INFORME N° 004- 2022-IE “JSM.” - VINCHOS.

AL : Prof. Orlando Vargas Illanes

Director

DE LA : Prof. Escriba Gutiérrez Yony

Docente por horas

ASUNTO : Informe Pedagógico del Primer Semestre 2022

REF. : a) Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU

b) Directiva N° 010-2022- GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR
c) Oficio Múltiple N° 570-2022-GRA-GG-GRDS-DREA/DGP-DIR

FECHA : Ayacucho, 04 de agosto de 2022

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Es grato de dirigirme a usted con la finalidad de informarle en cumplimiento a los documentos de

la referencia, los resultados consolidados del aprendizaje y asistencia de los estudiantes a mi cargo correspondiente al
Primer Semestre del 2022, según el siguiente detalle:

I. SOBRE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES:

Estudiantes con
Estudiantes con
Nº de estudiantes Estudiantes trasladados asistencia irregular o
Grados Sección asistencia regular
matriculados faltas reiterativas
Nº % N° % N° %
2° A 19 19 0% 00 0% 00 0%
2° B 18 18 0% 00 0% 00 0%
5° ÚNICA 23 19 87% 00 0% 00 13%

II. SOBRE EL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS:

Resumen e interpretación del área de Matemática:

Quinto grado
Número de En Logro Logro
Inicio Interpretación de los
Competencias estudiantes Proceso Previsto Destacado
evaluados N° % N° % N° % N° % resultados
En conclusión del 100%
estudiantes, en la Competencia
Resuelve problemas de
Resuelve problemas de cantidad un porcentaje del 17%
03 17% 15 83% 00 00% 00 00% se encuentran en inicio, el 83%
cantidad
18 se encuentran en Proceso, el
00% están en Logro previsto y
un porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de evaluados en la
Competencia Resuelve
problemas de regularidad,
Resuelve problemas de equivalencia y cambio, el 06%
se encuentran en inicio, un
regularidad, equivalencia y 01 06% 17 94% 00 00% 00 00% porcentaje del 94% se
cambio 18 encuentran en Proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de estudiantes
evaluados en la Competencia
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización, un
Resuelve problemas de forma,
18 04 22% 13 72% 01 06% 00 00% 22% se encuentran en inicio, el
movimiento y localización 72% están en proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Resuelve problemas de gestión 18 00 00% 18 100 00 00% 00 00% Del 100% de estudiantes
 evaluados en la Competencia
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre, un
00% se encuentran en inicio,
de datos e incertidumbre % porcentaje del 100% se
encuentran en proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado

Resumen e interpretación del área de Ciencia y Tecnología:

Quinto grado
Número de En Logro Logro
Inicio Interpretación de los
Competencias estudiantes Proceso Previsto Destacado
evaluados N° % N° % N° % N° % resultados
En conclusión del 100%
estudiantes, en la Competencia
Resuelve problemas de
Indaga mediante métodos cantidad un porcentaje del 39%
científicos para construir 07 39% 11 61% 00 00% 00 00% se encuentran en inicio, el 61%
conocimientos 18 se encuentran en Proceso, el
00% están en Logro previsto y
un porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de evaluados en la
Competencia Resuelve
problemas de regularidad,
Explica el mundo físico equivalencia y cambio, el 17%
basándose en conocimientos se encuentran en inicio, un
03 17% 15 83% 00 00% 00 00%
sobre los seres vivos, materia y porcentaje del 83% se
18 encuentran en Proceso, el 00%
universo
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de estudiantes
evaluados en la Competencia
Resuelve problemas de forma,
Diseña y construye soluciones movimiento y localización, un
tecnológicas para resolver 18 02 11% 16 89% 00 06% 00 00% 11% se encuentran en inicio, el
problemas de su entorno 89% están en proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado

Resumen e interpretación del área de Matemática:

Segundo grado “A”
Número de En Logro Logro
Inicio Interpretación de los
Competencias estudiantes Proceso Previsto Destacado
evaluados N° % N° % N° % N° % resultados
En conclusión del 100%
estudiantes, en la Competencia
Resuelve problemas de
Resuelve problemas de cantidad un porcentaje del 00%
19 00 00% 17 90% 01 05% 01 05% se encuentran en inicio, el 90%
cantidad se encuentran en Proceso, el
05% están en Logro previsto y
un porcentaje de 05%, está en
Logro destacado
Del 100% de evaluados en la
Competencia Resuelve
problemas de regularidad,
Resuelve problemas de equivalencia y cambio, el 00%
19 se encuentran en inicio, un
regularidad, equivalencia y 00 00% 03 16% 14 74% 02 10% porcentaje del 16% se
cambio encuentran en Proceso, el 74%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 10%, está en
Logro destacado
Resuelve problemas de forma, 00 0% 03 16% 14 74% 02 10% Del 100% de estudiantes
evaluados en la Competencia
movimiento y localización Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización, un
19 00% se encuentran en inicio, el
 16% están en proceso, el 74%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 10%, está en
Logro destacado
Del 100% de estudiantes
evaluados en la Competencia
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre, un
Resuelve problemas de gestión 00% se encuentran en inicio,
19 00 0% 14 74% 04 21% 01 05%
de datos e incertidumbre porcentaje del 74% se
encuentran en proceso, el 21%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 05%, está en
Logro destacado
Resumen e interpretación del área de Matemática:
Segundo grado “B”
Número de En Logro Logro
Inicio Interpretación de los
Competencias estudiantes Proceso Previsto Destacado
evaluados N° % N° % N° % N° % resultados
En conclusión del 100%
estudiantes, en la Competencia
Resuelve problemas de
Resuelve problemas de cantidad un porcentaje del 00%
00 00% 13 72% 05 27% 00 00% se encuentran en inicio, el 72%
cantidad
18 se encuentran en Proceso, el
27% están en Logro previsto y
un porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de evaluados en la
Competencia Resuelve
problemas de regularidad,
Resuelve problemas de equivalencia y cambio, el 06%
se encuentran en inicio, un
regularidad, equivalencia y 00 00% 08 44% 07 39% 03 17% porcentaje del 94% se
cambio 18 encuentran en Proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de estudiantes
evaluados en la Competencia
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización, un
Resuelve problemas de forma,
18 00 0% 10 56% 06 33% 02 11% 22% se encuentran en inicio, el
movimiento y localización 72% están en proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
Del 100% de estudiantes
evaluados en la Competencia
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre, un
Resuelve problemas de gestión 00% se encuentran en inicio,
18 00 00% 09 50% 05 28% 04 22%
de datos e incertidumbre porcentaje del 100% se
encuentran en proceso, el 00%
están en Logro previsto y un
porcentaje de 00%, está en
Logro destacado
 III. PROPUESTA DE MEJORA:

Debilidad o problema Estrategia o actividad de Cambios o resultados

Tarea o función
identificado mejora esperados
Según las evaluaciones
realizadas, se han Se priorizará la resolución y
Superar la dificultad
identificado que los razonamiento, cohesionada
Diversificación y planificación de la resolución y
estudiantes tienen en las clases y
curricular razonamiento, en las
dificultades en la reforzamientos, utilizando los
matemáticas.
competencia de resolución de cuadernos de trabajo y fichas.
ejercicios.
Retroalimentación, uso de
Estrategias de aprendizaje Falta de atención en las materiales, dinámicas y Aprendizaje
(mediación) clases de retroalimentación vídeos para mayor significativo
comprensión
No valoran su trabajo y no lo Dinamizar el uso de
Mantenimiento de los
cuidan los recursos y lograr
Materiales y recursos educativos recursos de la institución y su
Laptops y tabletas con aprendizajes
operatividad
dificultades significativos
Se identifica de existen
estudiantes que no tienen Escuela de padres Estudiantes
Evaluación formativa interés en estudiar y la falta Charlas y talleres de responsables y
de apoyo de los padres de sensibilización respetuosos
familia
El trabajo colegiado Trabajo colaborativo para el
Trabajo colegiado / Horas Compromiso y trabajo
participativo, buscando la bien de los estudiantes, dos
extracurriculares colaborativo
unión y el trabajo colaborativo horas semanales
Enseñanza personalizada de
Estudiantes desinteresados Superar las
acuerdo a las necesidades de
en su aprendizaje y dificultades en las
Refuerzo Escolar aprendizaje
inasistentes a las clases de diferentes
Asistencia de una hora al
reforzamiento competencias
reforzamiento
Con el trabajo colegiado y el
trabajo del área de tutoría y Revisión de las
Estudiantes reacios a
psicología se logró cambiar loncheras y
participar en las dinámicas de
Soporte socioemocional esa realidad, además de las dinámicas para que
aspecto socioemocional, falta
orientaciones en los atiendan la clase y
de afecto en casa,
diferentes salones, por parte sean efectivas.
de los docentes.
A través de las charlas y
orientaciones psicológicas y
Padres e hijos en una
Padres desinteresados en el del docente se está logrando
convivencia
Trabajo con padres de familia aprendizaje de los hijos y la superar estas dificultades
armoniosa y lograr
parte afectiva Invitar a los padres a visitar al
aprendizajes óptimos
colegio

Promover reuniones y
Mejorar la situación
No hay reunión de docentes coordinación de los docentes
significativa y los
Otros de área para abordar de área para abordar
productos finalizar
dificultades de aprendizaje necesidades de aprendizaje
cada bimestre
en común.
IV. DEMANDAS Y NECESIDADES:

2.1. Sobre acciones de capacitación: (diversificación, planificación, mediación, evaluación formativa, uso de
materiales educativos, soporte socioemocional, etc.)
 Planificar las unidades de aprendizaje de acuerdo al contexto y necesidades de los aprendizajes, así
mismo teniendo en cuenta las tabletas y textos del MINEDU.
 Conocer las estrategias de evaluación formativa durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje
 Seguir participando en los talleres y curos programados en PERÚEDUCA.
 Identificar y atender oportunamente estudiantes con problemas de carácter socioemocional-.
 La UGEL y la plana directiva, realizó las actualizaciones en cada uno de los rubros mencionados
para lograr que los estudiantes convivan en la institución educativa de manera armoniosa.
 En planificación todavía falta mejorar estrategias.

2.2. Sobre monitoreo y acompañamiento:

 Apoyo en estrategias de mediación, capacitaciones.
 Mejorar nuestro desempeño como docentes, a partir de las observaciones del coordinador y director.
 El monitoreo y acompañamiento se realiza semanalmente de parte de los coordinadores y el
director, buscando que la enseñanza y aprendizaje sea significativa, en bien de los estudiantes.

2.3. Sobre la disponibilidad de materiales o recursos educativos:

 Incorporar los textos escolares, cuadernos de trabajo y tablets en el desarrollo de las sesiones de
clase.
 En cuanto a la disponibilidad de materiales, en algunos salones no se abastece, mientras que
recursos en todos los salones están distribuidos y eso facilita el trabajo del docente.
 Disponibilidad de las tabletas, deben estar cargados

2.4. Trabajo colegiado:

 El trabajo colegiado se lleva dos horas semanales, para realizar el reajuste de los planes, las
unidades e insumos de aprendizaje y buscar las estrategias de enseñanza- aprendizaje.
 Participar de manera oportuna en las reuniones de colegiado
2.5. Refuerzo Escolar.
 Identificar a los estudiantes que presentan dificultades en el desarrollo de las competencias para
brindar el refuerzo escolar de acuerdo a sus necesidades.
 El refuerzo escolar se ejecuta una vez a la semana con el fin de que los estudiantes superen las
dificultades que presentan en sus aprendizajes y se logren los resultados previstos.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

_________________________
Escriba Gutiérrez Yony
Docente