PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

(PLAN DE CLASE MENSUAL 3: Del 2 al 30 de abril)

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO: 7
UNIDAD EDUCATIVA: "MARISCAL SUCRE" G TURNO: MAÑAN
DIRECTORA (OR):
BIMESTRE: PRIMER TIEMPO: De a
CAMPOS DE SABERES Y COSMOS Y PENSAMIENTO; COMUNIDAD Y SOCIEDAD; VIDA TIERRA TERRITORIO; C
CONOCIMIENTOS: TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO MAESTRA (O):

TEMÁTICA ORIENTADORA

Principios de convivencia en comunidad.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)

El proyecto socioproductivo es específico de cada unidad educativa establecido en el plan anual

OBJETIVO DEL PSP

El objetivo del proyecto socioproductivo es específico de cada unidad educativa

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE

Desarrollamos los valores de respeto y solidaridad describiendo saberes y conocimientos que

perviven en la convivencia familiar, las instituciones y la comunidad, a través de la producción
oral y escrita para fortalecer las relaciones armónicas.

OBJETIVO HOLÍSTICO

Consolidamos nuestra vocación productiva en la comunidad a partir del conocimiento de las

tradiciones, formas de participación ciudadana y cuidado de la salud mediante la elaboración de
textos, procedimientos numéricos y actividades demostrativas para promover el bienestar
personal y comunitario

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

COSMOS Y PENSAMIENTO – EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA PERSONA (CR)

Valores sociocomunitarios en relaciones de convivencia familiar, comunidad y municipal.
CR: TC Principios y valores: Practicar principios y valores en la convivencia familiar y comunidad en armonía y
naturaleza.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD (CR)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

La diversión comienza…
¿Qué son las rondas?
Leemos adivinanzas
Sustantivos propios y comunes
Singular y plural
Escribimos palabras con pl - pr
Escribimos palabras con gl - gr
Escribimos palabras con g
CR: Comunicación personal, oral, transmisión de conocimientos en las comunidades.

CIENCIAS SOCIALES

Participación y democracia en la
comunidad y el municipio
La democracia es participación
Nuestras autoridades
CR: Conocer las funciones directivas de su organización y comunidad

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

Pintura de motivos socioculturales de la comunidad y el municipio: objetos reales e imaginarios.

CR: Graficar el mundo natural de su contexto de vida para vivir en armonía

VIDA TIERRA TERRITORIO – EDUCACIÓN PARA COMPRENDER EL MUNDO (CR)

CIENCIAS NATURALES

Cuidados de la salud integral del cuerpo humano

El viaje de los alimentos
El sistema digestivo
El arco alimentario del Estado Plurinacional de Bolivia
Las enfermedades de nuestra comunidad
CR: Reconocer a los seres vivos en su sana relación con la naturaleza.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL MUNDO (CR)

MATEMÁTICA

El orden de los números en la comunidad

¡Ordenamos números hasta el 400!
Sucesiones numéricas
Desigualdad o igualdad entre los números
Números ordinales en nuestro entorno
Jugamos en el aula
CR: Contrastar conocimientos universales con problemas diarios.

TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

De la mano de la tecnología
Formato de texto en Word
Programas de aplicación informático (Word). (escritura de textos)
CR: Utilizar NTIC, y biotecnologías.

CRITERIOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES
PRÁCTICA: • Materiales de uso cotidiano: SER:
• Producir textos orales y escritos con temas pizarrón, cartel, marcadores, • Predisposici
tradicionales. borradores, recursos trabajo en e
• Elaborar y escribir nuestras propias adivinanzas. didácticos pertinentes. • Actitud para
• Clasificar sustantivos propios y comunes. • Libro de lenguaje, Ciencias actividades
• Escribir palabras en singular y en plural. Sociales, Ciencias Naturales, • Desarrolla lo
• Utilizar palabras con pl - pr en oraciones sencillas y Matemática bienestar co
cotidianas. • Cuaderno de trabajo equilibrio.
• Elaborar una lista de palabras con gl – gr, • Lápices de color • Reflexiona s
relacionadas con el contexto. • Hojas de papel de conocer
• Realizar en grupo una lista con la mayor cantidad • Pegamento región.
posible de palabras que empiecen con g. • Cartón, cartulina • Valora la im
• Participar en el festival de rondas. • Disfraces de personajes para participar en
• Analizar en equipos de trabajo las acciones ser usados en las rondas rondas.
democráticas de nuestras autoridades. • Cuestionario • Valora la cal
• Observar en equipos de trabajo láminas sobre las • Cajones de cartón adivinanzas
elecciones democráticas. • Letreros para elecciones • Valora la pa
• Visitar los centros municipales o regionales donde • Hojas de votación en la toma d
trabajan las autoridades. • Imágenes de productos grupales.
• Averiguar las funciones que cumplen las autoridades alimentarios • Reflexiona s
municipales y anotarlas en nuestros cuadernos. • Cartulina para el arco participació
• Realizar actividades demostrativas que sirvan de alimentario • Valora las fu
apoyo práctico a la alimentación. • Álbum para pegar fotografías autoridades
• Realizar la actividad Aprendemos jugando para de diversos tipos de • Reflexiona s
conocer nuestro cuerpo por dentro. alimentos elección de
• Pintar en una lámina las partes de aparato digestivo. • Papel carbónico, cartulina • Reflexiona s
• Averiguar sobre las clases de enfermedades que se blanca, plastoformo, plastilina que tiene la
presentan en la comunidad. de color, pegamento, alfileres, • Razona con
• Conversar sobre la prevención de las enfermedades y mondadientes por qué apr
anotar las conclusiones. aparato dige
• Aplicar la comparación de un número mayor que, importancia
menor que o igual a otro número. • Valora la rel
• Clasificar números pares e impares. entre todas
• Realizar ejercicios con sucesiones numéricas. alimentación
• Descomponer números de tres dígitos mediante • Valora las ac
ejercicios. que le perm
• Componer números de tres dígitos usando ejemplos sano.
cotidianos. • Consolida su
• Resolver problemas matemáticos sobre igualdad y productiva e
desigualdad relacionados con nuestro entorno. • Valora la im
• Escribir cifras numéricas de forma literal. problemas m
• Ensayar con los estudiantes la escritura literal de relacionado
distintas cifras numéricas. la vida diaria
• Reflexiona s
de saber esc
numéricas d
lectura adec

TEORÍA: SABER:
• Conocer rondas y adivinanzas regionales. • Conoce ron
• Aprender adivinanzas regionales. regionales.
• Explicar los conceptos y la clasificación de sustantivos • Aprende ad
propios y comunes. y las propon
• Definir qué es singular y plural. • Explica los c
• Motivar el estudio de palabras con gl - gr y enseñar a los sustantiv
leerlas. comunes.
• Explicar cómo reconocer y leer palabras con pl - pr. • Reconoce a
• Conocer la mayor cantidad de palabras que lleven g. singular y el
• Conocer las diferentes formas de participación dentro palabras.
de la comunidad. • Identifica y
• Describir los elementos y características de la con gl - gr.
participación democrática. • Sabe cómo
• Conocer las funciones de las autoridades que dirigen palabras con
el municipio. • Conoce la m
• Explicar las formas de elección de las autoridades palabras qu
municipales. • Conoce las d
• Saber que una buena alimentación favorece el participació
crecimiento físico y mental de las personas. comunidad.
• Explicar las partes del sistema digestivo. • Describe los
• Describir de forma oral y escrita los componentes del característic
arco alimentario. participació
• Conocer y explicar las formas de prevenir • Conoce las f
enfermedades. autoridades
• Identificar y escribir en una tabla los alimentos municipio.
saludables. • Explica las fo
• Escribir en nuestros cuadernos sobre las las autorida
enfermedades que son frecuentes en la comunidad. • Sabe que un
• Conocer la relación existente entre todas las formas alimentació
de alimentación en nuestra comunidad. crecimiento
• Conocer los procedimientos para ubicar cada las personas
cantidad numérica dentro de la recta numérica. • Explica las p
• Explicar las formas de composición y descomposición digestivo.
de números de tres dígitos. • Describe de
• Desarrollar con los estudiantes problemas numéricos los compon
relacionados con nuestro entorno. alimentario.
• Definir los conceptos de número par y número impar. • Conoce y ex
• Explicar los conceptos de mayor que, menor que e prevenir enf
igual a con ejemplos de vida. • Identifica y
• Ensayar con los estudiantes la lectura de distintas los alimento
cifras numéricas. • Escribe en s
enfermedad
frecuentes e
• Conoce la re
entre todas
alimentació
• Conoce los
ubicar cada
dentro de la
• Explica las fo
composición
de números
• Desarrolla c
problemas n
relacionado
• Define los c
par y númer
• Explica los c
 que, menor
ejemplos de
• Ensaya con
lectura de d
numéricas.

