CONOCIÉNDONOS UN POQUITO MÁS

Para ser mejores amigos debemos aprender a conocernos: saber qué nos gusta, qué nos molesta, qué nos
asusta, etc. Para ello vamos a elaborar tarjetas que nos ayuden a saber más de cada uno.

Actividades:

 Copia las siguientes fichas en una cartulina de 15 cm x 20 cm y completa tus datos.

Mi nombre es: ______________________________________________

Tengo: _______________________años.

Cumplo años el: ____________________________________________

Mido: …………………………….cm.

Tengo el cabello: ___________________________________________

Mis ojos son: ______________________________________________

Me gusta jugar a: ___________________________________________

Soy muy bueno o buena para: _________________________________

Me gusta comer: ____________________________________________

Le tengo miedo a: ………………………………………………………………

 Buscar a un compañero o compañera y lean juntos sus tarjetas para ver en qué se parecen.

¡Ahora, a conocernos todos!

91
 Así somos

¿Qué podemos hacer con la tarjeta?

¿Qué te parece si con tu grupo hacen un gran mural con el

título: “Así somos” u otro que más les guste?

 Coloca las tarjetas de manera que el mural se vea muy bonito y léelas con mucha atención.
 En tu cuaderno, forma conjuntos con los nombres de los niños y niñas que:

1. Les gusta los mismos juegos.

2. Tienen el mismo color de cabello.
3. Cumplen años en el mismo mes.

92
 Si compartes lo que sabes, la fiesta será
mejor

¿Recuerdas el carnaval de mi
pueblo? Te contaré que Chota
es un hermoso lugar del Perú
donde también se celebran los
carnavales.

Actuando:

 Investiga con tu grupo en qué otros lugares del Perú se

festejan los carnavales.
 Prepara un papelógrafo con todo lo que el grupo averiguó y
preséntalo en tu aula.

Siempre que hablo de los carnavales de Chota me

acuerdo de Jacinta quien creó una linda canción. ¿La
cantamos juntos?

93
 Carnaval de mi pueblo
(Música de Matarina)

En la fiesta de mi pueblo (2 veces)

todos nos ayudaremos (2 veces)

don Tomás lleva las cuentas (2 veces)

pues lo sabe hacer muy bien. (2 veces)

¡Qué rico huele el cuy! (2 veces)

y es que doña Luz cocina (2 veces)

Se me hace agua la boca (2 veces)

Cada vez que ella cocina. (2 veces)

Matarina, Matarina, Matarina del algodón

Si compartes lo que sabes

la fiesta será mejor.

Los muchachos en el pueblo (2 veces)

nos quieren alegrar (2 veces)

y como saben bailar (2 veces)

a todos divertirán. (2 veces)

El abuelito de Lupe (2 veces)

los foquitos va a poner (2 veces)

para alumbrar la fiesta (2 veces)

y ésta salga muy bien. (2veces)

94
 Histoclic

Seguramente desde muy pequeño te han tomado muchas fotos y

como te habrás dado cuenta, poco a poco has ido creciendo.

Actuando:

 Ahora, tienes la tarea de buscar con ayuda de tu familia aquellas fotos que te gustan,
tomando en cuenta diferentes momentos de tu vida.
 Pregunta a tu familia qué edad tenías en esas fotos, en qué lugar te encontrabas, con
quiénes estás y qué estaba ocurriendo.
 Sino tienes fotos, no te preocupes dibuja lo que te contaron.
 Ordena las fotos o dibujos desde que eras muy pequeñito o pequeñita hasta ahora.

Ahora estás listo o lista para preparar tu

línea de vida.

 En una hoja o cartulina dibuja la línea de vida como el ejemplo:

0 1 2 3 4 5

95
 Ahora, escribe al inicio de la línea, el año en que naciste hasta el presente año.

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

 Pega la foto o dibujos en el año al que corresponde. Escribe lo que ocurrió en una línea
debajo de cada fotografía o dibujos.

 Ahora, explica tu línea de vida a todos tus compañeros y compañeras; y compártela con tu
familia.

96
 Respetando a los demás

Una mañana en la granja doña Pata estaba muy

Feliz porque habían salido del cascarón sus patitos.

¡Qué asombro sintió cuando vio que uno era

completamente diferente! Tenía el pico grande,
el cuello muy largo y pocas plumas en la cabeza.

Los patitos de la granja lo miraron y se alejaron

burlándose de él.

El patito se puso muy triste pues sentía que nadie

lo quería, por eso decidió irse a otro lugar.
caminó por varios días y en todos los lugares lo
rechazaban por su apariencia.

Al llegar la primavera fue a buscar un lugar donde

nadar, así encontró un lago donde estaban hermosos
cisnes, quienes al verlo lo rodearon con mucho
cariño pues él era también uno de ellos.

Dialogando

 ¿Por qué todos rechazaban al patito?

 ¿Qué opinas de los patos de la granja?

 ¿Cómo crees que se sentía el patito?

 ¿Alguna vez te has sentido como el patito?

 ¿Alguna vez has actuado como los patos de la granja?

97
 Muchas veces nos encontramos con personas diferentes a
nosotros, pero a todas debemos tratarlas por igual y con
mucho respeto.

