Planificacion Esthefany La Familia

es
Planificación por proyecto

Soy parte de una familia
Aspectos Generales:
Centro Educativo: Simeone Villar Guzman Docente: Leydi Esthefani Polanco Zapata
Grados. Kínder y Preprimario Tanda: JEE Estrategia de planificación: Por proyecto
Duración: 15 día Fecha de Inicio: 20/11\ 2023 Fecha de cierre: 08/12/2023
Año escolar: 2023/2024 Ciclo: 2do
Conmemoraciones: Tema: Soy parte de una familia
22 Dia internacional de la música.
25 Asesinato de las hermanas Mirabal1960.Dia Internacional de la Eliminacion de la violencia contra la mujer.
1 de diciembre Natalicio del padre Billini.
5 Llegada de colon a la isla de La Española.Dia Mundial del suelo.
6 Dia del natalicio de Concepción Bona 1824 ,patriota que tejió la primera bandera nacional.
7 Natalicio de la profesora Ercilia Pepián 1886.
Selección del tema
La maestra motiva de kínder y preprimario invita a los niños a hacer una exploración en el aula los niños se mostraban
muy emocionados. Mientras se iba realizado la exploración, se producían cuestionamientos, preguntas directas y de
esa manera se abre el diálogo entre ellos, sobre donde estarán las láminas con la menta pegada ya que la maestra les
instruyó buscar en los diferente lugares del aula y en contra dibujos y que el mismo lugar donde lo encontraran habrá
una menta como regalo Además, durante la exploración, se narraba de forma abierta las cosas que más le llamó la
atención en el recorrido para estimular de forman individual la exploración e indagación, varios niños encontraron
ágilmente láminas de la familia y su menta, expresando alegría y entusiasmo a los demás que aún no habían
encontrado nada, otro grupo encontraron dibujos de la parte del cuerpo humano y algunos laminas sobre el planeta
tierra.
Al terminar la exploración la maestra los dirige mediante la dinámica es hora del círculo a retomar su lugar en el círculo,
una vez sentados, realzando la dinámica ojos en mí y voces en silencio, la maestra prodigue con las siguientes
preguntas,¿ qué fue lo encontraron? ¿ qué observas en lo que encontraron? te gusto lo que encontraste? Después que
los niños dieron su respuesta la maestra.
La maestra dirige a los para elegir el tema del próximo proyecto, a través de propuestas y votación de los temas: la
familia, el cuerpo humano y el planeta tierra.
Tema
La familia
El cuerpo humano
El planeta tierra
¿Como se llamará nuestro tema?
Mi familia
Mi familia es bella
Pertenezco a una familia
Tema ganador
Cuadro de Anticipacio
¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

tema?
La familia es los vivimos ¿Todos los que vivimos en la misma casa Lamina
junto en una casa son mi familia?
Video
La familia son familia papá ¿Por qué papá, mamá y hermanos son la
Cartel
mamá y hermanos familia?
lamina
Mi familia es mi mamá y mi ¿Mi familia es mamá y hermanos?
hermano Charla
Tengo una familia con Cantando
¿Por qué en mi familia yo tengo muchos tíos?
muchos tíos Pintando
¿Por qué en mi familia tengo muchos
Mi familia tengo muchos Jugando
hermanos por parte de mi papá?
hermanos por parte de mi
papá ¿Por qué en alguna familia se vive con la Dibujando
abuela? Leyendo cuentos con imágenes
Familia mi vivimos con mi
abuela Por qué mi familia vive con mi abuela? Preguntas y respuestas
¿ Como es la familia? Completa la palabra familia con la
Yo no vivo con mi papa, pero si con mi mama vocal que falta
¿ somos una familia?
Dominio
1.Socioemocional  2. Creativo y Artístico 
3.Psicomotor y de salud  4. Descubrimiento del mundo
5. Cognitivo 6. Comunicativo
Dominio I: Socioemocional
✔
Comunicativa ( C1)
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas (C2)

Tecnológica y Científica
Ética y Ciudadana, Desarrollo Personal y Espiritual, Ambiental y de la ( C3)
Salud ✔
Dominio II: Artístico y creativo
Comunicativa ( C1)
Tecnológica y Científica. ✔

Salud
Dominio IV: Psicomotor y de la Salud
Comunicativa ( C1)
Tecnológica y Científica ✔

Salud ✔
Dominio V: Cognitivo
Comunicativa (C1)
✔
. (C2)
✔
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas
Tecnológica y Científica
( C3)
Ética y Ciudadana, Desarrollo Personal y Espiritual, Ambiental y de la
Salud
Dominio I: Socioemocional
Bloque de Competencias Indicadores de Contenidos

Competencias Especificas Logro
Fundamentales
Representa Identifica a los Conceptos Procedimientos Actitudes y
gradualmente de miembros de su Valores
manera simbólica y familia algunas
gráfica situaciones, costumbres,
Comunicativa ideas, imágenes, tradiciones y
sonidos, ocupaciones de
movimientos y algunos
formas del entorno miembros de su
natural y social, comunidad.
mediante lo gestual,
corporal y escrito,
así como con
materiales y objetos
concretos, utilizando
procedimientos y Expresa ideas y
técnicas sencillas de sentimientos a
manera lógica y través de
creativa. producciones
digitales en
creación de
Pensamiento Representa de imágenes, formas
Lógico, Creativo forma no y sonidos.
y Crítico, convencional y/o
Resolución de progresivamente
convencional, Comenta sobre
Problemas
integrando algún las historias, y
Tecnológica y
recurso tecnológico personajes de su
Científica
en la identificación familia y la Contexto familiar. Identificación de algunos Valoración de
de situaciones y comunidad. acontecimientos de su su historia
problemáticas entorno familiar y familiar y
sencillas de su comunitario. comunitaria
entorno que estén a
su alcance, Comenta sobre
proponiendo ideas las historias, y
creativas de personajes de su
posibles soluciones, familia y la
apoyándose de las comunidad. Uso de informaciones
tecnologías y para opinión o toma de
diversos medios o Ideas, sentimientos,
decisiones.
recursos. emociones y
Confianza al
acontecimiento
compartir sus
opiniones e
ideas.
Ética y
Ciudadana,
Desarrollo
Personal y Participa en la
construcción de Expresión de punto de
Espiritual,
vista ante una situación.
Ambiental y de convivencia en La comunidad
la Salud actividades y juegos, Valoración de
compartiendo sus su historia
gustos, familiar y
sentimientos, Identificación de algunos comunitaria.
intereses, y derechos y deberes de la
necesidades, Derechos y deberes niñez en la casa, en la
diferencias en la escuela, familia escuela y en la Interés por
individuales, y comunidad. comunidad conocer algunos
derechos y deberes, derechos y
respetando las de deberes que se
los demás para la relacionan con
interacción él.
armónica, en
actividades y
celebraciones
familiares,
escolares, de la
.
comunidad local y
nacional, en
apertura a la
espiritualidad.
Dominio II: Artístico y creativo

Fundamentales
Se expresa Representa Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

utilizando situaciones reales
creativa y e imaginarias a Situaciones Dramatización de Colaboración en juegos
Comunicativa simbólicamente partir de poesías, reales. diferentes situaciones. y actividades
imágenes, canciones o
sonidos, cuentos.
movimientos y
formas mediante Colores Conocimiento progresivo Respeto a las reglas
lo gestual, Selecciona y
primarios y de los colores primarios consensuadas y
corporal y combina colores
secundarios. y secundarios. establecidas en los
plástico, así primarios y
juegos y actividades.
como con secundarios,
materiales y utilizándolos con
objetos intencionalidad en
concretos, sus producciones
utilizando plásticas
procedimientos y bidimensionales y
técnicas tridimensionales
sencillas de los al representar
lenguajes ideas reales o
artísticos. imaginarias.
.
Realiza obras
Pensamiento artísticas según
Lógico, Creativo y sus emociones e
Crítico, ideas
Resolución de estimulando la
Problemas imaginación e
Tecnológica y implicando una
Científica secuencia de
pasos mediante
la: observación,
exploración,
experimentación
e interpretación
con el uso de las
tecnologías y
diversos medios
o recursos.
Ética y Utiliza
Ciudadana, habilidades
Desarrollo artísticas para
Personal y mostrar sus
Espiritual, conocimientos
Ambiental y de la del folklor, la
Salud cultura
dominicana y
otras culturas,
incorporando
hábitos que
contribuyan a la
salud,
colaborando
creativamente en
acciones para su
desarrollo
personal y
espiritual.
Dominio IV: Psicomotor y de la Salud

Fundamentales
Manifiesta sus Expresa su Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

ideas a través de disponibilidad
textos orales y corporal para la Cuidado del Interacción respetuosa Cuidado e higiene del
gestuales, realización y ambiente para la con los demás en espacio al crear o
escritos y/o disfrute de la salud. actividades organizadas reproducir imágenes,
Comunicativa actividad física.
multimediales, de y espontáneas. sonidos o movimientos
manera no
convencional o
progresivamente Reconocimiento de las Disfrute de su cuerpo
Participa en Colaboración
convencional, en juegos grupales reglas de convivencia en
como medio de
situaciones de reglados, la realización de juegos
expresión.
comunicación de aceptando y colectivos.
su entorno cumpliendo los
familiar, escolar y procedimientos
comunitario, acordados en el
usando medios y grupo.
recursos
diversos.
Desplazamiento en
diferentes posiciones,
Realiza Expresión Disfrute de su cuerpo
direcciones y ritmos.
Propone movimientos en corporal como medio de
actividades diferentes . expresión.
Pensamiento físicas y juegos direcciones,
Lógico, Creativo y corporales, posiciones y
Crítico, siguiendo velocidades, .
Resolución de patrones lógicos según
Problemas indicaciones.
que forman parte
Tecnológica y de su diario vivir,
Científica. utilizando formas
variadas de
desplazamientos, .
en diferentes .
direcciones, con
progresiva
estabilidad,
equilibrio y
confianza y
dominando la
temporalidad, la
espacialidad,
utiliza posturas y
desempeños
motrices en la
resolución de
situaciones de
juego simples
con o sin apoyo
de recursos
tecnológicos y
diferentes
medios.
Participa en
Ética y
Ciudadana, acuerdos de
Desarrollo convivencia para
Personal y relacionarse con
Espiritual, sus compañeros,
Ambiental y de la durante la
Salud realización de
juegos grupales
utilizando
habilidades
motoras,
incorporando
hábitos de
cuidado y
seguridad
personal,
protección del
medio ambiente
para el bienestar
y la salud propia
y de los demás.
Dominio II: Creativo y artístico

