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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
2. Modalidad : Presencial (Regular)
3. Código de la Asignatura : 1FG031
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : III
6. Tipo de Estudios : Formación General
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202202
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 3
11. Horas Prácticas : 0
12. Turno :
13. Docente(s) Responsable(s) : LILIANA MARIVEL FIGUEROA ROQUE

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Adopta habilidades de liderazgo y competitividad personal, según su proyección hacia las organizaciones y considerando su entorno cambiante y dinámico; basado en la confianza en
sí mismo y en la interacción asertiva con sus pares.

III. SUMILLA

El curso de Liderazgo y Competitividad, pertenece al III ciclo y comprende a los Estudios Generales de los Programas de Estudios de la Universidad
Señor de Sipán; es de naturaleza teórico.

Tiene como propósito fundamental el fortalecimiento de las habilidades de liderazgo y competitividad personal del estudiante, desde la dimensión
social.

El curso aborda los contenidos, agrupados en los siguientes núcleos temáticos: el liderazgo en un entorno competitivo, estrategias empresariales
para un entorno competitivo y generación de planes de liderazgo competitivo.

De acuerdo a la naturaleza de las modalidades de estudio, el curso puede organizarse en unidades, sesiones, módulos, etc.

Producto acreditable: Plan de liderazgo competitivo.

IV. EJES CURRICULARES

Responsabilidad social

Líder es quien origina que el comportamiento de sus seguidores esté dirigido hacia el logro de objetivos para el bien común; por ello, es
incumbencia del curso Liderazgo y competitividad, trabajar la Responsabilidad social, ya que la entendemos como el compromiso, manifestado a
través de nuestro comportamiento de cuidar nuestro entorno; con el fin de satisfacer nuestras necesidades y preservar el medio ambiente.

Emprendimiento

Entendemos el emprendimiento como la acción y efecto de emprender. Es decir, la decisión que toma el ser humano para concretizar una idea. Y
para ello se requiere de un ser con mente abierta, íntegro, responsable, realista, visionario, arriesgado, etc.; características que se fortalecerán en
los estudiantes, a través del curso Liderazgo y competitividad.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
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UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA

DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)

Estrategias de -    Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de

- Define Tema 01: Introducción general al mediación contenidos
conceptos curso  pedagógica
  -    Revisión de sistema de calificación e instrumentos
SESION 01 básicos del
liderazgo, actitud 1.1.    Presentación del Sílabo Estrategias de de evaluación

Participa socialización e
Primera sesión y valores para responsablemente interacción
Semana 01 1.2.    Evaluación diagnóstica -      Participación e interacción en el foro de
conocerse a sí en las diversas
Introducción general al curso   mismo y actividades de socialización.
introducción al 1.3.    Foro de socialización
Estrategias para
ubicarse en un curso. fomentar el
entorno Revisión y familiarización de la trabajo     Desarrollo de la evaluación diagnóstica
competitivo. Plataforma autónomo y
colaborativo       Participación en Clase en línea 01

Tema 02: La organización y los

modelos y estilos de liderazgo.

2.1. El liderazgo: tipos y

características.
Semana 02 -    Análisis del material de estudio sesión 2
2.2. Las organizaciones, el
liderazgo y la cultura -    Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
organizacional.
SESION 02 -      Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y

- Interpreta su FODA a Valora la Argumentación (Leer guía y rúbrica)
partir de la aplicación importancia de
2.4. La actitud y valores del líder
Segunda sesión dentro de una cultura
de una encuesta para
Participación en Clase en línea 02
determinar sus las habilidades organizacional. Aplicación de
.
“Definamos conceptos básicos estrategias de    para mejorar su
encuesta.  
acerca de liderazgo” fortalecimiento. liderazgo.
  Participación en Foro temático: “Los Líderes del siglo
XXI”
Tema 03: Habilidades intra e
Semana 03 inter personales. - concepto, - Participación en Clase en línea 03
clases, características.

Realización del análisis FODA y

comparación con los casos
analizados. Habilidades intra e
interpersonales.

Tema 04: Comparación de las

habilidades con modelos de
liderazgo existentes.             

