Universidad Nacional del Centro del Perú

Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
01 Institución Educativa : San Martín – Saños Chaupi
02 Aula /Sección : 4 años
03 Conductora :
04 Estudiante : Rojas Mucha Alexandra Lidia
05 Fecha :

II. NOMBRE DEL PROYECTO O UNIDAD DE APRENDIZAJE :

Mate jugando en casa

III. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :

Vendemos limonada

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
Matemática • Resuelve problemas de cantidad. Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el tiempo
y el peso – mucho, poco, pesa
mucho, pesa poco, antes o
después – en situaciones
cotidianas.

V. EVIDENCIAS (¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño?)

Las niñas y los niños establecen relaciones en situaciones cotidianas y lúdicas, utilizando algunas
expresiones que demuestran su comprensión del tiempo: “mucho” y “poco”.

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Momentos de Materiales
Actividades /estrategias
la actividad
DESARROLLO INICIO 1. Oso de
DE LA -la maestra da la bienvenida y hará un pequeño comentario junto a peluche
ACTIVIDAD un peluche que usara como acompañante: 2. jarra con
DE Chicos estoy muy agotada porque hice ejercicios hoy ( ella agua
APRENDIZAJE observara un jarra con refresco y servirá en dos vasos uno para ella 3. oso de
y uno para osa, con cantidades distintas por lo que osa reclamara y peluche
(PROCESOS formulara la siguiente interrogante ¿ustedes ven algo raro en los
DIDACTICOS vasos?) dialogara con los niños y expondrá el propósito de la clase
DEL ÁREA) del día
- propósito: el día de hoy aprenderemos a diferenciar las cantidades.

DESARROLLO: 1. jarra
- la maestra les mostrara a los niños limones, jarra, vasos, agua y 2. vasos
azúcar y los repartirá por equipos. 3. azúcar
4.limones

-+
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“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

La maestra dialogara con los niños y les pedirá sugerencias de que 5. hojas
pueden hacer con los insumos que tienen en sus mesas, después de 6. colores
recibir sugerencias propondrá un juego: vender limonada

La maestra explicara que después de preparar la limonada podrán

venderla, utilizando la expresión de: me serviste poco o mucha
limonada.
Los niños podrán manipular los materiales que se les brindo y
podrán desarrollar la actividad sugerida.
Al culminar la actividad la maestra proporcionara hojas y colores
para que los niños puedan dibujar la actividad que realizaron para
compartir con sus compañeros en clase.

CIERRE
- la maestra informa sobre el reto del día:
Mis niños ahora les tengo un reto y es el siguiente: buscaremos
objetos en casa y compararemos si pesa mucho o poco.

RESUMEN CIENTIFICO:

REGISTRO DE SEGUIMIENTO (Evaluación)

EVIDENCIA FOTOGRAFICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESARROLLADA (De 2 a 3 niños).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS INFORMATIVOS:

-+
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Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

NIVEL : Inicial
FECHA : 22 / 06 / 2020
PRACTICANTE : Gabriela Salas Esteban

II. TÍTULO DE LAS SESIÓN: “Grande, pequeño y mediano”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: reconocer los tamaños

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

RESUELVE Establece relación entre los objetos de su entorno,
Modela objetos con
MMATEMATICA PROBLEMAS DE ubicándolos por tamaño: grande, mediano y pequeño.
formas geométricas
MOVIMIENTO,
y sus
FORMA Y
transformaciones.
LOCALIZACION
¿Qué nos dará
evidencias de Los niños y niñas reconocerán las formas de los objetos.
aprendizaje?

III. ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Dialoga con la maestra y compañeros de modo alternativo para construir juntos
DIALOGO Y CONCENTRACION
una postura común.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS O RECURSOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Y/O TIEM.
PEDAGÓGICAS MATERIALES
LAS DE INGRESO: La oración, actualización del cuadro de control meteorológico y
RUTINAS DE 10min
cronológico, autocontrol de asistencias, cuadro de responsabilidades. Carteles
ENTRADA .
 PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas de manera autónoma eligen en que sector desean
jugar.
 ORGANIZACIÓN: Una vez encontrado el sector el niño se ubica en un espacio donde
se sentirá cómodo.
HORA DEL  EJECUCIÓN Y DESARROLLO: El niño coge el material de su agrado lo explora y
Materiales de
JUEGO LIBRE empieza con su uso en su juego.
los diferentes 60min
EN LOS  ORDEN: Al término del juego en un espacio de 15 minutos indicamos que terminen de sectores
SECTORES jugar y a continuación a guardar los materiales.
 SOCIALIZACIÓN Y/ REPRESENTACIÓN: Iniciamos con el diálogo acerca de qué
jugaron con que materiales lo realizaron, en qué sector y para qué nos sirve;
compartiendo información e ideas de su juego de cada uno y plasmándolo en una hoja.

