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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL:
1.2 Institución Educativa :
1.3 Director(a) :
1.4 Docente :
1.5 Grado : SEGUNDO
1.6 Sección :
❖ Resolución ministerial N° 474 – 2022 MINEDU disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica para el año 2023.
Establecer condiciones en la formación e implementación del Plan Lector, el cual genera la trayectoria
lectora de las y los estudiantes de tercer grado, en el desarrollo de competencias comunicativas para el
ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida social
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes lean por sí mismos o a través de la
mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y colectivos, en variados
escenarios (espacios convencionales como la biblioteca y el aula; y, no convencionales como el
patio, el jardín, entre otros), así como en diversos momentos.
b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes géneros, autores y
temas, presentados en distintos formatos y soportes, para las y los estudiantes que forman parte
de la biblioteca de aula, como una práctica instaurada, con el propósito de que todos y todas las
estudiantes puedan acercarse y hacer uso de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se considera los siguientes:
1. ANTES DE LA LECTURA:
Antes de comenzar a leer se deben plantear tres (03) preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
A.-LAS PREDICCIONES: Se utilizan para lograr un primer acercamiento, es decir, una idea general del
contenido de la lectura, a partir de la interpretación de títulos, subtítulos, palabras subrayadas o imágenes.
B.-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: La pregunta que se pueden plantear para aplicar esta estrategia
son: ¿Qué sé del tema? La respuesta ayudará a reconocer lo que el estudiante ya sabe, lo que aún
desconoce y lo que tendrá que investigar para ampliar su conocimiento.
2. DURANTE LA LECTURA:
A.-LA IDEA PRINCIPAL: Se refiere a lo más importante que el autor trata de expresar en el tema; puede
aparecer en cualquier parte del texto o estar implícita en él. Puede ser una frase simple o varias frases
coordinadas.
B.-EL SUBRAYADO: Se refiere a resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un formato o
color de fondo diferente; asimismo, se resalta las palabras importantes o desconocidas.
¿Cómo subrayar?: Usar colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias. Agregar
notas y comentarios al margen del texto (El sumillado). Utilizar una simbología propia.
¿Cuándo subrayar?: Cuando se ha comprendido el texto.
¿Cuánto subrayar?: Solo una cantidad reducida de información.
¿Qué subrayar?: Lo más importante del texto: definiciones, el concepto principal, ideas básicas.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
A.-RESUMEN: Es una versión breve del contenido del material que se leyó, o una selección de ideas que
comunican fácilmente los conceptos principales. Se aplican las mismas reglas que en la identificación de
la idea principal, teniendo en cuenta los niveles de compresión: literal inferencial y crítico.
B.-MAPA CONCEPTUAL U OTRO ORGANIZADOR GRÁFICO: Representan las representaciones
significativas entre los conceptos (palabras) más relevantes que identifican el texto; están unidos por palabras
de enlace (preposiciones, artículo, etc.) que marcan el camino a seguir (direccionalidad) para formar frases y
conectar los significados.
C.-TOMA DE NOTA: Esta actividad es más compleja que el subrayado, porque además de potenciar la
atención y selección de la información que le parezca al lector, debe ser comprendida y decodificada
(parafraseada).
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Etapa 1 – Diagnóstico del Plan Lector Prof. de aula.
Profesor, estudiantes,
Etapa 2: Planificación e implementación
padres
- Ejecución del Plan Lector Profesor y estudiantes.
Prof. de aula.
Etapa 3- Monitoreo y Evaluación del Plan Lector.
Comisión ETIPL
- Informe final a la dirección de la IE. Prof. de aula.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reunión de
coordinación y Equipo de Trabajo
organización para la
Implementación del
Plan Lector (ETIPL).
1 X
Equipo de Trabajo
para la Gestión de
Materiales
Educativos (ETGME).
Recojo de información
(Línea de base y/o Docente de aula y
2 X
Diagnóstico) ETIPL
IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA
ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.
