Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3

¿Que
Conociendo hacen Jugando
Los Los a Lo
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Profesiones mi ser…
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Lunes 6 M rtes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes
10

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lunes 13 M rtes 14 Miércoles Jueves 16 Viernes
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Escolar
 Fecha de aplicación 01 al 31 de Marzoo del 2023 Tiempo Mensual

Campo formativo:

Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Educación
Socioemocional, Educación Física, Artes

Recursos a utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Problemática:

El conocimiento del propio cuerpo es un tema que inquieta y apasiona a los niños y a las niñas. El modo en que podemos
percibir y experimentar las distintas sensaciones a través de nuestros sentidos, qué ocurre cuando enfermamos y qué podemos
hacer para cuidarlos son algunos de los aspectos que se abordarán en esta unidad.
El aprendizaje de estos contenidos ayudará al alumnado a un mayor conocimiento de su propio cuerpo al tiempo que aumentará
su autoestima y auto concepto.

Justificación:

El objetivo del trabajo es principalmente, diseñar una propuesta para un aula de infantil de 5 años sobre los sentidos. Se
pretende que con la propuesta presentada los niños conozcan los cinco sentidos y sus órganos correspondientes,
identifiquen, diferencien y comparen sabores, olores, texturas, sonidos y colores; aprendan a diferenciar los colores
primarios de los secundarios, tomando como hilo conductor, la
cocina. Puesto que la temática del proyecto diseñado trata sobre los cinco sentidos, desde las ciencias naturales, he diseñado
actividades para las que serán necesarias distintas plantas, distintos alimentos, colorantes alimenticios, entre otros y, de esta
manera, fomentar el interés de los pequeños/as por la naturaleza y el mundo que les rodea. Hay dos motivos por los que he
decidido llevar a cabo este proyecto. Por un lado, porque desde que supe de la existencia de esta metodología me pareció y
sigue pareciendo una estrategia muy adecuada y efectiva para que los alumnos sean los grandes protagonistas de su
aprendizaje; ‘’aprendiendo a hacer haciendo’’ (Perrenoud, 2004); y por otro, por la temática seleccionada, los cinco sentidos,
ya que, es de gran importancia estimular los sentidos para introducir a los estudiantes en la comprensión del mundo que les
rodea (Sisalima y Vanegas, 2013)
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje Esperado:
Curricular 1: Curricular 2:

Oralidad Conversación • Expresa con eficacia sus ideas acerca de

diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas

Lenguaje
y
Comunicac Estudio • Explica al grupo ideas propias sobre algún
Búsqueda, análisis y
ión registro tema
de información o suceso, apoyándose en
materiales
consultados.
Pensamiento Número, álgebra Numero • Identifica algunas relaciones de equivalencia
matemático y variación entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales o ficticias de compra y venta.
• Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones y
de
diferentes maneras, incluida la convencional
Forma, espacio Magnitudes y medidas • Usa expresiones temporales y
y medida representaciones gráficas para explicar la
sucesión de eventos.
Campo o Área: Organizado Organizado Aprendizaje Esperado:
r r
Curricular Curricular
1: 2:
• Conoce en que consisten las actividades
Interacciones con
Cultura y productivas de su familia y su aporte a la
vida el entorno social localidad.
social
• Indaga acciones que favorecen el cuidado del
Cuidado del
medioambiente..
Medioambiente
Exploración y • Identifica y explica algunos efectos
Comprensión favorables y desfavorables de la acción
del Mundo humana sobre el medioambiente.
Natural y
Social Mundo Natural • Participa en la conservación del
medioambiente y propone medidas para su
• preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del
• agua, aire y suelo.

Artes Expresión Familiarización con • Usa recursos de las artes visuales

Artística los en
recursos de las artes creaciones propias.
visuales
 MiercoLes 01 de
marzo 2023
Situación Didáctica: Conociendo los Oficios y Profesiones

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos Presentar en video Finalmente, pedir
con una pausa activa “OFICIOS Y PROFESIONES” a los niños que
para comenzar https://www.youtube.com/watc imiten como
nuestras actividades el h?v=Y H”IML)IAR trabajo un chofer
día de hoy. (moviendo el
Recordar los trabajos ( comentar sobre la información volante), un
que realizan las que observaron lo que es un doctor (revisando a
personas y explicar oficio y lo que es una las personas),
que algunos son profesión. maestra
oficios y otras son (enseñando a los
profesiones, comentar si Utilizar nuevamente las niños).
han escuchado antes imágenes de los Anexos 1 al
esas palabras o que se 6, colocarlas en el pizarrón,
imaginan que pedir la ayuda de los niños y
significan, escuchar y pasar a clasificarlas de
reflexionar con las acuerdo a oficio o profesión.
respuestas de cada niño.
 JUeves 02 de
marzo 2023
Situación Didáctica: ¿Qué hacen los integrantes de mi familia?