Actuando:

 En una hoja de papel escribe el nombre de tres o cuatro compañeros o compañeras con
quienes menos conversas o juegas. Obsérvalos y descubre las cualidades que ellos tienen.

 Ahora, prepárales una tarjeta y escríbeles las cosa bonitas que has visto en ellos

Para: Alejandra QUIERES SER MI AMIGA

ALEJANDRA

De: Antony

El respeto no sólo es saludar a

alguien, sino hacerle sentir que es
valioso e importante.

98
 ¡Qué bonita es mi familia!

En toda familia hay

momentos importantes para
recordar

Dialogando y Actuando:

 Identifica los hechos más importantes que han sucedido en tu familia, como nacimientos,
viajes, mudanzas, bautizos, cumpleaños, etc.
 Dibuja cinco de esos hechos y ordénalos secuencialmente desde los más antiguos a los más
recientes.

99
 Entrevistando a mi familia

 Prepara una entrevista a los miembros de tu familia. Toma en cuenta las siguientes
preguntas:

¿Qué es lo que más te gusta de tu familia?

¿Cuál ha sido el momento más bonito que has vivido en familia?
¿Qué crees que deben mejorar como familia?

 Después de la entrevista, prepara con tu familia un papelógrafo con las respuestas que
obtuviste. Comparte el papelógrafo con tus compañeros y compañeras de clases.

Cada uno de los momentos que vivimos con nuestra familia forma parte
de nuestra historia familiar.

100
 Mi árbol familiar

Todas las familias tienes un origen que

debemos conocer porque es parte de
nuestra historia familiar.

Investigando

 Copia en tu cuaderno el árbol que está en la ficha.

 Averigua el nombre de todos tus familiares.
 Coloca sus fotos o dibuja sus rostros en el árbol que copiaste.
 En la parte inferior de cada foto coloca el nombre de cada familiar.

yo

Hermano(a) Hermano(a)

papá mamá

Abuelo
paterno Abuelo
materna
Abuela Abuela
paterna materna

101
 ¿Quién es quién?

La familia no sólo la conforman los padres y hermanos. Se extiende mucho más, con los abuelos,
abuelas, tíos, tías, primos y primas.

 Ahora piensa y descubre de quién estamos hablando. Para ello copia el recuadro en tu
cuaderno y completa cada frase.

El papá de mi papá es __________________________________

La hermana de mi mamá es ______________________________

El hijo de mi tía es _____________________________________

La mamá de mi mamá es ________________________________

El _________________________________ de mi papá es mi tío.

La _________________________________de mi primo es mi tía.

102
 Tareas en la familia

La familia de Calin se levanta my temprano

para poder llegar al trabajo y a la escuela.
Para hacer las cosas más fáciles y rápidas,
cada uno tiene una responsabilidad en la
mañana. A Calin le corresponde poner la
mesa para tomar el desayuno.

Pero él tiene dificultad en levantarse temprano,

pues hace las tareas a última hora y por eso
se acuesta tarde. Su mamá le habla
constantemente sobre los problemas que
ocasiona el no cumplir a tiempo con las tareas
encomendadas.

Una mañana Calin se levantó muy tarde y no

pudo poner la mesa. Su hermana mayor al
regresar de comprar el pan tuvo que hacer la
tarea de Calin. Esos minutos hicieron que ella
perdiera tiempo y llegara tarde a su trabajo.

Reflexionando

 ¿Cuál es el problema de Calin?

 ¿Qué consecuencias trajo a su familia?

 ¿Qué podría hacer Calin para solucionar su problema?

 ¿Qué responsabilidades tienes en tu casa y qué pasaría si no cumples con ellas?

103
 Ayudando en casa

Aunque eres pequeño o pequeña, tú puedes ayudar en las

tareas de tu casa. Tu familia se sentirá contenta y feliz.

Actuando:

 En una hoja escribe cuáles son las tareas que más te cuesta cumplir en casa.
 Observa el cartel de responsabilidad que hizo Calin para resolver su problema.

L M M J V S D

Hacer mis tareas


Acostarme temprano

Levantarse temprano
 
Poner la mesa

Arreglar mi cuarto

 Ahora te toca hacer tu cartel de responsabilidades. Pide ayuda a tus padres. Coloca una
carita feliz cuando cumples con la tarea o una carita triste si no lo haz hecho bien.
 Al finalizar la semana conversar con tus padres sobre tu cartel.

104
 Aprendiendo a organizarnos

Actuando:

 Observa las dos figuras y encuentra cuatro diferencias.

Luego copia las ilustraciones y coloréalas en tu cuaderno.

105
 Dialogando:

 ¿Por qué creses que el primer salón estaba ordenado?

 Descubre la respuesta descifrando la clave, para ello copia los recuadros y los
símbolos en tu cuaderno.

A C D E L M O P R S

T U

¿Recuerdas el momento cuando la maestra salió

del aula? Ahora responde:

 ¿Por qué crees que algunos niños

continuaron haciendo sus tareas?
 Escribe la respuesta en tu cuaderno.

 Ordena las letras de esta palabra y escríbela en tu cuaderno:

S E R P O N B L E S A S
Los niños aprendieron a ser

106
 Acuerdos para ser mejor

¿Recuerdas por qué ganaron Andrea y

Joaquín la carrera de los tres pies?

