COMPOSICIÓN DEL GRUPO

Los docentes se preguntan cómo deben asignar a los estudiantes a grupos pequeños en sus clases
recomiendan grupos heterogéneos, con diversas habilidades, orígenes étnicos, El fundamento del
agrupamiento heterogéneo es que incrementa al máximo las oportunidades de tutoría y apoyo de
los compañeros cada grupo cuente al menos con un estudiante que sepa hacer el trabajo.

HABILIDADES HETEROGÉNEAS

Una de las principales razones de la formación de grupos con habilidades heterogéneas es que
benefician a los estudiantes con pocas habilidades, ya que así aprenden de los estudiantes más
capacitados. Sin embargo, algunos críticos sostienen que este tipo de agrupamiento heterogéneo
retrasa a estos últimos. No obstante, en la mayoría de las investigaciones, los estudiantes con alto
rendimiento muestran un desempeño igualmente bueno en los exámenes de aprovechamiento
después de trabajar con grupos heterogéneos.
HETEROGENEIDAD ÉTNICA, SOCIOECONÓMICA Y DE GÉNERO

Cuando se forman grupos heterogéneos en los aspectos étnico y socioeconómico, es importante

prestar atención a la composición del grupo. Una recomendación es no hacer demasiado evidente
la composición. Así, se podrían variar distintas características sociales, En grupos de género mixto,
los hombres tienden a ser más activos y dominantes. De este modo, cuando se combinan hombres
y mujeres, una tarea importante del docente es estimular a las niñas a hablar y a los niños a
permitir que ellas expresen sus opiniones y contribuyan al funcionamiento del grupo.

HABILIDADES PARA LA FORMACIÓN DE EQUIPOS

Es muy importante, en cuanto a las habilidades para trabajar en equipo, para conocer y entender
mejor a los demás. Si pensamos en una persona que pueda ejercer en el futuro como líder y
gestionar un equipo, es muy importante que la misma sea capaz de posicionarse en el lugar del
contrario para entender cuáles son las necesidades de todos aquellos con los que trabaja . Pará
lograr un buen aprendizaje cooperativo en el salón de clases, es necesario dedicar tiempo a las
habilidades para formar equipo:
Lineamientos principales para trabajar en equipo:

 No inicie el año con el aprendizaje cooperativo de una tarea difícil.

 Forme equipos en función del grupo cooperativo de dos a seis estudiantes.
 Al formar equipos, trabaje con los estudiantes para que aprendan a escuchar mejor
 Permítales que practiquen cómo contribuir a un resultado común, como parte de la
formación de un equipo.
 Durante la formación del equipo, podría analizar el valor de tener un líder del grupo.
 Trabaje con los líderes de los equipos para ayudarles a enfrentar situaciones
problemáticas.

ESTRUCTURA DE LA INTERACCIÓN EN GRUPOS PEQUEÑOS

Una manera de facilitar el trabajo de los estudiantes en grupos pequeños es asignarles diferentes
funciones. Por ejemplo, considere las funciones siguientes que pueden asumir los estudiantes en
un grupo (Kagan):

 Motivador: estimula a hablar a los estudiantes callados y motiva al grupo.

 Moderador: equilibra la participación de los estudiantes en el grupo
 Coordinador: ayuda con el contenido académico.
 Supervisor: asegura que el grupo comprende el material.
 Controlador de la tarea: mantiene al grupo centrado en la tarea.
 Secretario: escribe las ideas y las decisiones.
 Controlador de ruidos: controla el nivel de ruido.
 Encargado de mantenimiento: recoge y devuelve los materiales necesarios para el trabajo.