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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL:
1.2 Institución Educativa :
1.3 Director(a) :
1.4 Docente :
1.5 Grado : SEGUNDO
1.6 Sección :
e) Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes, considerando sus
prácticas de lectura y las diversas formas en que se acercan a la lectura, dentro y fuera de la
escuela.
f) Fomentar el uso efectivo, pertinente y creativo de la biblioteca de aula, y otros textos, físicos y
digitales proporcionados por el docente.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1. ANTES DE LA LECTURA:
Antes de comenzar a leer se deben plantear tres (03) preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
A.-LAS PREDICCIONES: Se utilizan para lograr un primer acercamiento, es decir, una idea general
del contenido de la lectura, a partir de la interpretación de títulos, subtítulos, palabras
subrayadas o imágenes.
B.-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: La pregunta que se pueden plantear para aplicar esta
estrategia son: ¿Qué sé del tema? La respuesta ayudará a reconocer lo que el estudiante ya sabe,
lo que aún desconoce y lo que tendrá que investigar para ampliar su conocimiento.
2. DURANTE LA LECTURA:
A.-LA IDEA PRINCIPAL: Se refiere a lo más importante que el autor trata de expresar en el tema;
puede aparecer en cualquier parte del texto o estar implícita en él. Puede ser una frase simple o
varias frases coordinadas.
B.-EL SUBRAYADO: Se refiere a resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un
formato o color de fondo diferente; asimismo, se resalta las palabras importantes o
desconocidas.
¿Cómo subrayar?: Usar colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias. Agregar
notas y comentarios al margen del texto (El sumillado). Utilizar una simbología propia.
¿Cuándo subrayar?: Cuando se ha comprendido el texto.
¿Cuánto subrayar?: Solo una cantidad reducida de información.
¿Qué subrayar?: Lo más importante del texto: definiciones, el concepto principal, ideas básicas.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
A.-RESUMEN: Es una versión breve del contenido del material que se leyó, o una selección de
ideas que comunican fácilmente los conceptos principales. Se aplican las mismas reglas que en
la identificación de la idea principal, teniendo en cuenta los niveles de compresión: literal
inferencial y crítico.
C.-TOMA DE NOTA: Esta actividad es más compleja que el subrayado, porque además de
potenciar la atención y selección de la información que le parezca al lector, debe ser comprendida
y decodificada (parafraseada).
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Reunión de
coordinación y Equipo de Trabajo
organización para la
Implementación del
Plan Lector (ETIPL).
1 X
Equipo de Trabajo
para la Gestión de
Materiales
Educativos (ETGME).
Recojo de información
(Línea de base y/o Docente de aula y
2 X
Diagnóstico) ETIPL
ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.
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D I R E C T O R (A) DOCENTE
TEXTO 1
Lee atentamente.
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3. ¿Cuáles fueron tus diversiones favoritas?
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4. ¿Qué hacías cada día?
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5. ¿Cómo colaborabas con tu familia?
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1.Pega tu foto al centro y completa los datos:
Nombre completo:
_______________________________________
Lugar de nacimiento:
Foto
_______________________________________
Edad:____________
Mejor amigo(a):
_____________________________________________________
• ____________________________________________________
• ____________________________________________________
Mi dirección:
______________________________________________________
E I R T
O A
TEXTO 3
COLOREA LA RESPUESTA
1. Según el texto: ¿Qué es un “patrullero”?
a) Es un carro de la policía.
6. ¿Por qué los piojos buscan vivir en los cabellos de algunas personas?
a) Porque allí encuentran calor.
El desayuno especial
De naranja De fresa
De piña
11. ¿Cuál de los siguientes alimentos es de origen vegetal? ¿Por qué? Colorea
la respuesta.
Jamonada Aceitunas
Leche
b) Que los padres de Carlos tienen el deber de darles un desayuno nutritivo a sus
hijos.
c) Deben de tomar desayuno para ir a la escuela.
corresponde.
TEXTO 5
El mandado
–Quiero que vayan a la tienda –dijo la señora coneja a sus conejitas y les hizo
una lista. Puso dinero en un monedero y dio
una canasta a cada una.
–No se demoren.
–No demoraremos–Contestaron ellas, y
salieron.
Primero pidieron la bolsa de azúcar.
Luego: –Seis melones, por favor, –dijo una
conejita.
–Y un limón –añadió la segunda.
El vendedor les dio lo que pedían y ellas marcharon colina arriba con las
canastas llenas.
Al llegar a casa su madre les dijo:
–Haré limonada con el azúcar y los limones. Luego comeremos un poco de melón.