Por que supieron ponerse de acuerdo.

Para que nos salgan las cosas mejor es importante tomar acuerdos.

Dialogando:

 Dialoga con tus compañeros y compañeras; y elaboren en un

papelote un listado de los problemas que hay en el aula.

 Pega el papelógrafo en la pizarra y ponte de acuerdo con tu

grupo para escribir al lado de cada problema el acuerdo que
van a tomar para solucionarlo.

Problemas Acuerdos

 Todos hablamos al mismo  Levantar la mano para hablar.

tiempo.
 Llamarnos por nuestro
 Algunos niños ponen apodos. nombre.

107
 Ahora te toca a ti

En toda actividad que realizamos nos basta con

ponernos de acuerdo, también necesitamos organizar
nuestro tiempo.

Por ejemplo: leer veinte minutos diarios, cumplir con

mis tareas y otras más.

Para que todo te salga bien, un

horario personal debes tener.

 Intenta hacer tu horario de trabajo en casa.

 No olvides poner un tiempo para hacer tus tareas, otro tiempo para ayudar en casa y otro
para jugar.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

8:00am
Ir a la misa

5:00pm 5:00pm
Leer Jugar fútbol

108
 Con paciencia y buen humor

Lee el texto con atención.

Doña Lucha va delante porque es

muy rápido su andar.
Don Enrique no la alcanza por los
pequeños pasos que da.
A doña Lucha le molesta que no
todos tengan su ritmo al caminar.

A Felipe le fastidia que con sus

juguetes su hermano
menor quiera jugar, grita y se enfada
mucho cuando ve al pequeño sus
cosas tocar.

Suemi cuando trabaja en equipo

siempre sus ideas quiere realizar
se enoja y llora
cuando la razón
no le quieren dar.

Reflexionando

 ¿Qué les molestaba a doña Lucha, Felipe y Suemi?

 ¿Por qué crees que se enojaban tanto?
 ¿Cómo crees que se sentía don Enrique, el hermanito de Felipe y los compañeros de Suemi?

109
 Doña Lucha, Felipe y Suemi tenían dificultad para
comprender que no todas las personas son iguales a ellos.

Por eso se enfadaban mucho cuando las cosas no las

hacían como ellos querían.

Cuando respetas a las personas que tienen otros gustos e

ideas diferentes a las tuyas, eres tolerante.

Jugaré con él y Escucharé a los

Enrique no tiene que caminar compartiremos demás y aprenderé
igual que yo. nuestros juguetes. de ellos.

Actuando:

 En tu cuaderno responde estas preguntas:

¿Qué haces tú cuando….
…. No te dan la razón?
….pierdes en un juego de equipo?
….te toca trabajar con niños que tienen diferentes gustos?
….los demás no hacen las cosas como a ti te gustan?

 Piensa con quiénes de tus compañeros o compañeras necesitas ser más tolerante y en esta
semana esfuérzate por acercarte y compartir momentos con ellos o ellas.

110
 Los mini reporteros

Hacemos una entrevista en la comunidad para conocer

más de nuestra escuela.
¡Todos organizados preparemos nuestros equipos!

Construyendo:

 Recolecta los materiales y construye tu equipo de reportero o reportera: Cámara filmadora y

micrófono.

Haciendo una cámara filmadora

Con una caja de

cartón y
botellas
de
plástico
elabora tu
cámara.
Decórala a tu gusto.
Haciendo un micrófono

Con una botella de

Plástico elabora tu micrófono.

111
 Actuando:

 Elabora una lista de preguntas como:

- ¿Cómo se creó la escuela?

- ¿Cuántos años tiene la escuela?

 Ahora, entrevista a los pobladores más antiguos de la comunidad.

Después de las entrevistas…

 Reúnete con tus demás compañeros y

compañeras; y conversa sobre las
respuestas dadas por los entrevistados.

 Con ayuda de tu maestra o maestro

ordena las ideas y luego escribe la
historia de tu escuela en el cuaderno.

 Ahora, ordena las imágenes de la

historia de la escuela Nº 7203.

112
Pasó a paso por mi Institución Educativa

Actuando:

 Prepara tarjetas de los lugares que hay en tu escuela.

Ejemplo:

Biblioteca Aula Dirección

 Luego, colócalas encima de dos papelotes cuadriculados.

 Ahora, dibuja flechas en cartulina, píntalas de color rojo y recórtalas.

 Extiende los papelógrafos en el piso o traza en éste una cuadrícula.

Coloca las flechas trazando un camino en el que se identifican los lugares
de la escuela.
 Un compañeros o compañeras del grupo sigue el recorrido y se le
pregunta lo siguiente:
¿A qué lugar llegarás?
¿Quién trabaja allí?
¿A qué se dedica en la escuela?

113
 
Somos arquitectos

 Ahora, visita los lugares que hay alrededor de

tu escuela. Fíjate bien qué hay al frente, atrás,
a la derecha y a la izquierda.

 Elabora un croquis ubicando los lugares visitados.

 Luego recolecta junto con tus amigas y amigos

cajitas de diferentes tamaños; fórralas o píntalas.

