ESC. PRIM.

“BENITO JUAREZ”
CLAVE: 13DPR2362Y
ZONA ESCOLAR: 09
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

METODOLOGÍA :APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ADELA MARTINEZ Fase, Grado y FASE 5
NOMBRE DEL
DOCENTE: EDITH SEGOVIA grupo: 5° A Y B

NOMBRE DEL “CADA COSA EN SU LUGAR” REPORTERAS Y REPORTEROS DE LA ÉTICA AMBIENTAL .

PROYECTO:
PROPÓSITO:
PROBLEMAS, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
TEMAS Y ESCOLAR
ESCENARIOS:
ASUNTOS
COMUNITARIOS:
EJES
ARTICULADORES Pensamiento crítico TEMPORALIDAD (TIEMPO Y
CONSIDERADOS POSIBLES FECHAS DE 12 sesiones
Vida saludable
EN ESTE EJECUCIÓN)
PROYECTO
Articulación entre contenidos de campos formativos y procesos de desarrollo de aprendizaje
De lo
humano
Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética naturaleza y sociedades y lo
comunita
rio
Comprensión y producción de textos Organización e interpretación de -Sustentabilidad de la biodiversidad
explicativos. datos. humanismo: y rasgos de los estilos
de vida y modelos desarrollo de
Contenido dominantes y su impacto en
biodiversidad, Implicaciones la
socio ambientales de la
preservación.
PDA Lee distintos tipos de textos explicativos y Construye tablas y gráficas de barras, -Analiza críticamente estilos de
reflexiona sobre sus características y e interpreta información cuantitativa y vida y modelos de desarrollo
funciones. cualitativa contenida en ellas; dominantes en las sociedades del
interpreta la moda para responder Mundo y de México a través del
Recupera información de distintas fuentes, preguntas vinculadas a diferentes tiempo, así como su impacto
como artículos de divulgación, libros de contextos desfavorable en la biodiversidad y
texto, reportes de investigación, para el ambiente de su comunidad y del
producir un texto explicativo sobre temas país (plantas, animales, suelos,
diversos y con propósitos particulares. aire, cuerpos de agua, manglares,
agricultura, salud humana, entre
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Establece relaciones causales y emplea otros)

expresiones como en consecuencia, por lo
tanto, debido a, a causa de, porque, por -Argumenta críticamente cómo es
consiguiente. que, bajo el ideal de satisfacer las
necesidades humanas, los
Distingue sus propias palabras de la patrones de producción y venta de
paráfrasis y citas textuales, y registra la consumibles se vinculan con la
información bibliográfica de las fuentes extracción de los bienes naturales,
consultadas: autor, título, editorial, lugar y el consumo irracional de energía en
fecha de publicación, páginas consultadas, su procesamiento y desecho, y los
etcétera. riesgos ambientales locales y
globales

PARCIALES FINALES
Preguntas detonadoras
Análisis
Organizador gráfico Redacción de un texto donde expresen el
Cuestionario problema ambiental, valores y las acciones
éticas que van a promover en la comunidad
Productos Investigación escolar.

ENTREGABLES Cuadro doble entrada Tendedero de textos a la entrada y compartir en

los grupos de WhatsApp de la comunidad
Avance de cartel escolar para concientizar la importancia del
Citas textuales cuidado del medio ambiente.

Ejercicios de gráficas Exposición al público de la escuela.

FASE 1. PLANEACIÓN
SE IDENTIFICA UN PROBLEMA Y SE NEGOCIA UNA RUTA DE ACCIÓN
FASE, PASOS O ESTRATEGIA DE TEMPORA-
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN LIDAD
ETAPAS
PRESENTAMOS Previamente una semana antes salir a recorrer la escuela para recoger la basura en Libro de Técnica: 1 sesión
los espacios escribir observaciones. proyectos Desempeño/
Realizar en colectivo la lectura el texto de la pág.184 para contextualizar la escolares Cuaderno
problemática que se pretende abordar y socializarlo de acuerdo con lo que sucede en Papel bond
la comunidad escolar como impacto y socializar las preguntas de la pág.185. Instrumento:
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Responde las siguientes preguntas

