Anexos español 2°

Periodo 1

3. Semana del 5 al 9

Jugaremos “Gelatina, gelatina, stop” los niños que vayan “saliendo” del juego meterá la mano en una bolsita donde
habrá pequeños cuadritos de cartulina donde habrá una letra del abecedario, (una diferente para cada niño)

El niño que le corresponda, saca un papelito y debe decir una palabra que conozca con dicha letra.

Estas palabras se van registrando en el tablero.

Se realizará una sopa de letras con palabras que contengan varias consonantes diferentes y los niños deberán
identificarlas y leerlas.

Se escriben en el cuaderno las palabras de la sopa de letras y se realiza un dibujo y una oración con cada una.

Los estudiantes deberán escribir todo el abecedario.

A____ _____ ______ _____ ____

Realizaremos la siguiente ficha

Compromiso:

Practica todo el abecedario.

4. Semana del 12 al16 de febrero

Narrar con entonaciones y cambios de voz el cuento de los tres cerditos y el lobo feroz, captando la atención de
los niños.

Concepto:

Un texto es un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje

coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la
palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una
escritura determinada que conforma una unidad con sentido

Lluvia de ideas en el tablero sobre las diferentes clases de textos que los niños tal vez conozcan, ejemplo: cuentos, fábulas,
recetas…
Diálogo y explicación de lo que es un texto narrativo y ejemplos de ellos

Concepto de texto narrativo

Para explicar las partes de los textos narrativos (inicio, nudo y desenlace) nos sentaremos en el suelo formando
un círculo, puede ser en el aula o cualquier otro ambiente del colegio, y contaremos la historia del pastorcito
mentiroso mientras hacemos referencia a las partes del texto narrativo.

Consignar en cuaderno:

Introducción
o inicio

Los textos Tres

narrativos partes Nudo

Desenlace

Actividad en clase:

Con aportes e ideas de todos los niños construiremos un texto narrativo y lo escribiremos en el cuaderno.

Actividad de cierre

Se realiza la ficha y dentro del texto se subraya con amarillo el inicio, con verde el nudo y con azul el desenlace.
 5. Semana del 19 al 23

Presentar a los estudiantes imágenes representativas de fábulas conocidas como:

• El león y el ratón

• La liebre y la tortuga

• El pastorcito mentiroso

Saldremos al patio y a medida que mostremos las imágenes iremos contando de forma resumida cada una de esas.

Pregunta a los estudiantes sobre qué es una fábula y explicación del tema.

Actividad en clase

Realiza un dibujo de los personajes de alguna de las fábulas leídas en la clase

Conceptualización en el cuaderno de

La fábula

Una fábula es una creación literaria generalmente breve, escrita tanto en prosa como en verso y protagonizada por
animales, objetos animados o personas, que a efectos del relato poseen capacidades comunicativas similares.

Elementos de la fábula

 Personajes: las personas o los animales en el cuento.

 Ambiente: el lugar y el tiempo del cuento.
 Moraleja: la lección que se aprende en el cuento.
 Problema: la situación difícil del personaje principal.
 Eventos: las acciones que toman los personajes.

Ejemplos de fábulas (se pega ficha)

El león y el ratón

Actividad en clase

(Nota de evaluación)
Lee la fábula y responde (los estudiantes transcriben las preguntas)
 Actividad de cierre

Utilizando palabras vistas en el tema de la fábula se hará evaluación de lectura de palabras y oraciones cortas.

6. Semana del 26 de febrero al 1 de marzo

Se entregará nuevo palabrario para practicar lectura con los estudiantes.

Se iniciará a practicar el nuevo palabrario junto con el anterior.

Luego de practicar el palabrario, se le preguntará a los estudiantes sobre, en donde podemos encontrar esas
palabras, dónde las han oído antes… lo que nos llevará a hablar de los cuentos.

Luego la docente pegará en el tablero (en desorden) las imágenes de la secuencia del cuento de caperucita roja

Con ayuda de los niños recordaremos el cuento y organizaremos la secuencia correctamente.

Se explicará el tema y daremos ejemplos.

