“Crecemos en familia, conociendo nuestros derechos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIONEDUCATIVA : Nº 38984-18 “José Abel Alfaro Pacheco”
SUBDIRECTORA : Gloria VARGAS CARO.
PROFESORA : Elizabeth Rosario VERGARA CARDENAS.
GRADO Y SECCION : 2º “C”
FECHA : 23 de mayo 2022
ÁREA : Matemática.
TÍTULO DE LA SESIÓN : Resolvemos problemas de adicion sin canje.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre  Relacionar los datos de  Resuelve Lista de cotejo.
cantidad. datos y una o más problemas con acciones de situaciones
acciones de agregar, juntar, usando cantidades de problemáticas
 Traduce cantidades a
quitar, avanzar, retroceder, dos cifras y representarlas aplicando las
expresiones numéricas.
juntar, separar, comparar e mediante un esquema y acciones de
 Comunica su comprensión sobre igualar cantidades, y las operaciones. juntar.
los números y las operaciones. transforma en expresiones  Emplea estrategias diversas al
 Usa estrategias y procedimientos numéricas (modelo) de juntar la cantidad de objetos.
de estimación y cálculo. adición o sustracción con  Explica con ejemplos por qué
 Argumenta afirmaciones sobre números naturales de se debe juntar o sumar en el
las relaciones numéricas y las hasta dos cifras. problema, con apoyo de
operaciones. material concreto o gráfico.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien común Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Conversa con los niños sobre la sesión anterior.
Jugamos con dados numéricos:
Por turnos lanzan el dado dos veces y realizan la suma mentalmente: Ejemplo:
INICIO Primer turno Segundo turno
10 Min.

= 10
Responden preguntas:
¿De qué habla el juego?, ¿Cuánto muestra el primer turno y el segundo turno?, ¿Qué desean hacer las niñas?, ¿Qué numero
representa al final?
Preséntales el propósito de la sesión: Hoy aprendiendo a Hoy resolveremos adiciones sin canje hasta dos cifras.
Seleccionan las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable.
PROBLEMATIZACION:
Planteamos la siguiente situación:
En la competencia de reventar globos, Juan logró 5 en la primera ronda y 4
en la segunda ronda. ¿Cuántos globos reventó en total?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.
DESARROLLO Preguntamos: ¿De qué habla el problema?, ¿Quién reventó globos?, ¿Cuántos reventó en la primera ronda?, ¿Cuántos
70 Minutos reventó en la segunda ronda?, ¿Qué pide el problema?
Orientamos para que planteen sus estrategias mediante preguntas:
¿Qué haremos para saber cuántos globos reventó Juan?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Escribimos sus estrategias de solución: realizar el conteo de los globos, representar el problema, dibujar el problema.
 Se proporciona a los estudiantes los materiales concretos: semillas, latas, palitos, etc., para que ejecuten sus estrategias de
solución y resuelvan el problema.
Se orienta este proceso con algunas preguntas: ¿cuántos globos reventó en la primera ronda?, ¿Cuántos globos reventó en la
segunda ronda?
Colocan sobre la mesa el número de globos reventados en la primera y segunda ronda, luego juntan y cuentan cuantos
globos reventaron.

REPRESENTA Y COMUNICA LA ESTRATEGIA:

Los estudiantes verbalizan la solución del problema.
Preguntamos:
¿Cuántos globos reventó Juan?
Además, se les entrega tarjetas numeradas para que representen la cantidad de los globos de cada ronda y el total.
Orientamos la reflexión sobre las formas de representación que emplearon para solucionar el problema, donde se observa
cambio en el orden de los sumandos, y pregúntales: ¿Qué opinan sobre la forma de solución de sus compañeros?, ¿Es
correcta?, ¿Por qué?
Luego observen la suma total. Pregúntales: ¿Es la misma cantidad?
Escúchalos con atención.

Los ayudamos a representar con las regletas de colores.

Preguntamos:
¿Qué regletas utilizarán para representar la suma?, ¿Cómo la representarán?, ¿Si cambian el orden de los sumandos,
cambiará la suma total?
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN:
Formaliza los aprendizajes de los estudiantes con algunas preguntas:
¿Qué problema solucionaron?, ¿Qué objetos utilizaron para solucionar el juego?
Explicamos que para solucionar el problema tuvieron que juntar las cantidades de globos reventados en la primera ronda y en
la segunda ronda, para luego contarlas.
Realizamos la demostración con material concreto para que los estudiantes comprendan el proceso de juntar las cantidades
para saber la cantidad total. También explícales que al cambiar el orden de los sumandos la suma no varía.
Por ejemplo:

Concluimos:

CIERRE Conversa con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron.
 Pregúntales:
¿Qué hicieron para saber cuántas latas derribaron en total?, ¿fue fácil comprender el problema?, ¿por qué?
10 Minutos Felicítalos por el trabajo realizado.
Resuelven ficha de trabajo.
V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Cuaderno de trabajo matemática 2º MED.
 Unidades del base diez.
 Fichas de práctica.
 Hoja bond, imágenes.
 Otros.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V.B. Subdirectora

LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

CRITERIOS
Relacionar los datos de problemas con Explica con ejemplos por qué se debe juntar o
N° APELLIDOS Y NOMBRES acciones de juntar, usando cantidades de sumar en el problema, con apoyo de material
dos cifras y representarlas mediante un concreto o gráfico.
esquema y operaciones.
1 AGUILA QUISPE FABRICIO GERMAN KALET

2 AMIQUERO RIVERA KETTZALY KENDRIX

3 AUQUI ROJAS FABIAN
4 BADAJOS MANCILLA LIAM THIAGO
5 CALDERON RUIZ DYLAN JEFFREY
6 CANCHARES TORRES GUIDO JERRY
7 CASTRO TINEO ANTONY NICOLAS EFRAIN
8 CHAVEZ HUAYTALLA JULIA DAYSENA
9 CONDORI HUARCAYA PILAR VALENTINA
10 CUBA QUISPE JIMMY ADHAIR
11 CURO MUÑOZ CLINTON JOSEPH
12 ESTRADA MENDEZ YACK ANTONY
13 GALINDO CCENTE ELIUD EMANUEL
14 GOMEZ QUISPE ARELIZ YARESLY
15 GUTIERREZ CONDOLI SMITH GERMAN
16 GUTIERREZ YUPANQUI GUIMENA MILETH
17 HUALLPA CARDENAS THOMY SLUUK
18 JAULES MAYHUA ARELIE SUEMI
19 LUNA ESPINO LUIS GABRIEL
20 MALIMBA TASILLA ERICK ISAIAS
21 MANCILLA PEREZ CREIVEN DILAN
22 NAJARRO JAYACC ICKER VIDAL
23 PEÑA DONAIRES BENJAMÍN
24 RIVERA CARDENAS ANGIE JHAZIELY
25 ROJAS TENORIO DERLIS EYHAL
26 SUCA CANCHARI YERAY MATEO
27 TENORIO GUTIERREZ LEONEL ERICK
28 YUCRA AROHUILLCA EMELYN SHANTAL