“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

INFORME N° 001-2024-IE. N° 5122 “JARE” /UV.

A : Mg. IVAN AVILIO CHAVEZ HUAROMO

DIRECTOR(A) DE LA I.E. N° 5122 “JARE”

DE : ………………………………………………………………
DOCENTE DEL NIVEL ………. ÁREA DE ……………

ASUNTO : Informe sobre los resultados de la evaluación diagnostica de………………………………. 2024

FECHA : 26 de marzo del 2024

Tengo el agrado de dirigirme a usted, para saludarlo cordialmente y a la vez remitirle el INFORME SOBRE LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA del área de ……………….del nivel ……………….., donde informo la fecha de
aplicación, el consolidado, análisis e interpretación de resultados, propuesta de acciones de mejora y la
identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes.

Es todo cuanto tengo que informar a usted para los fines convenientes.

Atte.

……………………………………………………………..
Firma del docente.

INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
GRADO/SECCIONES 1°, 2°, 3°, 4° y 5°
FECHA DE APLICACIÓN Del …. al …… de marzo del 2024
DOCENTE
DIRECTOR(A) Mg. IVAN AVILIO CHAVEZ HUAROMO
ÁREA Matemática

II. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

GRADO Y N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS EVALUADAS
SECCION MATRICULADOS EVALUADOS NO EVALUADOS
1ero - Resuelve problemas de cantidad. 30 00
2do - Resuelve problemas de 30 00
regularidad, equivalencia y cambio.
3ro - Resuelve problemas de forma, 30 00
4to movimiento y localización. 30 00
- Resuelve problemas de gestión de
5to 30 00
datos e incertidumbre.
TOTAL 150 150 00

III. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Estos resultados deben coincidir con los de la P. Anual.
GRADO COMPETENCIAS
Resuelve problemas de cantidad.
1ERO
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
2DO Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, - El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
RESULTADOS
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
3ERO Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
4TO Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
5TO Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro
destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
- El 20% de los estudiantes se encuentran en el nivel inicio.
- El 30% de los estudiantes se encuentran en el nivel proceso.
- El 40% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro esperado.
- El 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel logro destacado.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

IV. METAS DE APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA: Estas metas deben coincidir con los de la P. Anual.
COMPETENCIAS META AL CONCLUIR EL 2024 ESTRATEGIAS RESPONSABLES INSTRUMENTO
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se - Utilizar materiales - Docente del - Plan de
problemas de encuentren en el nivel inicio. didácticos área de Reforzamiento
cantidad. - Que el 20% de los estudiantes se concretos. matemáticas. del área de
encuentren en el nivel proceso. - Utilizar estrategias - Equipo matemáticas.
- Que el 40% de los estudiantes se de enseñanza directivo. - Evaluaciones
encuentren en el nivel logro esperado. activas y lúdicas. mensuales y
- Que el 30% de los estudiantes se - Utilizar material bimestrales.
encuentran en el nivel logro diferenciado de - Rúbricas.
destacado. acuerdo al nivel - Lista de
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se logro identificado cotejo.
problemas de encuentren en el nivel inicio. en cada - Fichas de
regularidad, - Que el 20% de los estudiantes se estudiante. actividades.
equivalencia y encuentren en el nivel proceso. - Realizar sesiones
cambio. - Que el 40% de los estudiantes se de reforzamiento
encuentren en el nivel logro esperado. con los
- Que el 30% de los estudiantes se estudiantes que
encuentran en el nivel logro están en inicio.
destacado. - Comprometer a
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se los padres de
problemas de encuentren en el nivel inicio. familia para que
forma, - Que el 20% de los estudiantes se apoyen a sus hijos
movimiento y encuentren en el nivel proceso. en cumplimiento
localización. - Que el 40% de los estudiantes se de las tareas.
encuentren en el nivel logro esperado.
- - Que el 30% de los estudiantes se
encuentran en el nivel logro
destacado.
Resuelve - Que el 10% de los estudiantes se
problemas de encuentren en el nivel inicio.
gestión de datos - Que el 20% de los estudiantes se
e incertidumbre. encuentren en el nivel proceso.
- Que el 40% de los estudiantes se
encuentren en el nivel logro esperado.
- - Que el 30% de los estudiantes se
encuentran en el nivel logro
destacado.

V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
POR ÁREA: (Estudiantes en inicio y proceso)

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01
02
03
1° grado MATEMATICA 04
05 INICIO
06
07
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

08

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01
02
03
04
2° grado MATEMATICA 05
06
07 INICIO
08
09
10

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01
02
03
3° grado MATEMATICA 04 INICIO
05
06
07

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
01
4° grado MATEMATICA 02
03 INICIO
04

GRADO Y ÁREA N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE

SECCION LOGRO
5° grado MATEMATICA 01
INICIO