PROGRAMA ANALÍTICO (contiene el codiseño).

Fase: 5 Grado:5°
*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve)
TERCER TRIMESTRE
Orientaciones
Problemas de la Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano y lo didácticas (proyectos
comunidad para pensamiento científico sociedades comunitario a realizar), estrategias
abordar los PDA nacionales, ejes y
temporalidad flexible

ESPAÑOL CIENCIAS GEOGRAFÍA SOCIOEMOCIONAL Proyecto STEAM:

NATURALES “El Sistema Solar y el
La barda perimetral Interpretación y Riesgos de desastre y Educación integral de Universo”.
está en peligro de producción de Cambios permanentes crisis humanitarias, la sexualidad.
colapsar, provocando anuncios publicitarios en los materiales y asociados a Productos:
una limitante en los de productos o sus implicaciones en fenómenos naturales y Intercambia Investigación de las
espacios deportivos y servicios ofrecidos en la vida diaria. generados por experiencias acerca de características
ambientes de la comunidad. acciones humanas: sensaciones de placer o generales del sistema
aprendizaje. Describe que, un sus causas y displacer que se solar y universo.
Analiza anuncios cambio temporal, consecuencias, para presentan en la Mitos y leyendas,
publicitarios impresos y implica la contribuir, de manera interacción, para para su disfrute y
electrónicos, e identifica transformación de la solidaria, a minimizar argumentar las causas y valoración sobre los
Que algunos padres sus características y forma e incluso de las sus efectos. prever situaciones de astros.
no siguen el protocolo funciones. propiedades de los riesgo. Representación del
de actuación ante materiales, pero no de Comprende que los sistema solar (con
situaciones de Reflexiona sobre los su composición, desastres no son distintos materiales
emergencias propias recursos empleados mientras que, en un naturales, sino eventos maqueta, lámina, etc.).
de nuestra para persuadir a los cambio permanente, las repentinos que Visita al Centro de
comunidad. consumidores, como las propiedades y ocasionan daños Ciencias de Sinaloa o
imágenes que utilizan y, composición de los materiales, humanos y renta de planetario.
en particular, las materiales se modifican, sociales, y que sus Descripción y valoración
características del por lo que no vuelven a efectos pueden ser de diversas
lenguaje escrito; por su estado original, ya prevenidos o mitigados. aportaciones culturales,
ejemplo, uso de que se transforman en científicas y
adjetivos, rimas, juegos otros diferentes. Identifica algunos tecnológicas.
de palabras, metáforas componentes de un
y comparaciones, así Describe a la cocción y desastre, tales como los Ejes articuladores:
como la brevedad. descomposición de los agentes perturbadores, Pensamiento crítico.
Identifica los productos alimentos como que pueden ser de Interculturalidad critica.
y servicios ofrecidos en cambios permanentes, origen natural o Apropiación de las
su comunidad que a partir de experimentar humano; los agentes culturas a través de la
desea publicitar. con alimentos y la afectables, lectura y la escritura.
variación de la representados por la Artes y expresiones
Elabora anuncios temperatura. infraestructura y la estéticas.
publicitarios en los que comunidad; y los Inclusión.
emplea distintas Indaga y describe los agentes reguladores,
estrategias textuales beneficios de la cocción que son las instituciones Temporalidad:
para persuadir a su de alimentos, en función encargadas de dar Trimestral
público objetivo, de las variables de protección y ayuda a las
cuidando la distribución temperatura y tiempo; personas afectadas. Evaluación:
gráfica; por ejemplo, el así como, los factores Rubrica
tamaño y colocación de que aceleran o retardan Identifica en mapas de Lista de cotejo
texto e imagen, así la descomposición de la localidad y la entidad, Participación
como la claridad. los alimentos y las zonas de seguridad, y
implicaciones para la describe las rutas para
Difunde con los salud. llegar a ellas.
miembros de la Proyecto:
comunidad los anuncios Reconoce y valora las Comprende que los “Cuido mi entorno para
publicitarios elaborados. técnicas utilizadas por efectos de los desastres evitar riesgos.”
diferentes pueblos y dependen de las
culturas relacionados decisiones que las Productos:
con la cocción y personas tomen, tanto Guion de preguntas.
conservación de en sus vidas como para Investigación: qué es un
alimentos. su entorno; por ejemplo, riesgo y tipos de
cómo y dónde se riesgos.
producen los alimentos Cuadro de doble
y se construyen las entrada de causas y
viviendas, lo que consecuencias.
puede constituir un Mapa de la zona en que
riesgo, así como cuáles se ubica la escuela y
son los programas de lugares cercanos.
gobierno destinados a la Señalamientos (rutas de
prevención, atención y evacuación, puntos de
reconstrucción en caso reunión y lugares
de desastre. seguros).

