“2021 Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL
Nombre del CAM: Centro de Atención Múltiple No. 46 “Sor Juana Inés de la Cruz”
Nombre del alumno: Hernández López Raúl Eduardo.
Grado: Formación para la Vida
Tipo de discapacidad y/o condición: Trastorno del Espectro Autista, Discapacidad Intelectual.
Fecha de elaboración: 20 de octubre de 2021
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
AVANCES (ZDR)
¿Dónde está tú alumno
justo ahora?
(metacognición)
Formación Académica
Lenguaje y Escucha la narración de
Comunicación cuentos, historias y
anécdotas
Responde a su nombre
cuando lo escucha.
Pensamiento Reconoce algunos números
matemático entre el 1 y 30 por nombre.
Identifica ubicación
espacial (dentro-fuera,
delante-atrás, arriba-abajo,
abierto-cerrado, etc.)
PRÓSPECTIVA (ZDP)
¿Cuáles son los aprendizajes
fundamentales que necesita
desarrollar (Marco común)
Comprender instrucciones a través
de fotos, dibujos, signos, láminas,
etc.
Identificar del 1 al 30 con
correspondencia uno a uno.
Trabajar ubicación espacial con
objetos y su cuerpo.
NIVEL: Laboral
SUGERENCIAS
(Definición de apoyos) ¿Cómo avanzar
hacia dónde queremos? Decisiones para
seguir avanzando
Implementar actividades para favorecer
la intención comunicativa a través de
apoyos visuales, intentando comunicar
de alguna forma de expresión, para la
realización de actividades con apoyo de
un adulto, implementando cuentos,
audios y situaciones de la vida cotidiana.
Con material concreto establecer relación
uno a uno, para concretar los números
hasta el 40.
Acomodar objetos bajo indicaciones
(arriba, abajo, adelante, atrás).
 Exploración y Identifica los hábitos de
comprensión del higiene personal.
mundo natural y Identifica los elementos de
social. su entorno (casa, escuela,
calle).
AVANCES (ZDR)
¿Dónde está tú alumno
justo ahora?
(metacognición)
Artes Participa en las actividades
artísticas con disposición.
Desarrollo Personal y Social
Educación Física Identifica las partes de su
cuerpo.
Tiene nociones espaciales
(izquierda, derecha, arriba,
abajo).
Educación Identifica con
Socioemocional acompañamiento de su
tutor sus emociones de
alegría, enojo, miedo y
tristeza por medio de
apoyos visuales.
Mantiene su atención con
acompañamiento por
lapsos cortos frente a la
pantalla.
Practicar los hábitos de higiene
personal para su cuidado y
protección.
Distingue características de la
naturaleza en el lugar donde vive.
PRÓSPECTIVA (ZDP)
¿Cuáles son los aprendizajes
fundamentales que necesita
desarrollar (Marco común)
Representar a través de
movimientos corporales o
expresiones faciales un tema
artístico. Utilizar técnicas plásticas
o visuales para presentar un tema.
.
Realiza de acuerdo a sus
posibilidades ejercicios de
coordinación motora.
Identifica las partes de su cuerpo y
realiza movimientos bajo una
indicación.
Reconocer cuando esta alegre,
triste, enojada o con miedo, por
medio de apoyos visuales.
Establecer una rutina diaria en donde
lleve a cabo acciones de higiene
personal.
Mostar imágenes de su entorno para su
reconocimiento.
SUGERENCIAS
(Definición de apoyos) ¿Cómo avanzar
hacia dónde queremos? Decisiones para
seguir avanzando
Implementar canciones de su agrado con
la finalidad de motivar la realización de
movimientos y expresiones artísticas.
Realizar con material manipulable obras
artísticas.
Realizar juegos en casa que implique las
habilidades básicas con materiales
manipulables.
Favorecer la identificación y expresión
de emociones de manera autónoma, por
medio de apoyos visuales.