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos Por turnos cada uno de los Finalmente,
con una pausa activa alumnos ira pasando al frente repartir la ficha
para comenzar para mostrar su trabajo realizado, de trabajo 1,
nuestras actividades el mencionando el oficio o la donde tiene que
día de hoy. profesión que realizan los integrantes relacionar cada
de su familia, así como el personaje con
Pedir a los alumnos beneficio que brindan a las su herramienta de
que investiguen con personas o a la comunidad. trabajo.
los integrantes de su
familia a que se Reflexionar y explicar a los niños
dedican, que trabajo que cada oficio/ profesión es muy
realizan y hacer un importante sin importar lo que
cartel con la sea ya que todos nos aportan
información para beneficios.
exponerlo al resto del
grupo.
 Viernes 03 de
marzo 2023
Situación Didáctica: Jugando a lo que quiero ser…

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Pedir a los alumnos que Finalmente,
una pausa activa para traigan algún material, comentar si
comenzar nuestras accesorio o instrumento que les gusto o
actividades el día de hoy. se utilice en el trabajo que no la actividad
Siguiendo con lo trabajado les gustaría desempeñar y porque,
el día anterior, se cuando sean grandes. como se
cuestionara a los alumnos, sintieron al
¿Qué les gustaría ser de Salir al patio de la escuela jugar con sus
grandes?, tomando todas las medidas compañeros,
¿En que les gustaría de higiene, cada niño que trabajo
trabajar?, jugara de manera libre les gustos
¿Qué es lo que harían en desempeñando su trabajo mas, etc.
su trabajo?, que eligió.
¿Qué beneficios tiene ese
trabajo para la comunidad? Pueden jugar en binas o
tríos para que sea mas
Escuchar y reflexionar con significativo, cambiando
cada respuesta de los los roles de juego.
alumnos y alumnas.
 LUnes 06 de
marzo 2023 Situación Didáctica: Los 5 Sentidos
Inicio:
Cuestionaremos a los
estudiantes ¿recuerdas
los sentidos? ¿cuáles
son?
Pediremos a los niños que
participen en la canción
de los 5 sentidos
https://www.youtube.com/watch
?v=FedXtehiVIc
Los estudiantes
recortarán los 5 sentidos
que vienen en la hoja de
Anexo 7-
Desarrollo: Cierre:
Los estudiantes recibirán De casa traerán una caja con
por mesa un juego de azúcar, incluyendo objetos
imágenes de los 5 que produzcan sonido (por
sentidos. La maestra ejemplo un cascabel). En
mencionará las siguientes clase, las indicaciones de la
frases: maestra serán: Observa la
¿con qué sentido puedes imagen del pizarrón y
disfrutar tu comida dibújala en tu caja(árbol) ¿qué
favorita? se siente dibujar el árbol?
¿con qué sentido ¿cuál es la textura del azúcar?
puedes escuchar tus Con tu dedo mueve el azúcar
canciones favoritas? ¿qué se escucha?
¿con qué sentido puedes Huele el azúcar, es dulce o es
sentir tus pies? salado?
¿con qué sentido Observa cómo es el azúcar
puedes olfatear tus y descríbela
postres? Prueba el azúcar ¿qué
¿con qué sentido puedes sabor tiene?
ver tu programa favorito?
Los niños responderán la
ficha de trabajo 2 ¿qué
actividades puedo hacer?.
En 5 columnas el alumno
dibujará lo que puede
 Martes 07 de
Inicio:
marzo 2023
Recibir a los alumnos con una
pausa activa para comenzar
nuestras actividades el día de
hoy.
Durante esta semana
trabajaremos con el tema de los
“Sentidos” buscando que los
estudiantes expresen con
eficacia sus ideas referentes al
gusto, olfato, oído, tacto y vista.
Iniciaremos activando
conocimientos previos ¿Qué
son los sentidos?
¿Qué parte de tu cuerpo usas para
ver una película? ¿Qué parte del
cuerpo usas para saborear unas
palomitas? ¿Qué usamos para
moldear y sentir la plastilina?
La maestra explicará lo que son
los 5 sentidos con el uso de
imágenes.
Así mismo, los estudiantes
observarán el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=a_E
fwFzm1ys
Situación Didáctica: La Vista
Desarrollo:
La maestra pegará en el pizarrón
una imagen de unos ojos y
cuestionaremos ¿para qué sirven
nuestros ojos?. Con lo anterior
introduciremos el primer sentido: la
vista. Así mismo, observarán el
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=SzGN
EXJ-Auc
Propondremos a los niños usar
unos lentes hechos con cartulina para
salir al patio a “observar el
entorno”.
Pediremos usen este sentido para
ver con detalle los elementos que
hay en su preescolar.