VALORACIÓN: HACER:
• Desarrollar los valores de bienestar común, armonía y • Produce tex
equilibrio. con temas t
• Reflexionar sobre la importancia de conocer • Elabora y es
adivinanzas de nuestra región. adivinanzas
• Valorar la importancia de participar en el festival de • Clasifica sus
rondas. comunes.
• Valorar las formas de vivir en armonía con todos. • Escribe pala
• Valorar la participación de todos en la toma de plural.
decisiones grupales. • Utiliza palab
• Reflexionar sobre el derecho de participación en oraciones se
democracia. • Elabora una
• Valorar las funciones de nuestras autoridades. con gl - gr y
• Reflexionar sobre la forma de su elección. contexto.
• Reflexionar sobre la importancia que tiene la salud de • Realiza en g
nuestro cuerpo. mayor canti
• Razonar por qué debemos aprender sobre el aparato empiecen co
digestivo. ¿Qué importancia tiene? • Participa en
• Conocer y valorar la relación que existe entre todas • Analiza en e
las formas de alimentación en nuestra comunidad. las acciones
• Valorar las acciones preventivas que nos permiten nuestras aut
mantenernos sanos frente a las enfermedades. • Observa en
• Consolidar nuestra vocación productiva en la láminas sob
comunidad. democrática
• Valorar la importancia de resolver problemas • Realiza la vi
matemáticos relacionados con situaciones de nuestra municipales
vida diaria. trabajan las
• Reflexionar sobre la importancia de saber escribir • Averigua las
cifras numéricas de forma literal y su lectura cumplen las
adecuada. municipales
cuaderno.
• Realiza dive
demostrativ
apoyo práct
alimentació
• Aprende jug
cómo es su
• Pinta en una
de aparato d
• Averigua so
enfermedad
frecuentes e
• Conversa so
las enferme
conclusione
en práctica.
• Aplica la com
 número ma
o igual a otr
• Clasifica núm
impares y u
• Realiza ejerc
numéricas.
• Descompon
dígitos med
• Compone n
dígitos usan
cotidianos.
• Resuelve pr
matemático
desigualdad
entorno.
• Escribe cifra
forma litera
• Ensaya con
escritura lite
numéricas.

