ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “RAYMUNDO AVEIGA”

Picoazá – Portoviejo - Manabí

AÑO LECTIVO
CÓDIGO AMIE: 13H00333
2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR MATEMÁTICAS

PRIMER PARCIAL – QUIMESTRE 1
DATOS INFORMATIVOS: Nombre del docente: Lic. GILBERT VÉLEZ MERA
Grado/Paralelo: Décimo A Fecha: Desde el 20 al 24 de junio de 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Fortalecer un razonamiento lógico, argumentado, expresado y comunicado, integrando diversos conocimientos para dar respuesta a problemas en diferentes contextos de la
vida
cotidiana.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para
lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Explorar: Desequilibrio cognitivo TÉCNICA
Semana 7: I.M.4.2.2. Establece relaciones de  Reflexión: Rutinas de preguntas y respuestas.  Observación
M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en el conjunto de los  Indaga e indica lo observado a partir de  Desempeño de los estudiantes
orden en un conjunto de números números reales; aproxima a
algunos ejemplos con números racionales.
reales utilizando la recta numérica decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los  Dinámica de comunicación en el aula. INSTRUMENTOS:
y la simbología matemática (=, <,  Construcción de aspectos conceptuales.  Guía de observación
≥). números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,  Elaboración de la fluidez procedimental a partir  Cuaderno de trabajo.
M.4.1.31. Calcular adiciones y potencias, raíces) de la comprensión conceptual y  Preguntas sobre el procedimiento.
multiplicaciones con números reconocimiento de los números de los
reales y con términos algebraicos números reales en la recta numérica.
aplicando propiedades en R  Focalizar la atención de los estudiantes en la
(propiedad distributiva de la suma resolución de ejercicios.
con respecto al producto).  Ejemplificar situaciones prácticas empleando

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
 Representación gráfica de
números reales.
 Signos mayor y menor que, en
relación a números reales.
 Ficha de trabajo participativo.
ELABORADO:
DOCENTE (S): Lic. GILBERT VELEZ MERA
los números reales.
 Dialogo cooperativo en el desarrollo del
trabajo práctico.
 Descripción de experiencias compartidas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJES
 Formar equipos de trabajo y su participación en la observación de gráficos y su RUBRICA
correspondencia a un número racional. CRITERIOS A EVALUAR
 Promover la participación activa de los estudiantes en la resolución de operaciones con  Promueve el dialogo y búsqueda de
números reales. soluciones planteadas.
 Localización de un número real mayor que o menor que.  Identifica números reales en la recta
 Algoritmo de las operaciones con números reales. numérica.
 Identifica el conjunto de números
reales.
 Participación y desempeño al
momento de resolver operaciones
con números reales.
 Estrategia, procedimiento.
REVISADO: APROBADO: DIRECTORA
RESPONSABLE: JUNTA ACADÉMICA NOMBRE: Mg. MARTHA CEVALLOS VILLANUEVA
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