ACTIVIDAD DE INICIO -Para la problematización la maestra plantea un problema ¿Cómo Productos 10

LA UNIDAD Propósito y identifico a los objetos si son grandes, medianos o pequeños? Herramientas min.
DIDÁCTICA – organización -La maestra presenta el propósito: Hoy vamos a hablar de los del campesino
PROCESOS Motivación tamaños grande, mediano y pequeño.
PEDAGÓGICOS Rescate de -Proponemos el acuerdo de convivencia para hablar tenemos que
saberes previos levantar la mano.
Problematización -Para motivarlos la docente contara una historia
o conflicto “Alicia en el país de las maravillas”
cognitivo. En un lugar muy lejano vivía una niña llamada Alicia, le gustaba
jugar con sus muñecas una era muy grande y la otra era pequeña,
un día Alicia vio un conejito esta niña persiguió y persiguió al
conejito y de repente cayó a un lugar muy raro donde se encontró
con un gato que tenía una sonrisa muy grande luego se hacía
pequeña, entonces Alicia muy desesperada quiso salir porque tenía

-+
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“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

mucha hambre entonces encontró un pan y se lo comió y se hiso

muy grande, luego volvió a comer el mismo pan se hiso pequeña,
luego volvió a comer el pan se hiso mediana, entonces Alicia muy
preocupada se sentó a llorar y en eso despertó porque resulta que
todo lo que vivió fue un sueño y muy feliz abrazo a su mama al verla.
-preguntamos a los niños, ¿de quién trata el cuento?, ¿Cómo era al
comienzo Alicia?, ¿Cómo era las muñecas de Alicia?
¿Cómo era la sonrisa del gato? ¿Qué le paso a Alicia al comer el
pan?
-¿Qué le paso al final?
DESARROLLO:
-Mostrar a los niños materiales de diferentes tamaños.
-Con ayuda de los niños reconoceremos el nombre de los
DESARROLLO materiales. Peluches y
Gestión y -La maestra preguntara: ¿Cómo son los materiales presentados?, cajas 40
acompañamiento ¿son del mismo tamaño?
min.
y desarrollo de las -Cada osito quiere una caja pero estas cajas tienen un tamaño
competencias adecuado para cada osito entonces cogemos al primer osito el más
grande y preguntamos qué ¿caja le pertenecerá?, ¿será el
pequeño?, o será el mediano?

-Evaluación:
Se les entrega una hoja de aplicación.
-Realizamos la meta cognición
CIERRE 10
¿Qué aprendimos
Evaluación min.
hoy? ¿Cómo hemos trabajado? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste durante el día?

USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS, REFRIGERIO, ASEO, RECREO:

-Los niños van al baño, utilizan las instalaciones de los SS.HH. y los útiles de aseo,
mostrando independencia en el lavado de manos y secado de manos. 30
RUTINAS
-Consume alimentos limpios y saludables. min.
-Participan activamente en juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.

INICIO:
Recordamos a cada niño que hablamos de los tamaños grande, mediano y pequeño
entonces dentro del aula buscamos objetos de diversos tamaños y luego los dibujamos.
Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
GRAFICO
Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Cartulinas recortadas, papel 45
PLASTICO Hojas bond
crepón y goma min
(TALLERES)
CIERRE:
Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante la actividad.

RUTINA DE Ordenan sus mesas y sillas, dejan limpias los mobiliarios y los materiales utilizados. Mobiliario, 10
SALIDA Entonamos la canción Jardincito paños min.

-+
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“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y LOCALIZACION

CAPACIDAD: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

ESCALA DE
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA
VALORACIÓN

No observado
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

No lo hace
N° Establece relación entre los objetos de su

Siempre

A veces
ESTUDIANTES
entorno, ubicándolos por tamaño: grande,
mediano y pequeño.

AQUINO LEYVA Alex Benjamin

01
BERNABE PERCCA Luis Brayan
02
CHANCASANAMPA BARRERA Ever
03
Crrisst
HIDALGO BELLIDO Mattias Ernesto
04
HUAMAN LAVADO Mariana Guisela
05
ISIDRO NUÑEZ Alem Paolo Tristan
06
ÑAUPARI NUÑEZ Valeria Anthonella
07
RIVERA FERNANDEZ Yunmy Solanch
08
RODDRIGUEZ GALVEZ Jhosepmir Jhoao
09
SALAZAR RIVERA Estefani Belen
10
VILCHEZ HILARIO Sadith Yandy
11

________________________________________________ ____________________________________________________
FIRMA DE LA PRACTICANTE FIRMA DE LA DOCENTE DE PRACTICAS

-+
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

V. DATOS INFORMATIVOS:
NIVEL : Inicial
FECHA : 22 / 06 / 2020
PRACTICANTE : YARINGAÑO SALVATIERRA, Evelyn Arleth

VI. TÍTULO DE LAS SESIÓN: “JUGAMOS A CONTAR Y SUMAR”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: CONTANDO Y SUMANDO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Argumenta Utiliza conteo para realizar la suma correctamente.
MMATEMATICA RESUELVE afirmaciones sobre
PROBLEMAS DE las relaciones
CANTIDAD numéricas y las
operaciones.
¿Qué nos dará
evidencias de Los niños y niñas contaran y sumaran objetos..
aprendizaje?

