Presentación del libro: PRACTICAS DEL LENGUAJE 5

Se hará entrega del libro a los alumnos y observara es el mismo, su tapa, contratapa,
hojas, tipo de letras, colores, etc.

Luego de realizar la entrega y exploración del mismo, se invitará a los alumnos a

trabajar con el capítulo Nº 1:

HISTORIAS DE BOCA EN BOCA

Se leerá el título en voz alta y se realizara los siguientes interrogantes:

 ¿Qué nos sugiere “HISTORIAS DE BOCA EN BOCA”.?

 ¿Conocen historias que han pasado de generación en generación en tu
familia?
 ¿Cuáles? ¿Quiénes las habrán escrito?
 ¿Se cuentan estas historias siempre de la misma manera?

Luego del dialogo con los alumnos y escuchar todos sus aportes, se dispondrá el aula
para la lectura de la primer historia, la docente hará una lectura modélica de: “La
Mulata”.
Terminada la lectura modélica los alumnos lo harán también.

 Se construirá mediante la oralidad la historia donde se podrá expresar

opiniones y sentimiento que les haya generado “LA MULATA”. Aquí la docente
guiara con preguntas y pedirá que respondan la mayor cantidad de alumnos.

EN LA CARPETA

Colocarán la fecha correspondiente y de título escribirán:

  Leemos el capítulo Nº1 del libro “Práctica del lenguaje 5” LA MULATA.

¡Manos a la obra¡

Actividad 1

Se otorgarà la siguiente consigna:

-En la carpeta responde las preguntas de la página 12 del libro. “Practicas del leguaje
5”.

1-¿Dónde ocurre esta historia?

2-¿Quién la protagoniza?
3-¿Qué poderes se adjudicaban a la protagonista?
4-¿Por qué la acusan de bruja?
5-¿Quiénes la defienden? ¿Quiénes la acusan? ¿Por qué?
6-¿A qué la condena el tribunal?
7 ¿Cuál es su última voluntad? ¿Qué hace con ella?

Los alumnos: Lucia, Matheo, Alexia, Luna y Maximiliano, responderán las siguientes
preguntas:

1-¿Dónde ocurre esta historia?

2-¿Quién la protagoniza?
3--¿A qué la condena el tribunal?

Se realizará la puesta en común de la actividad y la docente brindara asistencia

permanente.

Actividad 2
Explica con tus palabras, el significado que tiene en esta historia, el dibujo que la
protagonista hace en la pared. (pag12)

 Imaginen que quieren contarle a otra persona como es la protagonista de este

cuento. Realicen una descripción del personaje con esa finalidad. Para eso
piensen: ¿Qué información acerca de ella les ofrece el cuento?

Los alumnos: Lucia, Matheo, Alexia, Luna y Maximiliano, realizaran en sus carpetas la
descripción e ilustración de Mulata.

Luego de la puesta en común de dicha actividad, se brindará la siguiente consigna

para ser realizada de tarea.

- Investiga en tu casa que otros libros pertenecen a la autora de este

cuento, Adriana Ballesteros.

Actividad 3

Se preguntara a los alumnos acerca de lo investigado, en el pizarrón se registrarán los

aportes.

Para enriquecer la información obtenida se leerá lo siguiente:

Adriana Ballesteros, nació en Quilmes, en 1963. Es licenciada en Letras,

profesora de francés, escritora de cuentos para niños y periodista.,
Publicó muchos libros, pero hay uno al que aprecia especialmente: Los
zapatos dorados, ilustrado por Isabel Riera. Este libro fue seleccionado
por el Centro internacional Isabel Schon , para elevar su comprensión y
apreciación de los pueblos y de la cultura de origen hispanoamericano.

Actividad 4

Exploramos el texto

Se realizará el siguiente interrogante:

 ¿Qué contiene un texto?

Luego de observar el texto y escuchar aportes se escribirá en el pizarrón la siguiente

información para ser registrada en sus carpetas:

Todo texto presenta información explicita, que es la que está escrita

allí mismo, e implícita, esa otra que podemos deducir a partir de lo
que leemos. Por último, el texto nos puede llevar a nuevas
preguntas que podremos ampliar en otras fuentes: en eso consiste
el camino lector.
Teniendo en cuenta lo trabajado acerca del texto realizaran la siguiente actividad:

 Indica al lado de cada oración el número que corresponda:

- Si la información está escrita en el texto: 1

- Si la información no está escrita, pero puede inferirse : 2
- Si es información nueva: 3

La ciudad de Vera Cruz pertenece a México.

México es un país de América Latina.

La historia sucede en Veracruz.

El personaje principal es mujer y es mulata.

Los mulatos conservan la sabiduría ancestral traída de África

La acusan de bruja porque sabía curar.

En Europa y en América, las brujas eran condenadas a la hoguera.

No temía a la muerte porque sabía que podía escapar.

Los alumnos: Lucia, Matheo, Alexia, Luna y Maximiliano, realizaran esta actividad con
la asistencia de la docente.

Actividad 4

Se comenzará la clase retomando lo charlo previamente a la lectura con los siguientes

interrogantes:

 ¿Por qué creen que creen que hay cuentos que se siguen contando a través de
los años y de las generaciones?
 Muchos cuentos tradicionales fueron llevados al cine ¿Cuáles podrían
nombrar?
Luego de escuchar atentamente lo charlado y comentar entre todos los aportes, se
brindara la siguiente tarea para la casa:

 Pregunta a tu familia que cuentos conocían ellos cuando eran chicos. Tomen
nota de algunos títulos y resalta los conocidos por ustedes.

