Jardín de Niños “_____________________”

CCT: _________________ GRUPO Y GRADO: ________

DOCENTE: ___________________________ TEMPORALIDAD: ____________
CICLO ESCOLAR: 2022-2023
PLANEACION DE ACTIVIDADES POR PROYECTO (Proyecto comunitario)

¿Cuál es el ¿Qué vamos a ¿Quiénes son ¿Qué necesitamos ¿Cando lo vamos ¿Qué vamos a
proyecto? investigar? los responsables? hacer? a hacer? necesitar?
“ Los reyes ¿Quiénes son los Alumnos Preguntar a En el mes de Recursos
magos” reyes magos? nuestros Enero impresos
Docentes familiares
¿En qué animales Internet
viajabas? Padres de familia Investigar en
libros Imágenes de
¿Que traen a los Autoridades de referencia
niños? nuestra localidad

¿Qué son los

valores?

¿Para qué nos

sirven los
valores?

¿Para qué lo Para conocer más acerca de las fechas importantes en nuestro país, y aprender sobre los valores, lo
hacemos? importante que son para las personas
¿Cuál va hacer el Intercambio de juguetes
resultado? Elaboraremos un mural
Notas

Planeación Fundamentada en el Programa Analítico

CAMPO LENGUAJES SABERES Y ETICA, DE LO HUMANO Y
FORMATIVO PENSAMIENTO NATURALEZA Y COMUNITARIO
CIENTIFICO SOCIEDAD
CONTENIDO 2. Nos 1. Desarrollamos 2.- Somos parte de una 1. construimos nuestra
familiarizamos con nuestro pensamiento comunidad en la que identidad personal y
la lectura y la científico al observar compartimos una social para convivir de
escritura a través de seres, situaciones, historia, espacios, manera sana y
 la exploración de eventos y fenómenos tradicionales, valores armónica con nuestra
textos diversos y del entorno que nos éticos, costumbres, asi familia y comunidad,
usamos estas despiertan curiosidad, como formas de pensar aceptamos la
herramientas para y socializamos y actuar que nos dan diversidad de formas
comunicarnos, nuestros hallazgos para identidad y sentido de de ser y d entender el
interactuar con mejorar nuestra pertenencia, y en la mundo, fortaleciendo
otras personas y comprensión del que tenemos igualdad así una
seguir aprendiendo mundo actuando con de derechos para interculturalidad critica
respeto, equidad e convivir en armonía.
inclusión
DIALOGO 3. Producimos con 1.- Observamos 2.- conocemos y 2. .- Aceptamos y
recursos personajes nuestro entorno y disfrutamos de la respetamos la
de escritura, como expresamos curiosidad diversidad cultural de diversidad de formas
dibujos, símbolos, sobre elementos nuestra comunidad y de actuar de las
marcas, letras o procesos y situaciones país, la cual se refleja personas y controlamos
palabras que nos llaman la en nuestras nuestras emociones en
convencionales, atención, indagamos y celebraciones y diversas situaciones y
diversos textos para buscamos conmemoraciones vivencias de nuestra
comunicarnos con explicaciones que tradicionales, así como vida diaria
otras personas de compartimos con en las obras del
nuestra familia, nuestras compañeras y patrimonio artístico y
escuela y compañeros para cultural para fortalecer
comunidad desarrollar actitudes nuestra memoria
favoreciendo así la científicas y ampliar histórica y desarrollar
inclusión e nuestros un sentido de identidad
interculturalidad conocimientos y pertenencia
PROGRESION DE Espiral 1. Espiral 1 Espiral 1 Espiral 1
APRNDIZAJE Utilizamos marcas Observamos nuestro Nos familiarizamos Identificamos
personales, para entorno cotidiano y con nuestras emociones y
representar ideas decimos lo que nos tradiciones y la sentimientos que
que queremos llama la atención o nos diversidad cultural y experimentamos en
comunicar con causa curiosidad, con artística de nuestra diversas situaciones y
distintas apoyo indagamos para comunidad que se las manejamos
intenciones y profundizar nuestro manifiesta en las adecuadamente para
explicamos lo que conocimiento y los narraciones, lenguas, la lograr una convivencia
queremos expresar comportamientos con música, los festejos, la sana
nuestras compañeras y vestimenta, la
compañeros gastronomía y las
danzas que vemos y
disfrutamos
EJES Fomento a la Pensamiento crítico, Interculturalidad critica Inclusión- Diversidad –
ARTICULADORE lectura y escritura, interculturalidad crítica interculturalidad critica
S diversidad e y fomento a la lectura
inclusión e y escritura
interculturalidad
critica

FASE 1
MOMENTO I. IDENTIFICACION
INICIO DEL PROYECTO
Para comenzar nuestro proyecto les comentare a los alumnos acerca de las fechas que se aproximan y que es una fecha
muy importante para los niños, iniciaremos con las siguientes actividades:

 dejare que comenten sus ideas ya que seguramente lo tienen muy presente.