Al regresar al aula, los niños
pegarán esos lentes en una
cartulina y deberán dibujar en la
mica de los lentes lo que su
sentido de la vista logró observar.
Cierre:
Para el cierre, los
estudiantes van a jugar a
“ponle la cola al burro”.
Responderán los siguientes
cuestionamientos
¿qué necesitamos para saber
en qué lugar va exactamente
la cola del burro? ¿qué
sentido debemos usar?
Por turnos, vendaremos los
ojos de los estudiantes y
deberán colocar la cola a la
imagen del burro que
pegaremos en el pizarrón, los
compañeros deberán de darle
pistas hacia qué posición
debe moverse.
Al finalizar, reflexionaremos
con los estudiantes sobre la
importancia de este sentido
de la vista.
 MiercoLes 08 de
Inicio:
marzo 2023 Situación Didáctica: El Tacto
Iniciaremos el día con la canción la mane, los
estudiantes colocarán su mano en la parte
que indica la canción
https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdba A
.Se activarán los conocimientos previos
¿Qué parte del cuerpo mencionaba la
canción? ¿Qué parte del cuerpo
usaste para tocar lo que indicaba la
canción?
¿Qué parte del cuerpo usas para saludar a tu
amigo? ¿Para agarrar una crayola o las tijeras?
Observaremos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=IydIC1wf94M
Los niños saldrán al patio y se
acomodarán en pares. Cada pareja
lanzará la pelota uno al otro para que
usen sus manos, los niños expresarán
cómo se siente la textura de la pelota. La
docente dará la indicación
¿si no usamos la mano para tocar la
pelota,
qué usaríamos?
Desarrollo:
A continuación se colocan
objetos dentro de una caja
grande, deben ser objetos con
distintas texturas: liso, rugoso,
blando, etc. Por turnos,
pasarán los estudiantes y
colocarán sus manos dentro
de la caja, tomarán un objeto
y deberán expresar cómo se
siente la textura de ese
objeto y sus características, a
modo de tratar de adivinar
qué es o tratar de
relacionarlo con otras texturas
antes manipuladas.
Pediremos a los estudiantes
lleven los materiales para
hacer plastilina
https://www.youtube.com/watch?v
=R_DpDb4swPM
Cierre:
Indicaremos que acomoden
los materiales en charolas
desechables en sus mesas
de trabajo para que puedan
manipular los materiales,
daremos oportunidad de
que toquen y sientan la
textura de los materiales.
Combinarán los materiales
como se muestra en el
video y realizarán figuras
que deseen.
Al finalizar, deberán
expresar qué sintieron y
qué figuras lograron con
el sentido del tacto.
Responderán la ficha
de trabajo 3 en donde
clasificarán diferentes
texturas.
 JUeves 09de
marzo 2023 Situación Didáctica: El Oído
Inicio:
Iniciaremos el día con el
siguiente video para que los
estudiantes conozcan sobre
el siguiente sentido: el oído
https://www.youtube.com/watch?v
=ZT8mO8FAuTc
Cuestionaremos ¿Qué parte
de tu cuerpo utilizaste para
escuchar el video?
Los niños llevarán a cabo la
ficha de trabajo 4 en donde
encerrará las imágenes
según el sonido que
escuche
Desarrollo: Cierre:
Pediremos a los niños A continuación
lleven de casa un objeto observarán y
que produzca un sonido escucharán el
(no necesariamente tiene que cuento de “El
ser un instrumento). país de los 5
sentidos” .
En el aula, los
estudiantes pasarán por Posteriormente
tunos para hacer el responderán la ficha
sonido con lo que de trabajo 5, con
llevaron de casa. la información
referente al cuento.
Los demás
estudiantes estarán
volteados y
adivinarán de dónde
proviene ese sonido.
 Viernes 10 de
marzo 2023
Situación Didáctica: El olfato y el gusto
Inicio:
Iniciaremos cuestionando
a los estudiantes ¿cómo sabes
que una comida está rica o
no? ¿has olido las flores?
¿a qué huelen? ¿qué parte
del cuerpo usas para
olerlas? Observar el video
https://www.youtube.com/watch
?v=KDzhd_keg3o
A su vez, explicaremos
que hay alimentos
salados, dulces y agrios.
Observar el video
https://www.youtube.com/watch
?v=982sliAnKNc&t=9s
. La maestra servirá en
vasitos pequeños varios
líquidos o bebidas y
algunos alumnos pasarán
a probar y ellos
identificarán qué liquido
es el que están probando
(agua, jugo, refresco, etc )
Desarrollo: Cierre:
Los niños deberán En el pizarrón se dibujará
describir cómo es su una línea divisoria y
sabor y explicaremos pediremos a los niños
que la lengua percibe peguen imágenes de
distintos sabores (agrio, alimentos que sean dulces y
