósito
1 2 3 4
de la sesión de aprendizaje (D23)
Utiliza recursos con pertinencia pedagógica y orientación al logro de los aprendizajes en
22 diversos
espacios.
23 Utiliza la tecnología disponible durante la sesión para facilitar el logro de los aprendizajes.
24 Optimiza el tiempo de la sesión en actividades relevantes para el logro de los aprendizajes.
Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
1 2 3 4
retroalimentación oportuna (D27)
25 Informa oportunamente a los niños y las niñas sobre sus logros de aprendizaje.
26 Orienta a los estudiantes sobre las acciones a realizar para mejorar sus logros de aprendizaje.
Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza los saberes culturales y los recursos de la 1 2 3 4
comunidad y su entorno (D34)
Propicia el análisis crítico de las prácticas culturales de la comunidad en sus actividades
27
de aprendizaje.
Fomenta en los niños y las niñas la indagación de saberes locales, vinculándolos con los
28 saberes
propuestos por el currículo.
DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y 1 2 3 4
normativos de la vida escolar en base a ellos (D39)
29 Promueve espacios de diálogo para conciliación y consensos entre los estudiantes.
30 Practica las normas de convivencia en el aula y la institución educativa.
Promueve el desarrollo de valores éticos y personales entre los niños y las niñas generando
31 un clima
democrático.
32 Reflexiona críticamente con los estudiantes sobre situaciones de inequidad y/o discriminación.
Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño
1 2 3 4
y el adolescente (D40)
Demuestra compromiso con el desarrollo académico y el bienestar de los niños y las
33 niñas en el
desarrollo de la sesión.
Respeta las opiniones, puntos de vista y argumentos de los niños y las niñas
34
considerándolos para tomar decisiones.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL

CONCLUSIONES DE LA VISITA:
DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Análisis e interpretación de
resultados:.......................................................................................................................................
Cumplio con entrega de sesiones de acuerdo a la EDA.
DOMINGO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Análisis e interpretación de resultados:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
Desarrolló sus sesión de aprendizaje de acuerd a las actividades consideras.
DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
Análisis e interpretación de resultados:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
Análisis e interpretación de resultados:
………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
ESCALA FINAL:
A B C D
122-136 95-121 75-94 34-74
Nivel medianamente Nivel mínimamente Nivel
Nivel satisfactorio
satisfactorio satisfactorio insatisfactorio

FIRMA DE LA DOCENTE DE AULA FIRMA DE LA ALUMNA PRACTICANTE

Nombres y Apellidos: LUCIA MERCEDES Nombres y Apellidos: LUCIA GUADALUPE CUEVA

BRONCANO SANTIESTEBAN. SUCASACA
N° DNI: 47455723
N° DNI: 61406339
Firma:
Firma: