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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : ZARUMILLA
1.2 Institución Educativa : N° 109 UÑA DE GATO
1.3 Director(a) : PRIMITIVA VICTORIA MARCHAN ROSILLO
1.4 Docente : LUCY LIBERTAD LOPEZ HUAMAN
1.5 Grado : CUARTO
1.6 Sección : GRADO “B”
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes lean por sí mismos o a
través de la mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y
colectivos, en variados escenarios (espacios convencionales como la biblioteca y el
aula; y, no convencionales como el patio, el jardín, entre otros), así como en diversos
momentos.
b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes
géneros, autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes, para las y
los estudiantes que forman parte de la biblioteca de aula, como una práctica
instaurada, con el propósito de que todos y todas las estudiantes puedan acercarse y
hacer uso de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1. ANTES DE LA LECTURA:
Antes de comenzar a leer se deben plantear tres (03) preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
A.-LAS PREDICCIONES: Se utilizan para lograr un primer acercamiento, es decir, una idea
general del contenido de la lectura, a partir de la interpretación de títulos, subtítulos,
palabras subrayadas o imágenes.
B.-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: La pregunta que se pueden plantear para aplicar esta
estrategia son: ¿Qué sé del tema? La respuesta ayudará a reconocer lo que el estudiante ya
sabe, lo que aún desconoce y lo que tendrá que investigar para ampliar su conocimiento.
2. DURANTE LA LECTURA:
A.-LA IDEA PRINCIPAL: Se refiere a lo más importante que el autor trata de expresar en el
tema; puede aparecer en cualquier parte del texto o estar implícita en él. Puede ser una frase
simple o varias frases coordinadas.
B.-EL SUBRAYADO: Se refiere a resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un
formato o color de fondo diferente; asimismo, se resalta las palabras importantes o
desconocidas.
¿Cómo subrayar?: Usar colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias.
Agregar notas y comentarios al margen del texto (El sumillado). Utilizar una simbología
propia.
¿Cuándo subrayar?: Cuando se ha comprendido el texto.
¿Cuánto subrayar?: Solo una cantidad reducida de información.
¿Qué subrayar?: Lo más importante del texto: definiciones, el concepto principal, ideas
básicas.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
A.-RESUMEN: Es una versión breve del contenido del material que se leyó, o una selección
de ideas que comunican fácilmente los conceptos principales. Se aplican las mismas reglas
que en
la identificación de la idea principal, teniendo en cuenta los niveles de compresión: literal
inferencial y crítico.
C.-TOMA DE NOTA: Esta actividad es más compleja que el subrayado, porque además de
potenciar la atención y selección de la información que le parezca al lector, debe ser
comprendida y decodificada (parafraseada).
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA RESPONSABLES
ACTIVIDAD
M A M J J A S O N D
Profesor y
- Ejecución del Plan Lector
estudiantes.
Etapa 3- Monitoreo y Evaluación Prof. de aula.
del Plan Lector. Comisión ETIPL
-Informe final a la dirección de la IE. Prof. de aula.
La IE tiene el
SITUACION DE LOS inventario de los La IE no cuenta con otros
MATERIALES DE materiales de lectura materiales propios del contexto,
04
LECTURA en castellano y/o lo que demanden otras formas de
presentados en lectura de parte de las y los
usuarios.
diversos soportes
(libros, revistas,
audiovisuales, entre
otros.) en REGULAR
estado.
La IE solo tienen
SITUACIÓN DE LOS tabletas La IE no tiene suficientes recursos
05 recientemente digitales como: audiolibros,
RECURSOS entregados por computadoras, software accesible,
MINEDU, para la entre otros.
educación remota.
La IE tiene una
SITUACIÓN DEL biblioteca que es Los estudiantes no disponen en el
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ESPACIO DESTINADO adecuado para leer y hogar un espacio destinado,
PARA LEER realizar las tertulias exclusivamente para la lectura.
literarias.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
Recojo de información
2 (Línea de base y/o X Docente de aula y
ETIPL
Diagnóstico)
Monitoreo a la
8 x X X X X X Dirección, ETIPL y
organización, ejecución y
Docente de aula
evaluación del Plan
Evaluación del Plan Lector
en función de la línea de Docente de aula,
9 X
ETIPL
base
Informe y rendición de
cuentas de avances y Docente de aula con
10 X
resultados a la Comunidad apoyo del
Educativa ETIPL
IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA
Experiencias de Lectura
Título del texto I II III IV V VI VII VIII
- Una melena difícil I
ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.
cuando todos los días son como sifuera domingo, aparece alguien que me dice:
Una hora entera estuve pataleando y explicándole a mi mamá por qué no debía ir a
la escuela todavía, me podría contagiar con la COVID 19. Pero no hubo caso. Ella
me mostró mi uniforme nuevo, la mochila ya preparada y me dijo: —Ya vas a ver
que te va a gustar tu nueva profesora y te vas a divertir mucho con tus
compañeros,ahora les encontrarás más grandes, porque dos años de pandemia
que no se han visto.
—O sea —le dije yo—, lo único que me puede salvar es que no llegue el día
lunes.
—Lo único —me contestó simplemente mi mamá. Y eso fue lo último que
hablamos del tema.
Les dijo a los papás, abuelos, tíos y hermanos que si queríanse podían quedar un
ratito. Yo, por las dudas, le dije a mi mamá que se quedara. Enseguida empezamos a
jugar manteniendo nuestra distancia y aprendimos cosas interesantes. Conocí
nuevos compañeros y cantamos una canción muy linda, sobre el lavado de manos.
Entonces, enlo mejor de todo, la profesora nos dijo:
—¡Hasta mañana!
Anónimo.
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X, sólo una es la
respuesta correcta.
B. El lavado de manos.
C. Canción de bienvenida.
8. ¿Quién es michi?
A. Es la mascota de Tomás
B. Es el hermano de Tomás
C. Es el primo de Tomás
9. ¿Quién le compró el uniforme nuevo a Tomas?
10. La expresión: “esa noche no pude dormir” por qué lo dice Tomás?
A. Por el temor de contagio por la COVID 19.
_ _
_ _
TEXTO 2
Belinda la caprichosa
Érase una niña caprichosa, llamada Belinda. Siempre quería hacer lo
contrario de lo que se le ordenaba. Le decían usa este vestido y ella cogía
otro, o deseaba comerlo que no había en la mesa.
Sus buenos padres comprendieron
que, de seguir así, la niña acabaría
siendo insoportable, de modo que
decidieron darle una lección. Un día,
al llegar de la escuela y ver su plato
de sopa,y dijo:
–No quiero sopa, sino carne asada,
queso y miel.
–Sólo hay sopa – dijo su madre.
Belinda se levantó de la mesa y se
fue a su cuarto. La misma sopa le
sirvieron en la cena y la niña prefirió
irse a dormir sin cenar. Al día
siguiente, cuando llegó de la escuela, sentía tanta hambre que se
sentó calladita a tomar sopa.
Después, Belinda aseguró a su mamá que nunca en la vida había probado
nada mejor.
–Es la sopa que no quisiste ayer - comentó el padre.
Belinda avergonzada, prometió enmendarse; y dicen que lo logró.
2. ¿Crees que los hijos deben comer los alimentosque sus padres les sirven?
¿Por qué?
- - -
- - -
- - -
TEXTO 3
El accidente de Sixto
En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos amigos. Edgar,
Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos comparten su pasión por el
fútbol, son excelentes jugadores, cuando sean adultos sueñan con
jugar en la Selección Nacional.
El señor Edmundo anotó alos niños para que participen en el
"Campeonato de Fútbol Relámpago del Porvenir ".
Los lleva al estadio, donde jugarán con niños de diferentes barrios de
la capital.
A. La enfermera.
B. El señor Edmundo.
C. El doctor.
B. No desesperarse ni correr.
C. No adelantarse, ir todos juntos.
8. ¿Para qué mirar todos los lados antes de pasar la pista?
A. Para conocer las calles.
B. Para evitar los accidentes.
C. Para ver los vehículos que pasan.
Mi familia
Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina sin conocer otros
parientes que mis propios padres. Tenía ya siete años, cuando me dijeron que
viajaríamos a Lima, para que conociera a mi familia.
¡Arriba tu prima María Elena está por dar a luz a su primer bebito! Aquella misma
–¿Qué soy de él?, –pregunté ansiosa por conocer el parentesco que nos unía.
–iTía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no sabía que era
tener una gran familia! Esa visita me permitió crecer sabiendo que la familia es y
seguirá siendo el molde de nuestra alma.
1. Relaciona la palabra del recuadro con su significado. Luego escríbela
donde corresponda.
8. Reflexiona y opina.
2. Dibuja tu familia.
TEXTO 5.
a De las propiedades
b
Del lavado correcto
c
De la historia del
del agua y jabón. de manos. agua.
2. Según el texto ¿En qué momento debes lavarte las manos?
6. Completa lo siguiente.
Un gallo vivía en un árbol de mango, desde donde cantaba todas las madrugadas.
Un día, llegó un lorito que no tenía casa y se acostó en el árbol del gallo. Aquella
noche, antes de dormir, el lorito advirtió seriamente al gallo:
— Amigo gallo, estoy cansado y quiero dormir. No vayas a cantar.
— Lo siento, lorito. Yo debo dar la
hora a mi dueño, por eso canto
todas las madrugadas.
— Entonces, voy a decirle a tu
dueño que te cocine.
— Lo siento, lorito. Yo ya soy
un gallo viejo, nadie querrá comerme.
— Si haces bulla, te coseré
el pico— dijo el lorito.
— Lo siento, lorito. Yo igual debo
cantar en la madrugada…
El lorito estaba tan ofuscado por
las respuestas del gallo que toda
esa noche se la pasó renegando
y no pudo dormir. Poco antes del
amanecer, el lorito
escuchó un ruido y vio un zorro hambriento a punto de
devorarlo. De pronto, el gallo despertó y empezó a cantar: “¡Kikirikiii!”
El zorro se espantó y se escapó de inmediato.
El lorito entonces le dijo al gallo que su canto le había salvado la vida.
Así, decidió irse a vivir a otro árbol, para no molestar más al gallo que lo había
salvado.
a. En un árbol de chirimoya.
b. En un árbol de mango.
c. En un árbol de mandarina.
b. Tranquilo.
c. Alegre.
Por qué
a Cola larga.
b Cola ancha. c Cola pequeña.
3. Según el texto, ¿Cómo son las patas delanteras de la iguana?
a Son largas.
b Son grandes. c Son pequeñas.
4. Según el texto, ¿Por qué la papada de la iguana macho se hincha?
a Para aparentar ser más b Para aparentar ser más c Para aparentar ser más
grande en caso de sentirse pequeña en caso de valiente en caso de
amenazada. sentirse en peligro. sentirse segura.
a Para atrapar b c
Para dar un buen agarre Para que se vean más
fácilmente a sus
cuando bonitos.
presas.
escalan.
a De 10 a 20 años. c De 10 a 15 años.
b De 15 a 25 años.
8. Según el texto, ¿qué significa la palabra “cautiverio”?
propósito de Camila?
a) Comunicó a sus amigas la mala intención que tenía la araña contra ellas.
b) Corrió hacia sus amigas a decirle que huyan del peligro.
c) Enredó sus patas de la araña con sus hilos de su propia telaraña.
d) Empezó a picarle las patas de la araña.
Sin embargo, si llegas a tener gripe es necesario que tengas en cuenta las
siguientes recomendaciones para evitar contagiar a los demás.
c. Acostarte temprano.
El cuy
El color del pelaje es muy variado, con ejemplares de un solo color y otros
con combinaciones de 2 a 3 colores.
1. Lee el siguiente párrafo:
a. Los cuyes son comercializados por los campesinos por comer el nogal.
b. Los ecuatorianos maltratan a los cuyes haciéndoles trabajar día y noche.
c. Los cuyes usan la cáscara del nogal como alimento y los campesinos los frutos
limpios.
4. ¿Cómo es el Cuy?
a. Es nativo y herbívoro.
b. Es cariñoso y comelón.
c. Es peludo y pequeño.
b) Retirar los contaminantes para hacer de ella un agua sin riesgos a la salud.
TEXTO 12.
La imagen del
aviso no es
real.
4. ¿Cuál de las siguientes ideas del texto serviría para apoyar la opinión de
Erika? Marca con X una de ellas.
