Ministerio de Educación Unidad de Gestión Educativa I.

E 5130-1 “Los Licenciados”

SESION DE APRENDIZAJE

“Elaboramos manualidades con hilo y madera representando

NOMBRE DE LA SESIÓN:
dibujos educativos”

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : San Nicolas
1.2 GRADO : 5° “Visiones”
1.3 ÁREA : Arte y Cultura
1.4 TEMPORALIZACIÓN : 135 minutos
1.5 DOCENTE : Alcira Huaman Orrillo
1.6 FECHA : 25 de marzo del 2024
1.7 MODALIDAD : Presencial

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO

@ Utilizamos hilo, cuerdas, clavos y madera para representar a algún dibujo educativo.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
ENFOQUES TRANSVERSALES

Búsqueda de la excelencia y orientación al bien común.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Arte y Crea proyectos • Explora y experimenta los - Planifica maneras de presentar sus
Cultura desde los lenguajes lenguajes artísticos. trabajos para comunicar sus ideas
artísticos. • Aplica procesos creativos. efectivamente, donde asume un rol
• Evalúa y comunica sus específico.
procesos y proyectos.

V. SECUENCIA DIDACTICA:
Momentos Actividad Tiempo Materiales
- Reciben el saludo del profesor.
INICIO 15 min.
 Plumones
- Afirmamos los acuerdos de convivencia escolar.
- Escuchamos diversos sonidos onomatopéyicos de los cuáles
nosotros jugamos a discriminar.
- Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué te parecieron esos sonidos?, ¿Cómo se les llama?, ¿por qué
crees que se les llama así?, ¿Has podido reconocer a todos los soni-
dos que se mencionaron?

- Se rescatan los saberes previos: ¿Qué sabíamos sobre lo que va-

mos a trabajar hoy?, ¿Si ya lo sabía dónde lo aprendí?, ¿Qué crees  Cartulina
que hoy realizaremos?
 Corrospum
- Se da a conocer el propósito de la clase de hoy:
“Utilizamos movimientos corporales y sonidos onomatopéyicos
 Cina de
 para representar a algún animal en especial.”
Se establece los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la
embalaje
sesión:
 Silicona y
- Compartir los materiales goma
- Respetar las ideas de los demás.

DESARROLLO - Observamos los movimientos y escuchamos los sonidos que emi-  Silicona
ten estos animales.
 Papelotes

 Papel sedita

 Papel lustre

- Respondemos a las siguientes interrogantes:  Papel oropel

¿Cómo podemos representar sonidos onomatopéyicos?, ¿Para qué

todos identifiquemos al ser que está siendo representado qué más
podemos hacer?, ¿Cómo se llamará cuando lo representamos?, ¿Po-
demos representar teatralmente?

- El docente menciona los pasos a seguir en el trabajo.

- Solicitamos la participación voluntaria de los estudiantes para re-
presentar a los animales.
- Los estudiantes preparan su guión y luego de ya estar listos lo re-
presentan.
- Utilizan sonidos para representar en especial a un animal.
- Realizamos un concurso en la cual los estudiantes tendrán que re-
presentar algún ser o animal sin hablar.
- En caso los estudiantes no adivinen tendrán que realizar sonidos
onomatopéyicos.
 - Luego de participar los estudiantes reflexionan sobre cómo lo hi-
cieron.
- Hacemos un consolidado de la clase con la participación de todos
los estudiantes.
Se propicia la metacognición a través de preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos hecho?  Plumones
CIERRE 15 min.  Lápices
¿Te agradó la actividad?
¿Qué aprendiste después de haber realizado el trabajo?
¿En qué otras ocasiones te podrían servir lo aprendido?
Metacogni-
Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a
ción:  Lápiz
5 min
interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos?

RECURSOS Y MATERIALES
- Papelote - Cartulina – TV. – CD. – Movimientos corporales, etc.

VI. EVALUACION:

SITUACIÓN DESEMPEÑO TÉCNICA INSTRUMENTO

(EVIDENCIA) DE
EVALUACIÓN
Trabajo manual - Planifica maneras de presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume Observación - Lista de cotejo
Sistemática
un rol específico.

VII. REFERENCIAS:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional De Educación Básica Regular, Lima
2009.
• https://origami.com/
• http://www.comohacerorigami.com/
• http://www.redcreacion.org/simposio2vg/RDuque.htm
VIII. ANEXOS:
- Escala de observación
 EVALUACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
LISTA DE COTEJO
ÁREA : Arte y Cultura
NOMBRE : “Elaboramos manualidades con hilo y madera representando dibu-
jos creativos.”
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

N° Participamos de Identificamos la presentamos nuestro

manera voluntaria en elaboración de las avance del trabajo
 DESEMPEÑOS la clase. manualidades, establecido..
presentando los
materiales.

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
01 CASTILLO CHUQUIPIONDO, FRANCO B.
02 CRUZADO TERRONES, ROSA ANALY
03 CULQUI MIDEIROS, GUILIANA
04 CUSTODIO ALVARADO, SREBASTIAN G.
05 GOMEZ MONTANO, LESLY SHIOMARA
06 GOÑAS PUERTA, DIANA FIORELA
07 GONGORA DAZA, SANTOS JOEL
08 GRANDEZ TEJADA, ANDREA
09 JULON PEÑA, NEYSON
10 LOPEZ TUANAMA, LEVIN
11 MARIANO CASTAÑEDA, FABRIZIO
12 MESTANZA POLO, CRISTHIAN ARTURO
13 MONTANO ALVAREZ, ROCIO
14 GUIVIN CORDOVA SIRELY M.
15 SANCHEZ LIZARDO, NAOMY
16 SILVA TAUCA, TATAIANA JAMILET
17 TAFUR PASTOR, JAIME RODRIGO
18 TAFUR VILCARROMERO, JHEFFERSON A.
19 TORRES COLUNCHE, FLOR LUZ.
20 VARGAS INGA, DIEGO GABRIEL
21 VENTURA RIVA, HUBER MAURICIO
22 VIGO ESCOBEDO, ADRIANA NICOLE
23 YOPLAC ZUMAETA, JERIK FRANCHESCO
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