PROGRAMA ANALÍTICO (contiene el codiseño).

Fase: Grado: ° GRADO

*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve)
Problemas de la Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano y lo Orientaciones Didácticas
(proyectos a realizar),
comunidad para pensamiento sociedades comunitario estrategias
abordar los PDA científico nacionales, ejes y
temporalidad flexible,
metodología.
Organización e -Acciones de Construcción de
Comprensión y prevención ante proyecto de vida. Aprendizaje basado
producción de textos,
interpretación de en proyectos
peligros o -Formas de ser,
explicativos, datos. comunitarios:
informativos y
amenazas de pensar, actuar y
-Estudio de los fenómenos relacionarse. -¡Con pan,
discontinuos.
números. naturales y acciones ALTARES DE festejamos y
Comparación y BAZAR humanas y la MUERTO RESEÑA convivimos!
producción de importancia de Pagina 24.
documentos que regulan Sugerencias de
la convivencia
actuar y participar
en la escuela, evaluación:
Comprensión Expone sobre diversos barrio, pueblo, -Autoevaluación
lectora temas, considerando: comunidad, entidad -Coevaluación.
Como presentador - y país: promover la -Rubrica.
Planear su exposición, -Participación.
lo cual incluye la
cultura de
elaboración de prevención, -Lista de cotejo.
materiales de apoyo. - autoprotección, -Producto del
Realizar apuntes para empatía y proyecto
usar como guía solidaridad con las Temporalidad:
-Diversifica el uso de -1 semana
fuentes de consulta en
personas afectadas
función del propósito y y entorno. Ejes articuladores:
el tema, y reconoce la -Retos en el -Inclusión
organización de ejercicio de los -Aprovechamiento
materiales informativos derechos humanos de las culturas a
y sus elementos. través del tiempo.
Lee distintos tipos de
y satisfacción de las
textos explicativos y necesidades
reflexiona sobre sus básicas: físicas,
características y sociales, de
funciones. seguridad
Expone las diferencias
entre una descripción y
emocionales y
 una explicación y entre cognitivos en niños
un texto explicativo y y niñas.
uno descriptivo
Planea, escribe, revisa,
corrige y comparte Creación de un
cuentos sobre diversos albúm de remedios
temas. caseros
ORATORIA
Y ME ENCONTRÉ
UN CUENTA
CUENTOS
Libro artesanal

PROGRAMA ANALÍTICO (contiene el codiseño). Fase: Grado: GRADO

*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve)
Problemas de la Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo Orientaciones
científico Didácticas
comunidad para sociedades comunitario
abordar los PDA (proyectos a
realizar), estrategias
nacionales, ejes y
temporalidad
flexible,
metodología.
Analiza, expone y A través de Comprende y analiza Reconoce cambios en
pone en práctica situaciones cotidianas críticamente sobre las sus necesidades, Aprendizaje
sus conocimientos y de diversos condiciones de intereses y logros, Basado en
sobre diversos contextos, cuenta, diversos grupos para ajustar metas y Proyectos
representa de sociales del país, que diseñar estrategias Comunitarios
temas,
diferentes formas, en el presente y el que permitan
considerando: interpreta, ordena, lee pasado no han podido cumplirlas. Proyectos de
Planear su y escribe números satisfacer sus BAZAR Comunitarios:
 exposición de naturales de hasta necesidades básicas, La naturaleza
actividad que cinco cifras; identifica cómo los distintos en un bordado
Resolución de incluya la regularidades en los colectivos página 150.
problemas y uso elaboración de números. A partir de históricamente
situaciones vinculadas lucharon porque sus Sugerencias de
de operaciones materiales
a diferentes necesidades fueran evaluación:
básicas concretos contextos, representa, satisfechas y por el Autoevaluación
-Realizar apuntes interpreta, lee, escribe reconocimiento de sus -Coevaluación.
para usar como guía y ordena números derechos. Participación.
-Diversifica el uso decimales hasta -Comprende y analiza Lista de cotejo.
de fuentes de centésimos en críticamente sobre las Producto del proyecto.
consulta en función notación decimal y condiciones de
del propósito y el con letras diversos grupos Temporalidad:
tema, y reconoce la apoyándose en sociales del país, que 2 semanas
organización de modelos gráficos; en el presente y el
materiales comprende la pasado no han podido Ejes articuladores:
equivalencia entre satisfacer sus Inclusión
informativos y sus
decimos, centésimos necesidades básicas, Pensamiento critico
elementos. y la unidad. cómo los distintos
Resuelve situaciones colectivos Aprendizaje basado
Creación de carteles problemáticas históricamente en proyectos
de concientización vinculadas a su lucharon porque sus comunitarios
del cuidado del agua contexto que implican necesidades fueran "Nos vamos al
multiplicaciones de satisfechas y por el bazar”
números naturales de reconocimiento de sus Sugerencias de
hasta tres por dos derechos. evaluación:
cifras, a partir de POSADA Formativa
diversas -Autoevaluación
descomposiciones -Lista de cotejo
aditivas y el -Proyecto el bazar
algoritmo
convencional. Temporalidad:
1 semana
SISAT
Creación de
colgantes móviles
geométricos