amargo, dulce, etc) salados, a modo de
clasificación en cada
apartado.
Colocaremos a los niños Por último, vendaremos a los
en su mano un poco de niños y pondremos a su
sal y azúcar. Lo alcance varios alimentos. Los
probarán, solo un poco y estudiantes van a olfatearlos y
distinguirán su sabor. decir qué alimento es de
Pediremos a los acuerdo a su aroma.
observadores ver los
rostros de los niños. El
estudiante deberá indicar
si el sabor es dulce o
salado.
 LUnes 13 de
Inicio:
marzo 2023
Situación Didáctica: Nuestro Planeta
Dar la bienvenida a los
alumnos, realizar, el saludo,
la fecha y las actividades
planeadas para iniciar bien el
día. Mostrar una imagen del
planeta tierra triste o enfermo
Anexo 13, hacer algunas
preguntas como:
¿Qué observan en la imagen?
¿Saben cómo se llama
nuestro planeta?
¿Por qué estará triste? ¿Han
escuchado la palabra
medioambiente? ¿Cuál será
nuestro medioambiente?
Anotar sus respuestas.
Explicarles que nuestro
medioambiente es todo
aquello que es parte de la
naturaleza y que nos rodea,
como el cielo, el aire, las
nubes, las plantas, los
árboles, los animales, la tierra
del suelo, etc.
Desarrollo: Cierre:
Invitarlos a observar y escuchar el Cuestionarlos sobre lo
cuento “Qué le pasa al planeta” realizado durante el día
disponible en https://youtu.be/ExOBjG44czw ¿qué fue lo que platicamos
al finalizar cuestionar ¿qué le hoy?
sucedía al planeta? ¿les gusta su entorno? ¿qué
¿de qué estaba enfermo? ¿por qué cosas pudieron observar en
tenía calor? ¿qué hicieron los niños para el medioambiente que
ayudar al planeta? ¿ustedes cómo han sido dañadas por el
ayudarían al planeta? ser humano? ¿su entorno
Invitarlos a dibujar en la ficha de se ve limpio o
trabajo 6, acciones que ayudan al contaminado?
planeta a no enfermarse. ¿por qué? ¿cómo
Compartir a través de la dinámica de la podríamos mejorarlo?
pelota preguntona las acciones que Ficha de trabajo 7.
plasmaron o colorearon y por qué lo
consideran así. Tarea: Dividir a los
Por último, invitarlos a dar un recorrido alumnos por equipos y
por la escuela, incluyendo las áreas verdes, solicitar que traigan de
motivándolos a observar su entorno y casa imágenes
dibujarlo. sobre los diferentes tipos
Solicitarles que pasen a pegar en de contaminación (agua,
un mural o friso sus dibujos. suelo y aire), y que
investiguen algunas
acciones sobre cómo
evitarlas para que el
alumno pueda platicar
sobre
ellas.
 martes 14 de
Inicio:
marzo 2023
Situación Didáctica: La Contaminación
Desarrollo: Cierre:
Organizar a los Formar un círculo y socializar lo investigado en casa Opcional jugar con el
alumnos en ¿qué tipos de contaminación interactivo sobre los
semicírculo para iniciar hay? Dividir al grupo en equipos y pedir que busquen tipos de contaminación.
una plática sobre lo imágenes en revistas o periódicos relacionadas Cuestionar a los
que se al tipo de contaminación que les tocó, luego en alumnos sobre lo
trabajó el día anterior. 1 papel bond dividido en 3 pasarán a pegar sus aprendido este día
Comentarles que este día imágenes donde correspondan y cada equipo ¿cuáles son los 3
trabajaremos sobre 3 deberá mencionar algunas acciones que creen principales tipos de
tipos de contaminación favorables para evitar dicha contaminación que
que existen. Cuestionar contaminación, al final enriquecerlo con aportaciones existen? ¿cómo
¿saben qué es grupales. podemos reducir la
contaminar? Invitarlos a observar el video “Las fuentes de contaminación del
Escuchar sus contaminación del aire, agua y suelo” agua? ¿la del suelo?
ideas y explicarles que disponible en https://youtu.be/N5pY2PbxMNg ¿la del aire? ¿les
es el daño que le para complementar lo que gustaron las
hacemos la naturaleza, plasmaron en el papel bond con los recortes. actividades? Solicitar
utilizando sustancias u Opcional: recortar del Anexo 14 que lleven 2 o 3
objetos que provocan las fuentes de contaminación y pegarlas objetos que se pueden
que se destruya, ensucie donde reciclar (solo papel, cartón,
o ya no se pueda Corresponde ficha de trabajo 8. Para terminar plástico,
utilizar o nos enferme. explicarles que jugaremos al debate, en el cual se latas) para evitar riesgos al
leerá una frase y los alumnos que sean elegidos deberán manipular, vidrios,
decir si están de acuerdo o no con la frase que se metales y baterías.