Se consigna el concepto

El cuento

El cuento es un texto narrativo o narración breve basada en hechos reales o ficticios en el que intervienen unos
personajes que desarrollan una trama sencilla.
 Partes del cuento:

Inicio: Allí es donde nos presentan a los personajes y donde y cuando ocurren los hechos.

Nudo: Se presenta una situación o problema que involucra a los personajes.

Desenlace: Es el final del cuento, donde se soluciona y finaliza la historia.

Elementos del cuento

Personajes Los personajes son los que se encargan de realizar las acciones que se desarrollan en la historia del cuento, estos
pueden estar representados por personas, animales u objetos. ...

– Narrador El narrador de un cuento es quien da a conocer la historia que se desarrolla con todos sus detalles.

Se pega en el cuaderno la siguiente ficha

La docente narra a los estudiantes el siguiente cuento

Princesa Tiana y el sapo

Érase una vez una niña muy hermosa que vivía en una castillo lleno de gente. El nombre de la niña era Tiana.

Ella era la princesa y su Padre, un rey muy poderoso.

Un dia la princesa estaba jugando con su pelota favorita, pero la lanzó muy fuerte y esta se fue al fondo de un lago, la
princesa no sabía nadar, así que no podía sacarla. Se quedó junto al lago llorando y extrañando su pelota, hasta que escuchó
una voz muy suave que venia del lago, era un sapo y le ofreció ayudarle a sacar su pelota si ella a cambio prometía darle un
beso.

Claramente la princesa sentía mucho asco de darle un beso al sapo, pero con tal de recuperar su pelota, le dijo que si
aceptaba.

El sapo muy emocionado nadó a toda velocidad para traer la pelota, pero apenas la princesa la tuvo en sus manos, se fue
corriendo a seguir jugando y no cumplió su promesa.
El sapo muy triste y ofendido pidió hablar con el rey y le contó lo sucedido, éste se molestó mucho por la actitud de su hija y
decidió obligarla a cumplir su promesa; la princesa suplicó y rogó, pero su padre no cambió de parecer. Así que tuvo que
cumplir su palabra y besar al sapo, pero no se esperaba que al besarlo este se convirtiera en un apuesto príncipe que estaba
hechizado por una malvada bruja.

La princesa y el sapo se casaron y fueron felices para siempre.

Los niños responderán en el cuaderno las siguientes preguntas

 ¿Quién es el personaje principal de la historia?

 ¿Qué problema tiene la princesa y quien la ayuda?
 ¿Cómo logró resolver su tristeza la princesa?
 ¿Crees que la princesa actuó correctamente después de recibir ayuda del sapo?
 ¿Qué hizo el sapo cuando la princesa se negó a cumplir su promesa?
 ¿Cual lección te deja esta historia?
 Dibuja a tu personaje favorito

Realiza la siguiente ficha

Para finalizar se realiza dictado de palabras del palabrario

Sapo, corona, camino, malo, gata, mesa, bala, fantasma, kayac, malo

Se evalúa lectura del palabrario

Semana del 4 al 8 de marzo

División de la clase en grupos pequeños.

Entrega de hojas con cuentos a cada grupo.

Instrucciones para que los estudiantes identifiquen los personajes, el escenario, la trama y el mensaje de la
historia que les tocó.

Circulación por el aula para brindar ayuda y orientación.

Cada grupo comparte con la clase los elementos que identificaron en su historia.

Discusión sobre las similitudes y diferencias entre las historias seleccionadas por los grupos.

Aclaración de dudas y consolidación de conceptos.

Los estudiantes escriben en el cuaderno

El nombre del cuento que les correspondió, los elementos y un dibujo representativo

Actividad central

Se consigna en el cuaderno
 En el texto narrativo se cuentan los hechos que les suceden a los personajes.

Elementos del texto narrativo:

Narrador: Es quien cuenta la historia

Personajes: Son quienes viven la historia o a quienes suceden los hechos

Acción: Es lo que sucede

Marco narrativo: Indica el lugar y el tiempo en el que ocurre la historia.