Reflexiona y dialoga Tríptico de propuestas

acerca de las para prevenir desastres
responsabilidades naturales y generados
compartidas, para la por las acciones
reducción del riesgo de humanas. (huracanes,
desastres, con relación incendios,
a qué le corresponde a inundaciones,
la ciudadanía, a las balaceras, robo, etc.)
autoridades, al Taller impartido por
gobierno, a los protección civil.
empresarios, a las Directorio de
organizaciones de la asociaciones y grupos
sociedad civil, así como que pueden apoyar en
la importancia de caso de un riesgo.
participar en acciones
individuales y Ejes articuladores:
 colectivas, encaminadas Pensamiento critico
a la prevención en su Interculturalidad critica
comunidad. Vida saludable
Apropiación de las
Promueve la empatía culturas través de la
con personas que han lectura y la escritura.
vivido una situación de Artes y experiencias
desastre, y organizar estéticas.
acciones de ayuda. Inclusión

Temporalidad:
Trimestral

Evaluación:
Rubrica
Lista de cotejo
Participación

Seguimiento crítico Efecto del Migración interna y Equidad de género.

de noticias en magnetismo y de la externa: causas y
diferentes medios fuerza de gravedad. consecuencias Reflexiona sobre
de comunicación sociales, económicas, situaciones asociadas
escrita. Comprende que el culturales, políticas y con la diversidad de
magnetismo es una ambientales. identidades y género,
Expresa interés por un fuerza que actúa a Migración interna y para proponer acciones
tema particular y busca distancia en los objetos, externa: causas y en contra de la
noticias relacionadas en a partir experimentar consecuencias discriminación.
distintos medios de con imanes y el sociales, económicas,
comunicación escrita: movimiento de objetos culturales, políticas y
periódicos, revistas, de diversos materiales. ambientales.
portales de internet.
Da seguimiento a las Describe las Reconoce los procesos
noticias de su interés en características de los de migración que se
diferentes medios de imanes: polos (norte y realizan en el territorio
comunicación escrita. sur) y sus efectos de nacional (interna) y de
atracción y repulsión; México hacia otros
Analiza los elementos establece relaciones países (externa).
que componen las entre el tipo de
noticias de su interés en materiales y el efecto de Analiza noticias,
los diferentes medios de los imanes. documentales y
comunicación escrita: testimonios de personas
títulos, balazos, Reconoce que la migrantes, que le
entradillas, tipografías, interacción de fuerzas permitan identificar
usos de espacios, magnéticas es la base algunos de los motivos
puntuación, elementos de tecnologías (sociales, económicos,
gráficos, formas de modernas, incluidos políticos, culturales y/o
referirse a las personas motores eléctricos y ambientales), que
o lugares involucrados. generadores; indaga los originaron su
Compara las diferencias cambios que su desplazamiento, así
y similitudes en las introducción ha como las características
distintas formas de significado en del lugar del destino al
presentar las noticias de actividades humanas que pretende llegar.
su interés. como la comunicación
(celulares y WiFi) y el Ubica en mapas, las
transporte. rutas que siguen los
migrantes, desde su
lugar de origen, hasta
Transformaciones de su destino.
la energía térmica y
eléctrica, así como el Reflexiona acerca de
aprovechamiento en los impactos de las
aplicaciones migraciones en la
tecnológicas. identidad y pertenencia
de las personas, así
Comprende que el calor como los prejuicios que
es una forma de generan, aspectos
energía, que fluye entre como la discriminación.
objetos con diferente
temperatura al ponerlos Dialoga acerca de las
en contacto, siempre del dificultades que
objeto de mayor al de enfrentan las personas
menor temperatura. migrantes, para ejercer
sus derechos humanos.
Describe, experimenta y
representa diferentes
tipos de transferencia
de energía térmica:
conducción y
convección; identifica su
aprovechamiento en las
actividades humanas.