¿Cuáles son las causas del cambio climático?
¿Qué efectos provoca la contaminación del aire en la salud de las personas?
¿Qué pasaría con la vida del planeta sino se ponen en marcha acciones que frenen Rubrica
el cambio climático?
Descubre mediante un ahorcado la dinámica “El ahorcado” la frase
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
RECOLECTAMOS Investigar que son las fuentes bibliográficas, citas textuales y cuáles son las Desempeño/ 3 sesión
características que lo conforman, socializar en clases. Nuestros Libro de texto
Asistir a la biblioteca e investigar que es contaminación y realizar la cita textual que lo saberes Cuestionarios
conforma. LTG
Visualizar previamente los videos en casa y obtener las ideas principales para Tarjetas de
socializar en la sesión. media carta
Investigar sobre las consecuencias del cambio climático y cómo impacta en la Papel bond
comunidad escolar (contaminación, cambios de la comunidad, ética ambiental y Videos
valores). Pág 146 a 149 nuestros saberes realizar una cita textual de donde lo cuaderno
obtuvieron. Rompecabezas
https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ Diccionario
https://youtu.be/FeKld35Pxhg Imágenes de la
https://youtu.be/enbHn4vxY34 contaminación
ambiental
Mostrar cita textual de donde se obtuvieron.

Recortar, armar y pegar el rompecabezas en el cuaderno sobre las capaz de la tierra

Después investiga cada uno de los conceptos y copiar en el cuaderno, hacer
mención del uso del diccionario. Anexo 01.

La biósfera es una de las cuatro capas que rodean la Tierra junto con la litósfera
(rocas), hidrósfera (agua), y atmósfera (aire) y es la suma de todos los ecosistemas.
La biósfera es única. Hasta el momento no se ha encontrado existencia de vida en
ninguna otra parte del universo.

Observa la información de la página 186 de tu Libro Proyectos Escolares y responde

las preguntas planteadas, socializar y contextualizar.

En comunidades de 4 integrantes conforme a la lista, realizar los experimentos de la

LTG proyectos escolares 119– 120 y contextualizar conclusiones en la libreta.

Socializar con las ideas principales y realizar en un papel bond un organizador

gráfico, sobre las capas de la tierra y contaminación ambiental (Zona de Desarrollo
Próximo)
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Individual entrevistar a 5 familiares, vecinos o exalumnos y cuestionar ¿Qué cambios

ha sufrido la biodiversidad de la localidad y escuela de mamithi Huichapan hgo?

Una entrevista es una conversación para obtener información de un tema o de una

persona acerca de su vida, su trabajo, etc., mediante una serie de preguntas. La
persona que hacen las preguntas se llama entrevistador y la persona que responde
se llama entrevistado.

De manera individual, considerando lo aprendido en colectivo, reflexiona sobre las

repercusiones de la pérdida de biodiversidad ocasionadas por el cambio climático y
la contaminación en el mundo. Ahora, responde en la libreta:
a) ¿Por qué los seres humanos son parte de la naturaleza?
b) ¿En tu escuela se ha puesto en práctica la ética ambiental?, ¿de qué
manera?
c) ¿Qué compromisos de ética ambiental se pueden poner en práctica en la
escuela? Escribe siete
Conseguir imágenes, fotografías de evidencias de la contaminación y la pérdida de la
biodiversidad.
Con la anticipación del recorrido después de recreo, contextualizar la observacion y
llegar a una conclusión.

DEFINIMOS EL Libro de Desempeño/ 2 sesión

PROBLEMA Participar en la actividad motivadora “Me lo dijo un pajarito”, misma que consiste en proyectos Libro de texto
tarararear “ me lo dijo un pajarito que podemos cuidar el medio ambiente a través de” escolares
... hacer el registro en un papel bond copias

En comunidad, analizan la lectura “Un ambiente sano es un derecho humano” Libro Papel bond
de nuestros saberes. Marcadores
Con anticipación investigar y visualizar el video que mejor le agrade de lo que es un Copias
texto explicativo, escribir en la libreta las ideas principales y en clase socializarlo y
realizar un organizado gráfico en papel bond. Colocar cita textual
Proporcionar algunos ejemplos de un texto explicativo para identificar las
características. Anexo 02

Dar a conocer el producto a realizar “Redacción de un texto donde expresen el

problema ambiental, valores y las acciones éticas que van a promover en la
comunidad escolar” y puntualizar los aspectos a considerar.
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Analizar y discutir el siguiente dilema ético relacionado con el derecho humano a un

ambiente sano.
a) Expliquen si es posible o no la existencia de un mundo sin reglas, normas y
derechos ambientales. ¿Qué pasaría en un mundo así?
b) ¿Qué pasaría si cualquiera pudiera explotar el planeta sin un límite sólo porque
desea tener más dinero?
c) ¿Cómo se puede respetar en la escuela el derecho humano a un ambiente sano?
¿Es posible la existencia de un mundo donde todos los seres humanos tiren basura,
desperdicien agua, incendien los bosques y maltraten a otros seres vivos?, ¿por
qué?