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D I R E C T O R (A) DOCENTE
TEXTO 1
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3. ¿Cuáles fueron tus diversiones favoritas?
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--------------------------------------------------------------------------------------
4. ¿Qué hacías cada día?
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--------------------------------------------------------------------------------------
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5. ¿Cómo colaborabas con tu familia?
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Nombre completo:
_______________________________________
Lugar de nacimiento:
Foto
_______________________________________
Edad:____________
Mejor amigo(a):
_____________________________________________________
Nombre de mi mascota: ___________________________________
Nombres de mis padres:
• ___________________________________________________
• ___________________________________________________
Mi dirección:
______________________________________________________
E I R T
O A
T R O O
TEXTO 3.
Lee atentamente con el apoyo de un familiar.
La lluvia
Por la montaña,
por la colina,
viene la lluvia
apuradita.
COLOREA LA RESPUESTA
5. Según el texto ¿Qué crees que signifique “Sus pies de plata nunca
caminan”?
7. ¿Qué relación encuentras entre las aguas del mar y las lluvias que caen en
la costa, sierra y selva?
8. Ordena las sílabas, con ayuda de tus letras móviles, forma la palabra y
escribe
ta pla
via llu
ta ña mon
na co li
nu ci lla be
TEXTO 4.
Lavarse la Bañarse
Tomar agua
mano.
3. ¿Qué le duele a Diego?
a b c
TEXTO 5
Lee la siguiente nota enciclopédica y responde las preguntas propuestas.
Es un perrito amistoso,
tranquilo y fácil de entrenar. A
este le encanta los juegos al
aire libre.
• ¡Excelente idea!
Celebraron con aplausos el nuevo plan, hasta que otro ratón los hizo callar:
a. Un poema.
b. Una fábula.
c. Una leyenda.
d. Una noticia.
2. ¿Cuál era el plan de los ratones para saber siempre dónde está el gato?
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7. ¿Qué le sugerirías a los ratones?
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TEXTO 7
SI NO
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TEXTO 8
LOS PINGÜINOS
Los pingüinos son aves. La mayoría de
ellos viven cerca del polo sur. Tienen
el pecho blanco, su espalda y cabeza
son negras.
Los pinGÜinos andan con bastante torpeza, por eso se les llama también pájaros
bobos. No pueden ir muy rápido y andan de forma divertida, balanceándose
de un lugar a otro.
a) Su enorme pecho.
b) Sus alas y patas.
c) Su pequeño tamaño.
3. ¿De qué trata principalmente el texto?
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yo viendo lloviendo
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• 1 plátano
• 2 naranjas
• 1 manzana
• 2 peras
2. Según el texto. ¿Qué debes hacer después de cortar todas las frutas?
b. Colocar en un recipiente.
3 4 5
3. ¿Dónde se perdió?
4. ¿Cómo es Chalay?
TEXTO 12
a A los niños.
Consumían los b Al agua.los
Consumían c A la vida.los
Consumían
2. ¿A quién está dirigido el afiche?
SI NO ¿por qué?
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. ¿Por qué___
debemos cuidar el agua?
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6. ¿Qué pasaría si dejamos correr el agua?
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TEXTO 13
Observa la imagen.
a. La profesora.
b. Un agricultor.
c. Una señora.
Para cantar.
Instructivo.
Narrativo.
Expositivo.
¡Recuerda!
El texto expositivo explica o desarrolla
un tema con el fin de transmitir
información importante y real. Es un texto
que informa.
TEXTO 15
Ingredientes:
➢ 1 kilo de pescado
➢ 8 limones
➢ 2 cebollas picadas
Preparación:
Texto Narrativo
Texto instructivo
Texto descriptivo.
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5. ¿Recomendarías esta receta?, ¿Por qué?
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6. ¿Cuál es tu receta favorita?, ¿Por qué?
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TEXTO 16
Materiales
➢ Un cuadrado de papel.
➢ Plumones de colores
1 2
3 4
a b c Rectángulo.