PROGRAMA ANALÍTICO (contiene el codiseño). Fase: Grado: GRADO

*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve)
Problemas de la Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano y lo Orientaciones
comunidad para pensamiento sociedades comunitario Didácticas
abordar los científico (proyectos a
PDA realizar),
estrategias
nacionales, ejes y
temporalidad
flexible,
metodología.
Elabora, en colectivo, Indaga y describe los Analiza críticamente Dialoga acerca de
dibujos y textos problemas de el papel que juegan situaciones que Aprendizaje
que expliquen las contaminación de los conoce o ha Basado en
Baja Matricula Proyectos
necesidades agua, aire y suelo, y valores y actitudes, vivido en su familia o
Escolar. identificadas y que generación de así como las comunidad, para Comunitarios
soliciten la residuos sólidos en capacidades y comprender causas y
Proyectos
Inasistencia a intervención de su responsabilidades de efectos en la vida de Escolares:
clases. personas que comunidad; las personas en los las Escuela divertida,
podrían establece relaciones procesos de personas. escuela saludable
contribuir para causa-efecto organización DESFILE 16 DE SEP pagina 308.
satisfacerlas. en los ecosistemas, participativa, para la ACTIVIDADES DIA Sugerencias de
así como en la salud conformación de DEL AMOR Y LA evaluación:
Formula preguntas de las ambientes igualitarios AMISTAD
acordes al tema personas. que PASEO DE LA - Autoevaluación
Para crear Describe el impacto permitan contribuir al PRIMAVERA Coevaluación.
actividades que de la contaminación bienestar de la Rubrica.
generen impacto. ambiental y la comunidad. Participación.
generación de Lista de cotejo.
residuos sólidos en REYES DE LA Diario de clase.
PROMOCIÓN DE LA la supervivencia de PRIMAVERA Guía de observación.
INSTITUCIÓN los seres vivos, así Diario de clase.
ESCOLAR A LA como en Producto del
COMUNIDAD el bienestar de proyecto.
MEDIANTE MEDIOS Temporalidad:
pueblos y culturas.
DE COMUNICACIÓN 3 semanas
(FACEBOOK,VISITAS
Propone y practica
acciones de consumo Ejes articuladores:
ESCOLARES,ETC) Apropiación de las
responsable para
culturas a través de la
 prevenir o mitigar la lectura y la escritura
contaminación de Convivencia social
agua, aire y suelo,
así como la
generación de
residuos sólidos
USO DE MEDIOS
DIGITALES PARA
DAR A CONOCER
EL TRABAJO DE LA
ESCUELA