Analizar la información recabada y deliberar que actividades pueden incorporar a su

proyecto.

Realizar una tabla de doble entrada: Causas económicas, sociales y políticas de la

perdida de la biodiversidad, y actividades para detener la perdida de la biodiversidad.

Identifica que problema es el que más presenta en la comunidad escolar derivado de

la investigación y socialización anterior. (causas y efectos) responder las preguntas
del LTG proyectos escolares 189, 190 Y 191)

Socializar con la dinámica “La lechuga preguntona”, en comunidad formar circulo en

algún espacio de la escuela y comenzar girando la pelota alrededor y comenzar a
cantar la lechuga preguntona, tona, tona, tona,y en un determinado tiempo a quien le
quede la pelota realizada de papel va a desojarla y en cada hoja unida tendrá alguna
pregunta para compartir y se repite de manera consecutiva hasta terminar desojando
la lechuga.

ORGANIZAMOS Plantear entre todos que acciones se tienen que implementar para resolver la Libro de Desempeño/ 3 sesión
LA EXPERIENCIA situación. proyectos libro de texto
Acciones: ¿Qué se puede hacer en la escuela? ¿Qué se puede hacer en la escolares
comunidad?
VIDEO
En comunidad realizan mediante una lluvia de ideas la actividad motivadora “me lo
dijo un pajarito “comentando “Me lo dijo un pajarito que debemos cuidar el medio Libro “Nuestros
ambiente”, qué acciones o estrategias contribuyen a detener el deterioro ambiental y saberes”
escribirlas en papel bond. Papel bond
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Apoyar a los alumnos a seleccionar una causa del deterioro ambiental recordado e Graficas de
que la basura es el principal problema en la comunidad escolar esto para que se semarnat sobre
aborde y redacta el texto donde expresen el problema ambiental, los valores y las el medio
acciones éticas que van a promover con la comunidad escolar. ambiente.
Asistir a la biblioteca pública o consulten internet en compañía de un adulto para libreta
reunir información si aún les falta. También pueden consultar Nuestros saberes
Llevar a cabo para promover acciones y valores éticos que contribuyan a detener el
deterioro de la biodiversidad.
a) Programen tareas y asignen responsables de ellas. LTG Pág. 195

Retomar la actividad de salir al patio después de recreo elegir 5 residuos y separarlos

de acuerdo a su material y en comunidad registrarlos en una tabla
Tipo de Cantidad
residuos:

Ordena los datos y encuentra lo moda.

Recuerda que la moda: es el dato que más veces se repite, o que tiene mayor
frecuencia de aparición, en un conjunto que se llama muestra.
La mediana: es el valor medio cuando un conjunto de datos se ordena de menor a
mayor.
Media: es el valor promedio de un conjunto de datos.

Ante la contaminación, el cambio climático y la pérdida de biodiversidad es

importante poner en práctica la ética ambiental: promover los valores de la empatía y
el respeto hacia la naturaleza, el consumo responsable de los recursos naturales;
actitudes de solidaridad con los seres vivos de todo el planeta y de las siguientes
generaciones, y la participación en el bienestar colectivo considerando la cultura de
las distintas comunidades.
En comunidades analizar las gráficas de semarnat 2023 sobre la contaminación
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ambiental, analizar qué tipo de graficas son, que es una gráfica y que aspectos se
retoman. Identificar la moda, media y mediana.

https://apps1.semarnat.gob.mx:8443/dgeia/informe18/tema/cap5.html

En comunidad con los datos de la basura que a diario se genera en la escuela

realizar una gráfica de pastel y con la entrevista de los datos sobre cual han sido los
cambios que ha sufrido la biodiversidad de su localidad realizar una gráfica de
barras.

Responder las preguntas de la página 189 de tu Libro Proyectos Escolares.

Iniciar la clase con la actividad motivadora “Congelados”, consiste en moverse, pero
al término de la música deberán quedar inmóviles, el alumno o alumna que incumpla
las reglas del juego deberá responder alguna cuestión que le realizará el docente,
esto con el fin de recuperar saberes previos.

Comenzar a redactar el texto donde expresen el problema ambiental, valores y las

acciones éticas que van a promover en la comunidad escolar. donde mencionen qué
actividades pueden realizar para contribuir al cuidado de la biodiversidad en su
localidad.

Los derechos constitucionales son aquellos incluidos en la norma constitutiva y

organizativa de un Estado generalmente denominada Constitución que se consideran
como esenciales en el sistema político y que están especialmente vinculados a la
dignidad humana.

En equipos de tres integrantes analicen la lectura de la página 190 de tu Libro

Proyectos Escolares y respondan las preguntas planteadas.
Investiguen qué significa el término: ecocidio.