PRODUCCIÓN: DECIDIR:
• Rescatar las expresiones populares de la comunidad. • Rescata las
• Crear adivinanzas propias relacionadas con nuestro populares d
contexto. • Presenta ad
• Usar correctamente las palabras en singular y en relacionada
plural al expresarnos de forma oral y escrita. • Se expresa d
• Elaborar una lista de palabras que empiecen con g. escrita usan
• Aportar palabras que empiecen con gl - gr y pl - pr. palabras en
• Organizar la actividad productiva en la comunidad: • Elabora una
Nuestro festival de rondas. que empiez
• Participar con una actitud solidaria y comprometida • Toma parte
en actividades que promuevan el bienestar personal y desarrollo d
comunitario. productiva:
• Organizar la actividad productiva en la comunidad: rondas.
Nuestra mesa directiva • Participa co
• Elaborar una maqueta del aparato digestivo y sus solidaria y c
partes. actividades
• Construir un arco alimentario con los nombres de los bienestar pe
productos. comunitario
• Participar en la actividad productiva en la comunidad: • Decide orga
Un diario de los alimentos. productiva e
• Resolver problemas de suma y resta en nuestra vida • Nuestra me
cotidiana. • Establece qu
• Crear una lista de números pares e impares. desarrollar h
• Crear problemas matemáticos relacionados con cuidado cor
situaciones de nuestro entorno. • Muestra una
• Realizar la composición y descomposición de aparato dig
distintas cifras numéricas. • Construye u
• Organizar la actividad De la mano de la tecnología: con los nom
Formato de texto en Word. productos.
• Participa en
productiva e
 diario de los
• Resuelve pr
resta en su v
• Crea una lis
e impares.
• Crea proble
relacionado
su entorno.
• Realiza la co
descomposi
cifras numé
• Toma parte
mano de la
de texto en

PRODUCTO:
• Festival de rondas con temas de la comunidad.
• Álbum de adivinanzas con temas regionales.
• Acta de formación de la mesa directiva del curso.
• Mapa o periódico mural con las fases de una elección democrática.
• Maqueta del aparato digestivo.
• Lámina con el arco alimentario.
• Cuaderno con el tema Un diario de los alimentos.
• Formatos de texto en Word con programas computarizados.
• Ejercicios de aplicación usando mayor que, menor que e igual a.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
Ministerio de Educación, (2014) Planes y programas de Primaria Comunitaria Vocacional, Segundo año
Consejo educativo Regional de los pueblos (…) (2014) Currículo Regionalizado de la nación originaria
(…)Segundo año
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Lenguaje . Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de Bolivia.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Ciencias Sociales. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de
Bolivia.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Ciencias Naturales. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de
Bolivia.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Matemática. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de Bolivia.
Otros textos de apoyo a consideración de la maestra o del maestro
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA
(PLAN DE CLASE MENSUAL 4: Del …. al ….)

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO: 1
UNIDAD EDUCATIVA: XXXXX TURNO: MAÑAN
DIRECTORA (OR):
BIMESTRE: SEGUNDO TIEMPO: De a
CAMPOS DE SABERES Y COSMOS Y PENSAMIENTO; COMUNIDAD Y SOCIEDAD; VIDA TIERRA TERRITORIO; C
CONOCIMIENTOS: TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO MAESTRA (O): XXXXX

TEMÁTICA ORIENTADORA

Principios de convivencia en comunidad.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)

El proyecto socioproductivo es específico de cada unidad educativa establecido en el plan anual

OBJETIVO DEL PSP

El objetivo del proyecto socioproductivo es específico de cada unidad educativa

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE

Desarrollamos los valores de respeto y solidaridad describiendo saberes y conocimientos que

perviven en la convivencia familiar, las instituciones y la comunidad, a través de la producción
oral y escrita para fortalecer las relaciones armónicas.

OBJETIVO HOLÍSTICO

Valoramos todas las formas de vida y los aspectos de libertad y respeto, por el conocimiento
teórico de la diversidad cultural en cuanto a la comunicación, los aspectos matemáticos y los
elementos naturales, realizando actividades de consolidación sobre el patrimonio cultural de la
comunidad para una relación armoniosa entre nosotros y la naturaleza.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

COSMOS Y PENSAMIENTO – EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA PERSONA (CR)

Reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra.
CR: TC: Principios y valores: Practicar principios y valores en la convivencia familiar y comunidad en armonía
y equilibrio con la naturaleza.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD (CR)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Jugamos y seguimos instrucciones
Texto instructivo
La oración gramatical
Los diptongos
Palabras con ll
Escribimos palabras con cl - cr
Escribimos palabras con tl - tr
Diminutivos y aumentativos
CR: Comunicación personal, oral, transmisión de conocimientos en las comunidades.