 Haz una maqueta, pegando las cajitas encima de una madera o cartón como si fueran los
fueran los lugares que observaste alrededor de tu escuela.

 Finalmente, preséntala a tus demás compañeros y compañeras ubicando los lugares

representados en la maqueta, tomando como punto de referencia la escuela.

114
 Gracias te queremos dar
(Música: Festejo Congorito)

Ahora
¡Nos toca cantar!

Dicen que la escuela

es mi segundo hogar
acá los maestros, ¡escuchen!
su amor nos dan.

(Coro)
Gracias te queremos dar
muchas gracias (dos veces).

Ellos me ayudan
a que aprenda más
me cuidan, protegen, ¡escuchen!
qué lindo este hogar.

(Coro)
El señor portero
siempre listo está
y la directora, ¡escuchen!
es a todo dar.

(Coro)
Nuestra secretaria
y todo el personal
todos ellos forman, ¡escuchen!
mi segundo hogar.

(Coro)
Gracias a mi escuela
yo aprendo más
con sus enseñanzas, ¡escuchen!
voy creciendo más.

Ahora, adapta esta letra

para las otras personas
que trabajan en tu
escuela.

115
 Reflexionando:

 Conversa con tu grupo:

- ¿De qué se habla en esta canción?

- ¿Qué nos enseña esta canción?
- ¿Por qué debemos dar gracias a la escuela?

 Muchas personas hacen que nuestros días sean más bonitos.

Piensa qué pasaría si:

- la familia no te cuida y protege.

- El portero se olvida de abrir la puerta de la escuela.
- La escuela está sucia y desordenada.
- Los panaderos no se levantan temprano para hacer el pan.

Tenemos que agradecer a muchas personas.

Actuando:

 Haz una lista con el nombre de las personas de quienes recibes muchas cosas lindas y
necesarias, y durante la semana hazles sentir tu gratitud y cariño enviándoles una tarjeta,
una flor o algo que se te ocurra agradecerles.

116
 Feliz día Perú

Has aprendido que tenemos muchas razones para

festejar el 28 de Julio.

En esta fecha festejamos el cumpleaños del Perú. Es

por esta razón que te sugerimos algunas actividades
que sabemos te gustarán.

Divertíteres

Te presentamos a continuación títeres de los personajes de la historia de nuestro país.

Actuando:

 Fotocopia o copia en papel los dibujos de los personajes de la parte posterior de la ficha.

 Coloréalos.

 Recórtalos y pégalos en una cartulina.

 Para finalizar colócale un palito en la parte de atrás, así lo podrás sujetar.

 Ahora sí, elabora un dialogo sobre la Independencia del Perú, donde participen todos los

personajes que te presentamos al reverso de la ficha.

117
118
 No todos estamos en los libros

No debemos pensar que

sólo los personajes
conocidos que
mencionan los libros son
los únicos que han
colaborado para que el
Perú sea libre y grande.

Todos los peruanos

podemos seguir
haciendo grande a
nuestro país:
trabajando, estudiando
y esforzándonos por
ser cada vez mejores.

Dialogando:

 ¿Qué personas de tu barrio, comunidad, escuela, parroquia o distrito crees tú que están
colaborando para que el Perú sea mejor?

 Habla de ellos con tus compañeros y compañeras.

119
 Arriba el telón

¿Te acuerdas del sueño de

San Martín?

 Trata de imaginar cómo habrá sido y ponte de acuerdo con tus

compañeros para representar esta historia.

 Con ayuda de tu maestra o maestro elabora el vestuario y los

diálogos de los personajes para poder actuar.

Apagando las velitas

 Organízate en grupos y forma comisiones para celebrar el cumpleaños del Perú.

Te sugerimos comisiones como:

Ambientación: Debe arreglar el aula con adornos rojos y blancos, globos, etc.

Cocina: La comisión prepara algo para compartir como:

Mazamorra, chicha, choclos con queso, Juanes, chifles o lo que ustedes
quieran.

Música: Aprenderá una canción que nos hable del Perú. Por ejemplo: Mi Perú,
Contigo Perú, etc.

Regalo: Se encargará de animar a los demás niños y niñas para que hagan una
tarjeta para el Perú.

No olvides cantar el Himno

Nacional con respeto,
alegría y orgullo de ser
peruano.

120
 Trabajador peruano devuelve
110 mil dólares

Lee la siguiente historia.

“Luis Alberto Villena Alcántara es un peruano nacido en Cajamarca que se encuentra trabajando en
Chile.

Cuando se encontraba realizando la instalación del cajero automático del Banco Estatal de Santiago
se encontró 110 mil dólares. Inmediatamente, entregó el dinero con una libreta de ahorros con 1500
dólares.

Luis Alberto por su honradez se ganó la admiración y el respeto de todos.

Las autoridades del banco lo premiaron con una libreta de ahorros que contenía 1500 dólares.”

1500 dólares

121
 Reflexionando:

 ¿Por qué crees que Luis Alberto devolvió el dinero?

 ¿En qué ayuda al Perú personas como Luis Alberto?
 ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

Ser honesto es:

Devolver lo que no es mío.