Realiza un mapa mental sobre el ecocidio en tu comunidad.

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Realiza la actividad de la página 191 y 192 de tu Libro de Proyectos de Aula.

De tarea traer imágenes relacionadas con el ecocidio
VIVIMOS LA Poner en práctica lo planeado para resolver la situación y dar a conocer los avances Libro de Desempeño/ 2
EXPERIENCIA (trípticos y carteles) LTG 196 en la libreta proyectos libro de texto sesiones
Con la comunidad escolar elaborar botes de basura con ideas de concientizar con escolares boceto
letrero grande en lugares estratégicos la escuela, hacer un contenedor gigante para rubrica
colocar botellas de plástico, póngale un cartel que diga “Reciclamos para la vida”. Hojas blancas lista de cotejo
Colores, basada en
En una asamblea escolar presentar el contenedor gigante y explicar su uso. cartulina indicadores
Botes de basura propuestos por
Retomar la asamblea escolar y hagan lo siguiente: Cartulina los mismos
a) Mediante una lluvia de ideas comenten qué acciones o estrategias Marcadores alumnos basado
contribuyen a detener contaminación del medio ambiente. en el video de
b) Junto con su maestra o maestro, seleccionen una causa del deterioro textos
ambiental para que la aborden. explicativos
c) Redactar un texto donde expresen el problema ambiental, los valores y las
acciones éticas que van a promover con la comunidad escolar. Guiarse de la página
194 de tu Libro de Proyectos Escolares.

Con base en el análisis del texto anterior elaborar un cronograma de actividades a

realizar para contribuir la biodiversidad en tu localidad. Guiarse de la página 195 de
tu Libro de Proyectos Escolares y del siguiente cuadro.

Elaborar el borrador del texto explicativo.

Elegir una de las problemáticas ambientales que más afectan a su localidad y

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redactar el texto sobre ello, así como las medidas a seguir para solucionar el
problema.

Revisar y corregir ortografía

Elaborar la versión final de la redacción del texto explicativo.

Desempeño/
VALOREMOS LA Analizar de manera colectiva los resultados de lo que se planificó verificar que es lo Bocetos
libro de texto 1 sesión
EXPERIENCIA que se seguirá aplicando para seguir fomentando el cuidado ambiental. LTG 197
boceto

PROFESORA DEL GRUPO 5º “A” PROFESORA DEL 5º “B”

____________________________________ ________________________________
ADELA MARTINEZ TREJO EDITH
Vo. Bo.
DIRECTORA DE LA ESCUELA

_________________________________
PROFESORA MYRIAM GONZALEZ PAZ

Anexo 02 Los volcanes

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Un volcán es una formación geológica con forma de montaña y una abertura en su cima, llamada chimenea. Los volcanes provocan erupciones, es decir,
emisiones de lava, gases y cenizas procedentes del núcleo de la Tierra. Un volcán se genera a partir de las roturas en la corteza terrestre por las que sale el
magma, roca fundida procedente del interior de la tierra. El material que se acumula con cada erupción es el que da forma de montaña al volcán.

Existen volcanes debajo del mar, que con el paso de millones de años van acumulando la lava que expulsan, que al contacto con el agua se convierte en roca
volcánica, dando lugar a la formación de islas.

Los Eclipses:
Un eclipse, es el oscurecimiento de un cuerpo celeste producido por otro cuerpo celeste. Hay dos clases de eclipses que implican a la Tierra: los de
Luna, o eclipses lunares, y los de Sol, o eclipses solares. Un eclipse lunar tiene lugar cuando la Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna y su sombra oscurece
la Luna. El eclipse solar se produce cuando la Luna se encuentra entre el Sol y la Tierra y su sombra se proyecta sobre la superficie terrestre. Los tránsitos y
ocultaciones son fenómenos astronómicos similares pero no tan espectaculares como los eclipses debido al pequeño tamaño de los cuerpos celestes que se
interponen entre la Tierra y un astro brillante.

Aves rosas.
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas
microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento
desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los
sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en
diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos.
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo
retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando esta
buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.

La luna
La Luna es el satélite de nuestro planeta, La Tierra. Un satélite es un astro o cuerpo del espacio que gira alrededor de un planeta.
La gravedad de los planetas es mayor, porque son más grandes y, por esta razón, los planetas atraen a los satélites.
La Luna es uno de los satélites más grandes del Sistema Solar, concretamente, el quinto de mayor tamaño. Es unas cuatro veces más pequeña que La
Tierra y está a unos 384000 kilómetros de distancia de nosotros.

Anexo o1
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