VII. ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Dialoga con la maestra y compañeros de modo alternativo para construir juntos una
DIALOGO Y CONCENTRACION
postura común.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS O RECURSOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Y/O TIEM.
PEDAGÓGICAS MATERIALES
LAS DE INGRESO: La oración, actualización del cuadro de control meteorológico y
RUTINAS DE 10min
cronológico, autocontrol de asistencias, cuadro de responsabilidades. Carteles
ENTRADA .
 PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas de manera autónoma eligen en que sector desean
jugar.
 ORGANIZACIÓN: Una vez encontrado el sector el niño se ubica en un espacio donde
se sentirá cómodo.
HORA DEL  EJECUCIÓN Y DESARROLLO: El niño coge el material de su agrado lo explora y
Materiales de
JUEGO LIBRE empieza con su uso en su juego.
los diferentes 60min
EN LOS  ORDEN: Al término del juego en un espacio de 15 minutos indicamos que terminen de sectores
SECTORES jugar y a continuación a guardar los materiales.
 SOCIALIZACIÓN Y/ REPRESENTACIÓN: Iniciamos con el diálogo acerca de qué
jugaron con que materiales lo realizaron, en qué sector y para qué nos sirve;
compartiendo información e ideas de su juego de cada uno y plasmándolo en una hoja.

ACTIVIDAD DE INICIO -Para la problematización la maestra plantea un problema ¿Qué 10

LA UNIDAD Propósito y números conocen? ¿saben contar? ¿saben sumar? min.
DIDÁCTICA – organización -La maestra presenta el propósito: Hoy vamos a hablar de las
PROCESOS Motivación operaciones matemáticas.
PEDAGÓGICOS Rescate de -Proponemos el acuerdo de convivencia para hablar tenemos que
saberes previos levantar la mano.
Problematización -Para motivarlos la docente contara una historia

-+
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ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

VESTIDA DE AZUL

Tengo una muñeca

vestida de azul
con su camisita
y su canesú.
La saqué a paseo
se me constipó,
la tengo en la cama
con mucho dolor.
Esta mañanita
o conflicto
me dijo el doctor
cognitivo.
que le dé jarabe
con un tenedor.
Dos y dos son cuatro
cuatro y dos son seis;
seis y dos son ocho
y ocho, diecséis.
Y ocho, veinticuatro
y ocho, treinta y dos.
Ya me sé las tablas de multiplicar,
ya he hecho los deberes vamos a jugar.

DESARROLLO:
-Se les indicara a los niños que deben encontrar una caja de
sorpresa.
-Cada niño identificara que objetos encontró en la caja y cuantos Plumones
DESARROLLO
encontraron. Imágenes
Gestión y
-La maestra preguntara: ¿Qué hicieron? ¿Qué encontraron? Papelotes 40
acompañamiento
¿cuantos encontraron? min.
y desarrollo de las
-Cada caja contiene distintos objetos caramelos, carros y frutas,
competencias
harán grupos según los objetos encontrados, y sumaran la cantidad
de objetos que tienen cada grupo ¿Cuántos carros encontraron?,
¿Cuántas manzanas encontraron? ¿cuantos caramelos
encontraron?
-Evaluación:
Se les entrega una hoja de aplicación.
-Realizamos la meta cognición
CIERRE 10
¿Qué aprendimos
Evaluación min.
hoy? ¿Cómo hemos trabajado? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste durante el día?

USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS, REFRIGERIO, ASEO, RECREO:

-Los niños van al baño, utilizan las instalaciones de los SS.HH. y los útiles de aseo,
mostrando independencia en el lavado de manos y secado de manos. 30
RUTINAS
-Consume alimentos limpios y saludables. min.
-Participan activamente en juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.

INICIO:
. Se les presentara a los niños los signos la suma resta e igual, ellos con una hoja
cortaran los signos y números según su creatividad
DESARROLLO:
Hojas bond,
GRAFICO Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Cartulinas recortadas, papel y
cartón, tijera y 45
PLASTICO goma
papel min
(TALLERES)
CIERRE:
Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante la actividad.

RUTINA DE Ordenan sus mesas y sillas, dejan limpias los mobiliarios y los materiales utilizados. Mobiliario, 10

-+
 Universidad Nacional del Centro del Perú
Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

SALIDA Entonamos la canción Jardincito paños min.

ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDAD: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

ESCALA DE
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA
VALORACIÓN
Utiliza conteo para realizar la suma
correctamente.

No observado
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

No lo hace
N°

Siempre

A veces
ESTUDIANTES

AMBROSIO HUAMAN Brenda Karen

01
BERNAOLA CAMAYO Esteban
02
CASTRO HUAMAN Camila
03
CARDENAS MALV INAS Maite
04
HUAMAN LAVADO Maria
05
HUAMAN CCANTO Luis
06
ÑAWI COLONIO Valentina
07
RIVERA GUTIERREZ Raul
08
ROMAN CORDOVA Estefani
09
SALAS RIVERA Belen
10
YANQUI ROMERO Marisol
11

________________________________________________ ____________________________________________________
FIRMA DE LA PRACTICANTE FIRMA DE LA DOCENTE DE PRACTICAS

-+
 Universidad Nacional del Centro del Perú
Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”

-+