Escribimos lemas sobre el cuidado de nuestro cuerpo.

ante la ola de
calor.
I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA COMUNICACIÓN FECHA …… 2024

DURACIÓN: 90 min
PROPÓSITO DE
LA SESION GRADO Y
3° “”B
SECCION:
DOCENTE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN

CAPACIDADES
CRITERIOS INSTRUMENTOS

COMUNICACION
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la
COMUNICACIÓN
Escribe una noticia y afiche Escribe Lemas, Planifica la Lista de cotejo
en torno a un tema. Agrupa sobre el cuidado producción de
las ideas en oraciones y las de nuestro diversos textos
desarrolla para ampliar la cuerpo. ante la escritos.
información, aunque en ola de calor.
ocasiones puede reiterar Textualiza sus

situación comunicativa.
información ideas según las
 Organiza y desarrolla
innecesariamente. convenciones de
las ideas de forma -Revisa el texto con ayuda la escritura.
coherente y
del docente, para determinar
cohesionada.
si se ajusta al propósito y
 Utiliza convenciones
destinatario, si existen
del lenguaje escrito de
contradicciones que afectan
forma pertinente.
la coherencia entre las ideas,
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y o si el uso de conectores
contexto del texto asegura la cohesión entre
escrito. ellas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes

Orientación al bien común dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

ÁREAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Gestiona su aprendizaje de manera Se da cuenta lo que aprenderá y realiza actividades de manera independiente.
autónoma

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDADES:

RECURSOS Y MATERIALES
 Plumones , Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
 ABECEDARIO
 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURS TIEMPO

OS

INICIO Saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego dialoga con ellos
sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior: la
formación de equipos de trabajo a partir del juego, así como la
reflexión sobre actitudes que deben poner en práctica como
miembros de un equipo de trabajo.
lean la planificación y mencionen cuál es la actividad que deben
llevar a cabo.
A continuación, pregunta a las niñas y los niños lo siguiente: ¿Qué
debemos hacer para cuidarnos de la ola de calor? ¿Qué podríamos
decirles a las personas para que aprendan a cuidarse de la ola de
calor?; ¿Qué consecuencias trae exponerse al sol en horas
inadecuadas?; Que podemos hacer para expresar nuestras ideas?
¿Saben que es un lema? ¿Conocen algún lema?; ¿cuál es?
¿Podríamos hacer un lema sobre el cuidado de nuestro cuerpo ante
la ola de calor?
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos
lemas para motivar a las personas a que cuiden. cuerpo. Ante la
ola de calor.

- Pido a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia

que los ayuden a poner en práctica la escucha activa y el respeto al
intercambiar ideas
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Les preguntamos: ¿saben qué es un lema y para qué sirve? registro sus
respuestas en la pizarra.
DESARROL
LO En grupos pequeños
Formo equipos de trabajo de cinco integrantes cada uno con una
dinámica que conozcas.

Entrego a cada grupo uno de los lemas que trajiste (anexo1). Pide
que, en grupo, observen y dialoguen sobre:
• Cómo está escrito el lema: el lenguaje que utiliza.
• El significado del lema.
• Cuál es el propósito del lema.

Un lema es aquella frase que nos comunica de una manera

breve la motivación, intención o conducta de una persona,
un grupo, una institución y un país.

Me acerco a cada grupo y escucha lo que comentan. Les indico que

 ellos tendrán que elaborar lemas similares a los que están
observando. Les preciso las características que debe tener su
lema y escríbo en la pizarra para que las tengan en cuenta.

Planificación
En grupos clase
Retomo con los niños y las niñas el propósito de la sesión: les recuerdo que
hoy escribiremos lemas para motivar a las personas a que cuiden el
ambiente en el que vivimos.

Dirijo la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación del texto que

previamente colocaste en un lugar visible para todos.

Invito a un niño o una niña a leer cada una de las preguntas del cuadro de
planificación y a dictar o escribir al final del cuadro a qué se refiere cada una
de ellas. Por ejemplo:

Para Nuestros Modelos

motivar a compañero de
s lemas.
las
profesores, Cuadern
personas os de
padres y
a cuidarse comunic
familiares.
de la ola ación,
de calor. papelote
s
plumone
s

Textualización
En forma individual
Entrego una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su
lema.

Los oriento para que organicen sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación
del texto y con el esquema para ordenar sus ideas.

Me acerco a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan
de tu ayuda, y acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador de su
lema.

Doy a cada uno de los niños y niñas un tiempo prudencial para que terminen de
redactar la primera escritura de su lema.

Les indico que coloquen su texto en su portafolio personal para que, en la próxima
clase, puedan revisarlo

CIERRE En grupo clase

Recuerdo con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su primer borrador.
Para ello, pregunto:
• ¿Qué pasos seguimos?
• ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer borrador?
 • ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la pizarra.

Entrego a cada uno su ficha de autoevaluación.

V. BIBLIOGRAFÍA:
 Programa Curricular de Educación Primaria
 Cuadernillo de Comunicación 3° grado
 Plataforma Perueduca
Ate, ….. de marzo de 2024

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Prof. Melciades Caro Roque Prof. Marisa Recinas Panez Prof. Jessica Sulca Quispe
DIRECTOR
SUBDIRECTORA 3° “E” IE N° 1142

LISTA DE COTEJO
DOCENTE NOMBRE Y APELLIDOS FECHA 21/03/2024
TÍTULO DE EL ABECEDARIO GRADO Y 3° E
LA SECCIÓN
ACTIVIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribí mi texto de forma clara y coherente reconociendo las letras del abecedario.
Comparte oralmente con la profesora y sus compañeros con un tono de voz adecuado.

APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO1 CRITERIO2 CRITERIO3 CRITERIO4

1 BANCES GUTIERREZ, Luciana Melisa

2 BERBERA MUJICA, Susej Valeria

3 BRITO MENDOZA, Dhanna Isabella

4 CANELÓN MARTINEZ,Nicoll Valeria

5 CASTILLO ARONE, Nicole Mirella

6 CHAVEZ QUIROZ,Briana Marisel

7 DELGADO TAIPE, Edward Nicolás

8 ESPEJO AGUILAR, Angel José

9 FLORES COLMENAREZ,Luis David

10 HUAMAN JARAMILLO ,Cristhel Alexandra

11 HUCHUIPOMA COLLANTES,Thiago Ismael

12 JOTA RODRIGUEZ,Reidimar Antonella

13 LUIS CONDORI,Gedeón Elizer

14 MARTINEZ AULAR, Isabella Valentina

15 SANTIAGO RAMIREZ, Darian Emmanuel

16 SANTOS HUACHO, Jharumy Estrella

17 UTIA FALLA,Nayra Valeska

18 VASQUEZ BELTRAN ,Thiago Washingtón