COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGOGICA 2023

QUILPUE
 COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO
UNIDAD TECNICO PEDAGOGOGICA 2023
QUILPUE
UNIDAD I NÚMEROS
CURSO: 1ERO MEDIO
NUMERO DE SEMANAS
OBJETIVO BASALES Y
COMPLEMENTARIOS/
ARTICULACION CON
OTRAS ASIGNATURAS.
MA1M OA01: Calcular
operaciones con números
racionales en forma simbólica.
Construir y mantener
relaciones positivas con pares,
familiares y otras personas de
diferentes ámbitos y
situaciones
INDICADORES DE
EVALUACION Y
HABILIDADES DE
APRENDIZAJE.
-Identifican el tipo de número,
racional, entero y natural, y las
operaciones involucradas.
-Realizan operaciones mixtas con
números racionales, respetando
la jerarquía de las operaciones y
los paréntesis.
-Reducen expresiones numéricas
de números racionales,
aplicando las propiedades de
conmutatividad, asociatividad y
distributividad.
-Transforman expresiones del
lenguaje natural a expresiones
matemáticas y viceversa.
ASIGNATURA MATEMÁTICA
PROFESOR: SEBASTIAN MARÍN VALDÉS
FECHA DE INICIO Y TERMINO:
PROCEDIMIENTO
EVALUATIVO
(SUSTENTADA EN
DECRETO 67)
Control de aprendizaje:
- Resolución de ejercicios
-Resolución de problemas
Creación de video explicativo de
propiedades y aplicaciones
Solicitud de productos:
Investigación, mapa conceptual
Administración de evaluaciones:
Ticket de entrada
Prueba escrita
ADECUACIÓN ACTIVIDADES Y/O
CURRICULAR/DIVERSIFICACIÓ EXPERIENCIAS DE
N DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE/OBJETIVOS
TRANSVERSALES
Resolución de problemas.
1. Estrategias metodológicas en función
del diseño universal de aprendizaje (DUA):
Por medio de resolución de problemas las
- Múltiples medios de presentación y y los estudiantes aplicaran operatoria de
representación números racionales.
- Múltiples medios de ejecución-
- Múltiples formas de implicación Crear mapa conceptual de resumen de
conceptos vistos en la unidad
2. Mediaciones
- Concretas
Realizan mapa conceptual de manera
- Verbales
grupal donde discuten y verbalizan ideas
- Socio comunicativas de conceptos manteniendo relaciones
positivas con sus pares
- Control ejecutivo
3. Evaluación diferenciada
Trabajar en equipo de manera
- Para todos/as los/as estudiantes que
responsable, construyendo relaciones de
así lo requieran
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UNIDAD I NÚMEROS ASIGNATURA MATEMÁTICA

CURSO: 1ERO MEDIO PROFESOR: SEBASTIAN MARÍN VALDÉS

NUMERO DE SEMANAS FECHA DE INICIO Y TERMINO:

OBJETIVO BASALES Y INDICADORES DE PROCEDIMIENTO ADECUACIÓN ACTIVIDADES Y/O

COMPLEMENTARIOS/ EVALUACION Y EVALUATIVO CURRICULAR/DIVERSIFICACIÓ EXPERIENCIAS DE
ARTICULACION CON HABILIDADES DE (SUSTENTADA EN N DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE/OBJETIVOS
OTRAS ASIGNATURAS. APRENDIZAJE. DECRETO 67) TRANSVERSALES

MA08 OA 08 Modelan transformaciones Resuelven problemas cuyos modelos

equivalentes con actividades que resultantes seas ecuaciones lineales
mantienen el equilibrio de la
balanza.
Modelar situaciones de la vida diariaModelan
y de otrassituaciones
asignaturas,
queusando ecuaciones lineales de la forma: ax = b; x/a = b, a 0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; aResuelven ejercicios
(x + b) = c; ax + b =aplicando
cx + d (a,método
b, c, d, edeQ).
la balanza
requieren de una ecuación o
inecuación para responder a un
problema.
Resuelven guía de aplicación
Resuelven ecuaciones
Comprender y respetar el
Resuelven problemas cotidianos,
punto de vista de los demás, Trabajar en equipo de manera
aplicando este conocimiento utilizando ecuaciones e responsable, construyendo relaciones de
para interactuar de manera inecuaciones.
cooperación basadas en la confianza
empática
mutua, y resolviendo adecuadamente los
conflictos.