leyó y explicarán por qué (frases en el anexo 15).
 miercoLes 15 de
Inicio:
marzo 2023
Desarrollo:
Situación Didáctica: El Reciclaje
Cierre:
Para dar inicio Invitarlos a observar el siguiente video “Día del reciclaje Consultar previamente alguno
vamos a platicar y para niños” disponible en https://youtu.be/zkIUbgnwaZk de los siguientes videos de
recordar los tipos de y al final cuestionarlos sobre qué es lo que acuerdo a los materiales y
contaminación que aprendieron del video ¿qué era el reciclaje? ¿por qué recursos
existen, comentarles debemos reciclar? con los que se cuenten:
que el día de hoy Explicarles que hoy conoceremos más sobre el “cómo hacer papel reciclado
conoceremos más reciclaje, que es una forma de transformar materiales usados sin utilizar licuadora y
sobre cómo evitar en otros nuevos, pero que para reciclar primero es importante bastidor”
esos tipos de separar los objetos de acuerdo al material: vidrio (verde), papel disponible en https://youtu.
contaminación ¿qué (azul), plástico y latas (amarillo), residuos be/jDEKBhP5GgQy
será lo que más orgánicos (naranja), materiales peligrosos (rojo), “cómo hacer papel
contamina tanto el otros desechos (gris). reciclado” disponible en
suelo como el agua? Decirles que en el salón estaremos reciclando solo con dos https://youtu.be/3gJi5i5XDG4
Presentarles una contenedores: el de papel y cartón (azul), y el de plásticos y
imagen con mucha latas (amarillo). Iniciar el proceso del papel
basura en el suelo Formar equipos y pedirles que deberán poner todos los reciclado, cortando o
Anexo 15 y objetos en su mesa y deberán contar trozándolo en pedazos muy
preguntarles ¿les cuántos objetos hay de cada clase: plástico y pequeños entre todos y dejarlo
gustaría vivir en un papel/cartón, pedirles que registren en sus gráficas la remojado en recipientes con
lugar así? ¿cómo cantidad, al terminar todos, preguntarles de cuáles hubo agua hasta el día siguiente.
creen que podemos más y de cuáles menos.
evitar que pase esto? Invitarlos a elaborar papel reciclado con el papel y Cuestionar a los alumnos
Registrar sus ideas.. cartón ¿qué fue lo que
que recolectaron, preguntar aprendieron hoy?
¿cómo creen que ayudamos al planeta si ¿qué es reciclar? ¿qué fue lo
reciclamos el papel? ¿por qué será bueno? que
más les gustó?
 JUeves 16 de
Inicio:
marzo 2023
Situación Didáctica: El Agua y su Cuidado
Desarrollo: Cierre:
Explicarles que Organizar a los alumnos para hacer un recorrido por su Cuestio
este día escuela en el que nar a los
trabajaremos reconozcan la importancia del agua en la vida diaria. Durante el alumnos
sobre la recorrido deben identificar los espacios o actividades de la escuela que ¿qué aprendieron hoy?
contaminación requieren del agua, por ejemplo: Las jardineras, el huerto ¿por qué debemos cuidar
del agua y escolar o las áreas verdes, requieren ser regadas; los sanitarios necesitan el agua? ¿qué podemos
conoceremos la agua para descargar los retretes o lavarse las manos; el aseo de los hacer en casa para
importancia de salones; el agua para beber; el agua para la mascota del cuidarla?
cuidarla. grupo; etc. ¿será que reciclar la
Escribir en un Solicitar a los alumnos dibujar los usos que identificaron del agua. basura también ayuda a
pliego de papel Invitarlos a observar el video “El agua y su cuidado: como cuidar el cuidar el agua? ¿por
bond la siguiente agua” qué?, etc.
interrogante ¿Para disponible en https://youtu.be/fuo4tfzcGp4 Solicitar de tarea que
qué sirve el realicen la ficha de
agua? Pedir que en la ficha de trabajo identifiquen aquellas acciones que ayudan trabajo sobre las
a cuidar el agua, así como aquellas que la contaminan y desperdician. acciones que pueden
Para continuar con la actividad del reciclado del papel, usar realizar para cuidar el
una licuadora de preferencia para licuar el papel que dejaron remojando agua en casa durante
y colocar la mezcla en un recipiente amplio, con los bastidores cada toda la semana hasta
alumno deberá pasar a colar su formarse el hábito.
mezcla para su papel (o usar el colador y esparcir la mezcla en una Palomear o poner algún
bandejita o platito), aplastar y dejar secando. sticker cuando las cumplan.
Viernes 17 de
marzo 2023
LUnes 20 de
marzo 2023
 martes 21 de
marzo 2023 Situación Didáctica: La Primavera