Todos aceptaron, y después de un día de trabajo, cuando faltaba muy poco para
que la lupuna cayese a tierra, decidieron ir a descansar. Pero a la mañana
siguiente encontraron el árbol sano y entero. Y al segundo día sucedió lo mismo.
El árbol siempre aparecía entero al amanecer como si no le hubiesen hecho nada.
Entonces, cuando otra vez el árbol estaba casi talado, uno de los hermanos
se convirtió en alacrán y mordió al abuelo en el dedo gordo del pie y éste soltó
la lupuna. El inmenso árbol cayó al suelo y toda la selva retumbó. El agua empezó a
brotar en grandes cantidades y el tronco del árbol se convirtió en un gran río.
Sus numerosas ramas se transformaron en sus afluentes y riachuelos. Las hojas
se convirtieron en paiches, palometas, motas, z ÚNGAros y todos los demás peces
que actualmente viven en los ríos de la selva.
Y así dicen que nació el río más caudaloso del mundo, y también uno de los más
largos junto con el Mississippi y el Nilo. Nos referimos al gran río Amazonas.
2. ¿Quién usaba el agua que los mellizos cargaban todas las mañanas?
a. El abuelo.
b. La abuelita.
c. El Amazonas.
d. Los mellizos.
a. Alegre.
b. Hablador.
c. Desconfiado.
d. Tranquilo.
Un canto de libertad
Un día, Miriam y Felipe decidieron jugar con las aves. Cerraron puertas y
ventanas y abrieron la jaula. Al principio, las aves no querían salir, pero los niños
les pusieron comida y agua sobre la mesa, así que poco a poco se fueron
animando.
5. ¿Consideras que las aves del campo deben ser comercializados? ¿Por qué?
Los niños de 4.° B del colegio Carmelo han escogido sus dos animales
preferidos en la clase de Ciencia y tecnología. Escogieron al glotón, un
mamífero pequeño, y al colibrí, un ave muy chiquita pero rápida. Con la
información sobre estos animales, hicieron el siguiente cuadro
comparativo:
SI NO ¿Cuál?
¿Por qué?
Dibuja.
TEXTO 16.
Adrián leyó esta historieta en una revista.
1. ¿Qué es lo que ocurre primero en esta historieta? Marca con una X la
respuesta correcta.
El zorro se
pone El zorro El zorro
El zorro se
músculos de asusta descubre
mira
esponja. a todos en que no es
en el espejo.
el pueblo. feo.
En medio del campo, había una gran casa que tenía un gallinero. Allí, vivían muchas
gallinas, pollitos y dos gallos. Los dos gallos siempre estaban peleándose, porque
ambos querían ser el jefe del gallinero. Un día, los gallos decidieron enfrentarse
en una pelea para ver cuál de ellos sería el gobernante de todas las gallinas y
pollitos. Sería como un rey, amado y respetado por todas las aves del gallinero.
Los gallos se prepararon mucho para el duelo: hicieron ejercicios físicos, y
practicaron saltos, aleteos, picotazos y otras maneras de luchar. Hasta que llegó
el día esperado.
Se oían los cacareos nerviosos de las gallinas. Los gallos lucharon por un rato
valientemente hasta que uno de ellos, demasiado adolorido y cansado, se dio por
vencido y abandonó la pelea. Resignado, el gallo perdedor se retiró y se ocultó
detrás de un árbol, avergonzado por la derrota.
El gallo vencedor, orgulloso por su gran victoria, se subió en una roca grande que
había en el gallinero y se puso a cantar, gritando con tal estruendo que alborotó a
todos los animales de la granja. Se sentía un gallo de acero. Las gallinas miraban
al gallo encima de la roca y cacareaban de emoción y admiración.
Tanta bulla y alboroto atrajeron la atención de un águila que volaba sobre la
granja. Cuando el águila vio al gallo en lo alto de la roca, no tardó en caerle
encima y atraparlo. El águila desapareció en el cielo llevándose al gallo vencedor
como su comida.