Actividad 5

Vuelta al aula se realizará la puesta en común de la actividad propuesta anteriormente.

Se hará una lista en el pizarrón con los títulos de los cuentos y se contaran
brevemente cada uno de ellos, generando un espacio propicio para la comparación de
versiones y conocimiento de nuevas historias de boca a boca.

En su carpeta escribirán la lista expuesta en el pizarrón.

Cuentos:

 ------------------------
 --------------------------
 --------------------------
 --------------------------

La docente proporcionara audios de cuentos tradicionales.

Teniendo en cuenta lo investigado por los alumnos la docente enriquecerá el concepto

de cuentos tradicionales.

Sera escrito en el pizarrón para luego ser registrado en sus carpetas.

Los cuentos tradicionales son relatos que, en un comienzo, se transmitieron en

forma oral y con el paso del tiempo, llegaron a tener versiones escritas.
Una de esas características principales es que no existe una sola versión, ya
que, al pasar de boca en boca, cada relato fue cambiando en diferentes
partes y detalles. Por eso conocemos distintas versiones de una misma
historia.
 Suelen ubicarse en un tiempo y un espacio remotos, y comenzar con
fórmulas como: “Había una vez…”, “Hace mucho tiempo, en un lugar muy
lejano…” o “Cuentan que…”
Muchas de estas historias presentan una moraleja, es decir, una enseñanza
para que el lector no cometa los mismos errores del personaje.

Actividad 5

Se comenzará la clase charlando con los alumnos de lo siguiente:

EN TODOS LOS CUENTOS SIEMPRE INTERVIENE, POR LO MENOS UNA VOZ:

LA VOZ DEL NARRADOR. A VECES, ESE NARRADOR NOS DEJA SABER
ALGUNAS COSAS DE SÍ MISMO Y OTRAS NO, SENCILLAMENTE NOS HABLA
DE UNA SERIE DE ACONTECIMIENTOS Y PERSONAJES QUE NO LO
INVOLUCRAN.

DETRÁS DE ESA VOZ QUE NARRA LA HISTORIA SUELE HABER UN AUTOR O

AUTORA QUE LO ESCRIBE QUE, EN ALGUNAS OCASIONES, SON
DESCONOCIDOS.

Esta información será entregada a cada alumno para ser pegada en sus carpetas.

Seguimos charlando…

“La mulata” es un cuento tradicional, porque su autor es anónimo. Pero sin

embargo, como pudieron ver, está adaptado por Adriana Ballesteros. La adaptación
es una reescritura del relato: muchos de los elementos de la historia original se
conservan, pero otros son modificados.

Este cuento está narrado en tercera persona, por un narrador omnisciente. Sin
embargo, intervienen las voces de otros personajes, y de la propia protagonista,
mediante los diálogos.

Actividad 6

 Une las partes de cada columna para completar la información.

 CUANDO EL NARRADOR NO …NARRADOR PROTAGONÍSTA (EN
FORMA PARTE DEL RELATO QUE PRIMERA PERSONA
CUENTA, SE LLAMA…

LAS VOCES DE LOS PERSONAJES …ANÓNIMO.

PUEDEN APARECER MEDIANTE
LOS…

CUANDO EL NARRADOR …NARRADOR TESTIGO.

PROTAGONIZA EL RELATO QUE
CUENTA, SE LLAMA…

CUANDO EL NARRADOR NO …DIALOGOS.

FORMA PARTE DEL RELATO QUE
CUENTA, SE LLAMA…

CUANDO EL NARRADOR FORMA …NARRADOR OMNISCIENTE EN

PARTE DEL RELATO QUE CUENTA TERCERA PERSONA.
PERO NO LO PROTAGONIZA, SE
LLAMA…

Actividad 7

Trabajamos nuevamente con “La Mulata”

Responde en tu carpeta:

 ¿Quién es el narrador del cuento “La mulata”? ¿Por qué? Identifiquen frases
en el texto que les permitan justificar su respuesta.
 ¿Intervienen las voces de los personajes en este relato? ¿De qué manera?
Citen ejemplos del cuento.

Se realizará la puesta en común de dicha actividad.

Actividad de cierre

Ahora llego tu turno junto a tus compañeros.

Se brindara a los alumnos la siguiente consigna:

 Elijan un cuento tradicional que les guste para hacer una nueva versión.
 Tomen nota de sus decisiones en relación a:
 Los personajes.
 El lugar donde va a transcurrir la historia.
 La modificación que harán a la versión original (puede ser al conflicto, la
resolución, o la incorporación de otro personaje en la historia)

Para realizar la actividad se formarán grupos de no más de 4 integrantes.

La docente hará una selección de cuentos tradicionales los escribirá y serán
sorteados entre los grupos.

Cuando estén listas las nuevas versiones se compartirán en clases realizando

una lectura en voz alta de los mismos.
Con todas las versiones se realizará un libro tamaño grande con todas las
producciones.
Cada versión deberá ser escrita en imprenta mayúscula y será ilustrado
con bellas imágenes.
La docente acompañara la producción atendiendo a las medidas de las
hojas a emplear y la decoración del mismo.
El libro contara con todas las partes: tapa, contra tapa, portada, índice
con sus autores etc.
Una vez terminado el libro será entregado a biblioteca para quien desee
realizar una lectura del mismo.

(Imagen ilustrativa)