Pero cuando miró las canastas, exclamó:
– ¡C o n e j i t a s, se equivocaron! Quería
seis limones y un melón.
Las conejitas miraron la lista.
–¡Oh! ¡nos confundimos! – dijo una–Por eso
pesaban tanto las canastas– Todas se
rieron.
–Bueno, no habrá limonada –dijo la señora
coneja–, pero ¡comeremos melón toda la
semana!
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Instrucciones
9. Identifica en el crucigrama las palabras que tiene tres sílabas,
luego, escribe cada sílaba en el recuadro.
10. ¿Cómo debió actuar la mamá coneja? Luego de darse cuenta que no
compraron lo que se les indicó?
NUEVOS AMIGOS
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era
hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de mi
cuarto y con un dulce beso me despertó y dijo:
“Lelo, ya es hora de que te levantes, hoy es lunes,
tu primer día de clases”. Entre sueños la escuché
y medio dormido me levanté.
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era
hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de mi
cuarto y con un dulce beso me despertó y dijo: “Lelo, ya es hora de que te levantes,
hoy es lunes, tu primer día de clases”. Entre sueños la escuché y medio dormido me
levanté.
Me sentía algo nervioso, me preocupaba cómo iba a tener amigos si nunca los había
visto.
Todo eso pensaba mientras me lavaba los dientes, después de haber tomado desayuno.
Papá y mamá me llevaron a la escuela y me dejaron en la puerta de mi salón. La maestra
se acercó a mí, me saludó cariñosamente, me preguntó mi nombre y me designó una
mesa.
Había llegado el momento de hacer nuevos amigos, pero el problema fue que no sabía
cómo hacerlo.
De pronto la maestra iniciaba la clase, pero un ruido que venía
desde el pasadizo la detuvo, y se fue a averiguar qué era lo que
pasaba.
Era un niño que estaba en la puerta del salón que también iba al
segundo grado y, por la expresión de su rostro, parecía que no
se animaba a entrar. Observé cómo mi maestra le hablaba
cálidamente, pero el niño mostraba cara de timidez.
Así que decidí acercarme, y con una gran sonrisa le dije: “Hola,
mi nombre es Lelo. ¿Qué te parece si te sientas a mi lado?” Sin
dudarlo, me respondió: “Claro, mi nombre es Memo”. Juntos
entramos al salón y nos sentamos en la misma mesa.
Me sentía feliz porque tenía un nuevo amigo. Desde ese
momento, comprendí que la mejor manera de iniciar una amistad
es brindando confianza y, claro, también una gran sonrisa.
Ahora tengo muchos amigos, pero Memo y yo siempre seremos
los mejores amigos.
1. ¿Quién relata la historia?
a) El sonido de la puerta.
b) El despertador.
c) El beso de su mamá.
6. ¿Cómo se llama el amigo de Lelo?
Mamo
7. ¿Por qué Lelo no tenía amigos?
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11. Si tú fueras Lelo, ¿qué te faltaría relatar en esta historia?
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12. ¿Los niños deben contar con sus útiles completos para ir a la escuela?
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13. Identifica en la sopa de letras, seis palabras de tres sílabas. Píntalos
TEXTO 7
Importante trabajo
Unos niños dialogaban orgullosos del trabajo de sus padres. Decían que
eran: médicos, abogados, ingenieros, etc. Cuando le preguntaron a Hipólito,
él bajó la cabeza y dijo: "Él es sólo un obrero".
Beti, la mamá de Hipólito, lo había oído todo
llamó a su hijo y le explicó cariñosamente: Es
verdad que los ejecutivos tienen bonitos
escritorios, y se conservan limpios todo el día y
elaboran proyectos, sacan cuentas, vigilan a los
trabajadores.
Sin embargo, es necesario que el obrero haga todos los trabajos
importantes: operar una máquina, cargar pesos, pintar, vender en las
tiendas, etc. Si los jefes no trabajaran durante un mes, las fábricas
seguirían laborando. Pero, si los obreros como tu papá no trabajan, la
fábrica no funcionaría.
Cuando el papá llegó a casa, Hipólito corrió, lo
abrazó y dijo:
–Papá, estoy orgulloso de ser tu hijo... Porque
eres uno de los hombres especiales, que llevan
a cabo los trabajos importantes.
Elaboran
proyectos
Cargan pesos
Sacan cuentas
Pintan casas
El Lobo
El lobo es uno de los animales más antiguos. Estos
animales viven en muchos bosques de Europa.
El lobo se parece al perro, pero su tamaño es más
grande. El lobo camina apoyando solamente los
dedos de sus patas. Esto permite que pueda correr
muy rápido y cazar a sus presas.