Al ver que habían perdido a su jefe, las gallinas y los pollitos corrieron hacia el
árbol en el que se había ocultado el gallo derrotado. Cuando lo encontraron, lo
cargaron
y cacarearon de alegría al saber que tendrían nuevo gobernante. Desde entonces,
el gallo que había perdido la pelea se quedó feliz con todo el gallinero. Del gallo
vencedor no se tuvo más noticia, y con el tiempo todos los pollitos y gallinas se
olvidaron de él.
1. ¿Qué ocurrió al final de la historia con el gallo vencedor?
2. En la fábula dice:
Era gruñón.
Era presumido.
¿Cómo era el gallo
que ganó la pelea?
Era respetuoso.
Era sabio.
5. En la fábula, se dice que el gallo que ganó la pelea “se sentía un gallo de acero”.
¿Qué significa esta frase? Marca con una X la respuesta correcta.
6. ¿Cuál es la principal enseñanza que nos deja esta fábula? Marca con una X la
respuesta correcta.
Mi madrina tiene ojos grandes y pelo largo. Le gusta vestirse de verde y, cuando
sale a la calle, se pone lentes oscuros y un sombrero. Ella es alegre y le gusta
cantar las canciones de moda.
Ella trabaja en una peluquería. ¡Sus clientes dicen que es la mejor peluquera de la
ciudad! Ella se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está orgullosa del buen
trabajo que hace.
Me encanta quedarme en casa de mi madrina, porque ella cocina muy rico. El plato
que mejor le sale es el tacacho y los juanes de gallina. Mi madrina siempre cree
que prepara mucho y que va a sobrar, pero sus hijos y yo nos comemos todo sin
dejar un solo rastro.
a. El río.
b. Una peluquería.
c. La casa de Elena.
a. Verdes.
b. Bonitos.
c. Oscuros.
d. Grandes.
b. Orgullo.
c. Ilusión.
d. Miedo.
Los mosquitos también se sienten atraídos por el ácido láctico. Este ácido
está presente en nuestro sudor. Por eso, con frecuencia, las personas que
sudan mucho son “blancos perfectos” para la picadura de los mosquitos.
Para evitar que los mosquitos te piquen, es importante que mantengas una
buena higiene personal. Si no limpias tu cuerpo del sudor de uno o más días,
es más probable que los mosquitos se acerquen para picarte. Otra manera
de alejar a los mosquitos es aplicando diversos productos a la piel. Por
ejemplo, si frotas tu piel con hojas de eucalipto, estos
insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta planta. También,
puedes usar un repelente para evitar que tu sangre sea el alimento de los
mosquitos.
a. Porque huelen la sangre dulce de las personas a las que van a picar.
b. Para explicarnos las razones por las que pican los mosquitos.
6. Según el texto, ¿quién tiene más posibilidades de ser picado por los mosquitos?
TEXTO 20
a. Empezar a pedalear.
b. Mantener el equilibrio.
a. Miedo.
b. Cólera.
c. Sorpresa.
d. Entusiasmo.
Su cuerpo está
Habitan en las zonas
cubierto de una fibra
altoandinas del Perú,
hermosa y fina, que es
son animales utilizada para elaborar
adaptados a la altura, prendas de vestir muy
el clima frío y seco. costosas.
90c
1.80c
AMENAZAS:
Caza furtiva.
Pérdida de habitad por cambio de uso de suelo y competencia con
animales domésticos.
Efectos del cambio climático como altas temperaturas, sequias y
escasez de fuentes de agua.
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. Según el texto, ¿dónde habitan las vicuñas?
_ Pero para eso no necesitas cortar árboles. Cerca del río hay muchos
troncos secos. Con esos troncos puedes hacer unamesa.
(Para 2 personas)
Ingredientes:
Preparación:
a Para 4 personas. b c
Para 2 personas. Para 12 personas.
Cortar el filete de
pescado en cubos
pequeños. Pedir la
ayuda de un adulto.
a En tiras largas
b En tiras cortas y muy c En tiras largas y muy
y muy delgadas.
gruesas. delgadas.
1 2 3 4 5
3. ¿Qué indican las palabras destacadas en la forma de elaborar el tejido?
a) Cantidad.
b) Secuencia.
c) Materiales.
4. Para tejer, ¿qué es lo primero que debes hacer?
SI NO ¿por qué?