 Ahora comentaremos acerca de las ideas que tengan los niños sobre el tema y le mencionaré que vamos a
trabajar un poco acerca del tema estos días.

 Les entregare una hoja en donde tendrán coronas y les daré una secuencia para que puedan ir coloreando según
les indique, por ejemplo, rojo, amarillo, verde, y ellos la sigan hasta completarla.

 Para ejemplificar colocare la secuencia de coronas hechas con hojas de colores en el pizarrón para que la vean
y lo hagamos entre todos y ya ellos después lo hagan.

 En su libreta pediré que realicen un dibujo de los reyes magos de acuerdo con lo que saben y después lo pinten
con acuarelas.

 Les propondré decorar el aula con algo referente a los reyes magos, les entregaré coronas de colores que deberá
de ir pegando para hacer una guía, al terminarlas las colocaremos como adorno en el aula.

 Para continuar les pondré la canción de los reyes magos de Tatiana y les diré que la escuchen y comenten la
canción respondiendo así las siguientes preguntas

¿De qué habla la canción?

¿Cuál fue su parte favorita de la canción?
¿Por qué?

 Finalmente los invitare a bailarla de manera libre

MOMENTO 2. RECUPERACION Y MOMENTO 3. PLANIFICACION
Para continuar con nuestro proyecto los invitare a ver el video del cuento “Los reyes magos para niños cuento infantil”.
https://www.youtube.com/watch?v=5nedyD66NfU

 Después de escucharlo les pediré que respondan a las siguientes preguntas: -

¿Cómo eran los reyes magos?

¿Qué veían en la noche?

¿En qué animales venían?

 Comentaremos un poco más acerca del cuento de manera que todos interactuemos en el aula

 Continuando con el tema les pediré que seleccionen uno de los animales de los reyes magos y que en casa
investiguen acerca de ese animal para que la siguiente sesión lo expongan al grupo.

 Les pediré también que investiguen con su familia como era para ellos la llegada de los Reyes magos
MOMENTO 4. ACERCAMIENTO

Para comenzar Pediré a los alumnos que expongan el animal que les toco investigar la clase anterior a través de las
siguientes preguntas:

¿Cómo es tu animal?
 ¿Qué come?

¿Cuántas patas tiene?

Qué más nos quieres comentar de tu investigación

 Después comentaremos sobre qué características tienen en común los animales expuestos, en el pizarrón
anotare las respuestas de los alumnos junto a la imagen de cada animal.

Ahora continuaremos hablando acerca del tema, les preguntaré:

¿qué comen el 6 de enero que es el día de reyes?

 escuchare y comentare sus respuestas.

 Platicaremos acerca de la tradición de comer rosca.

 Ahora les diré que vamos a hacer una rosca en donde les diré la cantidad de elementos que deben ponerle por
ejemplo 6 verdes, 7 rojos, etc., dependiendo de su rango de conteo y conocimiento de los números.

 Les entregaré una rosca de papel enmicada a cada uno y los ingredientes de colores, les iré diciendo que
cantidad deben de colocar en su rosca y les pediré que cuenten bien cuantos les estoy pidiendo.

 Les entregaré una tarjetita donde cada una dice la cantidad de ingredientes que deben ponerle a la rosca y ellos
deberán de identificar el numero en cada ingrediente

 Jugaremos así varias veces con cantidades diferentes

Les recordare que la clase pasada les quedo investigar sobre como celebraban antes en su familia la llegada d los reyes
magos y de esta manera iniciaremos una interacción entre todos los alumnos

Todas las ideas que vayan aportando los alumnos las iré anotando en nuestra lamina inicial del proyecto
MOMENTO 5. COMPRENSION Y PRODUCCION

Para iniciar daremos lectura a la lámina de nuestro proyecto, para que los niños vayan observando que es lo que ya
hemos realizado, posteriormente realizaremos las siguientes actividades;

 Seguiremos ahora platicando acerca de lo que necesito hacer para que los reyes magos me traigan obsequios

 comentaremos sus respuestas y las seguiremos anotando en nuestra lamina de nuestro proyecto inicial para
tenerlas presentes orientado sus ideas hacia la carta de reyes.

 En el pizarrón tendré dibujada una carta gigante con todas las partes de una carta, para que puedan
familiarizarse con ellas y les comentare que voy a escribir mi carta a los reyes magos

 Comenzare a escribirla para que ellos observen sus características.

 Ahora les entregaré una hoja para que ellos puedan hacer la suya de acuerdo con sus posibilidades.

 Colocaremos la carta en el buzón.

  Comentare con los niños que es muy importante portarse bien y ser buenos niños para que puedan recibir
obsequios, comentaremos en grupo la importancia de portarse bien y tener buenas conductas.