No tomar las cosas que no son mías
Dar buen uso y cuidar las cosas que son de todos como los teléfonos
públicos, parques, medios de transporte, etc.
Decir la verdad aunque me perjudique.
No copiar en las pruebas, trabajos, etc.
Realizar las tareas que me tocan dando lo mejor que tengo
Trabajar bien aunque nadie me vea.

Actuando:

 ¿Alguna vez has actuado como Luis Alberto?

 Haz una lista de las cosas que deberías cambiar para ser más
honesto.

Recuerda, si todos somos honesto, nuestro país será mejor.

122
Conociendo mí barrio

Actuando:

 Recorre con tus padres tu barrio y observa qué

características tiene, cómo se llaman los vecinos
y qué actividades se realizan.

 Dobla por la mitad una hoja de cartulina y luego

recórtala, ahora dobla las piezas recortadas
como se ve en el modelo.

 En la parte superior dibuja tu barrio.

 Escribe en la base cómo es tu barrio y qué es lo

qué más te gusta de él.

Mi barrio es lindo
y tranquilo.

123
 Alguien muy especial

Ahora, haz una entrevista a la persona que vive más años en tu barrio
y pregúntale:

¿Cómo era el barrio cuando usted llegó?

¿Ha cambiado mucho?

¿Qué problemas crees que hay en el barrio?

¿Cómo podría solucionarlos?

Dialogando:

 Conversa con tus compañeros y compañeras sobre los problemas que hay en cada barrio y
compara las semejanzas y diferencias entre los distintos barrios.
 Identifica cuáles son los problemas que son comunes a todos los barrios y elabora un
grafico de barras.
 Lee el grafico y responde:

¿Cuál es el problema que más se registra en todos los barrios?

¿Cuál es el problema que menos se registra en todos los barrios?

¿Qué crees que se debe hacer en los diferentes barrios para
solucionar estos problemas?

124
 Fiesta en el barrio

En todos los barrios del Perú se celebran fiestas y la gente se viste

con sus mejores trajes y otras personas se ponen máscaras para
bailar, que representan a muchos personajes.

En diferentes barrios de la ciudad de Puno durante la fiesta de la

Candelaria, se baila la danza de los “Auqui Auqui” o los viejitos.

Los danzantes bailan agachados con la mano en la cintura y golpeando un bastón retorcido al compás de la
música con una máscara de viejito.

¿Qué te parece si elaboramos la mascara?

¿Qué necesitamos?

- Hojas de papel.
- Engrudo o cola sintética.
- Un globo.
- Soguilla.
- Témperas o pinturas naturales.

¿Cómo lo haremos?

- Corta en trozos pequeños el papel periódico.

- Infla el globo hasta que tenga el tamaño de un rostro.

125
- Pega con engrudo cinco capas de papel que haz cortado.
- Espera que seque y córtalo por la mitad.
- Haz agujeros para los ojos. Pinta la máscara.
- Pégale barba con soguillas y ¡…a danzar!

Investigando en el barrio

Actuando:

 Invita a dos o tres personas mayores

de tu barrio para que asistan al aula y
cuenten cómo celebraban alguna fiesta
tradicional cuando ellos eran niños.

 Escucha con mucha atención sus narraciones y luego formula algunas preguntas:

 ¿Cómo ha cambiado la fiesta con el tiempo?

 ¿Por qué es importante mantener esa tradición?

 Luego escribe en un papelote o cartulina lo siguiente:

126
  El nombre de la fiesta.
 En qué consiste la fiesta.
 Cómo era la fiesta antes y ahora.

 Ahora, dibuja la fiesta.

Juntos sí se puede

La cigarra y la hormiga eran muy amigas.

La hormiga era muy trabajadora y todo el verano se
esforzaba en conseguir alimento para los días de
invierno.

La cigarra en cambio era muy floja. Todo el verano

se la pasaba cantando, tomando sol y riéndose de la
hormiga, a la que le decía: “Tú no sabes disfrutar
de la vida”.

Cuando llegó el invierno la hormiga se refugió en su hormiguero, pues tenía alimento suficiente para
soportar el largo invierno.

En cambio la cigarra se moría de hambre y de frío pues no tenía nada que comer. Desesperada fue a pedir
ayuda a su amiga, la hormiga, quien le hizo ver su error; sin embargo se compadeció de ella y la invito a
pasar el invierno en su hogar.

La cigarra emocionada prometió ser muy trabajadora y colaborar con la hormiga buscando alimento.

127
 Adaptado de la fábula de Esopo.

Reflexionando:

 ¿Cómo se preparó la hormiga para el invierno?

 ¿Qué hizo la cigarra?
 ¿Qué piensas de la actitud de la hormiga y de la cigarra?
 ¿Qué le aconsejarías a la cigarra?
 En tu barrio, ¿Quiénes son como las hormigas? Cuéntanos qué hacen.

Si todos ponemos de nuestra parte, las cosas se hacen

más fáciles y rápidas.

Cuando dejo de hacer lo que me toca, otros tendrán que realizar un doble esfuerzo por el trabajo
que no hice.

Por eso es importante colaborar para que nuestra familia, escuela y barrio salgan adelante.

Actuando:

En la escuela de Toño no había tachos y se

organizaron forrando cajas.
Identifica un problema de la escuela y organízate con tus compañeros y compañeras. Piensa cómo
van a colaborar para que este problema se solucione, por ejemplo:
En la escuela de Américo las paredes estaban
sucias y entre todos las limpiaron.