Los lobos dan aullidos muy fuertes. Esos gritos
anuncian la llegada de extraños que se encuentran
cerca. Además, los lobos mueven la cola para mostrar su fuerza y miedo.
Los lobos comen animales de diferente tipo y tamaño, y también se
alimentan de vegetales. Los lobos no son solitarios, necesitan estar
acompañados por otros lobos formando manadas.
En la espalda.
En la mano.
En la mano.
En la bruja de la selva.
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4. Completa el esquema:
5. Rodea las características de los siguientes personajes
EL ELEFANTE DUMBO
Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetón.
Su trompa era de un color gris-perla; la más bonita trompa
que jamás se ha visto.
Pero ¡ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi
hasta sus costillas. Por eso los otros elefantes del circo se
burlaban. Las burlas de sus compañeros le ponían triste.
Entonces una ratita amiga le animaba:
-No llores; con esas orejas tú puedes volar...
- ¿Por qué no? - piaron las golondrinas.
Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió las orejas y se soltó.
¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba!
¡Cómo les envidiaban ahora a sus grandes orejas los demás elefantes!
3. ¿Por
? qué era lo mejor tener las orejas tan grandes?
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9. ¿Dónde es su hábitat de las avispas?
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TEXTO 15
?
4. Describe sus características de Nectartina y Polentina
¿Cómo era
¿Cómo era
Nectarina?
Polentina?
solución?
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TEXTO 16
El paseo
a. Un mercado.
b. Centro de salud.
c. La parroquia.
3. ¿Cómo era el campo?
6. ¿Quién es Fátima?
7. Pinta las tarjetas que expresan los problemas que la basura ocasiona.
8. Escribe el nombre de los personajes del cuento.
Nosotros
colocamos la
basura en:
Al paseo fuimos
con:
Fuimos de paseo
al:
Vimos estos
animales:
10 ¿Por qué había un olor raro en el ambiente?
a. Por la presencia de basura en el lugar.
b. Por falta de agua en el lugar.
c. Por la presencia de agua malograda en hoyos.
12 Marca con una aspa (X) la imagen que indica la respuesta correcta.
Moraleja:
señales los peligros que les acechan y así pueden
c) Es un lindo obsequio.
El osito de anteojos
Efraín era un osito de anteojos. Vivía con su mamá en los
bosques cercanos a Machu Picchu, en el Cusco. Un día
Efraín preguntó a su mamá:
-Mami, ¿por qué aquí no viven otros ositos?
La mamá muy tiste le contó la siguiente historia:
“Hace años vivían en estos bosques muchos ositos de
anteojos. Pero los hombres talaron los
frondosos árboles de nuestro bosque para hacer chacras
y construir industrias. Así destruyeron nuestro hogar
quedamos muy pocos”.
De pronto a lo lejos, escucharon voces alegres. Eran unos niños que plantaban
arbolitos. Efraín y su mamá se sintieron muy felices.
1. ¿Quién es Efraín?
2. El texto es:
c. En las montañas.
b. Cortar árboles.
c. Sembrar árboles.
EL ESCARABAJO.
Cierto
escarabajo
vivía en medio
de una hermosa
rosaleda, pero
aun así le
gustaba
alimentarse del estiércol y los desperdicios del jardín. Esto fue
advertido por una sabia lombriz que por allí moraba, quien
extrañada le preguntó por qué nunca picaba las hojas de la rosa,
a la que le respondió aquél:
- ¿Alimentarme de la rosa yo? ¿Acaso sabes de alguien a quien
le apetezcan las espinas?
- ¡Qué triste es la ignorancia! - se dijo la lombriz
¡El muy tonto confunde la parte con el todo, y creyendo que el
rosal es pura espina se pierde el deleite de sus flores, a las
cuales otros consideran un manjar exquisito!
¿Cómo puede preferir la inmundicia? ¡Me recuerda a algunas
personas que vienen a este parque a leer, y desechan los buenos
libros por creerlos muy difíciles, contentándose con escritos
frívolos que ningún alimento ofrecen a su alma!
b. No le gustaba su sabor.
a. Un manjar exquisito.
b. Puras espinas.
Recomendó a los niños que cuando pasen por la pista deben mirar a ambos
lados para evitar accidentes.
El sol y girasol
b. Es un texto descriptivo.
c. Es un texto instructivo.
–¡Eh, eh, eh! –gritó Enrique, mientras estaba jugando en un campo cerca del
bosque."
–¡Eh, eh, eh! -respondió el eco.
–¿Quién está ahí? –preguntó Enrique sorprendido, pues era la primera vez que oía
aquello.