Fundamentales
Se expresa Selecciona y Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

utilizando combina colores
creativa y primarios y Colores Experimentación con Colaboración en juegos
Comunicativa simbólicamente secundarios, primarios y colores primarios para y actividades.
imágenes, utilizándolos con secundarios formar secundarios y
sonidos, intencionalidad en terciarios.
movimientos y sus producciones
formas mediante plásticas
lo gestual, bidimensionales y
corporal y tridimensionales
plástico, así al representar
como con ideas reales o
materiales y imaginarias.
objetos
concretos,
Selecciona y
utilizando
combina colores
procedimientos y
primarios y
técnicas
secundarios,
sencillas de los
utilizándolos con
lenguajes
intencionalidad en
artísticos.
sus producciones
plásticas
bidimensionales y
tridimensionales
al representar
Pensamiento Representa de ideas reales o

Lógico, Creativo y forma no imaginarias.
Crítico, convencional y/o
Resolución de progresivamente
Problemas convencional,
Tecnológica y integrando algún
Científica recurso
tecnológico en la
identificación de
situaciones y
problemáticas
sencillas de su
entorno que
estén a su
alcance,
proponiendo
ideas creativas
de posibles
soluciones,
apoyándose de
las tecnologías y
diversos medios
o recursos.
Ética y
Ciudadana, Participa en la
Desarrollo construcción de
Personal y acuerdos de
Espiritual, convivencia en
Ambiental y de la actividades y
Salud juegos,
compartiendo
sus gustos,
sentimientos,
intereses, y
necesidades,
diferencias
individuales,
derechos y
deberes,
respetando las
de los demás
para la
interacción
armónica, en
actividades y
celebraciones
familiares,
escolares, de la
comunidad local
y nacional, en
apertura a la
espiritualidad
Dominio V: Cognitivo
Bloque de Competencias Indicadores de

Contenidos
Fundamentales
Expresa sus Interpreta Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

ideas en imágenes,
situaciones graficas o Símbolos Uso de los números en Interés y motivación al
cotidianas y símbolos matemáticos: el contexto social. aplicar conocimientos
problemas matemáticos no números matemáticos en
simples donde convencionales y naturales hasta situaciones de la vida
Comunicativa se requiere convencionales 10 y se extiende diaria.
utilizar que representan según intereses
clasificación por informaciones de y significatividad
características, su entorno del niño.
relaciones inmediato.
espaciales,
reconocimientos
de patrones y Agrupa objetos Cuerpos Ordena objetos Motivación de aprender
secuencias, por iguales geométricos. siguiendo patrones. cosas nuevas.
inferencia a características
partir de dadas por otras
información personas o
dada, e criterios propios y
interpretar ofrece
mensajes a explicaciones, así
partir de como relaciona
imágenes, una idea con otra
gráficos y textos al analizar
escritos de situaciones
manera no cotidianas,
convencional y aportando su
progresivamente opinión o
convencional. conclusión.
Pensamiento
Lógico, Creativo y
Crítico, Identifica Lee
patrones progresivamente, Textos Compresión oral Disfrute al escuchar o
Resolución de funcionales
progresivamente de manera no leer textos funcionales
Problemas • Su nombre y el Identificación de sonidos
convencionales convencional o sencillos, apoyado o no
Tecnológica y de otras y escrituras de palabras
y estables convencional, por una persona adulta
Científica personas, que inician o terminan
relaciones a imágenes y de forma similar, usando
etiquetas, listas,
partir de palabras en tarjetas: función medios o recursos
actividades textos sencillos, y estructura. físicos o tecnológicos.
diversas en su comprendiendo
entorno natural y su significado
social al literal y utiliza
comparar, algunas formas
ordenar y convencionales
agrupar objetos, de lectura.
materiales o
acontecimientos
de acuerdo con Responde a
sus atributos y preguntas
características. sencillas sobre la
idea general de
un texto.
Ética y
Ciudadana,
Desarrollo
Personal y Construye
Espiritual, patrones y
Ambiental y de la establece
relaciones a
Salud
partir de
actividades
diversas en su
entorno natural y
social al
comparar,
ordenar y
agrupar objetos,
materiales o
acontecimientos
de acuerdo con
sus atributos y
características,
así como
actitudes y
acciones
prácticas que
contribuyen a
una vida
saludable y
protección del
medio ambiente.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 20/11/2023
Indicadores Contenidos Actividad Recursos
Identifica a los Conceptos: Después del saludo, oración del día presentación de los Carteles fijos
miembros de su familia carteles fijos, entonamos varias canciones y la maestra
Contexto familiar Celular
algunas costumbres, les pregunta ¿les gustaría aprender una nueva
tradiciones y Procedimientos: dinámica de la familia? ¿ quieren aprender la canción Lamina de la familia
ocupaciones de Identificación de algunos de la familia de los dedos? Todos levanta la mano y
algunos miembros de acontecimientos de su dicen si, la maestra le enseña la dinámica de la familia
su comunidad. entorno familiar y con los dedos de la manos y canción de la familia
comunitario. también, la escucha del celular de la maestra.
Actitudes y Valores: La maestra prodigue con varias preguntas ¿ cuál fue el

tema que escogimos para trabajar? ¿ quienes desean
Valoración de su historia aprender mucho sobre el tema? ¿ quienes tienen una
familiar y comunitaria familia? ¿ cuales miembros confirman tu familia? ¿ que
observan en la lámina? En cada pregunta la maestra le
da tiempo para responder
Nuestro proyecto como observaron en la lamina es de
familia y se llama como ustedes en su mayoría eligieron
A la cuenta de tres vamos a decir todos juntos: 1, 2, y 3,
Soy parte de una familia.
Hoy vamos a aprender sobre los miembros y roles de la
mi familia , cada familia es única y especial ¿ quienes
forman tu familia? ¿ que trabajo u oficio desempeñan?
Aun que no todos viven con mama, papa por la razón
que sea con los que vives en tu casa son una linda
familia y tu forma partes de los miembro de esa familia,
no tienes que tener los miembros que están en la
familia de tu compañero tener una familia es única y
especial la familia que tienes.
Al finalizar el tema la maestra le pregunta
¿ que aprendieron hoy?
¿Cuál es el tema de nuestro proyecto?
¿ Quienes forman los miembros de tu familia?
¿ Todas las familias son iguales?
¿ Para ser una familia todas deben tener los mismos
miembros?
La maestra les pide a los niños traer para el viernes de
esta semana una foto de su familia para el árbol soy
parte de una familia.
Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.
Indicador Actividad: Arte Recursos

Dibuja libremente con mayor La maestra les solicita a los niños sentarse en silla donde está la mesa y Paginas en blanco
precisión e intencionalidad les dice que la actividad del día de hoy es sobre arte y que van a dibujar y
Lápiz
comunicativa, agregando colorear a su familia
progresivamente elementos Crayones
Los niños sentados en silla y mesa dibujan y colorean a su familia
del lenguaje plástico a sus Sillas
producciones. Al finalizar la actividad la maestra le pregunta
Mesas
¿ Que dibujaron?
¿ Cuáles miembros conforman a tu familia?
¿En trabajan los miembros de tu familia?
Grupo grande
Indicador Actividad Recursos
Selecciona y combina La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les pide a los niños Masilla
colores primarios y que se sienten en el piso en forma de circulo, les muestra una lámina y les dice que
secundarios, hoy es día de la constitución y aniversario de la primera asamblea constituyente de
utilizándolos con 1844 , les solicita a los demás niños permanecer sentados en el piso en forma de
intencionalidad en sus circulo y modelar a los miembros de su familia
producciones plásticas
Los niños sentados en el piso en forma de circulo modelan a los miembros de su
bidimensionales y
familia
tridimensionales al
representar ideas Al finalizar los niños del grupo pequeño les muestran su producción a los niños del
reales o imaginarias grupo grande.
Grupo pequeño
Semana del 20 al 24 de noviembre
Lee progresivamente, La maestra sentada con los niños del grupo pequeño les muestra la copia de la Copias
de manera no familia y les pregunta ¿qué observan? ¿ cuáles vocales tienen la palabra familia?
Crayones
convencional o Después que ellos responden les explica luego de haber coloreado a la familia van
convencional, a completar la palabra familia con las vocales que forman las palabras Lápiz
imágenes y palabras
en textos sencillos,
comprendiendo su Los niños sentados en la mesa junto a la maestra colorean a la familia y completan
significado literal y con las vocales que forman la palabra
utiliza algunas formas Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
convencionales de
lectura. ¿ Que colorearon?
¿ Cuáles de los miembros de la familia que coloreaste forma tu familia?
¿ Pudiste completar la palabra familia ?
Taller: Arte
Dibuja libremente con La maestra les solicita a los niños sentarse en sillas que esta la mesa les recuerda Copia
mayor precisión e que el taller del día de hoy es sobre arte y van a dibujar y colorear los miembros de
Lápiz
intencionalidad su familia en el árbol de mi familia
comunicativa, Crayón
Los niños sentados en sillas y diferentes mesas y colorean los miembros de su
agregando
familia en el árbol de mi familia
progresivamente
elementos del lenguaje Al finalizar la actividad la maestra le pregunta
plástico a sus ¿ Sobre que fue el taller de hoy?
producciones.
¿ Que acabamos de hacer?
¿ Cuales miembros forman tu familia?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, luego los motiva a contestar las preguntas ¿Qué aprendiste en el
día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? ¿ te gusta el proyecto que estamos trabajando? Ahora organicemos las sillas debajo de
la mesa, tomen sus pertenencias, formen la fila, hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 21/11/2023