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos Después de cuestionar Para finalizar, juntos van a
con una pausa activa a los alumnos, juntos realizar la ficha de trabajo
para comenzar vamos a observar el 12, donde tienen que
nuestras actividades el siguiente video: contar los bichos que
día de hoy. “LA PRIMAVERA” están dándole la
Cuestionar sobre: https://youtu.be/atD1yA- bienvenida a la primavera
¿Qué es la primavera? dAX4 y colocar la cantidad exacta
¿Qué día comienza? en la cajita.
¿Qué ocurre afuera Realizaran alguna de
durante la primavera? las manualidades que
¿Cómo es el clima? hay en el (Anexo 24).
¿Qué le pasa a Esto con la finalidad
las flores? de darle la
bienvenida a la
Primavera.

En casa van a
sembrar alguna
semilla para verla
crecer día con día.
 miercoLes 22 de
marzo 2023
Situación Didáctica: El Cambio Climático
Inicio:
Dar la bienvenida, recordar
lo trabajado en días
anteriores y platicar con
los alumnos sobre las
actividades que se
realizarán este día:
• Observar el siguiente
video
para aprender un poco
más sobre el cambio
climático que estamos
viviendo "El cambio
climático para niños"-
https://youtu.be/FeKld35Pxhg
al finalizar comentar lo
entendido ¿qué es lo que
contamina a la tierra?
¿esos gases de dónde
salen? ¿qué ocasiona el
cambio
climático? ¿qué
podemos hacer para
disminuir la
contaminación?
•Enlistar los desastres
Desarrollo:
Invitarlos a elaborar carteles
para dar a conocer la
importancia de cuidar
nuestro medio ambiente,
tomando en cuenta lo
aprendido en días
anteriores: con frases
como separa y recicla la
basura, utiliza bolsas de
tela ecológicas, cuida el
agua, siembra árboles,
evita usar plásticos
desechables, etc.
Proporcionarles el
material necesario como
plumones, cartulinas,
recortes, pintura, etc.
Cierre:
Para finalizar los trabajos
elaborar coronas que los
representarán como protectores
del planeta, para ello
proporcionarles el anexo 25
recortable, pedirles
que las coloreen, les coloquen
su nombre y con ayuda de la
educadora
colocárselas para salir a realizar la
exposición.
 JUeves 23 de
Inicio:
marzo 2023
Situación Didáctica: ¿Para que se usan las Monedas?
Comenzar el día con
una pausa activa para
que los pequeños
despierten.
Previamente se les habrá
pedido a los padres de
familia los materiales para
elaborar la alcancía. (botella
de plástico pequeña,
cartulina, pintura)..
Dialogar con los niños
acerca de para qué sirven
las monedas, se registrarán
en una lámina sus
comentarios.
Posteriormente, se le
invitara a observar el video
de la historia del dinero
para que vean lo que se
hacía antes de que
existieran las monedas y los
billetes
https://youtu.be/ipS1hKAwXCU
(Fichas de trabajo 13 y 14)
Desarrollo:
Mostraré a los niños las monedas
mexicanas las de $1, $2, $5 y $10, en
un tamaño grande para que
observen bien sus características.
Por equipos dejare en sus mesitas
las monedas grandes para que
puedan observar cómo son y que
vean en que se parecen y en que
son diferentes pediré que vean sus
tamaños y características para que
los alumnos las tengan bien claras.
Ahora les preguntaré si saben
dónde se pueden guardar
monedas, dialogar brevemente
sobre para que se utiliza una
alcancía, escuchar los cometarios
de los alumnos. Invitarlos a
elabora una alcancía con materiales
reciclados. Se entregará a los niños sus
materiales y comenzar a elaborarla.
Con el fin de que los niños
comiencen a conocer las
monedas. Deberán de meter a su
alcancía monedas que yo les daré. monedas y guardar en un monederito.
Cierre:
Finalmente, Ahora pediré que me
digan en que lugares necesitamos
monedas y que me expliquen lo
que saben de la compra venta.
Elaborar una lista de lugares, por
ejemplo, tienda, mercado, heladería, etc.
Comentare con los niños los elementos de
una lista para que conozcan mas este