–Ahí –repitió el eco.
–¡Tonto! – exclamó Enrique tan fuerte como pudo.
–¡Tonto! –Le contestaron desde el bosque.
Entonces, Enrique se enojó mucho y empezó a
gritar palabras amenazadoras. Pero la voz del
bosque se las repitió exactamente igual a como él las decía.
Cuando Enrique se cansó de buscar quién era el que le insultaba desde el bosque
se fue corriendo a su casa y le contó a su padre que un muchacho que estaba
escondido en el bosque le había llamado tonto y otras cosas feas.
–No, no fue eso hijito, has oído el eco de tu propia voz -le dijo su padre–. Las
palabras feas salieron primero de tus labios. Si hubieses usado palabras buenas
y amables, también lo hubieran sido las que recibieras en contestación. Las
palabras amables traen consigo ecos amables.
a. De alguien desconocido.
b. Del eco del bosque.
c. De algún animal extraño.
2. ¿Qué hacía Enrique en el campo?
a. Estaba caminando.
b. Estaba jugando solo.
c. Estaba observando los árboles.
3. ¿Cuál es la expresión verdadera, que pensó Enrique?
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11. Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta. "Las palabras
amables traen consigo ecos amables", significa que:
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a) Persona con educación.
a) Es el personaje de la lectura.
b) Asusta el niño que jugaba.
c) El eco cambia el comportamiento del personaje.
13. ¿Si fueras amigo de Enrique qué le dirías? ¿Qué opinas del padre de
Enrique? Explica
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14. ¿Qué puede haber en un bosque además de árboles? ¿Te has
encontrado en algún ambiente con eco? ¿Cómo es?
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TEXTO 26
Ximena y Aranza son hermanas gemelas y hasta el año pasado estudiaban juntas
en el mismo salón de clases. Desde este año, estudiarán en secciones distintas.
Una vez, iba el zorro por el camino, tenía doce días que no comía, luego de
recorrer un buen trecho, observó a lo lejos una gorda y suculenta perdiz. Se fue
acercando muy lentamente para no espantarla y cuando estuvo casi cerca de ella
le dijo: ¡Qué hermoso plumaje tienes buena amiga!
La perdiz quiso correr, pero el astuto zorro, le mostró un espejo y le dijo: mírate,
no te engaño, la inocente perdiz aceptó mirarse en el espejo y el zorro la atrapó
y se la comió.
Doce días.
Diez días.
Trece días.
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?
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5. ¿Qué quiere decir suculenta perdiz?
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Sabrosa.
Delicada.
Inocente.
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TEXTO 27
Los Elefantes
Los elefantes son animales grandes y pesados que
tienen una larga nariz llamada trompa. La trompa del
elefante es muy fuerte y le sirve para respirar y
llevarse los alimentos a la boca.
Los elefantes tienen colmillos, que son dientes
largos que crecen hacia afuera durante toda su vida y pueden llegar a
medir hasta tres metros de largo.
Existen dos clases de elefantes: los asiáticos y los
africanos que se diferencian por el tamaño de los
colmillos y de sus orejas. Los elefantes africanos
tienen los colmillos y las orejas más grandes.
Los elefantes son herbívoros, sólo comen hojas,
brotes tiernos y frutos de los árboles que arrancan.
Por eso a veces causan daño en algunasplantaciones.
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6. ¿Qué quiere decir “los elefantes son Herbívoros?
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TEXTO 28
La mariposa astuta
Hace muchos años, en la selva del Perú, las aves y los insectos voladores
decidieron elegir a su reina.
Se elegiría al animal que tuviera las alas más bonitas.
Entonces, las avispas, loras, mariposas e incluso las
moscas se preocuparon por verse mejor.
Una pequeña mariposa sin brillo ni colores también quiso
participar en la competencia. Sin embargo, pensaba que
su aspecto no le ayudaría a ganar. A ella no le gustaba
perder. Siempre encontraba la forma de ganar. Aunque sea haciendo trampa.
Fue así que decidió pintar sus alas con colores brillantes.
- ¡Qué hermosa te ves! – le dijo la avispa el día del concurso.
- Definitivamente tú serás nuestra reina – dijo el tucán.
A la hora del concurso, el jurado, luego de ver a todas las
participantes, decidió elegir a la mariposa como la nueva
reina de la selva.
Pero sucedió que, apenas coronaron a la mariposa, empezó
a caer una fuerte lluvia. Ella notó que sus alas estaban
despintándose. Todos los animales se dieron cuenta de la
patraña y decidieron elegir una nueva reina.
a La mariposa.
