PLANEACIÓN DE CLASE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Universidad Libre ASIGNATURA: Fundamentos y principios de la evaluación en educación infantil
DOCENTES EN FORMACIÓN: Geraldin Mápura Botache TEMA: Motricidad gruesa
NIVEL: 3-4 Años (Prejardín)
RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
OBJETIVOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
DIDÁCTICOS EXPERIENCIA
General:  Canción de
promover el desarrollo integral de Momento de inicio: La docente iniciará la activación Se realizará una evaluación
los niños en el área motora, sesión por medio de un saludo para todos las  Cuerpo formativa y permanente, en la que
fomentando la mejora de estudiantes. Luego de ello se hará una sesión de se deberá cumplir con los objetivos
 Aros
habilidades específicas y la calentamiento profunda de articulaciones para propuestos, para así poder obtener
 Conos
adquisición de destrezas evitar lesiones dentro del desarrollo de las un amplio aprendizaje sobre el
 Colchonetas
fundamentales para su desarrollo actividades. Seguido a esto se realizará una
 Escalera de espumas desarrollo de la motricidad gruesa
físico y coordinación. sesión de activación corporal por medio de una en los niños de prejardín mediante
clase continua de zumba para niños, con el fin  Pelotas las actividades propuestas, ya que
Específicos: de mejorar la resistencia cardiovascular y la por medio de la práctica es como
coordinación, el fortalecimiento de músculos y se evidenciará si con base a su
 Permitir que los niños que promover el bienestar mental. edad y estado físico y de salud el
enfrentan dificultades al saltar niño logra desarrollar con facilidad
Zumba: https://www.youtube.com/watch?
practiquen esta habilidad de cada una de las actividades.
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manera gradual y progresiva,
mejorando su coordinación, Seguido a ello, se empezará con el desarrollo
equilibrio y fuerza muscular. del circuito motor el cual constará de diferentes
fases. La primera de ellas tendrá por nombre
 Fomentar la capacidad “salto desafiante” aquí los niños y niñas
cognitiva y motora de los observarán una serie de objetos como conos,
 niños para imitar a sus pares
con facilidad, desarrollando su aros, colchonetas, etc. Se solicitará a los niños
capacidad de observación, pasar sobre cada uno de estos elementos, se hará
coordinación. diferentes veces el desarrollo de este para
evaluar su coordinación y equilibrio. Para
 Contribuir al desarrollo físico, iniciar se pedirá que pasen por encima de los
motriz y coordinativo de los objetos caminado, luego saltando en dos pies, y
niños, brindándoles luego sobre el pie izquierdo y luego el derecho y
oportunidades para mejorar para dar finalidad se pedirá que salten de la
sus habilidades motoras de forma en la que ellos se sientan más cómodos y
manera divertida y seguros.
significativa.
La segunda fase tendrá por nombre
“lanzamiento preciso” para el calentamiento
previo a esta fase, se le entregará a cada niño
una pelota, con la cual practicarán su
lanzamiento, la idea es que logren apuntar al
círculo negro que se encontrará en el suelo a una
distancia determinada y acorde a las edades de
ellos. Luego de haber practica se pasará al
objetivo central en el cual se pondrá a
disposición de ellos diversos aros y conos. El
objetivo principal de esta actividad es que los
niños logren lanzar e insertar la mayor cantidad
de veces el aro en el cono, esto con el fin de
evaluar y mejorar su coordinación, precisión y
lanzamiento.
La tercera fase se llamará “Escaleras alternadas”
para el desarrollo de esta sesión, se colocará
pegado a la pared dos escaleras de espuma de
distinta forma en el escalón, el objetivo es que
por turnos los niños y las niñas logren subir y
bajar los pies alternándolos, teniendo en cuenta
que se empezará con una dificultad básica,
luego media y al final un poco más compleja.

La cuarta fase tendrá por nombre “pateo de

pelota” en esta actividad los niños y las niñas se
encontrarán con los objetos de pelota y cono, el
objetivo de esta sesión es que ellos logren patear
la pelota desde una distancia cercana, media, y
lejana tumbando el objeto principal que es el
cono, aquí se evaluará la fuerza, dirección y
precisión del pateo.

Para la quinta y última fase, esta tendrá por

nombre “imitación de movimientos” aquí se
pedirá por turnos que haya un niño o niña líder
quien será el que determine los movimientos a
seguir, el resto del grupo deberá imitar la mayor
cantidad de movimientos propuestos por el
líder.

Momento de cierre: Para la actividad de cierre

se harán pequeños ejercicios de yoga para
volver a la calma, luego de ello se les
preguntará cual ejercicio fue el más sencillo
para ellos y cuál fue el que más se les dificultó.
Se dará un mensaje de motivación para la
mejora de dichas fases que para ellos pudieron
ser un poco complejas.