EDUCACIÓN PRIMARIA

SITUACION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
ARÉA GRADO / SECCIÓN DOCENTE/PRACTICANTE DENOMINACIÓN
Sanchez Espinoza Violeta. IV.
MATEMATICA 2° “A” Encontramos igualdades de
Sánchez Mantilla Diana Carolina.
pesos con la ayuda de la
FECHA BIMESTRE EXPERIENCIA CICLO TIEMPO
balanza.
09/09/2022 III VI III 45 min
II.-PROPOSITO DE SESION DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes de 2° grado “A”, encontraran igualdades de masas con la ayuda de
una balanza para desarrollar el cálculo.
III.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Compara en forma vivencial y concreta la masa
cambio. de objetos usando unidades no convencionales,
Usa estrategias y procedimientos para encontrar y mide el peso de la masa usando unidades
equivalencias y reglas generales convencionales (kilos y gramos).
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO
TRANSVERSAL
Buscan que el conocimiento,
-Comunicación Los estudiantes desarrollaran las clases de
Enfoque al los valores y la educación
-Trabajo manera ordenada, respetando los espacios
bien común. sean bienes que todos
colaborativo educativos y se apoyan entre ellos.
compartimos.
CAMPO TEMATICO -Se trabajará ejercicio en donde empleen el cálculo y la lógica para resolverlos.

EJES TEMATICOS Educación, ciudadanía. ética y seguridad.

SECUENCIA DIDACTICA
SITUACIONES DE
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
APRENDIZAJE
-Desarrollan las actividades de costumbre.
-Enseñamos la siguiente imagen:
-Dialogan sobre lo que están observando,
preguntamos: ¿Ven alguna diferencia entre las Plumones
INICIO 10 min
dos balanzas? ¿Qué es para ustedes una Pizarra
balanza? ¿Qué otras cosas se podrían pesar?
-Analizamos las preguntas con los estudiantes.
-Anotamos sus repuestas y comunicamos el propósito de la clase de hoy.
FORMA INDIVIDUAL.
-Se entrega a los estudiantes un problema la cual será analizada.
-Empezamos a resolver interrogantes planteadas según el problema dada a
cada estudiante. (anexo 01)
- Acompañamos el proceso de búsqueda de estrategias que los estudiantes
propongan para la resolución de los diferentes ejercicios. (anexo 02)
Copia 20 min
DESARROLLO -Dialogamos lo que pudieron encontrar en los ejercicios propuestos. (anexo
03)
-Socializamos las ideas o propuestas que los estudiantes plantearon.
-Concluimos que para resolver los problemas debemos saber cómo
representar el peso de cada objeto.
-Pasaremos a resolver páginas del libro. (pág. 195 y 198)
 EDUCACIÓN PRIMARIA

-Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la

sesión.
-Dialoga con los estudiantes por el buen trabajo realizado, también por su
TERMINO participación y desempeño en las actividades realizadas. Copia 15 min
-Revisa el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo
pueden mejorar.
-Concluimos con ideas de los estudiantes y las conclusiones finales al tema.

VI.EVALUCIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN -
PRODUCTOS /EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
Compara en forma vivencial y concreta 1.-Desarrollo de ejercicios de tiempo.
la masa de objetos usando unidades no 2.-Trabajo en equipo de acuerdo al ejercicio. Cuaderno
convencionales, y mide el peso de la 3.-Resuelver ejercicios del Libro de trabajo de Registro de asistencia
masa usando unidades convencionales matemática. Escala valorativa
(kilos y gramos).

VI. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultad tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE: https://repositorio.perueduca.pe/recursos/c-fichas
actividades/primaria/matematica/representamos-igualdades.pdf
-Información sobre igualdades usando la balanza. Trujillo
PARA ESTUDIANTE:
-Imágenes.
-Problemas.
-Actividades.
septiembre del 2022

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DEL CURSO

Sánchez Mantilla Diana Sánchez Espinoza Violeta Flores Juárez Willy A.
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PRIMARIA
 EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCALA DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO / AREA GRADO/ BIMESTRE
SECCIÓN
- MATEMATICA
Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades no convencionales, y mide el peso de la masa usando 2° “A” III
unidades convencionales (kilos y gramos).
EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE
ESCALA
5 ptos. 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROMEDIO
Identifica las ideas Usa otras estrategias Identifica el
N° APELLIDOS Y NOMBRES Resuelve los problemas PUNTAJE DE CADA
claves para resolver para representar el propósito de la
con facilidad. UNO DE LOS CRITERIOS
los problemas. peso o cantidad. sesión.
01 ALCALDE MEZA, Liam Yami
02 ALVAREZ ARAUJO, Stiven Rosell
03 ARANGURI MONCADA, Ariana Nicole
04 AVALOS CHICLAYO, Allerson Matías
05 BASURTO CEVERINO, Stacy Yamila
06 BAYONA REBAZA, Emily Tatiana
07 CABOSMALON GALARRETA, Thiago
08 CALDERON PEREDA, Génesis María Alejandra
09 CARRILLO NEYRA, Ariadne Hadsumy
10 CHAMAY SALGADO, Josué Benjamín
11 CHIQUEZ SOLANO, Estrellita de Jesús
12 DÁVILA ELERA, Guillermo Valentín.
13 FIGUEROA QUILICHE, Britany Alison
14 GALARZA LLAJARUNA, Dayron Noé
15 GARCÍA BLAS, Jomaris Akemi
16 GIL LARICO, Adrián Josué
 EDUCACIÓN PRIMARIA

17 HARO QUINTANA, Naiara Shantal

18 LAVADO AMARANTO, Mathías Nicolás
19 LAZARO MURRUGARRA, Aris Mateo
20 LEÓN PIZAN, Katerine Emperatriz
21 MELENDEZ CARRANZA, Angelo Martín
22 MELENDEZ GUARNIZ, Arely Yamileth
23 MORENO ESCOBEDO, Joaquín Benjamín
24 ÑAÑEZ DIAZ, Melvin Yamir
25 OCLOCHO RAFAEL, Juniko Aarón.
26 PASAPERA MURRUGARRA, Domine
27 PASTOR ARAUJO, Mía Victoria
28 PEREDA SANTOS, Miluska Alexandra
29 POLO LLAJARUNA, María Camila
30 REYES AVALOS, Thiago Enrique
31 REYES VÁSQUEZ, Britanny Alana
32 ROQUE CASTRO, Gerardo Stefano
33 SANCHEZ CABALLERO, Juan Sebastián
34 SANCHEZ CASANA, Jesús Alejandro.
35 SOMMO BRANDARIZ, Blanca Rafaella
36 TORRES CARRION, Adrián Víctor Jesús
37 VALDEZ MENDOZA, Daniel Samyr
38 VEGA BAUTISTA, Jonathan Fernando
EDUCACIÓN PRIMARIA