Sus ojos son otro instrumento poderoso para cazar. Los camaleones tienen
unos ojos giratorios. Con ellos, pueden observar todo lo que está alrededor
sin tener que moverse. Esto les permite vigilar y cazar fácilmente a sus
presas.
a. En Asia.
b. En América.
c. En África.
2. ¿Para qué le sirve la lengua al camaleón?
a. Para defenderse de otros animales.
b. África.
c. Alemania.
b. Reptiles.
c. Carroñeros.
TEXTO 26
ALICIA y el coronavirus
—Aunque no los veamos, este planeta está lleno de microbios. Empieza a contarle.
Están en el agua, en el suelo, en el aire... Si los pusiéramos en una balanza, ¡pesarían
más que
todos los animales juntos! Hay de muchos tipos.
La mayoría son buenos, nos ayudan. Pero hay unos
cuantos que, si nos invaden, hacen que nos sintamos
muy mal.
S NO
Marca con una X tu opinión
¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.
TEXTO 27.
1. ¿De qué trata la infografía?
a. Entretener.
b. Convencer.
c. Informar
a. Cacahuate.
b. Fruto seco.
c. Aguacate.
Un cuento.
Una fábula.
Una noticia.
2. ¿En qué lugar suceden los hechos de esta historia?
3. ¿Por qué Ximena entro triste al salón de clases?
Entonces, el cobarde, de su
gran amistad haciendo alarde,
del árbol desciende muy
ligero, corre, llega y abraza a
su compañero. Agradece la
fortuna de hallarlo sin lesión
alguna. Y al fin le dice: "Sabes
que he notado que el oso te
decía algún recado?".
Moraleja
"Aparta la amistad de la persona, que, si te ve en riesgo, te
abandona".
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Qué quiere decir que uno de los amigos “se finge muerto”?
a)Que se desmayó.
b) Que muere de susto al ver al oso.
aliento
ligero
aladear
Se sube a un árbol.
6. ¿Crees que eres una persona que tiene buena fortuna? Explica por qué:
EL LOBO PREPOTENTE
Esopo
a. Enturbiaba el agua.
b. Le robaba el agua.
c. Había murmurado de él.
significa:
ELIMINA EL NO
Yo sé que Efraín va a lograr el éxito en la vida. Es un
muchacho que tiene energía, valor, determinación y
sobre todo grandes ideales. Y estas cualidades pueden
llevar a un muchacho a triunfar en cualquier cosa que se
proponga en la vida.
“Este problema puede ser resuelto, y voy a resolverlo, aunque me tome toda la
mañana”
¡Y mientras nosotros jugábamos en el recreo, él resolvió el problema!
El otro día, después de trabajar mucho fabricando una maqueta descubrió que las
piezas no ajustaban bien. En lugar de ponerlas como sea o abandonar la actividad,
pensó: “En alGÚN lugar he cometido un error. Probaré otra vez. Tengo que poder
hacerlo”. Y la maqueta de Efraín fue la mejor.
Hace poco su mamá le pidió que llevara un mensaje urgente. Él tomó su bicicleta,
porque la dirección a la que debía ir no era cercana, pero un neumático se le pinchó
a mitad del camino, y en lugar de renunciar y volver a casa, apretó los dientes y
caminó el resto del trayecto, aÚN con sol y mucha sed, logrando entregar el mensaje.
Hay una quinta cualidad, la más importante, que debe tener toda persona que aspira
lograr el éxito: la confianza. No sólo confianza en sí mismo, sino confianza en Dios.
Moisés, un líder judío de la antiGÜEdad, liberó a su pueblo de la esclavitud egipcia
y guió a miles de personas por el Mar Rojo y el desierto durante cuarenta años.
TÚ dirás: “Es que Dios lo ayudó”. Por supuesto, pero Él también te puede ayudar a ti.
Enrique Chaij
S NO
¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.
TEXTO 32.
El paquidermo lloró
sin que lo consolaran,
y eso lo atormentaba
y le hacía más fuerte el dolor.
De manera inesperada
rugiendo se apareció
un león que aun siendo feroz
su ayuda le prodigaba.
a. Cinco.
b. Cuatro.
c. Seis.
a. Cuatro.
b. Cinco.
c. Tres