Identifica a los Conceptos: Luego del saludo y oración del día presentación de los Carteles fijos
miembros de su familia carteles, canciones, la dinámica de la familia de los
Contexto familiar Celular
algunas costumbres, dedos de la mano y la maestra le coloca nuevamente la
tradiciones y Procedimientos: canción de la familia en su celular y la cantados juntos. Lamina de una familia
ocupaciones de Identificación de algunos La maestra le hace la siguiente pregunta ¿ Que
algunos miembros de acontecimientos de su trabajamos en el día de ayer?¿ que aprendiste? Luego
su comunidad. entorno familiar y que ellos responden
comunitario. Nuestro proyecto se llama: Soy parte de una familia
Actitudes y Valores: La maestra le muestra una lámina con diferentes
Valoración de su historia modelos de familia y le pregunta¿ cuál se parece a tu
familiar y comunitaria familia? ¿ por que se parece a tu familia? ¿ que es lo
que más te gusta de tu familia? Luego que los niños le
responden Hoy vamos a aprender sobre: Soy parte de
una familia con la lamina le explica el tema
Al finalizar la actividad la maestra le pregunta
¿ Como es tu familia?
¿ Cuantos miembros conforman tu familia?
¿ que aprendieron hoy?
La maestra les recuerda a los niños traer para el
viernes de esta semana una foto de su familia para el
árbol soy parte de una familia.
Y le dice al finalizar el día le va a toar llevar una tarea
para realizar con su familia
Indicador Actividad: literatura Recursos

Responde a preguntas La maestra les solicita a los niños sentarse en forma de semicírculo les Sillas
sencillas sobre la idea dice que hoy es día del deporte, y les dice que la actividad del día de hoy
El cuento
general de un texto. es sobre literatura y que van a escuchar la narración del cuento: La familia
feliz
Los niños sentados en el piso en forma de semicírculo y escuchan la
narración del cuento: la familia feliz
¿ Cual el título del cuento?
¿ Quiénes eran los personajes de la familia?
¿ Sobre qué s trato el cuento?
¿ Qué fue lo que más te gusto del cuento?
Grupo grande

Selecciona y combina La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les pide a los Copias
colores primarios y demás niños sentarse en forma de circulo en el piso y les dice que hoy es día del
Crayones
secundarios, deporte y les explica que van a colorear en la lámina su deporte favorito.
utilizándolos con
Los niños sentados en el piso en forma de circulo colorean su deporte favorito
intencionalidad en sus
producciones plásticas Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
bidimensionales y ¿ De qué es día hoy?
tridimensionales al
representar ideas ¿ Cuál es tu deporte favorito?
reales o imaginarias. ¿ te gustan varios deportes?
¿ Practica algún deporte?
¿ te gustaría practicar deporte?
Grupo pequeño . Semanal del 20 al 24 de noviembre
Crayones
convencionales de
Actividades de tarde
Taller: literatura
Responde a preguntas La maestra le solicita a los niños sentarse en una de las sillas que están forma de Sillas
sencillas sobre la idea semicírculo les explica que el taller de literatura va a observar el cuento Mi familia .
Laptop
general de un texto.
Los niños sentados en sillas en forma de semicírculo frente a la laptop observan el
Memoria USB
cuento: Mi familia
Al finalizar la maestra le pregunta
¿ Que observaron?
¿Cuáles miembros de la familia estaban en el cuento?
¿ Que fue lo que ocurrió?
¿Qué fue lo que ma te gusto del cuento?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, luego los motiva a contestarlas . ¿Qué aprendiste en el día de
hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen la fila,
hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 22/11/2023
Expresa ideas y Conceptos: Después de la oración y saludo, continuamos con los Carteles fijos
sentimientos a través carteles fijo, canciones, la dinámica de familia de los
Ideas, sentimientos, cartel
de producciones dedos y la canción de la familia, la maestra les dice
emociones y
digitales en creación de nombra una actividad que te gusto de las que hicimos
acontecimiento.
imágenes, formas y de la familia deja que los niños participe,
sonidos. Procedimientos:
Al unísono vamos a decir tema de nuestro proyecto:
Uso de informaciones para Soy parte de una familia
opinión o toma de
Ahora vamos a observar el cartel de las emociones,
decisiones.
los niños prestan atención y observan a la maestra
Actitudes y Valores: señalar las emociones una por una y levantando la
Confianza al compartir sus mano dirán así es así que se sienten en su familia y que
opiniones e ideas. los motiva a sentirse así, la maestra les pregunta ¿ hay
alguna situación que te lleva asentirse triste? ¿ quiénes
quienes te hacen sentir feliz en tu familia? ¿ qué te
hace sentirte enojado en tu familia? ¿ cuáles ideas
tienes para que cambie eso lo que no te gusta en tu
familia? Se le da tiempo para que respondan.
Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
¿ Sobre qué hablamos hoy?
¿ Cuáles ideas y sentimientos sientes en tu familia?
¿Te gusta vivir esos sentimientos en tu familia?
¿ Por qué sí?
¿ Por qué no?
Les recordamos a los niños que faltan traer la foto de su
familia traerla par ale árbol de la familia y la tarea que le
asignamos hacer en familia.
Indicador Actividad: Gimnasia Recursos

Realiza movimientos en La maestra les solicita a los niños pararse en formar un círculo y les dicen Aula
diferentes direcciones, que la actividad del día de hoy es de gimnasia y la haremos mediante las
Humano
posiciones y velocidades, dinámicas: la familia, todos para arriba y para abajo
según indicaciones.
Los niños para dos en el aula parados en forma de circulo realizan
gimnasia mediante las dinámicas: la familia, todos para arriba y para abajo
Al finalizar la maestra les pregunta
¿ Cómo se llamó la actividad de hoy?
¿ Mediante cuales dinámicas realizamos gimnasia?
¿ te gusta hacer gimnasia?
¿ por qué sí?
¿Por qué no?
Grupo grande

Selecciona y combina La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les socilita a los bloques
colores primarios y demás niños sentarse en el piso en forma de circulo y les dice que hoy es día del
secundarios, natalicio de la líder campesina Florinda Soriano, mama tingo (1921) día mundial de
utilizándolos con la Dislexia Yvan a colorar a mamá Tingo y van a manipular bloques
Los niños sentados en el piso en forma de circulo manipulando bloques
bidimensionales y Al finalizar la actividad a los niños del grupo pequeño le muestra su producción a
tridimensionales al los niños del grupo grande
representar ideas
reales o imaginarias.
Grupo pequeño
Crayones
convencionales de
Taller: Gimnasia
Realiza movimientos La maestra les docilita a los niños formar una fila y salir al patio a realzar el taller Patio
en diferentes de gimnasia mediante las dinámicas: cabeza, hombro, rodilla y pie, 1,2,3
direcciones, posiciones
Los niños para en el patio realizan el taller de gimnasia mediante las dinámicas:
y velocidades, según
cabeza, hombro, rodilla y pie, 1,2,3
indicaciones.
¿ Como se llamo el taller del día de hoy?
¿ Cuáles dinámicas realizamos?
¿Te gusto el taller?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, luego los motiva a contestar la pregunta, ¿Qué aprendiste en el
día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen la fila,
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 23/11/2024
Representa situaciones Conceptos: Damos apertura al día el saludo y la oración, Carteles fijos
reales e imaginarias a continuamos con los carteles fijo, entonamos canciones
Situaciones reales. Lamina
partir de poesías, y realizamos la dinámica de la familia de los dedos
canciones o cuentos. Procedimientos: ¿ que aprendimos ayer? ¿ quién recuerda lo sobre que
Dramatización de diferentes estuvimos dialogando? les da tiempo para que
situaciones respondan
Actitudes y Valores: Vamos a decir nuestro tema: Soy parte de una familia
Colaboración en juegos y Ahora vamos a observar la lámina ¿ que observan?

actividades ¿ocurre ? ¿ porque están guapos los padres? ¿Se
parece a alguna situación vivida? Se le tiempo a los
niños para que respondan la maestra prosigue el
conversacion con la explicando el tema de las
situaciones reales en familia y por eso no dejamos de
ser familia.
¿ Sobre qué dialogamos hoy?
¿ Cual fue la situación dada en la familia de la lamina
¿Por qué se dio esa situación en tu familia?
Les recordamos a los niños que faltan traer la foto de su
familia traerla par ale árbol de la familia y la tarea que le
asignamos hacer en familia.
Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, músico , Expresión corporal.

