DEL PROGRAMA

ORGANIZACIÓN

ANALÍTICO
Escuela: JN “Manuel Gómez Morín”
Ciudad: Tlajomulco de Zúñiga
Estado: Jalisco
Fase: 2 Preescolar
Grado:
Ciclo escolar: 2023-2024
Docentes
★ Marcela Grageda Anastacio
★ Karla Estefanía Barajas Santos
★ Ana María Zúñiga Solís
★ María Claudia Benitez Gervacio Cam
★ Mariela Monserrat Nájera Romero
★ María de Lourdes Ramírez Herrera
★ Evelin Sarahí Hernández Larios
★ Ethel Lizeth Cortés Girscher
SÍNTESIS DEL DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

Dimensión Población y ambiente Entorno familiar Formación integral Aprendizaje y habilidades Escuela y ambientes de
académicas aprendizaje
Algunos • Convivencia • Convivencia • Intereses y necesidades • Procesos de • Entorno escolar
aspectos a • Identidad cultural • Manejo de pautas de • Habilidades lecto-escritura • Prácticas pedagógicas
considerar • Economía crianza socioemocionales • Procesos de cálculo • Prácticas directivas
en cada • Manejo de normas • Convivencia • Logro de los propósitos
dimensión
• Salud • Vinculación con los
• Inclusión • Economía doméstica • Salud mental y física de aprendizaje padres
• Recreación • Inclusión y equidad de • Habilidades cognitivas y • Recursos para el
• Cuidado del ambiente género psicomotrices aprendizaje
• Fauna • Inclusión
• Movilidad
Fortalezas Algunos apoyos del Padres de familia al ser Los papás cada vez dan más Los papás apoyan y se Docentes con disposición a
ayuntamiento, confianza de invitados a actividades importancia a contenidos involucran en el proceso de aprender y mejorar,
la comunidad ya que escolares muestran en su que no sean conceptuales aprendizaje de sus hijos apertura al cambio y buena
tenemos muchos años ahí y mayoría disposición y como tradicionalmente se actitud, se cuenta con
conocen nuestro trabajo apertura, también la hacía. material didáctico y mucha
comunidad ha llegado a Los alumnos han mostrado bibliografía en las
involucrarse notable interés en las bibliotecas de aula, trabajo
metodologías por proyecto colaborativo
Problemas Presentan poca conciencia Poco sentido de Los alumnos no manifiestan Existe poca estimulación Falta de experiencia de
por el cuidado de su pertenencia del entorno suficientes habilidades del lenguaje dentro del aplicación de estrategias de
entorno natural. que está siendo afectado, sociales, necesarias para entorno familiar autorregulación para
Falta de inteligencia falta de límites y atención lograr una sana convivencia En el entorno familiar no se alumnos
emocional en la actualidad. en casa, uso excesivo de promueven espacios de
aparatos electrónicos, niños diálogo constante.
salen poco a jugar
 CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS DEL PROGRAMA ANALÍTICO
Momento/ Lenguajes
Metodología
Comunicación de necesidades,
emociones, gustos, ideas y
saberes a través de diversos
Primer
lenguajes, desde una expectativa
trimestre
comunitaria.
(autoconocimiento, describir
características)
Producción de expresiones
creativas con los distintos
Segundo elementos de los lenguajes
trimestre/ artísticos.
STEAM (creación y estética del prototipo)
Representación gráfica de ideas y
descubrimientos al explorar los
diversos textos que hay en la
Tercer comunidad y otros lugares.
trimestre/
ABP Producciones gráficas dirigidas a
proyectos diversos destinatarios, para
comunitarios establecer vínculos sociales con
personas de distintas culturas.
(creación de diferentes tipos de
texto, procesos lectura, escritura)
Saberes y pensamiento
científico
Magnitudes de longitud, peso,
capacidad y tiempo en situaciones
cotidianas del hogar y del entorno
sociocultural.
(secuencia temporal de las
actividades que realizan con el
cuerpo y por sí mismos)
Características de objetos y
comportamiento de los
materiales del entorno
sociocultural.
(características y usos de los
materiales de reúso)
Objetos y artefactos tecnológicos
que mejoran y facilitan la vida
familiar y de la comunidad.
(beneficios de la tecnología en la
investigación de la utilidad de
diferentes textos y en su creación)
Ética, Naturaleza y
Sociedades
La cultura de paz como una forma
de relacionarse con otras
personas y promover la inclusión
y el respeto a la diversidad.
(proponer normas para el cuidado
de nosotros y el respeto para el
cuidado de los demás)
Transformación responsable del
entorno al satisfacer necesidades
básicas de alimentación, vestido y
vivienda.
(reuso de materiales en los
prototipos)
Los derechos de niñas y niños
como base para el bienestar
integral y el establecimiento de
acuerdos que favorecen la
convivencia pacífica.
(crear textos donde se exprese a
la comunidad los derechos a los
niños)
De lo Humano y lo
Comunitario
Posibilidades de movimiento en
diferentes espacios, para
favorecer las habilidades
motrices.
(autoconocimiento del cuerpo y
sus posibilidades)
MODPASI?
Precisión y coordinación en los
movimientos al usar objetos y
materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y
características de niñas y niños.
(psicomotricidad fina al elaborar
prototipos)
Interacción con personas de
diversos contextos, que
contribuyan al establecimiento de
relaciones positivas y a una
convivencia basada en la
aceptación de la diversidad.
(Trabajo colaborativo en la
producción de textos)