4.1. Determinación de
estrategias de fortalecimiento.
Semana 04
-    Análisis del material de estudio sesión 3
Demuestra 4.2. Realización de estrategias de
SESION 03 compromiso en fortalecimiento acorde a la EVIDENCIA DE PRODUCTO

-Interpreta su su trabajo matriz FODA.
SESION 03 - FODA a partir de académico. - Presentación producto académico 1: “Medición y mapeo de
la aplicación de 4.3. Determinación del Plan de habilidades para determinar estrategias” (Obligatorio 15%)
Tercera sesión una encuesta   acción a seguir.
.
para determinar Participación en Clase en línea 04
“Interpretamos nuestro FODA sus estrategias Respeta la  
para elaborar nuestro plan de    pluralidad de  
estratégico”  Tema 05: Factores críticos de
fortalecimiento. culturas en los
trabajos de éxito para el Liderazgo y la - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
equipo. Competitividad.
- Participación en la Clase en línea 05
Semana 05 5.1. Educación y entendimiento

de equipo, Soporte de alta

dirección, Metas y objetivos
claros, Compromiso y motivación
de equipo, Comunicación
interpersonal.

SESION 04 .

Aplica Valora los Tema 06: Factores críticos de - Análisis del material de estudio sesión 4
Cuarta sesión estrategias de aprendizajes éxito para el Liderazgo y la
liderazgo desarrollados Competitividad. - Participación en Clase en línea 06
“Elaboramos el cuadro de competitivo para como parte de
acciones para las estrategias de Semana 06 la consecución su  
proceso 5.2. Análisis, identificación y
fortalecimiento” de metas y formativo. conceptualización de la
-Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
objetivos, Competitividad y los FCE más
basándose en el resaltantes que el liderazgo - Participación en Foro temático: “La competitividad” Participación en
trabajo en administra en una organización. Clase en línea 07

equipo.
Semana 07  

Tema 07: La Competitividad y el

Entorno Competitivo, como base
para el Liderazgo Competitivo
Organizacional.

6.1. Estrategias Competitivas

organizacionales hacia el micro y
marco entorno.

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Tema 08: La Competitividad y el

Entorno Competitivo, como base
para el Liderazgo Competitivo
Organizacional.
Aplica EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
estrategias de 6.2. Conceptualización de la
Estrategia y el Entorno, e -      Participación 1er momento en Foro de debate y
Semana 08 liderazgo
Trabaja de identificación de estrategias que argumentación (Obligatorio, se suma con el 2do
competitivo para
manera aplica la organización en su rol momento de intervención): “Importancia del Plan
la consecución
proactiva en la competitivo. estratégico en el Plan de liderazgo”           
de metas y
SESION 05 elaboración de Estrategias de
objetivos, problematización y

su plan   - Análisis del material de estudio sesión 5
basándose en el debate.
Quinta sesión estratégico.
trabajo en Tema 09: La Competitividad y la Estrategias de   Participación en Clase en línea 08
“Trabajamos la competitividad equipo.   Responsabilidad ético - social – aprendizaje visual.
en torno a la responsabilidad ambiental, como base para el  
 
social y ética”   Liderazgo Competitivo Estrategias de
Organizacional. aprendizaje -    Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Asume Participa de
  basado en la
estrategias manera 7.1. Estrategias Competitivas investigación. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
organizacionales asertiva en las
organizacionales hacia el micro y
para asociarlas a tareas Participación 2do momento en foro de debate y argumentación
marco entorno. (Obligatorio 30%) “Importancia del Plan estratégico en el Plan de
su actitud y encomendadas. liderazgo” Réplica: comentario sobre las respuestas de la segunda
Semana 09 comportamiento
7.2. Conceptualización de la pregunta.     
ético como líder Estrategia y el Entorno, e
competitivo. Participación en Clase en línea 09
identificación de estrategias que

aplica la organización en su rol

competitivo.