portador de textos. Daré un tiempo
para que puedan hacer su lista
escribiendo de acuerdo con sus
posibilidades.
Comentaremos sus listas para ver si
colocaron los mismos lugares o
variaron un poco. Ahora saldremos
al patio donde colocaré monedas
grandes y enmicadas, estarán
colocadas alrededor del patio y les
iré pidiendo que me traigan la
moneda de la denominación que yo
les diga para que así las vayan
conociendo mejor.
Tarea; Mamá o papá enmicaran sus
 Viernes 24 de
marzo 2023
Situación Didáctica: Te Vendo Dulces
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con En el pizarrón colocaré Finalmente, Ahora les
una pausa activa para imágenes de dulces diversos diré que les voy a
que los pequeños pediré a los niños que los vender dulce de verdad
despierten. observen y que me digan cual y será la misma
Dialogar con los niños de esos es su favorito. mecánica ellos deben de
sobre lo que hicimos la Comentaremos lo que pagar por su dulce, con
sesión anterior, para mencionen como respuestas. monedas de juguete
posteriormente se les Ahora les pondré debajo de deberán hacer su
explicara la siguiente cada dulce un precio y le compra.
dinámica en nuestra preguntaré ¿Qué es lo que Jugar varias veces y
alcancía una moneda puse?, comentaremos sus ideas verificar sus saberes.
misma que iremos y después les diré que son los Pediré que registren
ahorrando, los niños que precios de lo que vale cada su compra en su
cumplan con los trabajos y dulce. Les entregaré monedas y libreta.
a cada vez que termine en les diré que pueden comprar Tarea: Visitar una tienda.
uno se les dará una uno de esos, pero deben de En el cronograma de
moneda de pagarme por ellos. Jugaremos actividades vas a
$1 o de acuerdo con lo a que les vendo dulces y colorear el dibujo de la
que se quiera trabajar y observaré los conocimientos actividad de hoy por
el que junte $10 podrá que tienen acerca del valor de haberlo logrado.
comprar un dulce. la moneda. Preguntas para finalizar:
(Ficha de trabajo 15) ¿Qué vimos el día de
hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron
las actividades?
 LUnes 27 de
Inicio:
marzo 2023
Situación Didáctica: Organizar una Tienda
Comenzar el día con una
pausa activa para que los
pequeños despierten.
Platicar sentados en círculo
acerca de la tarea del día
anterior enlistar lo que vieron
en la tienda e ilústralo de
manera concreta y sencilla. En
el pizarrón escribiré la lista de
lo que los niños vayan
mencionando.
Ahora les mencionaré que
ahora nosotros vamos a crear
nuestra propia tiendita, pedir
que den propuestas de cómo
organizarla.
Desarrollo:
Entregarles algunos empaques de los
productos de la tienda vacíos para que
puedan acomodarlos y
clasificarlos (previamente se
pedirán a los padres de familia),
dar un tiempo para organizar el
espacio de la tiendita escolar.
Apoyarnos de algunas madres de
familia. Ahora les pediré que elaboren
los carteles de los productos de la
tienda, por ejemplo, papás, dulces,
refrescos, etc.
Los iré orientando para que
realicen la escritura de estos carteles.
Les daré un tiempo considerable
para que lo hagan. Posteriormente
les diré que vamos a confeccionar
algunos estantes para la tienda con
cajas de cartón de diferentes
tamaños vamos a hacerlos, les
entregaré pintura para que puedan
hacerlo. (ficha de trabajo 16)
Cierre:
Una vez listos los estantes se
colocarán los productos de
acuerdo a las clasificaciones
hechas. Ahora les mencionará
otra parte importante de la
tienda que son saber cuanto
cuesta cada producto. De
acuerdo al rango de conteo de
los niños se colocarán los
precios. Les entregaré hojas de
colores donde escribirán los
precios de los productos para
esto los iré orientando.
Colocar los precios a los
productos y después asignar
roles de vendedores y clientes
para jugar en siguiente sesión.