Indicador Actividad: música Recursos
Participa en juegos grupales La maestra guía a los niños a sentarse en la silla junto a la mesa y les dice Aula
reglados, aceptando y que hoy es día internacional del inventor y les recuerda la actividad del día
Sillas
cumpliendo los de hoy es sobre música y vamos a invertir música con muestro cuerpo,
procedimientos acordados con la dinámica: mi cuerpo hace música Mesas
en el grupo.
Los niños sentados en sillas junto a la mesa realizan la actividad de
música mediante la dinámica : mi cuerpo hace música
Al finalizar la actividad la maestra le recuerda la norma de la actividad que
deben cumplirla
Grupo grande

Comenta sobre las La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les socilita a los Laptop
historias, y personajes demás niños sentarse en forma de semicírculo frente a la laptop y van a observar el
de su familia y la cuento: la importancia de la familia
comunidad.
Los niños sentados en piso en forma de semicírculo observan el cuento de la
importancia de la familia
Al finalizar la maestra les recuerde que deben permanecer el su lugar del círculo
hasta que culmine la actividad.
Grupo pequeño
Crayones
convencionales de
Actividad de la tarde
Taller: Música
Participa en juegos La maestra les solicita a los niños sentarse en el piso en forma de circulo y les dice Tambora
grupales reglados, que el taller de hoy es de música, por medio de la manipulación de los instrumentos
Güira
aceptando y musicales: maraca, tambora y güira haremos música con entonando su canción
cumpliendo los favorita Maraca
procedimientos
Los niños prestando en el piso en forma de circulo manipulando los instrumentos
acordados en el grupo.
musicales: maraca, tambora y güira haremos música con entonando su canción
favorita
¿Cuál canción te gusto más?
¿Cuál instrumento musical te gusta tocar?
¿ Pudiste manipular los instrumentos musicales?
¿ Te gustaría elaborar con tu familia el instrumento musical que más te gusta?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, los motiva a contestar las siguientes preguntas. ¿Qué aprendiste
en el día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen
la fila, hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 24/11/2023
Comenta sobre las Conceptos: Los niños sentados en el piso forman un Carteles fijos
historias, y personajes círculo junto el saluda con mucho entusiasmo
La comunidad Lamina
de su familia y la a los niños para iniciar la rutina del día, todos
comunidad. Procedimientos se sienta de circular en el piso, la maestra
Expresión de punto de dialoga con los estudiantes y los motiva a
vista ante una situación. realizar la dinámica de oración, les dice ahora
vamos a cantar, entonamos las canciones, la
Actitudes y Valores: dinámica de la familia de los dedos, trabaja los
Valoración de su historia carteles fijos. La maestra prosigue con una
familiar y comunitaria retroalimentación de lo aprendido ayer ¿ sobre
conversamos? Le damos tiempo para que
respondan
Vamos a continuar con el tema que estamos
trabajando: Soy parte de una familia
La maestra les explica con una que nuestra
familia es parte de la comunidad y en la
comunidad existen diferentes tipos de familia
¿De qué es parte nuestra familia?
¿ en comunidad que vives todas las familias
son iguales?
Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal

Indicador Actividad: Expresión corporal Recursos
Realiza movimientos en La maestra les solicita a los niños pararse en aula en forma de circulo y Aula
diferentes direcciones, dice la actividad del día de hoy es sobre Gimnasia y la misma será
posiciones y velocidades, realizada las dinámicas: batalla de calentamiento, haz como hago yo
Los niños Parados en el aula en forma de circulo realizan gimnasia
mediante las dinámicas: batalla de calentamiento, haz como hago yo
¿ Te gusta la actividad?
¿ Por qué sí?
¿ Por qué no?
Grupo grande
Selecciona y combina La maestra después de coger a los niños del grupo pequeño les solicita a los Masilla
colores primarios y demás niños sentarse en el piso y les que hoy es día de del natalicio de la doctora
secundarios, dominicana Evangelina Rodríguez (1880) y día mundial de la ciencia para la paz y
utilizándolos con el desarrollo y van a modelar con masilla
Los niños sentados en forma de círculo modelando con masilla
bidimensionales y Al finalizar la maestra le pregunta
tridimensionales al ¿ De qué es día hoy?
representar ideas
reales o imaginarias ¿ Que modelaste?
¿ Quién fue la Evangelina Rodríguez?
Grupo pequeño
Lee progresivamente, de La maestra sentada con los niños del grupo pequeño les muestra la Copias
manera no convencional o copia de la familia y les pregunta ¿qué observan? ¿ cuáles vocales
Crayones
convencional, imágenes y tienen la palabra familia? Después que ellos responden les explica luego
palabras en textos de haber coloreado a la familia van a completar la palabra familia con Lápiz
sencillos, comprendiendo las vocales que forman las palabras
su significado literal y utiliza
algunas formas
convencionales de lectura. Los niños sentados en la mesa junto a la maestra colorean a la familia y
completan con las vocales que forman la palabra
¿ Que colorearon?
Taller: Expresión corporal
Expresa su La maestra les solicita a los niños formar dos filas para salir al y les recuerda que Patio
disponibilidad corporal el taller de la tarde es de gimnasia mediante las canciones: 1, 2,3 y el juego de la
para la realización y tijera se abre y se cierra
disfrute de la actividad
Los niños el patio realizan el taller de gimnasia mediante las canciones: 1, 2,3 y el
física
juego de la tijera se abre y se cierra
¿Cómo se llamó le taller?
¿ Cual dinámica te gusto más?
¿ Lo volverás hacer ?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, luego los motiva a contestar una de entrar la mano en funda si
sale un número deberán contestar una pregunta, pero si sale en blanco no. ¿Qué aprendiste en el día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama
nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen la fila, hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así
hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 27/11/2023
Expresa su Conceptos: Una vez los niños sentados en el piso en forma de Carteles fijos
disponibilidad corporal circulo como de costumbre para iniciar la actividad
Cuidado del ambiente lamina
para la realización y del día, la maestra los saluda, hace la oración,
para la salud.
disfrute de la actividad trabaja los carteles fijos, entona canciones con los
física. Procedimientos: niños, la dinámica de la familia de los dedos.
Interacción respetuosa Ahora vamos a decir junto el tema del proyecto:
con los demás en Soy parte de una familia
actividades organizadas y
La maestra con una lámina prosigue con el tema
espontáneas.
hoy vamos a continuar dialogando sobre cuidado
Actitudes y Valores: del ambiente para la salud de la familia, ¿ qué
Cuidado e higiene del observas en la lámina? ¿ que están realizando los
espacio al crear o miembros de la familia? ¿ por qué es importante
reproducir imágenes, cuidado del ambiente de la nuestra casa? ¿ cómo
sonidos o movimientos cuidad el ambiente de tu casa? ¿ por qué es
importante el cuidado del ambiente de la casa para
la salud? Se le tiempo en cada pregunta para que
los niños respondan, luego la maestra prosigue el
dialogo dando explicación del tema
Para cerrar la actividad preguntamos a los niños
¿ Como se llama nuestro proyecto?
¿ Qué aprendiste del cuidado del ambiente para la
salud?
Vamos a utilizar las fotos para colocarlas en el
árbol de Soy parte de una familia
Indicador Actividad: arte Recursos

Selecciona y combina La maestra les solicita a los niños sentarse en una de las Sillas
colores primarios y sillas en cada mesa y les recuerda que la actividad del día
Mesas
secundarios, utilizándolos de hoy es de arte, les explica que van a recortar ropa y
con intencionalidad en pegar a la familia Dibujo de la familia
sus producciones
Los niños sentados en silla en cada mesa recortan y pegan ´Papel crespe
plásticas bidimensionales
ropa y pegar a la familia Tijera
y tridimensionales al
representar ideas reales o Ega
imaginarias Al finalizar la actividad la maestra le pregunta
¿ Sobre qué la actividad del día de hoy?
¿ A qué le pusieron ropa?
¿ Le gusto la actividad?
Grupo grande
Participa en juegos La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les pide a los Bloques
grupales reglados, demás niños sentarse en forma de circulo y le dice que van a permanecer en el
aceptando y círculo manipulando bloques
cumpliendo los
Los niños sentados en el piso en forma de circulo manipulan bloques
procedimientos
acordados en el grupo. Al finalizar la actividad la maestra les pregunta los niños del grupo pequeño le
muestra su producción al grupo grade
Grupo pequeño
Semana del 27 al 01 de diciembre
Interpreta mensajes a La maestra sentada con los niños del grupo pequeño les muestra la copia y les Copias
partir de imágenes y explica que van a completar con la vocal que falta a los miembros de la familia
Lápiz
símbolos, en textos
sencillos y establece
comparaciones Los niños sentados en la mesa junto a la maestra completa con la vocal que falta a
progresivas en los miembros de la familia
palabras que inician o Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
terminan similar, a
partir del sonido o la ¿ Que completaron?
grafía. ¿ Cuáles vocales se completa la palabra abuelo y abuela?
¿ Cuáles vocales se completa la palabra hermano y hermana?
¿ Pudiste completar las palabras con las vocales?
Taller: Arte
Expresa su La maestra le solicita a los niños sentarse en una de las sillas que están forma de Sillas
disponibilidad corporal semicírculo les explica que el taller de arte y van a pegar foto familiar en el árbol
Árbol soy parte de
para la realización y soy parte de una familia.
una familia
disfrute de la actividad
Los niños sentados en sillas se turnan para pegar la foto de su familia en el árbol
física. Fotos de la familia de
soy parte de una familia
cada niño
Al finalizar la maestra los felicita por su excelente participación
Ega
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, deberán contestar las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste en
el día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen la
fila, hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 28/11/2023
Participa en juegos Conceptos: Comenzamos el día todos juntos en el piso Carteles fijos
grupales reglados, sentados en forma de circulo, luego del saluda y la
Colaboración lamina
aceptando y oración, trabajamos los carteles fijos, entonamos
cumpliendo los Procedimientos: canciones con los niños, la dinámica de la familia
procedimientos Reconocimiento de las de los dedos canción de la familia
acordados en el grupo. reglas de convivencia en el tema de nuestro proyecto es: Soy parte de una
la realización de juegos familia
colectivos
La maestra con una lámina continúa conversando
Actitudes y Valores: con los niños le muestra una lámina de la familia
Disfrute de su cuerpo realizando todos algo en casa ¿ qué observas en
la lámina? ¿ que están realizando los miembros de
como medio de expresión. la familia? ¿ por qué es importante colaborar en
casa? ¿ quiénes de ustedes ayudan en la casa?
Se le tiempo en cada pregunta para que los niños
respondan, luego la maestra prosigue el
conversando, dando explicación del tema
¿ qué es la colaboración?
¿ Como podemos colaborar en casa?
Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, musica , Expresión corporal.