 Pediré a los niños que se sienten en círculo, una vez acomodados se les preguntará lo siguiente:

¿qué es un valor?
¿cómo qué será?

 Registraré las ideas que den los niños en el pizarrón para que las tengamos presentes.

 Les platicare la importancia de vivir con valores y preguntarles lo que pasaría si toda la gente fuera grosera
 Comentarlo de manera grupal.

 Entre todos pediré que elaboren un cartel o varios dependiendo de la cantidad de alumnos que lleve el título
“Un mundo sin valores”, en donde plasmen lo que creen que pasaría si los valores no existieran.

 Pegare el cartel en la entrada de la escuela y les pediré a los alumnos que observen la reacción de las personas a
la hora de entrada cuando vean el cartel
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO

Les comentare que seguiremos hablando sobre los valores y preguntare al azar si recuerdan como lo trabajamos la clase
anterior y si observaron la reacción de los padres cuando vieron el cartel a la hora de entrada

 Posteriormente los invitare a ver el video en YouTube “Los valores” https://youtu.be/2HTlWfkWH0

 Les pediré que observen muy bien y escuche lo que les dicen para después poder comentarlo en grupo.

 Comentaremos ideas principales del video y les pediré que me digan cuales valores escucharon en él y si
conocen algunos de ellos y escribiremos juntos una lista de valores

 Iré colocándolos en forma de lista para que observen como se hace una lista.

 Comentare con ellos que los valores se relacionan con lo que hablábamos de los reyes magos que traen
obsequios a los niños que se portan bien.

 Ahora en papel bond y por equipo pediré que elaboren un mural de esos valores y de un mundo feliz porque
todos tienen valores.

 Colocaremos el mural en un lugar especial del aula donde todos puedan apreciarlo

Ahora les mencionaré que vamos a seguir jugando con roscas, pero ahora para trabajar con su nombre, previamente
tendré elaborada una rosca de papel gigante en donde colocare escondidos muñecos de los que salen en la rosca cada
uno con su nombre escrito y pediré que ellos busquen el suyo

 Daré un tiempo para que lo hagan.

 Ahora les entregaré una rosca personal en ella les esconderé las letras de su nombre y pediré que las localicen y
lo armen, quienes ya estén más avanzados en el proceso de lecto escritura pediré que busquen palabras que
empiecen con la misma letra que la suya.

 se dialogará con los alumnos acerca de las coronas de los reyes

  Les pediré que las describan y que posteriormente las describan a partir de las preguntas:

¿Qué forma tienen?

¿De qué color son regularmente?

¿De qué material están hechas las coronas?

Escuchare sus ideas y comentarios para irlos anotando en nuestra lamina inicial del proyecto

MOMENTO 7. CONCRECION Y MOMENTO 8. INTEGRACION

En el pizarrón tendré colocadas algunas coronas con números desordenadas los números podrán ser del 1 al 10 o de
diferentes según el grado en el que se encuentren los alumnos, estarán pegadas, pero no en orden

 Les preguntaré a los niños

¿qué observan en las coronas?

Orientaré sus respuestas hacia que las coronas tienen números, pero no están en orden.

 Les comentaré que ahora van a ayudarme a ordenar las coronas, pasaran algunos alumnos que yo haya
observado que requieren reforzar este aprendizaje. De manera grupal lo haremos.

 Ahora les mencionaré que vamos a hacerlo de manera individual, les entregaré las coronas numeradas para que
las recorten y peguen en el orden correcto.

 Valoraré sus aprendizajes en base a como lo vayan haciendo en la actividad y apoyare a quienes vaya
percibiendo que requieren de apoyo.

 Ahora les diré que los reyes magos les han mandado unas coronitas (hechas con hojas de papel) y con las
iniciales de su nombre, para que ellos formen su nombre.

 Les daré un tiempo breve para que las recorten y las peguen en su libreta apoyando a quienes aún no logran
construir su nombre y decirles que se pueden apoyar de su cartel de su nombre para que puedan ir asociando las
letras.

 Para terminar, estarán escondidas coronas en el patio, les iré dando pistas para que las vayan encontrando, las
buscaran y realizaremos en conteo de manera grupal.
MOMENTO 9.DIFUSION
• Les pediré a los niños que se sienten en círculo tomando su distancia ya que vamos a hacer una actividad muy
especial, deberán de estar sentados junto con sus juguetes que les pediré que traigan de casa, se les mencionará que hoy
vino alguien muy especial a visitarlos (un muñeco de Woody personaje de la película toy story), pedir que los saluden y
preguntarles si lo conocen, les mencionare que Woody quiere mucho a los juguetes por eso vino a conocerlos a todos
los que ellos trajeron.