Gestionar de manera activa el propio

aprendizaje, utilizando sus capacidades de
análisis, interpretación y síntesis para
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QUILPUE
UNIDAD I NÚMEROS
CURSO: 1ERO MEDIO
NUMERO DE SEMANAS
OBJETIVO BASALES Y
COMPLEMENTARIOS/
ARTICULACION CON
OTRAS ASIGNATURAS.
MA1M 0A02: Mostrar que
comprenden las potencias de
base racional y exponente
entero:
Transfiriendo propiedades de
la multiplicación y división de
potencias a los ámbitos
numéricos correspondientes.
Relacionándolas con el
crecimiento y decrecimiento
de cantidades.
Resolviendo problemas de la
vida diaria y otras asignaturas.
ASIGNATURA MATEMÁTICA
PROFESOR: SEBASTIAN MARÍN VALDÉS
FECHA DE INICIO Y TERMINO:
INDICADORES DE PROCEDIMIENTO ADECUACIÓN ACTIVIDADES Y/O
EVALUACION Y EVALUATIVO CURRICULAR/DIVERSIFICACIÓ EXPERIENCIAS DE
HABILIDADES DE (SUSTENTADA EN N DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE/OBJETIVOS
APRENDIZAJE. DECRETO 67) TRANSVERSALES
-Reconocen que la potencia
de potencia es una
multiplicación iterativa. Resuelven problemas cuyos modelos
resultantes seas potencias
-Reconocen el significado del
exponente 0 y de los
exponentes enteros negativos.
Resuelven ejercicios aplicando
-Aplican las propiedades de la propiedades de potencia
multiplicación, la división y la
potenciación de potencias en
ejercicios. Resuelven guía de aplicación
-Modelan procesos de
crecimiento y decrecimiento
en Economía y en Ciencias Trabajar en equipo de manera
Naturales. responsable, construyendo relaciones de
cooperación basadas en la confianza
-Resuelven problemas de la
mutua, y resolviendo adecuadamente los
vida diaria y de otras
conflictos.
asignaturas, relacionados con
potencias de base racional y
exponente entero.
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UNIDAD I NÚMEROS
CURSO: 1ERO MEDIO
NUMERO DE SEMANAS
OBJETIVO BASALES Y
COMPLEMENTARIOS/
ARTICULACION CON
OTRAS ASIGNATURAS.
MA1M OA03
Desarrollar los productos
notables de manera
concreta, pictórica y
simbólica:
Transformando productos en
sumas y viceversa.
Aplicándolos a situaciones
concretas.
Completando el cuadrado del
binomio.
Utilizándolas en la reducción
y desarrollo de expresiones
algebraicas.
ASIGNATURA MATEMÁTICA
PROFESOR: SEBASTIAN MARÍN VALDÉS
FECHA DE INICIO Y TERMINO:
INDICADORES DE PROCEDIMIENTO ADECUACIÓN ACTIVIDADES Y/O
EVALUACION Y EVALUATIVO CURRICULAR/DIVERSIFICACIÓ EXPERIENCIAS DE
HABILIDADES DE (SUSTENTADA EN N DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE/OBJETIVOS
APRENDIZAJE. DECRETO 67) TRANSVERSALES
-Aplican la propiedad Modelan productos notables por medio
distributiva de la multiplicación de cálculo de área de rectángulos
en productos de sumas.
-Representan los tres
productos notables mediante Resuelven ejercicios aplicando productos
la composición y notables
descomposición de cuadrados
y rectángulos.
Resuelven guía de aplicación
-Reconocen los productos
notables como caso especial
del producto de dos sumas o
diferencias. Realizan mapa conceptual de manera
grupal donde discuten y verbalizan ideas
-Reconocen la estructura de
de conceptos manteniendo relaciones
los productos notables en su
positivas con sus pares
expresión aditiva.
-Aplican los productos
notables en el desarrollo de
expresiones algebraicas.
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QUILPUE
UNIDAD I NÚMEROS
CURSO: 1ERO MEDIO
NUMERO DE SEMANAS
OBJETIVO BASALES Y
COMPLEMENTARIOS/
ARTICULACION CON
OTRAS ASIGNATURAS.
MA07 OA08
Mostrar que comprenden las
proporciones directas e
inversas:
Realizando tablas de valores
para relaciones
proporcionales.
Graficando los valores de la
tabla.
Explicando las
características de la gráfica.
Resolviendo problemas de la
vida diaria y de otras
asignaturas.
INDICADORES DE
EVALUACION Y
HABILIDADES DE
APRENDIZAJE.
Reconocen cambios en la vida
cotidiana que se desarrollan
en forma directamente
proporcional.
Completan y elaboran tablas
de valores que pertenecen a
proporcionalidades directas.
Confeccionan gráficos que
pertenecen a
proporcionalidades directas.
Reconocen cambios en la vida
cotidiana que se desarrollan
en forma inversamente
proporcional.
Explican la diferencia entre
proporcionalidad directa e
inversa.
Reconocen la
proporcionalidad directa e
ASIGNATURA MATEMÁTICA
PROFESOR: SEBASTIAN MARÍN VALDÉS
FECHA DE INICIO Y TERMINO:
PROCEDIMIENTO ADECUACIÓN ACTIVIDADES Y/O
EVALUATIVO CURRICULAR/DIVERSIFICACIÓ EXPERIENCIAS DE
(SUSTENTADA EN N DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE/OBJETIVOS
DECRETO 67) TRANSVERSALES
Modelan sistemas donde se apliquen la
proporcionalidad directa en diversos
contextos
Realizan mapa conceptual de manera
grupal donde discuten y verbalizan ideas
de conceptos manteniendo relaciones
positivas con sus pares
Trabajar en equipo de manera
responsable, construyendo relaciones de
cooperación basadas en la confianza
mutua, y resolviendo adecuadamente los
conflictos.
Gestionar de manera activa el propio
aprendizaje, utilizando sus capacidades de
análisis, interpretación y síntesis para
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