Tema 10: La Competitividad y la

Responsabilidad ético - social – - Análisis del material de estudio sesión 6
ambiental.
- Participación en Foro Temático: ¿La responsabilidad
Semana 10 7.3. Responsabilidad, Ética, ético social y ambiental como soporte en el
Sociedad y Ambiente, se planeamiento competitivo organizacional?
SESION 06 determinan las bases en que las

Construye su - Participación en Clase en línea 10
Demuestra organizaciones y sus líderes
Sexta sesión Plan de liderazgo
responsabilidad deben anclar su cultura.  
competitivo para
“Verificamos nuestro en la ejecución .
lograr el éxito  
planeamiento estratégico para de actividades      EVIDENCIA DE PRODUCTO
personal y
el liderazgo competitivo finales.
profesional. Tema 11: El Líder ante el
organizacional” -      Presentación producto académico 2:
Planeamiento Competitivo
“Presentación del avance de Producto acreditable
Organizacional y su formulación.
“(Obligatorio 15%)
Semana 11
8.1. Conceptualización,
     Participación en Clase en línea 11
formulación y estructura del

planeamiento y planeamiento  
competitivo organizacional.

Tema 12: Gestión del Riesgo, del

Cambio y de la Cultura
Organizacional.

9.1. El Líder como promotor de

la formalización organizacional
Semana 12
para impulsar la competitividad.

9.2. Conceptualización de los

temas de Riesgo, Cambio y Análisis del material de estudio sesión 7
SESION 07

Formalización organizacional.
 Participación en Clase en línea 12
Séptima Sesión
 
“Confirmamos nuestro Plan de . . .  
Liderazgo Competitivo Tema 13: Generación de “mi”
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Organizacional” Modelo de Liderazgo
Competitivo Organizacional. - Participación en Clase en línea 13

10.1. Diseñan su Plan de

liderazgo competitivo: Resumen
Semana 13
ejecutivo.

10.2. Diseñan su Plan de

liderazgo competitivo:
conclusiones y
recomendaciones.

SESION 08 . . .

Presentación y sustentación del - Análisis del material de estudio sesión 8
Octava sesión Plan de Liderazgo Competitivo
Semana 14 Organizacional.   EVIDENCIA DE PRODUCTO
“Socializamos nuestro Plan de
liderazgo competitivo Producto acreditable final del curso: Informe
organizacional” académico “Plan de liderazgo y competitividad”
(Obligatorio 30%)
Semana 15

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Participación en Clase en línea   14 y 15                      
       

Participación en Foro temático: ¿Qué tipo de líder

necesita el Perú?

SESION 09

- Participación en Foro de Despedida y foro de

Novena sesión
Evaluación del Curso
Semana 16 . . Examen en línea .
“Realizamos las actividades
- Participación en Clase en línea 16
finales”

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN

Después de responder el test de habilidades, cada estudiante

Evidencia de producto 1: Medición y mapeo de habilidades para
completa los cuadros de medición y mapeo. Y luego crea las Rúbrica
determinar estrategias.  
estrategias para fortalecer y potenciar las habilidades.

Se evalúa la participación de los estudiantes en cuanto a su

posición en relación a:
Evidencia de desempeño: Participación en el 1er y 2do momento en
Foro de debate y argumentación: “Importancia del Plan estratégico -La importancia del Plan estratégico en el Plan de liderazgo. Rúbrica
en el Plan de liderazgo”.            
- Comentario acerca del Plan estratégico elaborado por sus
compañeros.

Se evalúa el desarrollo correcto de las preguntas que conforman el

Evidencia de producto 2: Avance de producto acreditable.     Resumen ejecutivo y la adecuada redacción de los factores de éxito Rúbrica
y las tareas o acciones establecidas para cada estrategia.

Evidencia de producto final: Presentación del producto acreditable:

Plan de liderazgo competitivo El producto cumple con el esquema planteado, el desarrollo de
Rúbrica
organizacional                                                                                                    ideas solicitadas y la presentación acorde al documento elaborado.
                       