Triángulo. Cuadrado.
2. ¿Qué se debe hacer después de doblar la punta inferior del papel?
a Dibujar la cara del b Doblar el papel para c Hacer las dos orejas
perrito con plumones. hacer un triángulo. del perrito de papel.
?
5. Orden la secuencia.
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TEXTO 17
Lo primero que debes hacer es limpiar la herida con agua y jabón. Después, cubre la
herida con cualquier trapo que encuentres. Este trapo debe estar limpio para que la
herida no se infecte. Si no tienes un trapo, puedes usar tu mano para cubrir la herida.
Luego de cubrir la herida, presiónala durante unos minutos. Si sigue sangrando,
presiónala durante más tiempo.
Todo esto te ayudará a que detengas el sangrado por un rato. Pero si la herida sigue
sangrando, tú solo no podrás curarte. Tendrás que acudir al médico. Tal vez él deba
coser la herida.
Recuerda que debes mantener la calma en todo momento.
La mayoría de los animales necesitan un padre y una madre para ser concebidos,
pero ¿sabías que algunas especies solo necesitan una hembra?
El dragón de Komodo es el lagarto más
grande del mundo.
Su cuerpo es robusto y está cubierto de
ásperas escamas. Tiene una cola casi tan
larga como su cuerpo y 60 dientes de gran
tamaño.
Este animal se alimenta de carne. Para
cazar, detecta el olor de su presa, y cuando
está cerca, la ataca rápidamente
mordiéndola en el cuello o en el vientre.
Luego, la devora arrancándole grandes
pedazos de carne.
El dragón de Komodo es un animal fascinante, pero, sin duda, hay algo que lo
hace espectacular. Se ha encontrado que algunas hembras logran tener crías
sin necesidad de que haya un padre. Así, logran “clonarse”. Estos nuevos seres
que crean son semejantes a ellos.
Se piensa que la capacidad de clonarse es una habilidad que los dragones de
Komodo desarrollaron para poder sobrevivir como especie, al ser obligados a
vivir fuera de su medio natural.
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TEXTO 19
TEXTO 20
El caballito de mar
El caballito de mar es un
pequeño pez que vive en el
mar. Se llama así porque su
cabeza se parece a la de un
caballo. Tiene una cola que le
sirve para agarrarse de las
algas y así no pueda ser
llevado por la corriente del
agua.
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6. ¿Cómo podemos cuidar el habitad de los caballitos del mar?
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Una tarde que el pastor decidió regresar a la granja, las ovejas y las cabras
comenzaron a seguir sus pasos. Pero el cabritillo empezó a quedarse atrás.
Cada vez más y más, hasta que apenas podía ver al último de los animales del
rebaño. Se había entretenido con la flauta del pastor, que llevaba en la boca.
Al lobo le pareció bien, agarró la flauta del cabritillo y empezó a tocar con
todas sus fuerzas. El cabritillo empezó a dar brincos y más brincos, y casi
al instante, llegaron hasta allí los perros del pastor que acompañaban al
rebaño, atraídos por el ruido de la flauta. El lobo, al ver a los enormes
perros, salió corriendo, muerto de miedo. Y el cabritillo pudo volver,
escoltado, junto a sus compañeros.
Moraleja:
b) Era distraído.
c) Buen bailarín.
2. ¿Qué acción salva la vida del cabrito?
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TEXTO 22
a b Comer. c Coger.
Atraer.
3. ¿Por qué el autor escribió la palabra “COMETAS” con letras más grandes?
Para resaltar la palabra en el texto.
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2. Encierro la cantidad de pasos que se siguen para elaborar el tejido.
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1 2 3 4 5
3. ¿Qué indican las palabras destacadas en la forma de elaborar el tejido?
a) Cantidad.
b) Secuencia.
c) Materiales.
4. Para tejer, ¿qué es lo primero que debes hacer?
SI NO ¿por qué?
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TEXTO 25
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6. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras.