Consumían los b La avispa. los
Consumían
c La mosca.
Consumían los
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5. ¿Por qué la mariposa fue elegida reina?
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6. ¿Qué ocurrió después, cuando las alas de la mariposa se
despintarán?
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8. Una de las cualidades de la mariposa, que se menciona en el texto
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es:
a Mentirosa.
Consumían los b Tramposa.
Consumían los
c Miedosa.
Consumían los
a Un engaño.los
Consumían b Una broma. los
Consumían
c Un pasatiempo.
Consumían los
reina?
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TEXTO 28
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El perro viringo
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6. ¿De qué trata principalmente este texto?
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a) Del lugar donde vive el Viringo.
b) Saber cómo es el perro Viringo.
c) Del significado de la palabra “Viringo”.
7. Según el texto: “veloz “quiere decir:
a) Obediente
b) Rápido en caminar
c) Apurado para comer.
8. Según el texto: “excelente oído” quiere decir:
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TEXTO 29
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7. ¿Qué opinas de la actitud del tigrillo?
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TEXTO 30
El sol era ardiente y la luna bastante fría y por esta razón los dos no se
entendían. Cierto día la luna tomó la decisión de alejarse del sol, buscó
una soga muy alta y se fue al cielo.
Un día el sol se preguntaba qué hacía la luna en el cielo y qué cosas
maravillosas estaría viendo allá. así que decidió coger también una soga e
irse al cielo para siempre. pero allá arriba seguían enojados; por eso la
luna escogió la noche y le dejó al sol el día. pero la luna se aburría de estar
sola.
Recordó que tenía una amiga campesina en la tierra y le pidió un favor: que
sembrara semillitas en el cielo. la buena amiga echó los frijoles que tenía.
Y, ¡qué sorpresa! las semillas se encendieron desde la primera noche y
continuaron así todas las noches.
Se habían transformado en estrellas que acompañaría para siempre a la
luna.
B. Porque no se entendían.
C. La luna y el sol.
C. De la luna fría.
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TEXTO 31
- Te probaré que es mejor ser alto como yo. El caballo estiró su cuello e intentó bajar
una manzana para que ambos comieran, pero no pudo. El cerco impedía que su
cabeza llegara hasta la fruta.
- Ahora, que ser pequeño es mejor. El ratón se metió en un huequito que había en el
cerco. Subió al árbol. Vio una manzana que le gustó y la hizo caer al suelo. Luego bajó
y trató de levantarla, pero era demasiado pesada. Solo logró cargarla por unos
segundos. Tanto esfuerzo lo dejó extenuado.
- Entonces, dijo: No puedo cargar esta manzana. El caballo le respondió: Amigo ratón,
¡tengo una idea! No cargues la fruta, porque es muy pesada. Solo empújala para que
yo pueda alcanzarla.
Al ratón le pareció una buena idea y empujó la manzana. El caballo pudo alcanzarla y,
por fin, los dos pudieron alimentarse. Desde entonces, ya no volvieron a discutir para
ver quién era el mejor.
“Organizador de pesebre”
La abuela guarda en una cajita las figuras
del pesebre, amontonadas, calladitas. Allí
están, durante todo el año, pastores,
ovejas, caballitos, casas envueltas en la
paja pintada de verde...
Allí descansan el Niño Jesús, San José, La
Virgen, la mula y el buey.
En diciembre, la abuela pone en un rincón
de la casa un cajón sobre otro, y otro, y otro... Los cubre con un
papel grueso pintarrajeado de verde y rojo. Después, la abuela abre su
caja y va sacando, sacando, sacando... Saca la paja verde; saca el
pesebre con su lecho amarillo, de hierba seca. Saca la estrella plateada
que colgará en el portal. Pero lo primero que saca es al Niño en el
pesebre, a san José y a la Virgen.
La abuela los limpia cuidadosamente y los coloca en su sitio. Y junto a
ellos, la mula y el buey. Después, un pastor con sus ovejas, por aquí; un
caballito alegre por allá. No importa que algunas figuras
sean de diferente tamaño, lo que importa es que sean
bonitas...
Y así, poco a poco, con mucho tino, con mucha paciencia,
la abuela organiza el pesebre. Sus nietos le ayudan a
veces. Y tal vez el hermano mayor es el que coloca las lucecitas
eléctricas. Después vendrá la hora de quitar el nacimiento. Otra vez la
abuela recogerá las figuritas y las guardará hasta el año que viene.
Navidad Peruana
8. ¿Qué guarda la abuela en una cajita?
14. Según el texto: ¿En qué fecha de cada año, la abuela organiza el
Pesebre?