ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Situación de Aprendizaje: Comparamos números.

Área: Matemática Fecha.: 20-10-2023
Grado 1° “A, B, C Y D
Competencia/Capacidad Resuelve problemas de cantidad

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Desempeño  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos
y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en
el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
Enfoque transversal  BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.
Organización:Niños: Todos, grupos, individual Espacio: Aula Tiempo: 90’
Materiales Abaco,chapas,colores,regla,regletas,plumones, papel boom, cinta
masking,tijeras.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS INSTRUM
ENTO
  La docente saluda cordialmente a las niñas y niños.
 Recordamos sobre las actividades que se trabajó
anteriormente.
 Se les pregunta: ¿En qué mes estamos? ¿Qué fecha muy
importante celebramos este mes? ¿Qué actividades
realizaremos? ¿Creen que en esas actividades estarán
presente los números? ¿En qué lugares encontramos los
números?
 Pegamos en la pizarra el propósito.

Hoy compararemos los números.

 Escribimos los acuerdos tomados: ¿Con que acuerdos trabajaremos hoy?

 Pegamos el problema en la pizarra:
Carmen observa los precios de los ingredientes que necesitara para preparar su
refresco y tomarlo después de participar en las diferentes actividades por el
aniversario de nuestra institución educativa. ¿Todos los ingredientes tendrán el
mismo precio?

 Comentamos a acerca del problema haciendo las siguientes preguntas: ¿De

quién trata el problema? ¿Qué hace Carmen? ¿Qué cosa observa?¿Para
qué?¿Cuánto cuesta cada ingrediente?¿Que ingrediente cuesta menos?
¿Que ingrediente cuesta más?¿Qué nos pregunta? ¿Cómo lo resolveremos?
 Cada alumno representa los diferentes precios con los materiales.
 Socializan lo que representaron.
 Se les reparte la tarjeta y escriben el precio de los ingredientes.
otivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

 En parejas comparan sus tarjetas. ¿Son iguales los números? ¿Cómo podemos saber
que numero es mayor? Y
¿Qué número es menor?

 Usamos los signos

<,> e =. ¿Qué signos
 LISTA DE COTEJO

Institución Educativa: Corazón de Fátima Grado: 1° Sección: “A, B, C Y D”

Maestra de Grupo: Beatriz Taipe Haquehua Ciclo escolar: 2023
Asignatura: Matemática
 cantidades usando
los signos >,< e =
N° Nombre del alumno

Compara las
diferentes
01 AGUILAR LAURA, Elizabeth Saori

02 ANCCALLE QUISPE, Edwar

03 ARIZABAL CCARHUARUPAY, Bastiam Mezut Gullit

04 AUQUIPATA LIMA, Taiwa

05 BERMUDEZ ROQUE, Ariana Damaris

06 CCOYCCOSI CHAMPI, Ademir Frank

07 CHATATA OVIEDO, Emely Antonella

08 CHAVEZ VIZCARRA, Heriberto Lionel

09 CUELA QUISPE, Ángel Samir

10 CUTIPA PAREDES, Zoe Camila

11 GARCIA ESPINOZA, Maya Gabriela

12 HUILLCAHUAMAN QUISPE, Yamir Esteban

13 LAURA CONDORI, Carlos Sang Woo

14 LIMA HALANOCA, Cristian Yoel

15 MANSILLAS ZAVALETA, Juan Sven

16 NINA MESTAS, Vidal Adriano

17 PANTEA QUISPE, Ruth Zenayda

18 PILARES HUILLCAHUAMAN, María Guadalupe

19 QUISPE CRUZ, Jorge Inti Amaru

20 QUISPE PUMA, Ruth Alinda

21 TAYPE GARCIA, Luis Fernando

22 TURPO HUARSAYA, Liz Yoselin

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