Interpreta mensajes a La maestra les socilita a los niños formar un círculo en el aula y les dice la Revistas
partir de imágenes y actividad del día de hoy es sobre literatura y van a hojear revistas e intentar
símbolos, en textos hacer la lectura o leer lo que ven.
Los niños sentados en el aula en forma de circulo hojean revista intentando
comparaciones
hacer la lectura o leyendo lo que ven
progresivas en palabras
que inician o terminan Al finalizar la maestra les pregunta les pregunta
similar, a partir del sonido ¿Pudieron leer?
o la grafía.
¿ Que leíste?
¿ Como pudiste leerlo?
¿ Por qué sí?
¿Por qué no?
¿ Te gusto la actividad?
Grupo grande
colores primarios y demás niños sentarse en forma de circulo y le dice que van a permanecer en el
Crayones
secundarios, círculo coloreando la imagen de colaboración en casa
utilizándolos con
producciones plásticas Al finalizar la actividad la maestra les pregunta los niños del grupo pequeño le
bidimensionales y muestra su producción al grupo grade
tridimensionales al
representar ideas
Grupo pequeño
partir de imágenes y explica que van a completar con la vocal que falta a los miembros de la familia
Lápiz
símbolos, en textos
comparaciones Los niños sentados en la mesa junto a la maestra completa con la vocal que falta a
progresivas en los miembros de la familia
palabras que inician o Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
terminan similar, a
partir del sonido o la ¿ Que completaron?
grafía. ¿ Cuáles vocales se completa la palabra abuelo y abuela?
Taller de Literatura
Interpreta mensajes a La maestra les solicita a los niños sentarse en una de las sillas que están en Sillas
partir de imágenes y forma de semiculto y les recuerda que el taller del día es sobre literatura y van
símbolos, en textos de manera voluntaria narrar su cuento favorito
Los niños sentados en una de las sillas que están en forma de semicírculo
comparaciones
narran de manera voluntaria su cuento favorito
progresivas en palabras
que inician o terminan Al finalizar la maestra les pregunta
similar, a partir del sonido ¿ Sobre qué fue el taller?
o la grafía.
¿ Te gusto participar?
¿ Cuál es tu cuento favorito?
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 29/11/2023
Comenta sobre las Conceptos: Damos apertura con la canción de buenos días y Carteles fijos
historias, y personajes oración, después de haberse trabajado los
Derechos y deberes en la Cartel de los derechos
de su familia y la carteles fijos, entonado canciones junto con los
escuela, familia y
comunidad. niños, haber realizado la dinámica de la familia de
comunidad
los dedos.
Procedimientos:
Proseguimos con nuestro proyecto: Soy parte de
Identificación de algunos una familia
derechos y deberes de la
Prosigue la maestra el dialogo con un cartel sobre
niñez en la casa, en la
los derechos de los niños les explica a los niños
escuela y en la
que tienen un derecho a la familia y una ley que
comunidad
protege sus derechos se llama 136-03, es la ley de
Actitudes y Valores: los derechos de los niños , niñas y adolescentes en
Interés por conocer el se contempla que todos los niños tienen igual
algunos derechos y derecho a una familia, aplausos por eso
deberes que se Al finalizar la maestra le pregunta
relacionan con él.
¿ Cuál es la ley que habla de los derechos de los
niños?
¿ Sobre cuál derecho hablamos hoy?
¿ Como es el derecho a familia?

Participa en juegos La maestra les solicita a los niños formar parados un círculo en el aula y les dice Aula
grupales reglados, la actividad del día de hoy es sobre gimnasia y van a realizar son de la música,
Celular
aceptando y cumpliendo la familia, somos la bandada del ganador
los procedimientos
Los niños parados en el aula en forma de circulo realizan gimnasia moviéndose
al son de la música , la familia, somos la bandada del ganador
Al finalizar la maestra les pregunta les pregunta

¿Cómo se llamó la actividad?
¿ A quiénes de ustedes les gusta a hacer gimnasia?
¿ Por qué es importante a hacer gimnasia?
¿ Que le pasa a nuestro cuerpo cuando hacemos gimnasia?
Grupo grande
colores primarios y demás niños sentarse en forma de circulo y le dice que van a permanecer en el
Crayones
secundarios, círculo coloreando la imagen de colaboración en casa
utilizándolos con
producciones plásticas Al finalizar la actividad la maestra les pregunta los niños del grupo pequeño le
bidimensionales y muestra su producción al grupo grade
tridimensionales al
representar ideas
Grupo pequeño
Semana del 27 al 01 de dicimbre
Selecciona y combina La maestra sentada con los niños del grupo pequeño les muestra la copia y les dice Copias
colores primarios y que van a completar con las vocales la palabra de cada miembro de la familia
Crayones
secundarios,
utilizándolos con
intencionalidad en sus Los niños sentados en la mesa junto a la maestra completa con la vocal que falta a
producciones plásticas los miembros de la familia
bidimensionales y Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
tridimensionales al
representar ideas ¿ Que completaron?
reales o imaginarias. ¿ Cuáles vocales se completa la palabra abuelo y abuela?
Taller de Gimnasia
Participa en juegos La maestra les solicita a los niños pararse en forma de semicírculo Aula
grupales reglados, recordándoles que el taller del día es sobre gimnasia y van a realizar al ritmo de
aceptando y cumpliendo las palmadas y haciendo lo que hace la maestra
los procedimientos
Los niños parados en forma de semicírculo guiados por la maestra realizando el
acordados en el grupo
taller de la tarde sobre la gimnasia al ritmo de las palmadas y haciendo lo que la
maestra les dice y hace
Al finalizar la maestra les pregunta
¿ Sobre qué fue el taller?
¿ Te gusto participar?
¿ Por qué sí ?
¿ Por qué no?
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 30/11/2023
Comenta sobre las Conceptos: Comenzamos la rutina del día con el saludo y Carteles fijos
historias, y personajes oración, carteles fijos, entonado canciones junto
Derechos y deberes en la Cartel sobre los
de su familia y la con los niños, haber realizado la dinámica de la
escuela, familia y deberes
comunidad. familia de los dedos.
comunidad
Todos al unísono decimos nuestro tema que
Procedimientos:
estamos aprendiendo y trabajando: Soy parte de
Identificación de algunos una familia
derechos y deberes de la
Prosigue la maestra conversando la maestra les
niñez en la casa, en la
pide a los niños que en su orden y levantando la
escuela y en la
mano expresen los que consideran que son sus
comunidad
deberes en la familia y así formaremos unas lluvias
Actitudes y Valores: de ideas sobre los deberes en la familia, la maestra
Interés por conocer les muestra a los niños un cartel sobre los deberes
algunos derechos y en la familia, dándole una breve explicación sobre
deberes que se ellos, ahora si puedes decirme ¿cuáles deberes
relacionan con él. cumple en casa? ¿ cuales deberes tienes que
cumplir que aun no lo pones en práctica?
¿ Cuáles son los deberes que tienen en su casa?
¿ Quienes tienen deberes en casa?
¿ Qué pasa cuando no cumples con tus deberes?

Participa en juegos grupales La maestra les solicita a los niños sentarse en el piso nuevamente en forma de Maraca
reglados, aceptando y circulo y les dice a los niños que la actividad de hoy es de música y van a
Güira
cumpliendo los cantar su canción escolar favorita al ritmo de los instrumentos musicales
procedimientos acordados en Tambora
Los niños sentados en el piso en forma de circulo realizando la actividad del
el grupo.
día de música entonando su canción favorita al ritmo de los instrumentos
musicales
Al finalizar la maestra lo felicita por su participación
Grupo grande
Participa en juegos La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les pide a los Masilla
grupales reglados, demás niños sentarse en forma de circulo y le dice que van a permanecer en el
aceptando y círculo modelando con masilla su familia
cumpliendo los
Los niños sentados en el piso en forma de circulo modelan con masilla su familia
procedimientos
acordados en el grupo. Al finalizar la actividad la maestra le pregunta
¿ Qué modelaron?
¿ Cuáles miembros de tu familia modelaste?
¿ Pudiste modelar con masilla a los miembros de tu familia?
¿ Por qué sí?
¿ Por qué no?
Grupo pequeño
Selecciona y combina La maestra sentada con los niños del grupo pequeño les muestra la copia y les dice Copias
colores primarios y que van a completar con las vocales la palabra de cada miembro de la familia
Crayones
secundarios,
utilizándolos con
intencionalidad en sus Los niños sentados en la mesa junto a la maestra completa con la vocal que falta a
producciones plásticas los miembros de la familia
bidimensionales y Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
tridimensionales al
representar ideas ¿ Que completaron?
reales o imaginarias. ¿ Cuáles vocales se completa la palabra abuelo y abuela?
Taller: de música
Participa en juegos grupales La maestra les solicita a los niños en una de las sillas que están en forma de Celular
reglados, aceptando y semicírculo le pregunta ¿ quién me pueden decir sobre que es el taller? ¿ a
Sillas
cumpliendo los quién le gustaría escuchar música de la familia? Le da tiempo para que
procedimientos acordados en responda y luego la maestra le coloca diferentes música sobre la familia
el grupo.
Los niños sentados en una de las sillas que están en forma de semicírculo
para así realizar el taller de la tarde sobre la música de esa manera escuchan
diferentes alusiva a la familia
¿ cómo se llamó el taller?
¿ que escucharon?
¿ Cual música de la escuchaste te gusto más?
¿Quién desea cantar una de la música que escuchó?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, deberán contestar las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste en el
Actividad
Encuentro de grupo:
Fecha: 01/112/2023
Selecciona y combina Conceptos: Un nuevo día de rutina acabar de empezar con todos los Carteles fijos
colores primarios y niños al juntos de la maestra sentados en el piso en
Colores primarios y Casitas de colores
secundarios, forma de circulo, la maestra los saluda con mucha alegría
secundarios
utilizándolos con y realizan la oración como de costumbre, trabajando l los
intencionalidad en sus Procedimientos: carteles fijos, se da cuenta que sus niños son muy activos
producciones Experimentación con y los felicita, con esa energía y entusiasmo entona
plásticas colores primarios para canciones escolares como de rutina y realiza la dinámica
bidimensionales y formar secundarios y de los dedos ya aprendida por todos los niños,
tridimensionales al terciarios. retroalimentamos el tema anterior sobre los derechos y
representar ideas deberes en la familia y proseguimos con nuestro tema:
reales o imaginarias. Actitudes y Valores: soy parte de una familia .
Colaboración en juegos La maestra le presenta varias casitas con diferentes
y actividades. colores echa con páginas y les pegunta ¿ cual de las
casitas tienes el color amarillo? ¿ quiénes de ustedes
tienen su casa de color de color amarillo? ¿ a quiénes les
gusta este color? Le tiempo para respondan, muy bien
hoy hemos hablado sobre el color amarillo
¿ Cuál color hablamos hoy?
¿ Qué cosas en el aula tiene ese color?
¿ Levanten la mano los tienen su casa de color amarillo?