A través de la evaluación se observa el dominio de los procesos,

Cuestionario
Evidencia de contenido: Evaluación final                                                  principios y teorías que sustentan al curso; aspectos que el
de preguntas
estudiante debe conocer en su totalidad.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

-Producto acreditable 1  PA1 15% 4ª semana

Foro de Debate y 8° y 9ª semana: 8° semana: 1° momento y 9° semana: 2°

FD 30%
momento
Argumentación 

Producto acreditable 2  PA2 15% 11a semana

-Producto académico 30% 15% (documento PAF) 15% (sustentación del

PAF 14a semana
final  PAF)

Evaluación en línea EL 10% 16ª semana

7.2. Fórmula de calificación

PA1 * 0.15 + FD * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10

7.3. Consideraciones

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Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. También, se considerará fallas de conexión a internet. Esta
deberá ser presentada dentro del plazo indicado en la normativa vigente de la USS con solicitud dirigida al director de escuela profesional con
la documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).
Participación de estudiantes en actividades académicas de la USS.

 Con respecto a los requisitos de aprobación:

Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.

Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, esta se considerará como unidad sumándose al promedio. 
Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a
20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y
Enfermería, y 11 puntos en los demás programas de pregrado.
El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
Presentación completa del producto acreditable del curso.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y
los programas de estudio de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de
pregrado.
Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma
de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

-          Jamboard:  Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.

-          Screencast-o-matic: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso.

-          You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con
los estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compartirlos.

-          Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una
pizarra colaborativa virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno.

-          Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.

-                  Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender,
animaciones de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.

IX. REFERENCIAS

Fischman, D. (2017) El espejo del líder. Lima. Editorial Planeta.

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Fischman, D. y Matos, L. (2017).  Motivación 360°. Cómo incrementarla en la vida y en la empresa. 1era edición. 5ta reimpresión. Gestión 2000.

Goleman, D. (2017). Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional. España: Ediciones B, S.A. Consell de Cent, 425 – 427 – 08009 Barcelona.

 9.1.  Bibliografía de Base de datos E-libro

Alcázar Cruz, P. (2020). Estilo De Liderazgo Y Compromiso Organizacional: Impacto Del Liderazgo Transformacional. Economía Coyuntural, Revista de
Temas de Coyuntura y Perspectivas,  5(4), 89–121. https://web.s.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=4&sid=5ff16c25-f9ed-4fc2-a454-
e5fb2bc13f2d%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=147990872&db=bth

Cadena, A. (2018). El camino hacia el liderazgo. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/155505

 Campos, G.; Mera, A. & Rocha, E.  (2020). Importancia de los estilos de liderazgo: un abordaje de revisión teórica. Apuntes Universitarios, 10(4),
156-174. http://dx.doi.org/10.17162/au.v10i4.501

 Cañeque, M. (2017). El nuevo liderazgo. http://ebookcentral.proquest.com

Dogar, N. (2021).  Una perspectiva cultural de las prácticas de liderazgo en los Balcanes.  Academicus  ,  23  , 110–
136. https://doi.org/10.7336/academicus.2021.23.07

García, C., & Recas, L. (2017). Coaching y liderazgo personal. http://ebookcentral.proquest.com

Jara, C., Sánchez, M., & Cox, C. (2019). Liderazgo Educativo Y Formación Ciudadana: Visiones Y Prácticas De Los Actores.  Calidad En La
Educación, 51, 350–381. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.687 

López-Jurado, M. (2018). Mirando hacia el futuro: la competencia transversal del liderazgo. Liderar, ¿para qué?.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/48931

Martí, L. (2020). Los mitos del liderazgo: La verdad práctica es que el crecimiento y aprendizaje del liderazgo sólo termina de pulirse con la vida
misma. https://search.proquest.com/newspapers/los-mitos-del-liderazgo/docview/2401434203/se-2?accountid=39560

Ruiz, S. (2017). Liderazgo.  https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/117658

                                                      

Salcedo, F. A. (2018). Liderazgo transformacional: Qué es y cómo medirlo. http://ebookcentral.proquest.com

Selman, J. y Teresa Shahinian, C. (2018). Liderazgo en acción: para gente joven. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/78350

Sidani, Y., & Rowe, W. (2018). A reconceptualization of authentic leadership: Leader legitimation via follower-centered assessment of the moral
dimension. Leadership Quarterly, 29(6), 623–636. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2018.04.005

 Siliceo, A. (2018). Liderazgo con inteligencia espiritual. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/145358

 Solanellas, D. (2018). Liderazgo en la gestión de entidades deportivas. http://ebookcentral.proquest.com

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