CIENCIAS SOCIALES

Aspectos socioculturales de la comunidad y del municipio

La riqueza cultural de nuestra comunidad y municipio
Creaciones culturales bolivianas
Lenguas indígenas de Bolivia
CR: Conocer las funciones directivas de su organización y comunidad

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

Colores y pigmentos de la naturaleza que se utilizan en la comunidad.

CR: Graficar el mundo natural de su contexto de vida para vivir en armonía

VIDA TIERRA TERRITORIO – EDUCACIÓN PARA COMPRENDER EL MUNDO (CR)

CIENCIAS NATURALES

Elementos de nuestra comunidad

Elementos de vida de la Naturaleza
Los seres vivos
- Etapas del ciclo vital de los seres vivos
¿Cómo se relacionan los seres vivos?
CR: Discriminar y apreciar el clima de los pisos ecológicos según época agrícola y ganadería

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL MUNDO (CR)

MATEMÁTICA

La multiplicación en nuestra comunidad

La suma y resta son operaciones inversas
La multiplicación
¿Cómo multiplicamos con la yupana?
CR: Desarrollar ejercicios aritméticos aplicados a la producción

TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

De la mano de la tecnología
Crear un texto Word
Programas de aplicación informático (Word). (escritura de textos)
CR: Utilizar NTIC, y biotecnologías.
 ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
PRÁCTICA:
• Realizar actividades para la
identificación y clasificación en
forma oral y escrita.
• Desarrollar nuestras propias
reglas de juego en el patio.
• Elaborar oraciones según las
normas gramaticales.
• Aplicar lo aprendido para
reconocer diptongos.
• Buscar y escribir palabras que
empiecen con ll.
• Clasificar y escribir palabras que
lleven cl - cr y tl - tr.
• Utilizar aumentativos y
diminutivos en oraciones
sencillas.
• Organizar la actividad
productiva en la comunidad:
Las delicias de Bolivia.
• Describir y clasificar nuestro
patrimonio cultural regional.
• Conversar con la familia y
habitantes de la comunidad
sobre los aspectos culturales
del pasado.
• Realizar visitas a diversos
centros culturales para
conocerlos mejor.
• Identificar mediante imágenes
las diversas creaciones y
manifestaciones culturales,
como festividades, música,
tradiciones y otras.
• Elaborar un mapa lingüístico de
las regiones del país.
• Elaborar un recetario de comida
típica de nuestra comunidad.
• Demostrar la utilidad que
tienen los elementos naturales
para la vida y el cuidado que
necesitan.
• Identificar elementos de la
Naturaleza, como son: el sol, el
aire, el agua y el suelo.
• Averiguar todas las formas para
conservar los elementos de la
Naturaleza.
• Utilizar cuadros para deducir
cómo se relacionan los seres
RECURSOS/MATERIALES
• Materiales de uso cotidiano:
pizarrón, cartel, marcadores,
borradores, recursos
didácticos pertinentes.
• Libro de lenguaje, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales,
Matemática
• Cuaderno de trabajo
• Lápices de color
• Hojas de papel
• Pegamento
• Cartón, cartulina
• Fotos de alimentos nacionales
• Frutas de temporada,
recipientes y vasos
• Cuestionario
• Recetas de comida tradicional
• Imágenes de comida
tradicional de la región
• Imágenes de los elementos de
la Naturaleza
• Tijeras
• Lana
• Una venesta o plastoformo,
fotos o dibujos de animales,
plantas y árboles
• Fotos de montañas, lagos, ríos,
el sol, etc.
• Hojas para hacer un álbum
• Periódicos, revistas, cartulina,
hule
• Yupana y ábaco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SER:
• Predisposición a realizar un
trabajo en equipo.
• Actitud para desarrollar
actividades de aprendizaje.
• Fortalece en equipos los valores
de libertad y respeto en la
comunidad.
• Valora el derecho que tiene a la
recreación.
• Valora la correcta escritura de