Realiza movimientos en La maestra les solicita a los niños pararse en aula en forma de circulo y dice la Laptop
diferentes direcciones, actividad del día de hoy es sobre expresión corporal y la misma será realizada
posiciones y velocidades, moviéndonos al ritmo de canción el Patito Juan
Los niños Parados en el aula en forma de circulo realizan expresión corporal
mediante la canción el Patito Juan
Al finalizar la actividad la maestra los aconseja deben cumplir las normas de
las actividades
Grupo grande
Participa en juegos La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les pide a los Bloques
grupales reglados, demás niños sentarse en forma de circulo, les explica a los niños que mañana es
aceptando y día de máximo Gómez (1836) y día internacional del aire puro, les dice a los niños
cumpliendo los que van a manipular bloques libremente
procedimientos
Los niños sentados en el piso en forma de circulo manipulan bloques libremente
Al finalizar la actividad los niños del grupo pequeño les muestras su producción a
los niños el grupo grande
Grupo pequeño
Selecciona y combina La maestra sentada con los niños del grupo pequeño les muestra la copia y le dice Copias
colores primarios y que van a completar con su ayuda la vocal en cada palabra de los miembros de la
Crayones
secundarios, familia
utilizándolos con
producciones plásticas Los niños sentados en la mesa junto a la maestra completa con la vocal que falta a
bidimensionales y los miembros de la familia
tridimensionales al Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
representar ideas
reales o imaginarias. ¿ Que completaron?
¿ Cuáles vocales se completa la palabra abuelo y abuela?
Taller de expresión corporal
Realiza movimientos en La maestra les socilita a los niños dos filas para salir al patio y les dice les dice Patio
diferentes direcciones, que como de costumbre el taller de todos de los viernes es de expresión
posiciones y velocidades, corporal y vamos al patio a realizar ejercicios para mover nuestro esqueleto,
según indicaciones. será así seguirán en sus filas y van a moverse al ritmo de las dinámicas : la
tijera se abre y se cierra, Simón dice
Los niños Parados en dos filas realizan expresión corporal mediante las
dinámicas la tijera se abre y se cierra, Simón dice
Al finalizar la actividad la maestra los dirige nuevamente al aula
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 04/12/2023
Interpreta mensajes a Conceptos: Todos juntos damos inicio a la rutina del día con una Carteles fijos
partir de imágenes y dinámica de saludo, oración, el trabajo de los carteles
Textos funcionales Cartel
símbolos, en textos pedagógicos fijos, canciones, dinámica de la familia de
sencillos y establece Su nombre y el de otras los dedos . Muy bien por su participación el tema de
comparaciones personas, etiquetas, listas, nuestro proyecto es: Soy parte de una familia
progresivas en tarjetas: función y
La maestra motiva a los niños a observar el cartel de
palabras que inician o estructura.
donde están su nombre y le pregunta ¿quién puede
terminan similar, a Procedimientos: identificar su nombre en el cartel? ¿ quien tiene el
partir del sonido o la
Compresión oral mismo nombre de su papá? ¿ Quien tiene el mismo
grafía.
nombre de su mamá? ¿ quien se llama igual que su
Identificación de sonidos y hermano o hermana? ¿ Como se llama tu mamá?
escrituras de palabras que ¿ Como se llama tu papá?, luego de un tiempo donde
inician o terminan de forma los niños responden cada pregunta
similar, usando medios o
recursos físicos o Al finalizar
tecnológicos. ¿ Como se llama nuestro proyecto?
Producción oral ¿ Levanten la mano quienes se llaman igual que su
Pronunciación de sílaba y mamá?
sonidos de palabras que
¿ Levanten la mano quienes se llaman igual que su
inician o terminan de forma
papá?
similar, usando medios o
recursos físicos o ¿ Te gusta tu nombre
tecnológicos.
Actitudes y Valores:
Disfrute al escuchar o leer
textos funcionales sencillos,
apoyado o no por una
persona adulta.
.

Indicador Actividad: Arte Recursos
Selecciona y combina La maestra les socilita a los niños sentarse en sillas junto de cada mesa, y Silla
colores primarios y les dice que la actividad del día de hoy es sobre arte y que van a pasar un
Mesa
secundarios, utilizándolos isopo mojado con tempera al borden de su nombre
con intencionalidad en sus Tempera
Los niños sentados en silla en cada mesa en hoja en blanco pasan isopo
producciones plásticas Isopo
mojado con tempera al borde de su nombre
bidimensionales y
tridimensionales al Al finalizar la actividad la maestra le pregunta Hojas en blanco
representar ideas reales o ¿ Como se llamó la actividad?
imaginarias
¿ Cuáles vocales forman tu nombre?
¿ Que hicimos en la actividad de arte?
Grupo grande
Selecciona y combina La maestra dirige a los niños a formar el circulo sentados para escoger a los niños Copia
colores primarios y del grupo pequeño del día, le dice que hoy se celebra el aniversario de la
Crayones
secundarios, Convención Internacional de los derechos del niño (1989) y día Universal del niño
utilizándolos con y van a colorear el día Universal del niño Tempera
Los niños sentados en forma de circulo en el piso colorean el día Universal del niño Pincel
bidimensionales y Al finalizar la actividad la maestra le pinta la carita usando tempera y pincel
tridimensionales al
representar ideas
Grupo pequeño
partir de imágenes y explica luego de la pregunta ¿ que observa? ¿ dónde está la familia? Después que
Crayones
símbolos, en textos los niños responden les explica que van a colorear y escribir la palabra papá,
sencillos y establece mamá, hermano, hermana y bebé a la familia que está en la casita y su nombre Lápiz
comparaciones como puede debajo.
progresivas en
Los niños sentados en silla en la mesa junto a la maestra colorean la casita y
palabras que inician o
escribe la palabra de que quienes son a cada miembro de la familia
terminan similar, a
partir del sonido o la Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
grafía ¿Qué hicimos ?
¿ Que coloreaste?
¿ Pudiste escribir los nombres de los miembros de la familia?
¿ Pudiste escribir tu nombre?
¿ Por qué si?
¿ Por qué no?
Taller: Arte
Usa diversas formas de Los niños sentados en las mesas le preguntan ¿ cómo se llama el taller de la tarde Página en blanco
los lenguajes de las del cada lunes? ¿ que hicimos esta mañana en la actividad grupal? Después que
Papel crespe
artes y materiales de los niños responden , les dice como hoy es día de aniversario del niño va a
desecho con intención dibujarse junto a su compañero y pegar papelito de colores usando ega. Lápiz
de comunicar sus ideas
Los niños sentados en sillas y diferentes mesas dibujan a su amigo y su persona y Ega
(reales o imaginarias),
le pega papelitos de colores usando ega Sillas
opiniones, emociones,
sentimientos y Al finalizar la actividad la maestra le pregunta mesas
experiencias ¿ Que dibujaron?
¿ le gusto el taller?
¿ Por qué sí?
¿Por qué no?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo y contestar las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste en el día de
hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen la fila,
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 05/12/2023
Interpreta mensajes a Conceptos: Comenzamos con a la rutina del día con una dinámica Carteles fijos
partir de imágenes y de saludo, oración, el trabajo de los carteles
Textos funcionales lamina
símbolos, en textos pedagógicos fijos, canciones, dinámica de la familia de
sencillos y establece Su nombre y el de otras los dedos, la maestra le pregunta ¿ hemos aprendido
comparaciones personas, etiquetas, listas, del tema de la familia? ¿ Cuale actividades hemos
progresivas en tarjetas: función y realizado? Le da tiempo para que respondan
palabras que inician o estructura.
Como todos sabemos el tema de nuestro proyecto es:
terminan similar, a Procedimientos: Soy parte de una familia
partir del sonido o la
grafía. Comprensión escrita ( lee) La maestra motiva a los niños a observar la lámina de
Diferenciación entre donde está la familia su nombre y le pregunta ¿ qué
imágenes, números y letras observas? ¿quién son ? ¿ quienes viven con su familia?
en los textos. La maestra espera que los niños respondan a cada
pregunta y después explica el tema
Comprensión escrita
Al finalizar la actividad los niños contestan las
direccionalidad, inicio y final siguientes preguntas
de textos, nombres propios
¿ Con que letra inicia tu nombre que igual que el
Actitudes y Valores: nombre de tu papá?
Disfrute al escuchar o leer ¿ Con que letra inicia el nombre de mamá que es igual
textos funcionales sencillos, al tuyo?
apoyado o no por una
persona adulta.