Cuando Zadith se enfermó, entre todos sus

amigos se distribuyeron tareas para
ayudarla. 128
 Ubicando en el mapa

¿Recuerdas los diferentes lugares que nos contó

el arqueólogo Julián? Ahora vamos a ubicarlos en
el mapa del Perú.

Actuando: 129
 Copia el mapa en tu cuaderno.

 Pinta:

 De amarillo, el departamento de Lima donde se encuentra la Huaca Pucllana.

 De verde, el departamento de la Libertad donde vimos los caballitos de totora.
 De rojo, el departamento de Ica donde vivieron los antiguos Paracas.
 De azul, el departamento de Amazonas donde se encuentra la ciudad de Chachapoyas o
Kuélap.

Tras las huellas de mi comunidad

Toda comunidad tiene una historia que contar, algunas de estas

historias están escritas en los libros y otras aún están por
descubrirse.
Te invitamos a investigar sobre la historia de tu comunidad.
¡Empecemos ahora!

Paso uno:

Todo investigador lo primero que tiene que hacer es observar.

 Haz un recorrido por tu comunidad y observa las construcciones más antiguas, por ejemplo:
una iglesia, un monumento, un puente, una huaca, una casona, etc.

130
 Paso dos:

 Haz un listado de los lugares que encontraste,

escoge uno de ellos y averigua acerca de su
historia ya sea en un libro o preguntándole a
algún miembro de tu comunidad.

Paso tres:

 Ahora copia esta ficha en tu cuaderno y complétala con la información que recogiste.

Ficha Nº _________

- Nombre de la construcción: __________________________________________

- Ubicación: _________________________________________________________

- Antigüedad: _______________________________________________________

- Quiénes lo construyeron: ____________________________________________

- Estado de conservación: ____________________________________________

131
 Paso cuatro:

 Toda investigación será importante si la damos a conocer a los demás. Preséntala a tus
compañeros y compañeras. Puedes exponer algún dato interesante que hayas encontrado.

La hormiguita que perdió su patita

Una hormiguita salió de paseo por un campo cubierto de nieve. Iba muy contenta y de pronto ¡zas! Se
rompió una papita. La patita rota se hundió en la nieve y no la podía encontrar. Estaba llorando cuando se le
ocurrió una idea: “¡Voy a pedir ayuda a mis amigos!”

Amigo Sol, ayúdame a encontrar mi patita. Da calor y derrite la nieve”.

El Sol contestó: “No puedo, porque una nube me tapa”.

Entonces se fue donde la nube y le dijo: “Amiga nube,

no tapes al Sol para que me pueda ayudar”.

-¡Está bien!, pero dile al viento que me deshaga.

La hormiguita le dijo al viento: “Amigo viento, sopla y

desaparece la nube”.
El viento le contestó: “No puedo la montaña no me
deja pasar”.

La hormiguita se fue a la montaña y le dijo: “Por favor montaña,

apártate para que pase el viento y deshaga la nube; y así deje
calentar al Sol y la nieve se derrita.”

132
La montaña que era muy buena, se apartó.
El viento sopló; la nube se deshizo.
El Sol calentó derritiendo la nieve y la hormiga encontró
su patita.

Muy contenta pegó su patita y dio gracias a quienes la habían ayudado, así se marchó cantando de alegría.

Reflexionando:

 ¿Por qué la hormiga pudo encontrar su patita?

 ¿Quiénes la ayudaron?

 ¿Por qué crees que el Sol, la nube , el viento y la montaña ayudaron a la hormiguita. Elige
una de las respuestas.
a) Querían ser famosos.

b) Eran educados.

c) Porque les gustaba ayudar a los demás

 ¿Qué haces tú cuando ves a alguien en problemas y necesita tu ayuda?

Actuando:

 Piensa en alguna persona de tu comunidad o algún compañero o compañera de tu escuela

que esté pasando por alguna necesidad.
 Organízate con tus compañeros y compañeras y prepara una campaña para ayudar. Por
ejemplo, puedes:
Ayudarla a desarrollar sus tareas.
Hacer una canasta de víveres.
Acompañarla.
Regalarle algún juguete en buen estado que ya no lo
usas porque ya no es para tu edad.
Compartir sus juegos. 133
No necesitamos tener muchas cosas para ser solidarios, basta con tener el
deseo y ayudar al otro de acuerdo a nuestras posibilidades.
 El Sol nos ayuda a ubicarnos

Para ir de un lugar a otro es necesario que nos ubiquemos correctamente. Don Roberto nunca se pierde
porque conoce los cuatro puntos cardinales. Él nos dice que es muy importante observar por dónde sale el
Sol.

134 El Sol sale por el este

y se oculta por el
oeste.
 Los puntos cardinales

 Observa al asistente de don Roberto y colócate en la misma posición que él.

Sal al patio y observa por dónde sale el Sol.

Ese lugar es el ESTE.
Ahora, extiende tus brazos formando una
cruz, y gira de tal forma que tu mano
derecha indique el ESTE.
Tu mano izquierda está señalando el OESTE.
Tú estarás mirando hacia el NORTE.
Y tu espalda está hacia el SUR.