una oración para expresar sus
ideas.
• Es parte de la vivencia de la
realización de la actividad
productiva.
• Desarrolla los principios de
pertenencia a su comunidad.
• Valora el patrimonio tangible e
intangible de su comunidad.
• Reflexiona sobre las
manifestaciones y creaciones
culturales, como la artesanía.
• Valora la creatividad de la música
boliviana y sus particularidades.
• Valora todas las formas de vida
que existen en su comunidad.
• Reconoce actitudes de valor con
relación al uso de los elementos
de la Naturaleza.
• Se sensibiliza frente a las
características de los elementos
naturales y aprecia sus beneficios
para los seres vivos.
• Reflexiona sobre el ciclo vital de
los seres vivos.
• Comprende la importancia
comunitaria de la matemática en
actividades económicas.
• Aprecia el uso de la yupana para
multiplicar de manera más
sencilla.
• Valora la importancia de la
multiplicación en las actividades
diarias.
• Considera lo divertido que es
jugar mientras se aprende a
multiplicar.
 vivos entre sí y con otros seres.
• Dibujar el ciclo de vida de los
seres humanos.
• En la sección Aprendemos
jugando, construir una maqueta
de la Naturaleza.
• Resolver ejercicios de
multiplicación aplicativos en el
contexto.
• Reconocer en los ejercicios los
elementos de la multiplicación.
• Realizar multiplicaciones
utilizando la yupana.
• Utilizar el cero en las
multiplicaciones verticales.
• Demostrar que al cambiar el
orden de los factores en la
multiplicación, el resultado es el
mismo.
• Participar en el juego de la oca
para multiplicar.
TEORÍA:
• Realizar el análisis de la
estructura y funcionalidad de
los textos instructivos.
• Describir las reglas de juego en
el patio.
• Explicar en qué consiste el
diptongo.
• Analizar cómo escribir una
oración.
• Aprender palabras que
empiecen con ll.
• Explicar el uso de diminutivos y
aumentativos.
• Conocer nuestra diversidad
cultural a partir de nuestra
identidad.
• Describir los aspectos culturales
de los mayores, como los
juegos, la música, la vestimenta,
las comidas, entre otros.
• Escribir ejemplos de sitios
patrimoniales que se puedan
conocer en un paseo.
• Explicar las características de las
manifestaciones culturales de la
comunidad.
• Reconocer mediante lecturas la
diversidad de lenguas que se
hablan en el Estado
Plurinacional de Bolivia.
• Identificar mediante conceptos
SABER:
• Realiza el análisis de textos
instructivos, especialmente su
estructura y funcionalidad.
• Describe las reglas de juego en el
patio.
• Explica qué es el diptongo y
cómo reconocerlo en las
palabras.
• Analiza cómo escribir una
oración.
• Aprende el uso de ll en las
palabras.
• Explica el uso de diminutivos y
aumentativos en ejemplos de
vida.
• Conoce nuestra diversidad
cultural a partir de su identidad.
• Describe aspectos culturales de
los mayores, como los juegos, la
música, la vestimenta, las
comidas, entre otros.
• Escribe ejemplos de sitios del
patrimonio que se pueden
conocer en un paseo.
• Explica las características de las
manifestaciones culturales de su
comunidad.
• Reconoce mediante lecturas la
diversidad de lenguas que se
hablan en el Estado Plurinacional
de Bolivia.
 a los seres vivos y elementos
naturales que existen en la
comunidad.
• Conceptualizar sobre los
elementos de la Naturaleza.
• Conocer las características de
los seres vivos en cuanto a su
ciclo vital.
• Describir la forma en que se
relacionan todos los seres vivos.
• Conocer claramente la
importancia de los elementos
naturales para los seres vivos.
• Conocer los conceptos de la
multiplicación y sus
propiedades.
• Explicar los elementos de la
multiplicación.
• Calcular el resultado de
multiplicaciones verticales
utilizando el cero.
• Describir cómo resolver
multiplicaciones utilizando la