Comenta sobre las historias, La maestra les solicita a los niños sentarse en forma de semicírculo en Laptop
y personajes de su familia y una de las sillas que están al frente la laptop y les dice que la actividad del Internet
la comunidad. día de hoy es sobre literatura y que van a observar un cuento la familia
Los niños sentados en silla que están en forma de semicírculo frente a la
laptop observan un cuento sobre la familia
¿ Cuál fue el título del cuento?
¿ Quiénes fueron los personajes del cuento?
¿ Sobre qué se trató el cuento?
¿ Que fue lo que mas te gusto del cuento?
Grupo grande
Selecciona y combina La maestra le pide a los niños sentarse en el piso en forma de círculo, escoge a Copia
colores primarios y los niños del grupo pequeño, le dice a los niños que hoy es día mundial de la
Dibujo en página en
secundarios, pesca y van a hacer bolitas de pape crespe para rellenar el pez y colorear el barco
blanco
utilizándolos con
Los niños sentados en el piso en forma de circulo hacen volita de papel crespe y
intencionalidad en sus Papel crespe
rellenan el pez de bolita y colorean el barco
producciones plásticas ega
bidimensionales y
tridimensionales al Al finalizar la actividad la maestra les pregunta
representar ideas
reales o imaginarias. ¿ De qué es día hoy?
¿ Pudiste hacer bolitas de papel crespe?
¿ Te gusto colorear el barco?
¿ Lo volverías a haber?
Grupo pequeño
Crayones
símbolos, en textos los niños responden les explica que vana colorear y escribir la palabra papá,
progresivas en
terminan similar, a
¿ Que coloreaste?
¿ Por qué si?
¿ Por qué no?

Interpreta imágenes, La maestra les solicita a los niños sentarse en forma de semicírculo en Impresión del cuento
graficas o símbolos una de las sillas como de costumbre nuestro taller en la tarde cada martes
Sillas
matemáticos no es de literatura y van a escuchar el cuento del patito feo
convencionales y
Los niños sentados en silla en forma de semicírculo escuchan la narración
convencionales que
del cuento el Patito feo
representan informaciones
de su entorno inmediato. Al finalizar la actividad la maestra le pregunta
¿ Cuál fue el título del cuento?
¿ Que sucedió con el Patito que le decían el Patito feo
¿ Quiénes fueron los personajes del cuento?
¿Qué aprendiste del cuento
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 06/12/2023
Agrupa objetos por Conceptos: La maestra iniciará la rutina del día con una dinámica Carteles fijos
iguales características de saludo, oración, canciones, el trabajo de los carteles
Cuerpos geométricos Pizarra digital/laptop
dadas por otras pedagógicos fijos, dinámica de la familia d ellos dedos,
personas o criterios Procedimientos: la maestra prosigue con la siguiente pregunta ¿ que Internet
propios y ofrece Ordena objetos siguiendo aprendimos en el día de ayer? Memoria
explicaciones, así como patrones. Muy bien por su participación el tema de nuestro USB
relaciona una idea con
Actitudes y Valores: proyecto es: Soy parte de una familia
otra al analizar
situaciones cotidianas, Motivación de aprender Ahora vamos a observar la casa donde vive la familia,
aportando su opinión o cosas nuevas. ¿ que forma tiene el techo? ¿ cómo es la forma de la
conclusión. puerta? ¿ cuál la forma de la casa? los niños después
de acuchar con atención la pregunta, darán su
respuesta luego de cada pregunta y la maestra
prosigue con la conversacion sobre la figura del
cuadrado.
¿ Sobre qué conversamos hoy?
¿ Cuál es la forma que tiene la casa que observaste en
la lámina?
¿Quiénes de ustedes su casa tiene forma de cuadrado?
¿ Cuántos lados tiene el cuadrado?
Indicador Actividad: Gimnasia Recursos

Realiza movimientos en La maestra les solicita a los niños pararse y les dicen que van a formar un Laptop
diferentes direcciones, círculo y la actividad del día de hoy es de gimnasia y la haremos mediante
posiciones y velocidades, la canción: menea la colita
Los niños para dos en el aula en forma de circulo realizan gimnasia
mediante las dinámicas: aceite de higuana, batalla del calentamiento y dos
de su elección
Al finalizar la maestra los felicita ´por su entusiasmo y dinamismo en la
actividad
Grupo grande
Dibuja libremente con La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les solicita a los Página en blanco
mayor precisión e demás niños sentarse en el piso en forma de circulo les dice que hoy es día Lápiz
intencionalidad internacional del musico y van a dibujar y colorear una casa con forma de
Crayones
comunicativa, cuadrado donde viven la familia
agregando
Los niños sentados en el piso en forma de circulo dibujan y colorean una casa de
progresivamente
con forma de cuadrado donde viven la familia.
elementos del lenguaje
plástico a sus Al finalizar los niños del grupo pequeño es muestran su producción al grupo
producciones grande y los del grupo grande igual a los del grupo pequeño.
Grupo pequeño
Crayones
progresivas en
terminan similar, a
¿ Que coloreaste?
¿ Por qué si?
¿ Por qué no?
Taller: Gimnasia
Realiza movimientos La maestra les solicita a los niños formar una fila y salir al patio a realzar el taller Patio
en diferentes de gimnasia mediante los juegos aceite de higuana, esta es la batalla de
direcciones, posiciones calentamientos
Los niños para en el patio realizan el taller de gimnasia mediante las dinámicas:
indicaciones.
aceite de higuana y batalla de calentamiento
Al finalizar la maestra los felicita ´por su entusiasmo y dinamismo en la actividad
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, los motiva a contestar las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste
en el día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen
la fila, hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 07.12-2023
Interpreta imágenes, Conceptos: Damos apertura al día el saludo de buenos días ¿cómo Carteles fijos
graficas o símbolos está? la oración, canciones el trabajo de los carteles
Símbolos matemáticos: cartel
matemáticos no fijos, a la dinámica de la familia de los dedos
números naturales hasta 10
convencionales y
y se extiende según .Muy bien ahora a la cuenta de tres diremos el tema, 1,
convencionales que
intereses y significatividad 2, y 3 es: Soy parte de una familia
representan
del niño.
informaciones de su Aprendemos sobre nuestra familia mediante los
entorno inmediato. Procedimientos: numero: con un cartel con los números los niños
prestan atención y la maestra le da hace algunas
Uso de los números en el
preguntas ¿Cuantos miembros tiene tu familia?
contexto social.
¿ puedes identificar el número de miembros de tu
Actitudes y Valores: familia?¿ recuerdan el número que trabajamos?
Interés y motivación al Al finalizar la actividad preguntamos a los niños
aplicar conocimientos
¿ De qué trató el tema del día de hoy?
matemáticos en situaciones
de la vida diaria. ¿ Cuál umero sabes escribir ?
¿ cual es el numero de miembros de tu familia
¿Cuáles son las normas que hemos elaborados en el
aula?
¿ Nombra las normas de convivencia del aula?
¿ Por qué?
Indicador Actividad: música Recursos

Realiza movimientos en La maestra invita a los niños a ir frente a la laptop para aprenderse una Laptop
diferentes direcciones, linda canción sobre la familia y se moverán al ritmo de la música se llama
posiciones y velocidades, El patito Juan ¿Te gustaría escucharla ?
Los niños prestando mucha atención, observando el video musical el
Patito Juan cantando y bailando al ritmo de la música.
Al finalizar la actividad la maestra los facilita por su entusiasmo y alegría
durante la actividad.
Grupo grande
Interpreta imágenes, La maestra después de escoger a los niños del grupo pequeño les solicita a los Masilla
graficas o símbolos demás niños sentarse en el piso en forma de circulo les dice que van a modelar
matemáticos no con masilla los números del 1 al 4
convencionales y
Los niños sentados en el piso en forma de circulo modelan con masilla los
convencionales que
números del 1 al 4
representan
informaciones de su Al finalizar la maestra le pregunta
entorno inmediato. ¿ Que modelaron?
¿ Pudiste modelar los números del 1 al 4?
¿ Puedes escribir los números del 1 al 4?
Grupo pequeño
Crayones
progresivas en
terminan similar, a
¿ Que coloreaste?
¿ Por qué sí?
¿ Por qué no?
Taller: Música
Realiza movimientos La maestra les solicita a los niños sentarse en el piso en forma de circulo y les dice Tambora
en diferentes que el taller de hoy es de música, por medio de la manipulación de los instrumentos
Güira
direcciones, posiciones musicales: maraca, tambora y güira haremos música con entonando su canción
y velocidades, según favorita Maraca
indicaciones.
Los niños prestando en el piso en forma de circulo manipulando los instrumentos
musicales: maraca, tambora y güira haremos música con entonando su canción
favorita
¿Cuál canción te gusto más?
¿Cuál instrumento musical te gusta tocar?
¿ Pudiste manipular los instrumentos musicales?
¿ Te gustaría elaborar con tu familia el instrumento musical que más te gusta?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, luego los motiva a contestar una de la pregunta, pero si sale en
blanco no. ¿Qué aprendiste en el día de hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro centro proyecto? Ahora organicemos las sillas debajo de la
mesa, tomen sus pertenencias, formen la fila, hagamos la dinámica de la oración de despedida y salimos así hasta puerta de la salida.
Actividades
Encuentro de grupo
Fecha: 08.12.2023
Interpreta imágenes, Conceptos: Iniciamos día el saludo de buenos días ¿cómo está? la Carteles fijos
graficas o símbolos oración, canciones el trabajo de los carteles fijos, a la
Símbolos Cartel
matemáticos no dinámica de la familia de los dedos, retroalimentamos lo
matemáticos: números
convencionales y aprendido de la familia
naturales hasta 10 y
convencionales que
se extiende según .Hoy culminamos nuestro el tema: Soy parte de una
representan
intereses y familia
informaciones de su
significatividad del
entorno inmediato Continuamos con el concepto de los numero con los
niño.
números en forma de trazo para completar y así poder
Procedimientos: dominar su grafía, la maestra completa los trazos de los
números 1 y 2 para que los niños observen como se
Uso de los números
hace
en el contexto social
Al finalizar la actividad preguntamos a los niños
Actitudes y Valores:
¿ Como se llao el tema de nuestro proyecto que termina
Interés y motivación al
hoy?
aplicar conocimientos
matemáticos en ¿ Cual concepto trabajado te gusto más ?
situaciones de la vida
¿ Que aprendiste sobre la familia?
diaria.
¿ Te sientes parte de tu familia?
¿Cuál tema te gustaría trabajar?
Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal
Indicador Actividad: expresión corporal Recursos