Analiza los beneficios y

riesgos generados en el
medio ambiente y en la
salud por la generación
y consumo de energía
térmica.
 Comprensión y Sistema Solar y F. C. Y ÉTICA EDUCACIÓN FISICA
producción de textos Universo:
para gestionar características de sus Cumplimiento de los Interacción motriz.
servicios públicos. componentes, y derechos humanos:
aportaciones estudio de casos de Promueve ambientes de
Explora distintos culturales, científicas actos de participación en
formularios para y tecnológicas que discriminación, situaciones de juego,
gestionar servicios han favorecido su racismo o violencia iniciación deportiva y
públicos: los que brinda conocimiento. que suceden cotidianas, para valorar
la escuela, la biblioteca actualmente en posibles interacciones
o, en general, la Indaga y describe las México y el mundo. en favor de una sana
comunidad. características de convivencia.
forma, ubicación, color, Analiza críticamente un
Reflexiona tanto sobre tamaño, distancia al Sol, caso de racismo,
la utilidad de esta clase temperatura, masa, discriminación o
de documentos como número de satélites violencia en México,
sobre sus naturales y anillos, entre identificando las causas
características y otras, de los y las consecuencias
funciones. componentes del culturales, económicas,
Sistema Solar: Sol, políticas y sociales que
Llena diferentes planetas, satélites y se derivan del caso
formularios e identifica asteroides; construye analizado, y propone
el tipo de información modelos para acciones solidarias que
que incluyen y solicitan. representarlo. favorezcan el respeto y
Reconoce la utilidad de el cumplimiento de los
los formularios para Identifica y explica las derechos humanos.
gestionar servicios características del
públicos. movimiento de rotación
y de traslación de los
planetas y otros
componentes del
Sistema Solar:
velocidad, dirección y
trayectoria.

Describe y valora
diversas aportaciones
culturales, científicas y
tecnológicas, entre
ellas, la invención del
telescopio, para el
conocimiento del
Sistema Solar.

Elaboración de un MATEMATICAS Valores y prácticas de VIDA SALUDABLE

 tríptico informativo los pueblos
sobre la prevención Perímetro, área y originarios y Toma de decisiones y
de algún problema noción de volumen. afromexicanos: el creatividad, ante
colectivo. respeto, la problemas de la vida.
Distingue unidades reciprocidad y el
Recopila y analiza lineales de cuadráticas, beneficio mutuo Describe los problemas
distintos trípticos al calcular, con el apoyo como valores que se presentan en su
informativos para de retículas fundamentales de la vida, para reflexionar
conocer sus cuadriculadas, el relación con la sobre posibles
características y perímetro y área de naturaleza y con los soluciones.
funciones. diferentes polígonos demás seres
para reconocer que humanos. Reflexiona sobre las
Determina, por medio existen: a) figuras posibles alternativas de
del diálogo con sus diferentes con el Dialoga acerca de las solución ante problemas
compañeros, algún mismo perímetro y características de la para analizar la toma de
problema colectivo que diferente área; b) figuras convivencia, sustentada decisiones.
pueda prevenirse, diferentes con la misma en la práctica del
relacionado con la área y diferente. respeto, la reciprocidad Valora si la toma de
salud, la violencia, el perímetro; c) figuras y el beneficio mutuo, en decisiones interviene
bienestar. diferentes con el mismo la relación armónica con causa-efecto para
perímetro y con la la naturaleza, y con establecer causalidades
Investiga en varias misma área. otros seres humanos. del problema o se
fuentes sobre el sustenta en el juicio
problema colectivo que Construye y usa Identifica experiencias crítico.
quieren prevenir y, en fórmulas para calcular el de convivencia en
común acuerdo con sus perímetro de cualquier algunos pueblos
compañeros, integra la polígono, a partir de originarios,
información más sumar la longitud de afromexicanos o grupos
relevante en un texto todos sus lados o urbanos, a fin de valorar
breve que incluya nexos multiplicar el número de los beneficios de esta
que ayuden a que las lados por la medida de forma de interacción,
ideas se presenten de uno de ellos. para practicar el buen
manera ordenada y vivir.
coherente. Construye y usa
fórmulas para calcular el
Organiza la información área de rectángulos,
textual y gráfica en un romboides y triángulos;
tríptico en el que se utiliza unidades
defina el problema que convencionales (m² y
quieren prevenir y las cm²) para expresar sus
razones para hacerlo, resultados.
así como las medidas
de prevención y las
personas, fuentes o
instituciones a las
cuales es posible
recurrir para profundizar
en el asunto o buscar
ayuda.

