I.S.F.D.

N°
E.P. N° 29
Fecha
Apellido y nombre:
Apellido y nombre del docente del campo de la práctica:
Ciclo: 1ro Año: 1° B Horario:
Nombre de la docente:

Área curricular: Prácticas del Lenguaje

Tema: Cuento tradicional
Ámbito: Ámbito de la literatura.

Fundamentación:
El objetivo fundamental de la práctica del lenguaje es promover herramientas diversas, para que
los estudiantes sigan desarrollando habilidades en la escritura, lectura y oralidad.

(recuerden primero escribo sobre el enfoque del área y luego fundamento la propuesta de
enseñanza propuesta)

Contenido:

 LEER A TRAVES DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO.

 LEER POR SI MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO.

Contenidos y modos de conocer:

SEGUIR LA LECTURA DE QUIEN LEE EN VOZ ALTA:


Situación de enseñanza:

Propósito.

Objetivos

Indicadores de avance

Duración: 1 módulo

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 1

INICIO O CONTEXTUALIZACIÓN
La docente comenzará la clase recordando el trabajo anterior de producción de una
versión del cuento de “Los tres cerditos” y les dirá que hoy leeremos otra versión del
mismo cuento llamada “Los tres lobitos y el Cochino feroz” de Eugene Trivizas y Helen
Oxenbury. Se hará un recorrido del paratexto guiado por preguntas tales como: ¿qué nos
dice este título? ¿Ahora cuántos lobos hay? ¿Estos lobos serán los que perseguirán al
cerdito? ¿Por qué piensan eso? ¿Quiénes aparecen en la tapa? ¿Parecen feroces, buenos?
¿Qué están haciendo? ¿Quién es el de la contratapa? ¿Qué expresión tiene? Luego, la
docente procederá a leerlo.
DESARROLLO O CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Finalizada la lectura se hará una apreciación y una reconstrucción del texto de forma oral:
¿al final, quién era el personaje “feroz” de esta historia? ¿Los lobos quemaron al cerdo
como en la versión anterior? ¿Por qué le gustó la casa de flores y no la anterior? ¿Les
gustó esta versión? ¿Por qué? ¿Cuál de las dos versiones que leímos les gusta más?
Luego, les pedirá que hagan una lista de los animales que hablaron con los lobitos, de
manera de reconstruir de forma escrita una porción del texto: MAMÁ LOBA, CANGURO,
CERDO, CASTOR, RINOCERONTE, FLAMENCOS. Se mostrarán las imágenes del texto donde
aparecen estos animales como apoyatura visual.
CIERRE O SISTEMATIZACIÓN
Finalmente de forma oral se discutirá la importancia de la aparición de estos animales,
cuál fue su función y de qué forma ayudaron a los lobitos.
SITACION DE ENSEÑANZA 2
Duración: 2 módulos

INICIO O CONTEXTUALIZACIÓN
Durante esta clase de un módulo, la docente les propondrá a los niños hacer una
comparación sobre estas dos versiones leídas.
Comenzará la clase recordando estas dos versiones de forma oral e incitará a algunos
niños que cuenten brevemente de qué trataba cada una a sus compañeros que no
recuerden o que hayan estado ausente alguno de esos días.
DESARROLLO O CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Luego, les repartirá a los niños una fotocopia de un cuadro de doble entrada donde,
guiados por la docente que tendrá un cuadro de igual tamaño en el pizarrón, compararán
aspectos importantes de los cuentos “los tres chanchitos” versión tradicional y “los tres
lobitos y el cochino feroz” de Eugene Trivizas – Helen Oxenbury. Se compararán los
siguientes aspectos: personajes feroces, personajes constructores de casas, material de las
casas construidas, y final. [anexo 1] Los niños escribirán por sí mismos.
Luego de esto, se pondrá en común y se volverá a hacer hincapié en que, al ser un cuento
que ha pasado de generación en generación, existen muchas versiones de estos cuentos y
algunas son más disparatadas que otras.
CIERRE O SISTEMATIZACIÓN

Para cerrar se les pedirá que escriban en sus cuadernos cuál de las dos versiones les gustó
más y que cuenten oralmente por qué han elegido la primera o la segunda.
Se les dará a los niños hojas cansón n°3 para que ilustren el personaje que quieran de los
dos cuentos que hemos leídos. Estas ilustraciones serán incluidas en una antología
resultado del producto final del proyecto de las residentes. Tal antología incluirá los textos
producidos por los alumnos a través del dictado al docente.
 ANEXOS
1.

PERSONAJE
FEROZ

PERSONAJES QUE
CONSTRUYEN
LAS CASITAS

MATERIAL DE LAS
CASAS
FINAL