Sopa de letras género narrativo

Taller en clase
La docente lee a los estudiantes el siguiente texto, y ellos responden en su cuaderno
 Actividad de cierre

Actividad de cierre

Realizamos repaso del abecedario, haciendo un dictado de las letras. (nota de evaluación)

Se transcribirán oraciones del tablero, que resuman el inicio, el nudo y el desenlace de la historia.

Evaluación del palabrario (todos los viernes)

Semana del 11 al 15 de marzo

Actividad inicial

Observando objetos de nuestro salón construiremos oraciones en el tablero, ejemplo:

La mesa es grande y bonita

El ventilador está muy arriba

Estas se escriben en el tablero y se siguen construyendo muchas más con ayuda de los estudiantes.

Se entregan flash cards a los estudiantes, y de acuerdo a la que le correspondió cada uno creará
una oración, la escribiremos en el tablero y los niños deberán transcribirlas a su cuaderno.

Luego se explicará el tema, se darán más ejemplos y se consignará en el cuaderno.

La oración
Una oración es una palabra o un conjunto de palabras que tiene un sentido completo.
Ejemplo:
La gallina puso dos huevitos
María salió a correr en el parque
Los niños están comiendo su desayuno

Actividad central
Encuentra las palabras en la sopa de letras y crea una oración con cada una

Los niños transcriben las siguientes oraciones y las completan

Para finalizar se realiza dictado de oraciones cortas
 La mesa es bonita
 Mi mamá toma su maleta
 Las nubes están en el cielo.
 La tortuga camina lento.
 María tiene un niño
 Luna come una paleta
Realiza un dibujo que represente cada oración

Se realiza actividad evaluativa de lectura del palabrario.

Semana del 19 al 23 de marzo

Para iniciar pegaremos en el tablero los siguientes rótulos

Sale a jugar con su hueso en el parque

Hornea un delicioso pastel

Va a la escuela cada mañana

Los estudiantes participarán y organizaremos los rótulos de manera correcta, colocando el sujeto
frente al predicado correspondiente.

Luego realizaremos el siguiente ejercicio en el cuaderno, colocando el sujeto correcto en cada

oración.
Luisa Mi abuelo El gato Pepe Los niños de 2° El dentista Mi papá

1. _______________ juega con su pez de peluche

2. _______________ Lleva a mi abuela a su paseo
3. _______________ Hacen su tarea de inglés
4. _______________ Me regaló un globo al salir del consultorio
5. _______________ Sale a pasear en su bicicleta
6. _______________ Trabaja en su oficina todo el día

Observar el siguiente video

La oración, el sujeto y el predicado | Vídeos Educativos para Niños (youtube.com)

Retroalimentación del video

Conceptualización en el cuaderno
La oración tiene dos partes:
Sujeto: Es la parte de la oración que señala de quién se habla o quién realiza la acción del verbo.
Predicado: Es la parte de la oración que nos indica lo que hace o lo que se dice del sujeto.
 Taller de clase

1. En las siguientes oraciones, subraya con azul el sujeto y con rojo el predicado (Los niños
transcriben las oraciones)

2. Une cada sujeto con el predicado que le corresponda

3. Crea oraciones con los siguientes sujetos y encierra el sujeto con verde y el predicado con
amarillo
Saldremos a dar un pequeño recorrido por el colegio y tomaremos apuntes de cosas que estén
sucediendo y construiremos oraciones para luego identificar sus partes.
Ejemplo:
El gato está durmiendo
El profe Luis está en su silla
La niña está tomando agua… etc
Semana del 1 al 5 de abril
Esta semana realizaremos repasos y actividades evaluativas que aporten al afianzamiento del
proceso de lectura y escritura.
1. Para iniciar los niños deberán practicar la correcta escritura de su nombre completo
2. Se realizará de forma individual evaluación de lectura de los dos palabrarios trabajados
durante el periodo.
3. Dictado de oraciones cortas (10) con palabras del palabrario
4. Escribir el abecedario completo y escribir una palabra con cada letra
5. Transcribir del tablero el siguiente texto corto