Presenta y difunde el
tríptico con la
comunidad escolar.

Reconocimiento de Organización e Pueblos y culturas de

la diversidad interpretación de América y el mundo:
lingüística de datos. el respeto a las
México. costumbres,
Responde preguntas tradiciones y formas
Investiga en fuentes vinculadas a diferentes de vivir de diferentes
impresas y/o contextos que implican culturas.
electrónicas sobre la construir, leer e
diversidad lingüística en interpretar información Explora la vida cotidiana
México y sobre la cuantitativa y cualitativa de pueblos originarios,
influencia de las contenida en tablas y comunidades y grupos
lenguas originarias en el gráficas de barras, e sociales de diferentes
español en México. interpreta la moda. lugares del Continente
Americano, del pasado
Averigua por medio de y el presente.
entrevistas con adultos
mayores y la consulta Identifica cambios y
de diccionarios, algunas permanencias de
palabras usuales en el diversas identidades
español mexicano que culturales y
provienen de lenguas cosmovisiones, que
originarias. expresan formas de
relacionarse con los
Registra las palabras demás, con la
sobre las que averiguó, naturaleza, con el
comprende su cosmos y consigo
significado y, de ser mismo.
posible, indaga en su
historia. Comparte el Localiza el Continente
resultado de su Americano y describe
investigación. las características
(clima, relieve, aguas
Reflexiona sobre la continentales y
diversidad lingüística en oceánicas, poblaciones,
México y valora su diversidad sociocultural
riqueza. y lingüística).
 Reconoce los criterios a
partir de los cuales el
Continente Americano
se subdivide en
regiones geográficas de
América del Norte,
América Central, las
Antillas y Sudamérica o
América del Sur, así
como sus rasgos
culturales y algunos
procesos históricos
vividos en lo que se ha
denominado América
anglosajona y América
Latina, identificando
algunas causas de las
desigualdades sociales,
económicas y
educativas entre ambas
regiones.

ARTES Nociones de
Probabilidad.
Análisis y
representación de Identifica situaciones de
textos dramáticos. distintos contextos en
las que interviene o no
Lee y analiza textos el azar; registra
dramáticos de su resultados de
elección, para experiencias aleatorias
reflexionar en colectivo en tablas de frecuencias
sobre sus argumentos o y expresa la frecuencia
tramas, las absoluta y la relativa.
características de los
personajes, así como
los temas y conflictos
que abordan.

Realiza lecturas en voz

alta de textos
dramáticos y los
representa en colectivo,
mediante el empleo del
cuerpo, procurando
respetar los elementos
que le permiten ser
escenificados, tales
como la presencia de
acción, el conflicto, los
diálogos, los
personajes, las
acotaciones y la
tipografía empleada
para distinguirlos.

Lectura y análisis de
mitos y leyendas,
para su disfrute y
valoración.

Lee mitos y leyendas de

México e identifica las
características y
funciones de cada tipo
de texto.

Investiga sobre el origen

de los mitos y leyendas
leídos.

Identifica elementos de
realidad y fantasía tanto
en mitos como en
leyendas.

Indaga, con las

personas mayores de
su comunidad, para
conocer los mitos y
leyendas que forman
parte de la cultura de su
región.

Escenifica un mito o
leyenda de su interés
frente a público.

Reflexiona sobre la
riqueza cultural que
encierran los mitos y las
leyendas.