Realiza movimientos en La maestra les solicita a los niños pararse en aula en forma de circulo y Laptop
diferentes direcciones, dice la actividad del día de hoy es sobre expresión corporal y la misma
posiciones y velocidades, será realizada moviéndonos al ritmo de canción: Menea la colita y 1, 2, 3,
según indicaciones. dando vuelta hacia atrás
Los niños Parados en el aula en forma de circulo realizan expresión
corporal mediante la menea la colita y 1, 2, 3 dando vueltas hacia atrás.
¿ Te gusta hacer gimnasia?
¿ Por qué sí?
¿ Por qué no?
Grupo grande

Interpreta imágenes, La maestra después de coger a los niños del grupo pequeño les solicita a Hoja en blanco
graficas o símbolos los demás niños sentarse en el piso en forma de circulo y les dice que van
crayones
matemáticos no a trazar los números 1 y 2 con crayones
convencionales y
Los niños sentados en forma de círculo trazan los números 1 y 2 en hojas
convencionales que
en blanco y usando crayones
representan
informaciones de su Al finalizar la maestra le pregunta
entorno inmediato. ¿ Pudiste colorear?
¿ Como se llama lo que acabas de colorear?
¿ De qué es día hoy?
Grupo pequeño
Crayones
progresivas en
terminan similar, a
¿ Que coloreaste?
¿ Por qué sí?
¿ Por qué no?
Taller: expresión corporal
Realiza movimientos La maestra les solicita a los niños forma una fila y salir al patio para realiza el taller Patio
en diferentes de expresión corporal con las dinámicas : aceite de higuana, la batalla de
direcciones, posiciones calentamiento y corre que te alcanzan
Los niños el patio realizan el taller de expresión corporal mediante las dinámicas:
indicaciones.
aceite de higuana, la batalla de calentamiento y corre que te alcanzan
¿Cómo se llamó le taller?
¿ Cual dinámica te gusto más?
¿ Lo volverás hacer ?
Evaluación del día: La maestra solicita a los niños a sentarse en una de las sillas en forma de semicírculo, los motiva a contestar la pregunta. ¿Qué aprendiste en el día de
hoy? ¿Cuál actividad te gusto realizar más? ¿Cómo se llama nuestro centro de interés? Ahora organicemos las sillas debajo de la mesa, tomen sus pertenencias, formen la
Recursos
Nombre y apellido____________________________ Fecha:_________
Dibuja y colorea tu familia
Nombre y apellido:___________________ Fecha:_____________

Colorea a la familia y completa la palabra con la vocal que falta
F__ m ___l__ __
Nombre y apellido:____________________ Fecha
Dibuja y colorea a los miembros de tu familia en el árbol de la familia
El cuento
Nombre completo:__________________________________ Fecha:_________________
Colorea tu deporte favorito
Nombre y apellido:____________________ Fecha:_______________
Colorea
Nombre y apellidos:________________ fecha:_____________
Pega ropa de papel crespe a la familia
Nombre y apellidos:________________________ Fecha.________________

Completa con la vocal que falta con ayuda de la maestra de los miembros de la familia
P___ p ____ M ____ m __ ___ b __ ___ l___
____ b ___ ___ l____ H__ r m___ n___ B__ b ___

Nombre y apellidos:_________________ Fecha:___________
Colorea
Nombre y apellido:_________________ Fecha:___________

Colorea
Nombre y apellido:________________ Fecha:______________
Colorea
Nombre y apellidos:________________ Fecha:________
Colorea
Nombre y apellidos:___________________________________ Fecha:__________________

Colorea y con ayuda de la maestra escribe : papá, mamá, hermana, bebé
Nombre y apellidos:_______________________ Fecha.___________

Rellena el pez de bolita de papel crespe
Evaluación
Nombre y apellido:_______________________________ Fecha:_______________
Con ayuda de la maestra
Nombre completo:_________________________ Fecha:________________

Nombre y apellidos:______________________________ Fecha:_____________
Colorea y con ayuda de la maestra escribe el nombre de cada miembro de la familia
Rúbrica
Centro educativo: _______________________
Ciclo: 2do______________________________
Grado:______________________
Año Escolar: 2023/2024__________________
Docente: ______________________
Dominio: Cognitivo
Rúbrica
Competencia Fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas Tecnológica y Científica.
Competencia Especifica: Propone actividades físicas y juegos corporales, siguiendo patrones lógicos que forman parte de su diario
vivir, utilizando formas variadas de desplazamientos, en diferentes direcciones, con progresiva estabilidad, equilibrio y confianza y
dominando la temporalidad, la espacialidad, utiliza posturas y desempeños motrices en la resolución de situaciones de juego simples
con o sin apoyo de recursos tecnológicos y diferentes medios.
Indicador
Nombre y Apellidos
Se desplaza en diferentes direcciones y Observación
posiciones con y sin instrumentos,
manteniendo el equilibrio y el control
postural, siguiendo secuencias, compases
y ritmos compases
I EP L N/E
Ciclo: 2do______________________________
Grado:______________________
Año Escolar: 2023/2024__________________
Docente: ______________________
Dominio: Cognitivo
Rúbrica
Indicador
Nombre y Apellidos
y ritmos compases
I EP L N/E
Ciclo: 2do______________________________
Grado:______________________
Año Escolar: 2023/2024__________________
Docente: ______________________
Dominio: Cognitivo
Rúbrica
Indicador
Nombre y Apellidos
y ritmos compases
I EP L N/E
Ciclo: 2do______________________________
Grado:______________________
Año Escolar: 2023/2024__________________
Docente: ______________________
Dominio: Socioemocional
Rúbrica
Competencia Fundamental: Comunicativa
Competencia Especifica: Representa gradualmente de manera simbólica y gráfica situaciones, ideas, imágenes, sonidos, movimientos
y formas del entorno natural y social, mediante lo gestual, corporal y escrito, así como con materiales y objetos concretos, utilizando
procedimientos y técnicas sencillas de manera lógica y creativa.
Indicador
Nombre y Apellidos
Identifica a los miembros de su familia Observación
algunas costumbres, tradiciones y
ocupaciones de algunos miembros de su
comunidad.
I EP L N/E
Ciclo: 2do______________________________
Grado:______________________
Año Escolar: 2023/2024__________________
Docente: ______________________
Dominio: Socioemocional
Rúbrica
Competencia Fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas Tecnológica y Científica
Competencia Especifica: Representa de forma no convencional y/o progresivamente convencional, integrando algún recurso
tecnológico en la identificación de situaciones y problemáticas sencillas de su entorno que estén a su alcance, proponiendo ideas
creativas de posibles soluciones, apoyándose de las tecnologías y diversos medios o recursos.
Indicador
Nombre y Apellidos
Comenta sobre las historias, y personajes Observación
de su familia y la comunidad.
I EP L N/E
Ciclo: 2do______________________________
Grado:______________________
Año Escolar: 2023/2024__________________
Docente: ______________________
Dominio: Cognitivo
Rúbrica
Competencia Especifica: Se expresa utilizando creativa y simbólicamente imágenes, sonidos, movimientos y formas mediante lo
gestual, corporal y plástico, así como con materiales y objetos concretos, utilizando procedimientos y técnicas sencillas de los
lenguajes artísticos.
Indicador
Nombre y Apellidos
Representa situaciones reales e Observación
imaginarias a partir de poesías, canciones
o cuentos.
I EP L N/E
e
e

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Planificación por proyecto

¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

3.Psicomotor y de salud  4. Descubrimiento del mundo

Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas (C2)

Ética y Ciudadana, Desarrollo Personal y Espiritual, Ambiental y de la ( C3)

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Se expresa Representa Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Bloque de Competencias Indicadores de Contenidos

Manifiesta sus Expresa su Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Bloque de Competencias Indicadores de Contenidos

Se expresa Selecciona y Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Pensamiento Representa de ideas reales o

Bloque de Competencias Indicadores de

Expresa sus Interpreta Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

Actitudes y Valores: La maestra prodigue con varias preguntas ¿ cuál fue el

Indicador Actividad: Arte Recursos

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Indicador Actividad: Gimnasia Recursos

Indicador Actividad Recursos

Colaboración en juegos y Ahora vamos a observar la lámina ¿ que observan?

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, músico , Expresión corporal.

Indicador Actividad Recursos

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Indicador Actividad: arte Recursos

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, musica , Expresión corporal.

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, musica , Expresión corporal.

Al finalizar la maestra les pregunta les pregunta

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, musica , Expresión corporal.

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Indicador Actividad: literatura Recursos

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Indicador Actividad: Gimnasia Recursos

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal.

Indicador Actividad: música Recursos

Actividad Grupal: Arte, Literatura, gimnasia, música , Expresión corporal

Indicador Actividad: expresión corporal Recursos

Indicador Actividad Recursos

Nombre y apellido:___________________ Fecha:_____________

Nombre y apellidos:________________________ Fecha.________________

P___ p ____ M ____ m __ ___ b __ ___ l___

____ b ___ ___ l____ H__ r m___ n___ B__ b ___

Nombre y apellido:_________________ Fecha:___________

Nombre y apellidos:___________________________________ Fecha:__________________

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