L A D F T P E R R O
LOBO
O F V G T H J N M H
B A S D F G H J J H PERRO
O D D C O R R E R C
CORRER
D F T P E R D F T A
V G T H J N V G T Z CAZAR
S D F G H J S D F A
A L I M E N T O G R ALIMENTO
TEXTO 26
Ahora, los expertos alertan de otro peligro más: el fin de las abejas.
Silenciosamente, miles de millones de abejas están muriendo y nuestra cadena
alimentaria se encuentra en peligro. Estas son las razones por las que se hace esta
advertencia.
En primer lugar, las abejas no solo producen miel, sino que también constituyen
una gigantesca y sacrificada mano de obra encargada de polinizar a nivel mundial
el 90 % de las plantas que sembramos.
3. ¿Por qué “el ser humano está dejando una huella negativa en el planeta”?
Marca con X
Se están sembrando
Se está realizando Están a punto
flores para su
acciones para cuidar de desaparecer.
alimentación.
su ecosistema.
el Hombre Araña.
Marcelo R. Guillén
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5. ¿Qué cualidades resalta el niño de sí mismo?
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6. ¿Qué le gusta coleccionar a Marcelo?
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a Carros de carrera y b Carros de lujo y c Carros de carrera y
Consumían
muñecos los
de nieve. Consumían los
muñecos de papel. Consumían
muñecos los
superhoroes.
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6. ¿Te parece correcto lo que hizo el zorro para dejar de ser feo? Sí ____
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No ____ ¿Porqué? Explica tu respuesta
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7. ¿Cuál es el propósito del autor?
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8. Ordena las sílabas, con ayuda de tus letras móviles, forma la palabra y
escribe.
to ga
pe es jo
pon es ja
ga na lli
bigote
castor
cuerno
gallo
monstruo
pluma
raya
zorro
TEXTO 29
2. Observa la imagen del texto y lee el título ¿De qué crees que tratará el texto?
3. ¿De qué trata el poema? Escribe como tú sabes hacerlo
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4. Según el texto ¿Qué significa cobijados?
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protegidos Descubiertos. Desabrigados.
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7. ¿Qué buscan los charitos al nacer?
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9. Dibuja como te imaginas los charitos.
TEXTO 30
El otorongo
El otorongo en el
porongo se llama
Congo.
Congo se llama el
otorongo
en el porongo.
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TEXTO 31
El ser humano pone en riesgo la vida de los animales en muchas ocasiones. Lo hace
cuando corta los árboles de los bosques porque muchos animales no solo viven allí,
sino que también se alimentan de sus hojas y frutos. Otra actividad que causa la
desaparición de los animales es el aumento excesivo de la caza.
A continuación, se presentan algunos animales que están desapareciendo por
causa del ser humano.
Es un ave de
Es un animal plumaje hermoso
parecido al ratón. y colorido. Le
Vive en lugares gusta estar sola y
montañosos de la hace su nido
sierra. Su pelo es el entre las cuevas
más suave del rocosas de la
mundo. Selva. el hombre corta demasiados
Cuando
Muchos cazadores lo buscan árboles, destruye el lugar donde vive
para quitarle su hermosa piel y esta ave y los frutos con los que se
venderla. alimenta. Esto pone en riesgo su vida.
¡Todos debemos proteger a los animales porque así cuidamos nuestro planeta!
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta
1. Según el texto, descubre de qué animal se trata.
4. ¿Por qué algunos animales pueden morirse cuando el hombre corta los
árboles de los bosques?
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5. El título del texto dice: “Animales en peligro de extinción en el Perú”.
¿Qué quiere decir la frase "en peligro de extinción"? Marca con (x)
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Quiere decir que hay muchos animales Quiere decir que los animales están en
en el Perú. peligro de desaparecer.
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TEXTO 32
Un cuento.
Una fábula.
Una noticia.
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7. ---------------------------------------
¿Con cuál de los personajes del cuento te identificas? ¿Por qué?
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