yupana.
• Explicar la importancia del cero
en las operaciones de
multiplicación.
• Explicar cómo jugar el juego de
la oca para multiplicar.
VALORACIÓN:
• Fortalecer los valores de
libertad y respeto en la
comunidad.
• Valorar el derecho que tenemos
a la recreación.
• Valorar la correcta escritura de
una oración para expresar
nuestras ideas.
• Vivenciar la participación en la
actividad productiva: Las
delicias en Bolivia.
• Desarrollar los principios de
pertenencia a nuestra
comunidad.
• Valorar el patrimonio tangible e
intangible de la comunidad.
• Reflexionar sobre las
manifestaciones y creaciones
culturales, como la artesanía.
• Valorar la creatividad de la
música boliviana y sus
particularidades.
• Identifica mediante conceptos a
los seres vivos y elementos
naturales que existen en la
comunidad.
• Explica aspectos teóricos sobre
los elementos de la Naturaleza.
• Mediante la lectura del texto,
conoce las características de los
seres vivos en cuanto a su ciclo
vital.
• Describe la forma en que se
relacionan todos los seres vivos.
• Conoce claramente la
importancia de los elementos
naturales para los seres vivos
• Conoce los conceptos de la
multiplicación y sus propiedades.
• Explica los elementos de la
multiplicación.
• Calcula el resultado de
multiplicaciones verticales
utilizando el cero.
• Describe cómo resolver
multiplicaciones utilizando la
yupana.
• Entiende la importancia del cero
en las operaciones de
multiplicación.
• Conoce cómo jugar el juego de
la oca para multiplicar.
HACER:
• Realiza actividades para la
identificación y clasificación en
forma oral y escrita.
• Desarrolla sus propias reglas de
juego en el patio.
• Elabora oraciones según las
normas gramaticales aprendidas.
• Aplica lo aprendido para
reconocer diptongos y pone
ejemplos de palabras que los
tengan.
• Busca y escribe palabras que
empiecen con ll.
• Clasifica y escribe palabras con cl
- cr y tl - tr.
• Usa aumentativos y diminutivos
en oraciones sencillas.
• Realiza en forma conjunta la
actividad productiva en la
comunidad: Las delicias de
Bolivia.
• Describe y clasifica nuestro
• Valorar todas las formas de vida
que existen en nuestra
comunidad.
• Reconocer actitudes de valor
con relación al uso de los
elementos de la Naturaleza.
• Sensibilizar sobre las
características de los elementos
naturales y apreciar su utilidad
para los seres vivos.
• Reflexionar sobre el ciclo vital
de los seres vivos.
• Comprender la importancia
comunitaria de la matemática
en actividades económicas.
• Apreciar el uso de la yupana
para multiplicar de manera más
sencilla.
• Valorar la importancia de la
multiplicación en las actividades
diarias.
• Considerar lo divertido de jugar
mientras se aprende a
multiplicar.
patrimonio cultural regional.
• Conversa con la familia y
habitantes de la comunidad
sobre los aspectos culturales del
pasado.
• Realiza visitas a centros
culturales de su comunidad para
conocerlos mejor.
• Identifica mediante imágenes las
diversas creaciones y
manifestaciones culturales, como
festividades, música, tradiciones,
etc.
• Elabora un mapa lingüístico de
las regiones del país.
• Elabora un recetario de comida
típica de nuestra comunidad.
• Demuestra de forma práctica la
utilidad que tienen los elementos
naturales para la vida y el
cuidado que necesitan.
• Identifica elementos de la
Naturaleza, como son: el sol, el
aire, el agua y el suelo.
• Averigua las formas para poder
conservar los elementos de la
Naturaleza.
• Elabora cuadros para mostrar
cómo se relacionan los seres
vivos entre sí y con otros seres.
• Dibuja el ciclo de vida de los
seres humanos.
• Construye una maqueta de la
Naturaleza.
• Resuelve todas las actividades
propuestas en el texto tomando
en cuenta sus indicaciones.