 Indícanos qué observas hacia el…

ESTE: __________________________________________________________

OESTE: _________________________________________________________

NORTE: ________________________________________________________

135
SUR: ___________________________________________________________
 Las señales son mis amigas

Los semáforos, las señales de tránsito, el cruce peatonal, nos ofrecen

información y ayudan para que no tengamos accidentes.

Imagínate que el patio de tu escuela es una ciudad por donde circulan

los autos. A ver cómo nos desenvolvemos si fuera realidad.

¡Cuántos carros!

Construyendo:

1) Elabora con una caja un

semáforo y con cartulina las

principales señales como:

136
Pare, zona escolar, prohibido

voltear a la izquierda, y otras

que tú quieras.

2) Forma con tus amigos y amigas tres grupos:

 Un grupo representará a los carros.

 Otro a los peatones

 Un tercer grupo representará el semáforo y las señales.

 Luego, un niño o una niña hará de policía.

¡Ahora vamos a jugar!

Dialogando:

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  ¿Qué sucede cuando los niños que hacen de conductores y peatones, sí respetan las

señales de tránsito y obedecen al policía y las señales del semáforo?

 ¿Qué pasa cuando los niños que hacen de conductores y peatones no respetan las

señales de tránsito, no obedecen al policía, ni a las señales del semáforo?

 Dibuja cada situación y escribe las respuestas en tu cuaderno.

De la chacra a la mesa

Hemos visto algunos de los productos que son oriundos del

Perú, pero te contaré que hay mucho más, con los cuales se

pueden hacer ricas, nutritivas y económicas recetas de

cocina.

En el Perú existe gran variedad de frutas, que otros países quisieran tener, como la lúcuma, la chirimoya, el

camu-camu, entre otras.

Las frutas podemos comerlas solas o en dulces, mazamorras, mermeladas, jugos y también en una rica

ensalada de frutas.

¡Preparemos juntos una ensalada de frutas!

¿Qué necesitamos?

Ingredientes: (para cuatro personas)

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  2 manzanas.

 2 plátanos.

 1 naranja.

 1 yacón.

 Medio kilo de uvas.

 Media papaya.

 2 limones. Azucar

 Azúcar.

Actuando:

¿Cómo lo haremos?

 Lava bien las frutas.

 Pela y pica cada una de ellas.
 Échalas en un envase grande.
 Coloca azúcar al gusto.
 Exprime los limones y vierte el jugo al final.
 Mezcla todo con cuidado.
 Sirve la ensalada en cuatro tazones.

Y ahora, ¡a comer!

Actuando:
139
  Ahora, responde en tu cuaderno:

 ¿Qué otras frutas son oriundas en tu comunidad?

 ¿Alguna de las frutas son traídas de otro lugar?

 Indica el nombre de la fruta y el lugar de procedencia.

 Averigua los precios de las frutas que utilizaste. ¿Cuánto costó hacer la ensalada?

 Finalmente, elabora la receta para ocho personas y calcula cuánto costará.

Creando vamos avanzando

¿Qué es ser una persona creativa?

Una persona creativa es la que puede hacer nuevas cosas y

utilizarlas para vivir mejor.

En el Perú somos muy creativos. Los antiguos peruanos, por

ejemplo:

 Construyeron andenes en los cerros.

 Llevaron agua a las pampas por canales de riesgos y

mucho más.

Hoy también encontramos personas muy creativas. Ejemplo:

 Mamás que cocinan muy rico con poco dinero.

 Papás que en su trabajo hacen cosas maravillosas.

 Niños ciegos que tocan instrumentos musicales.

 Maestras o maestros que se ingenian para que aprendamos más.

140
La creatividad se va desarrollando poco a poco. Cuando somos pequeños podemos empezar:

 Haciendo lindos y diferentes dibujos.

 Pintando con tintes naturales.

 Construyendo casitas, robots o autos con cajitas, piedras.

Palitos, etc.

Reflexionando:

Ahora que ya sabes lo que es la creatividad:

 Enumera las cosas creativas que encuentres en tu aula, escuela y casa.

 Piensa y responde, ¿qué persona creativa conoces en tu comunidad?, ¿por qué crees que son

creativas?

Actuando:

 Formen grupos de cuatro y realicen las siguientes actividades:

 Construyan con material reciclable

algún juguete para el aula.

 Inventen una canción.

 Creen alguna adivinanza.

 Inventen un juego para que todos

se diviertan en el recreo.

¡Todos somos creativos!

¡Despierta el ingenio que
141
hay en ti!
 Imágenes del Perú

El Perú es grande y hermoso. Nos encantaría visitar las regiones del Perú,

pero como no podemos hacer ese viaje, haremos uno imaginario con

nuestra “televiajeras”.

¡Empecemos ahora!

Paso uno: Paso dos:

Elaboren un listado con lo que averiguaron

Formen parejas y escojan una de las en el paso uno.

cuatro regiones. Busquen en libros

información sobre la región que
escogieron. Investiguen:

 Qué productos se encuentran

en esa región.
 Qué comidas típicas se pueden Paso tres:
preparar con los productos que
Construyan su “Televiajera” siguiendo estas
han seleccionado.
indicaciones:
 ¿Qué
Lugares más necesitamos?
interesantes de la región.
 Animales y plantas típicas de tu región.
1 caja de zapatos.