PROGRAMA ANALÍTICO (contiene el codiseño). Fase: Grado: GRADO

*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve)
Problemas de la Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano y lo Orientaciones
comunidad para pensamiento sociedades comunitario Didácticas
abordar los PDA científico (proyectos a
realizar), estrategias
nacionales, ejes y
temporalidad
flexible,
metodología.
Expone sobre Indaga y describe Comprende y Analiza las
diversos temas los nutrimentos que analiza críticamente características de Aprendizaje
enfocados en la proporcionan los sobre las una alimentación Basado en
buena alimentación, alimentos que condiciones de saludable, para Proyectos
considerando: Comunitarios
consume, y diversos grupos diseñar estrategias
Como presentador
-Planear su
contrasta con el sociales del país, que
exposición, el cual Plato del Bien que en el presente y mejoren sus hábitos Proyectos de Aula:
incluye la Comer, e el pasado no han alimenticios en el En resumen,
Consumo de elaboración de identifica los que podido contexto escolar. ¡actuemos por
alimentos no carteles y su receta necesita incluir en satisfacer sus una alimentación
saludables. de comida saludable. su necesidades ROSCA DE REYES saludable!.
 alimentación, así básicas, cómo los Pagina. 34
Realizar apuntes para como los beneficios distintos colectivos Evaluación:
usar como guía para para su históricamente Autoevaluación
aportar diversos punto
salud y para realizar lucharon Coevaluación.
de vista by enriquecer
su conocimiento.
sus actividades porque sus Rubrica.
diarias. necesidades fueran Participación.
-Reflexionar sobre el Identifica y analiza satisfechas y por Lista de cotejo.
uso de sinónimos y la influencia de el reconocimiento Diario de clase.
Antónimos que se diversos de sus derechos. Guía de observación.
pueden utilizar dentro medios de Dialoga acerca de
Diario de clase.
de la receta de comunicación o las causas por las
cocina. Producto del
redes sociales en el que
consumo de determinados proyecto.
Plantear preguntas o alimentos con alto grupos no han
comentar sobre lo Eje articulador:
contenido de cubierto sus
expuesto. -Vida saludable
grasa, azúcares y necesidades, y
DESFILE DE sal, así como su reconoce que esta -Inclusión
BANDERAS ONU impacto en la situación es
salud, y toma injusta. Temporalidad:
decisiones que Propone alternativas 2 semanas
mejoren tanto su para superar la
alimentación como desigualdad Aprendizaje
la economía y favorecer la Basado en
personal y justicia. Proyectos
familiar. Comunitarios
Reconoce y valora HUERTO
las prácticas ESCOLAR
culturales, VISITA GUIADA A Proyectos de
QUETZALLI Comunitarios:
relacionadas con la
Reciclamos
alimentación la vida.
saludable Pagina 162.
presentes en su Sugerencias de
comunidad, como la evaluación:
milpa, y la - Autoevaluación
rotación de cultivos, Coevaluación.
que favorecen la Rubrica.
producción y Participación.
consumo Lista de cotejo.
Guía de observación.
 responsable, la Producto del proyecto
obtención de una
variedad de Temporalidad:
alimentos y el -2 semanas
cuidado del medio
Eje articuladores:
ambiente. -Inclusión
Indaga y explica qué -Vida saludable
productos y
alimentos son
convenientes
adquirir o consumir
en su familia,
por su costo
económico y el
impacto medio
ambiental que
provocan.
CAMPAÑA
RECOLECCIÓN
ACEITE QUEMADO
CAMPAÑA “NO
CONSUMIMOS
REFRESCO”

PROGRAMA ANALÍTICO (contiene el codiseño). Fase: Grado: GRADO

*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve)
Problemas de la Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano Orientaciones
comunidad para pensamiento sociedades y lo Didácticas (proyectos
abordar los PDA científico comunitario a realizar), estrategias
nacionales, ejes y
 temporalidad flexible,
metodología.
Reflexiona sobre una Interpreta tablas de Comprende que la Reflexiona Aprendizaje
experiencia frecuencias y paz es una sobre el valor Basado en
significativa gráficas de construcción de una familia Proyectos
que ha transformado barras, y reconoce colectiva que y de la Comunitarios
su manera de ser o la moda de un demanda analizar aportación de
Proyecto de Aula:
vivir, conjunto de críticamente las sus
¿Cómo es tu familia?
y la recrea por medio datos para causas, desarrollo y integrantes, Mi familia es…
Familias de una historia, que responder consecuencias, de para favorecer Pagina 270.
disfuncionales y representa con objetos preguntas. conflictos su desarrollo
tutores de la animados y sonidos entre personas y/o personal y Sugerencias de
tercera edad lo que corporales. BAZAR grupos de afectivo. evaluación:
ocasiona una pertenencia, y Describe los
deficiente Realiza un realiza propuestas valores que - Autoevaluación
participación de cortometraje con para enfrentar las distinguen a su Coevaluación.
padres de familia imágenes de su tensiones familia, para Rubrica.
con sus hijos y entorno, o elabora un sin violencia, entenderlos Participación.
baja matrícula folioscopio (flip book), mediante la como Producto del proyecto.
escolar para narrar un comunicación elementos de
Temporalidad:
acontecimiento dialógica desarrollo
2 semanas
significativo de y la empatía. social y Eje articulador:
la comunidad personal.
REALIZACION DE KERMES PLATICAS A
ALTARES DE VIDA PASEO DE LA TUTORES Proyectos
PRIMAVERA VIOLENCIA Comunitarios
FAMILIAR
(INSTITUTO Proyecto de Aula:
DE LA Pasado y presente
MUJER) de la igualdad
entre personas
pagina 234..

Sugerencias de
evaluación:
-Autoevaluación:
-Lista de cotejo
-producto del proyecto
 Temporalidad:
2 semanas

Ejes articuladores:
Apropiación de las culturas
a través de la lectura y la
escritura
Inclusión