 Pediré a los niños que de manera muy breve nos presenten su juguete para que todos los conozcamos, ¿Cómo
se llama?, ¿Cómo se juega? ¿qué hace?, entre otras ideas que quieran compartir.

 Ahora les mencionaré que ese juguete lo van a prestar a un compañero durante un tiempo y a ellos les van a
prestar también uno. Intercambiar los juguetes y jugar con ellos,

 Después de un tiempo comentar que sintieron al prestar su juguete con otro niño, comentar sus ideas y
cuestionarlos porque algunos no les gusto la idea de compartirlo, mencionando que es importante ser
 compartidos y no ser envidiosos.

 Darles el ejemplo de que algunos niños no reciben juguetes de día de reyes y que nosotros podemos
prestárselos por algún tiempo para que se diviertan también

 Ahora les diré que de manera grupal vamos a hacer una lista de los juguetes que trajeron al aula. Comenzare a
hacer la lista para que sigan identificando las características de este portador de textos.

 Pediré su ayuda para que también hagan la lista de por lo menos 5 juguetes de sus compañeros apoyare
mientras observo quien lo va requiriendo.

 Ahora para terminar comentaremos acerca de la importancia de siempre ser compartidos y no envidiosos.
MOMENTO 10. CONSIDERACIONES Y MOMENTO 11. AVANCES
Pediré a los niños que formen una línea una de niños y otra de niñas frente a frente, una vez acomodados les diré que
les tengo una sorpresa algunos caramelos que quiero darles, les entregare a las niñas un dulce a cada una y a los niños
tres dulces a cada niño, después les preguntaré ¿están conformes con lo que les tocó?, ¿por qué?, dialogar con ellos
sobre la justicia e injusticia.

 Les presentaré el cuento del gato con botas video infantil, https://youtu.be/dMF -Wbw-330, después de que lo
observen se les preguntará como fue que el padre repartió la herencia a sus tres hijos ¿fue justo o injusto?,

 platicar un poco sobre esa situación, e identificar a los personajes principales del cuento. • Les entregaré a los
niños una hoja de trabajo del valor de la justicia relacionada con el gato con botas para que la trabajen.

 Comentaré con los niños que estos días hemos hablado acerca de los valores, pediré que recuerden algunos de
ellos, en asamblea comentaremos sus respuestas.

 En el pizarrón iré anotando las ideas que los niños vayan dando.

 Les diré que vamos a hacer una cajita de los valores, previamente les abre pedido una cajita de zapatos muy
pequeña o cualquier otra que tengan de un tamaño pequeño.

 Les entregaré materiales con los que puedan decorar su cajita de valores (papel de colores, hojas de colores,
stickers, resistol, diamantinas de colores), ellos podrán seleccionar lo que quieran y decorarla a su gusto. Les
daré un tiempo para que ellos puedan decorarla.

 Ahora compartiremos nuestras cajas de valores comentando como la decoraron y porque es tan especial.

 Les diré que en esa caja guardaran imágenes que representen valores y otros objetos valiosos para ellos por
ejemplo yo guardaría una foto de mi familia.

 Pedirles que den ejemplos de cosas que ellos guardaría dentro de su cajita de valores.

 Para terminar, les diré que vamos a presentar a sus compañeros de grado el baile de los reyes magos que
estuvimos practicando estos días.

 De manera grupal elaboraremos un mural utilizando pinturas de colores alusivo al tema que estuvimos
trabajando, valores y reyes magos.

 Así cerraremos nuestro proyecto.

ANEXOS
 Secuencia de coronas
Actividad: Sigue las indicaciones de tu maestra e ilumina las
coronas como te indique

Nivel de logro
Logrado _____
Necesita apoyo ______
Requiere atención ______
6 de Enero Día de los Reyes Magos
Decora esta corona para adornar el aula
¿Qué características tiene el animal?
Que animal es:___________ ¿Cómo es?:_____________
¿Qué come?:____________
¿Cuántas patas tiene?:___
¡Cuéntanos más!

Que animal es:___________ ¿Cómo es?:_____________

¿Qué come?:____________
¿Cuántas patas tiene?:___
¡Cuéntanos más!

Que animal es:___________ ¿Cómo es?:_____________

 ¿Qué come?:____________
¿Cuántas patas tiene?:___
¡Cuéntanos más!

Que animal es:___________ ¿Cómo es?:_____________

¿Qué come?:____________
¿Cuántas patas tiene?:___
¡Cuéntanos más!

Armemos nuestra
ACTIVIDAD
Ilumina tu rosca de reyes, recorta y pega las decoraciones según la
indicación de tu maestra
Carta a los reyes magos
 Secuencia de coronas del 1 al 10
Actividad: Ilumina de amarillo y Numera las coronas

Nivel de logro
Logrado _____
Necesita apoyo ______
Requiere atención ______