1 tira de papel de 10 cm de ancho por un metro de largo.

2 tubos de cartón del papel higiénico.

Tijeras, goma.
142
Colores, plumones o crayolas.
 ¿Cómo la hacemos?

Corten la base de una caja de zapatos o caja de tamaño similar en forma de

pantalla de TV de 15 cm de largo por 10 cm de alto.

Corten con ayuda de algún adulto dos ranuras a cada lado según el dibujo.

Paso cuatro:

 Dividan la tira de papel en recuadros.

 Dibujen en cada recuadro de la tira de papel lo que investigaron.

143
 Paso cinco:

Introduzcan con mucho cuidado la tira de

papel a través de las ranuras y coloquen
a cada extremo los tubos del papel
higiénico. Enrollen la tira.
¡Ahora ya tienen su televiajera!

Paso seis:

Utilizando su televiajera, presenten la región que investigaron.

Preparémonos para un sismo

Ahora que conoces cuáles son los pasos que debes seguir para actuar ante

un sismo, ensáyalos en el aula con tus compañeros, compañeras y

maestra o maestro.

Toma muy en cuenta las recomendaciones y las características de tu aula y

144
escuela.
 Elaborando las señales de seguridad

 Tomando en cuenta los siguientes

modelos y con la ayuda de tu

maestra o maestro dibuja en

una cartulina o papel las señales

de seguridad y luego coloréalas.

 Finalmente colócalas en los lugares indicados

según las recomendaciones del Sistema Nacional

de Defensa Civil.

145
 SALIDA

La navidad en el Perú

En nuestro país cada 25 de diciembre festejamos la Navidad.

En las diferentes regiones del Perú se hacen nacimientos,
algunos son muy grandes, otros son pequeños. Hay lugares
donde la gente se disfraza para representar el nacimiento
de Jesús en vivo y salen muy alegres por las calles.

En Ayacucho se hacen lindos retablos para representar escenas de la vida diaria como la agricultura u otra
fiesta.

Te presentamos un retablo ayacuchano de la Navidad.

Actuando:

 Ahora, observa el retablo y conversa con tus

compañeros y compañeras sobre:

- ¿Cómo celebran la Navidad de tu comunidad?

- ¿Qué acostumbra hacer tu familia para esta fecha?

¡Un lindo nacimiento!

Construyendo:

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  Con tus compañeros y compañeras recolecta:
- Cajitas.
- Pomos.
- Piedras.
- Lana.
- Retazos de tela.
- Alambre.

 Utiliza los materiales y construye creativamente los personajes del nacimiento.

 Crea otros personajes más.

Los peruanos sí podemos

Gabriel es un gran médico a quien todos quieren y respetan.

Leemos
juntos. El ha ganado un premio internacional por una investigación

que ha permitido salvar muchas vidas.

Cuando los periodistas lo entrevistaron, él contó que no fue

fácil lograr su meta.

“Yo era el mayor de cinco hermanos y mi padre murió cuando tenía doce años. Con mi mamá tuvimos que

trabajar mucho. Hice toda clase de trabajos como cargar bultos, lavar carros, pintar edificios y mucho más.

Todo esto lo hacía para ayudar a mis hermanos y poder pagar mis estudios.

Estudiaba mucho horas, había momentos en que tenía

sueño y cansancio, pero nunca deje de estudiar,

pues sabía que era lo mejor para mí.

Logré terminar mis estudios debido a mi dedicación,

constancia y esfuerzo.

Ahora sigo estudiando y trabajando mucho, veo con

alegría que todo el esfuerzo que hice valió la pena

147
Reflexionando:
pues no sólo ayudé a mi familia, sino también ayudo a mi patria.

 ¿Cómo logró Gabriel ser un médico famoso?

 Menciona las cualidades que Gabriel necesitó para salir adelante.

Actuando:

Hemos visto que para cumplir nuestras metas

necesitamos constancia, esfuerzo y dedicación.

Haz un cartel y marca en cada semana con un aspa(x) pequeñas metas. Así descubrirás si eres un niño o
una niña que consigue las cosas que te propones, o que debes esforzarte un poco o mucho más para
conseguirlas:

1era.Sem. 2da.Sem. 3era.Sem. 4ta.Sem.

SI NO SI NO SI NO SI NO
1. Me levanto temprano.
2. Llego puntual a mi escuela.
3. Cumplo con las tareas que me dejan.
4. Ayudo en las tareas de la casa.
5. Soy un(a) buen(a) amigo(a).
6. Cuando empiezo algo lo termino.
7. Hago las cosas a la primera indicación.
8. Estudio todos los días.
9. Mantengo ordenado mi espacio personal.
10. Me preocupo por estar limpio(a) y ordenado(a).

Recuerda: 148
 Si marcas SI a más de siete preguntas eres un niño o una

niña que conseguirás cosas que te propones.

 Si marcas SI de cuatro a seis preguntas debes esforzarte un poquito más.

 Si marcas SI a menos de cuatro preguntas necesitas esforzarte mucho para mejorar.

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