Para terminar, pedir que
dibujen una tiendita en su
libreta.
 martes 28 de
Inicio:
marzo 2023 Situación Didáctica: De Compras
Comenzar el día con una
pausa activa para que los
pequeños despierten.
Para iniciar se explicará a los
niños el valor que tiene cada
una de las monedas y las
equivalencias de manera
general para que después ellos
vayan poniéndolas en práctica,
decirles por ejemplo que dos
pesos se pueden pagar con dos
monedas de un peso o es lo
mismo si se paga con una de
dos pesos.
En el pizarrón iré colocando
las monedas para ejemplificar
las equivalencias y les pediré
que en su mesita lo vayan
haciendo con sus monedas.
Desarrollo: Cierre:
Ahora les entregaré la ficha de Quienes muestren mayor dificultad
trabajo 17, para que realicen jugare con ellos explicándoles como
equivalencias de acuerdo con es la equivalencia. Ahora de
sus conocimientos. Ahora les manera grupal les planteare
comentaré que llego el problemas como: Mi mamá me dio
momento de jugar. $10 que productos de la tienda
Los clientes tendrán su puedo comprar. Realizaremos
monedero que ya habían varios ejemplos de manera grupal y
confeccionado con sus después individualmente.
monedas y podrán pasar a la
tiendita a comprar, los Tarea: se les solicitara a los padres de
vendedores deberán cobrar y familia que les permitan hacer las compras
dar cambios depende de los pequeñas que no pasen de 10 pesos en
un primer momento.
productos que compren.
Se apoyará a quien lo vaya
requiriendo, explicándole de
manera personalizada. Se les
dará un tiempo para que
puedan jugar. Después de un
tiempo comentaremos como
les fue con sus compras y que
compraron en la tiendita.
Cambiaremos roles.
 miercoLes 29 de
marzo 2023 Situación Didáctica: La Juguetería
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con Organizar los juguetes de Finalmente, Jugar varias
una pausa activa para acuerdo con sus veces intercambiando roles.
que los pequeños características hacer las Yo seré la vendedora y ellos
despierten. clasificaciones de acuerdo deberán de comprar.
con lo que los niños Entregar a los niños una
Comentar lo que hicimos propongan, tamaño, color, hoja donde registren
el día anterior. Les genero, etc. compras de juguetes y
plantearé algunos Continuaremos valorar sus evidencias.
problemas de compra, por colocando etiquetas a los (ficha de trabajo 18).
ejemplo: Si en la juguetes que ya estarán
panadería compre 2 acomodados, precios irán
cuernitos que costaban $2 de acuerdo con los
cada uno cuanto me gaste. saberes de los niños.
Pediré que lo resuelvan en Asignar roles de
su libreta y apoyare a vendedores y clientes,
quien lo necesite. Ahora entregar monederos y
les explicaré a los niños después iniciar con el
que hoy vamos a hacer un juego de compra – venta.
juego de compra venta Se observará la forma en
con los juguetes que que los niños hacen sus
trajeron de casa. equivalencias y los que
necesitan apoyo.
 JUeves 30 de
marzo 2023
Situación Didáctica: Mi Escultura Favorita
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos Observen el video que Finalmente, después de
con una pausa activa es una escultura: terminar sus esculturas de
para comenzar https://www.youtube.com/w plastilina, comenten de
nuestras actividades el atch?v=XHJE1PgWDLc manera grupal y enséñenla
día de hoy. a sus compañeros.
Con ayuda de un
Platicar con los adulto o compañero, Pida que los alumnos
alumnos sobre si realizaremos una digan que escultura es y
saben que son las escultura de las que donde se encuentra.
esculturas. acabamos de observar
Pregunte: en el video.

¿En la ciudad donde Después con plastilina

vives hay alguna traten de recrearla ellos
escultura que conozcas? mismos.
Viernes 31 de
marzo 2023
 Visita mi Pagina de Facebook:
Mtra. Candiee Gal
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