Plan de desarrollo curricular

1- Datos referenciales

Distrito: Oruro
Unidad educativa: Gotitas del saber
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE,
MATEMÁTICA
Trimestre: tercer trimestre
Gestión: 2024
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
“ALIMENTOS SALUDABLES”
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:
Promover la conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable en la comunidad, fomentando hábitos
alimentarios adecuados y mejorando la calidad de vida de sus miembros.
OBJETIVO HOLÍSTICO: fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en
el desarrollo del pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático,
resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones
culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación, la
exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y
plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y
universales
CONTENIDOS:
Lenguaje y comunicación
 Combinación bl – br
 Combinación cl – cr
 Combinación gl – gr
 Combinación pl – pr
 Combinación fl – fr
Matemáticas
Ampliando los números naturales hasta el 100.
 Lectura y escritura de números naturales de dos dígitos: del 51 al 99.
 Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual.
 Cálculos mentales en situaciones reales.

Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración , producción)
(Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA Ser
• Visualización del video(¿Por qué es  Texto de aprendizaje de 1er LENGUAJE Y
importante tener una alimentación correcta?) año COMUNICACIÓN
• Conversación sobre la importancia  Hojas
de consumir alimentos saludables  Tijeras •Produce textos con
• Cortar y pegar en el álbum de  Bolígrafos creatividad con las silasbas
prácticas objetos con las silabas ( bl – br, cl  Data (bl – br, cl – cr, gl – gr, pl
– cr, gl – gr, pl – pr, fl – fr)  Laptop – pr, fl – fr)
• Realización de escritura de números
 Videos educativos
naturales de dos dígitos: del 51 al 99 en su
 Hojas de color
cuaderno
• comparación entre números  Cuadros didácticos MATEMATICA
naturales: Mayor, menor e igual en el texto  Pizarra con elementos •CReconoce la importancia
• Realización de operaciones simples reciclados de conocer las operaciones
 Abaco Vertical
de adición y sustracción usando las pizarras  Fichas con números simples que son de uso de
 Números táctiles nuestro diario vivir
TEORÍA  Cuadros con dibujos de
•Clasificación y descomposición de palabras animales, frutas o objetos Saber
en silabas con las silabas(bl – br, cl Lenguaje y comunicación
•Caracterización de las palabras: con las – cr, gl – gr, pl – pr, fl • Reconoce las
sílabas (bl – br, cl – cr, gl – gr, pl – pr, fl – – fr) características de las silabas
fr)  Caja numérica (bl – br, cl – cr, gl – gr, pl
•Resolución de problemas simples de adición – pr, fl – fr)
y sustracción •Identifica correctamente la
•Explicación de conteos y desconteo del 1 diferencia de mayor y
al 20 usando frutas, pelotas de colores menor
•Explicación de la procedencia de los
padres y abuelos, indicando edades, Hacer
estableciendo relaciones de mayores y Lenguaje y comunicación
menores (>; <; =), contando y escribiendo •Produce textos con
hasta la edad del mayor de la familia creatividad con las silasbas
(bl – br, cl – cr, gl – gr, pl
VALORACIÓN – pr, fl – fr)
•Comprensión de las silabas, palabras y
oraciones MATEMATICA
•Practica correctamente
•Valoramos el trabajo de todos nuestros operación de adicion
compañeros al realizar, operaciones en el sustracción
aula
Decidir
•Comprensión de la importancia de conocer •Participa activa en el
los números para la realización actividades desarrollo de las clases.
cotidianas. •Demuestra respeto en
forma espontánea hacia sus
•Determinación al momento de resolver compañeros dentro y fuera
operaciones simples de la adición, del aula.
sustracción. •Cuidado e higiene de su
cuerpo y de la madre tierra.
•Valoramos la importancia de conocer las Mediante una adecuada
cantidades de mayor y menor (>; <; =) alimentación, aseo personal
y reciclaje de residuos.
PRODUCCIÓN Promueve la importancia
•Realización de un álbum familiar con de consumir alimentos
nombres y edades de mayor a menor sanos para evitar
enfermedades y tener una
•Ejecución de resolver problemas de vida saludable
adicción y sustracción en el cuaderno de
practicas

•Realización de un resumen del video (¿Por

qué es importante tener una alimentación
correcta?
•Realización de un álbum de prácticas.
Objetos con las silabas
( bl – br, cl – cr, gl – gr, pl – pr, fl – fr)

•Realización de un álbum de enumeración

del 51 al 90 a color
ADAPTACIONES CURRICULARES
En el proceso de identificar estudiantes con dificultades generales y específicas de aprendizaje en el primer grado
de primaria, hemos identificado a un estudiante con bajos rendimientos académicos. Tras analizar posibles causas
y consultar con otros docentes y la Directora, concluimos que el estudiante tiene déficit de atención que afecta su
desempeño. Para abordar esta situación, implementaremos las siguientes medidas:

 Evaluación Profesional: Es fundamental que el estudiante sea evaluado por un profesional de la salud
mental, como un psicólogo o psiquiatra, para confirmar el diagnóstico de déficit de atención y determinar
el mejor plan de tratamiento.
 Planificación Individualizada: Desarrollar un plan individualizado de educación que se adapte a las
necesidades específicas del estudiante.
 Comunicación con los Padres: Mantener una comunicación abierta y regular con los padres del
estudiante para compartir información sobre su progreso, discutir estrategias efectivas y obtener
retroalimentación sobre el apoyo que reciben en casa.
 Apoyo en el Aula: Proporcionar apoyo adicional en el aula, como asistencia de un asistente educativo o la
implementación de técnicas de manejo conductual para ayudar al estudiante a mantenerse enfocado y
participar activamente en las actividades escolares.
 Colaboración Interdisciplinaria: Trabajar en colaboración con otros profesionales de la escuela, como
terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales y consejeros, para brindar un enfoque integral de apoyo al
estudiante tanto dentro como fuera del aula.
 Seguimiento Continuo: Realizar un seguimiento continuo del progreso del estudiante y ajustar las
estrategias y apoyos según sea necesario. Es importante revisar regularmente el plan individualizado de
educación y realizar reuniones de seguimiento con el equipo docente y los padres para evaluar el impacto
de las intervenciones y hacer ajustes según sea necesario.

BIBLIOGRAFÍA:
Bibliografía
• HTTPS://YOUTU.BE/9_F9UBNE9SC?SI=JIF6QT55-CK1DUFL
• https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/las-adaptaciones-curriculares-de-
escolares-con-trastorno-de-espectro
• https://www.tuconducta.com/mejor-material-matematicas-autismo
• https://www.twinkl.es/blog/10-actividades-y-recursos-para-ninos-con-autismo-en-el-aula
• "Planes y programas" - Educación Primaria Comunitaria Vocacional
• Programa de Atención educativa a Estudiantes con dificultades en el aprendizaje 2023