• Resuelve ejercicios de
multiplicación aplicativos en el
contexto.
• Reconoce en los ejercicios los
elementos de la multiplicación.
• Realiza multiplicaciones
utilizando la yupana.
• Utiliza el cero en las
multiplicaciones verticales.
• Demuestra que al cambiar el
orden de los factores en la
multiplicación el resultado es el
mismo.
• Participa en el juego de la oca
para multiplicar.
• Resuelve todos los ejercicios
 propuestos en el texto.
PRODUCCIÓN: DECIDIR:
• Construir oraciones en el • Construye oraciones.
cuaderno de ejercicios. • Elabora listas de palabras que
• Elaborar una lista de palabras empiecen con ll.
que empiecen con ll • Convierte palabras en
relacionadas con el ámbito de aumentativos y diminutivos.
la casa. • Participa en la actividad
• Convertir palabras conocidas en productiva en la comunidad: Las
diminutivos y aumentativos. delicias bolivianas.
• Realizar la actividad productiva • Construye un mapa lingüístico y
en la comunidad: Las delicias cultural del Estado Plurinacional
bolivianas. de Bolivia.
• Construir un mapa lingüístico y • Participa en la organización y
cultural del Estado Plurinacional realización de la actividad
de Bolivia. productiva en la comunidad:
• Participar en la organización y Recetario de comidas típicas.
realización de la actividad • Demuestra en diversas
productiva en la comunidad: situaciones su relación
Recetario de comidas típicas. armoniosa con la Naturaleza.
• Promover una relación • Elabora cuadros con dibujos de
armoniosa entre la Naturaleza y los elementos de la Naturaleza.
nosotros en todas las etapas de • Construye un cuadro del ciclo
la vida. vital de los seres vivos.
• Elaborar cuadros con dibujos de • Socializa su maqueta de la
los elementos de la Naturaleza. Naturaleza.
• Construir un cuadro del ciclo • Participa en la actividad
vital de los seres vivos. productiva en la comunidad:
• Presentar en el curso maquetas Álbum de la Naturaleza.
de la Naturaleza. • Presenta el juego de la oca para
• Participar en la actividad multiplicar.
productiva en la comunidad: • Formula multiplicaciones en
Álbum de la Naturaleza. pareja con otro estudiante.
• Presentar el juego de la oca • Elabora ejercicios de
para multiplicar. multiplicación para resolverlos
• Formular multiplicaciones en con ayuda de la yupana.
grupos de dos estudiantes. • Realiza la actividad De la mano
• Elaborar ejercicios de de la tecnología: Crear un texto
multiplicación para resolverlos en Word.
con ayuda de la yupana.
• Organizar la actividad De la
mano de la tecnología: Crear un
texto en Word.

PRODUCTO:
• Alimentos regionales con el tema Las delicias bolivianas.
• Recetario de comidas típicas.
• Álbum de fotos con comidas tradicionales.
• Un álbum de la Naturaleza con elementos de la comunidad.
• Maqueta de la Naturaleza.
• Textos creados en el programa Word.
• Demostración de la multiplicación con la yupana y el ábaco.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
Ministerio de Educación, (2014) Planes y programas de Primaria Comunitaria Vocacional, Segundo año
Consejo educativo Regional de los pueblos (…) (2014) Currículo Regionalizado de la nación originaria
(…)Segundo año
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Lenguaje. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de Bolivia.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Ciencias Sociales. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de
Bolivia.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Ciencias Naturales. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de
Bolivia.
El Pauro Ediciones S.R.L. (2017) NOVA 2º Matemática. Santa Cruz de la Sierra. Estado Plurinacional de Bolivia.
Otros textos de apoyo a consideración de la maestra o del maestro