SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

 UGEL :
 I.E.I. :
 TURNO : Tarde
 EDAD : 4 años
ALUMNAS. : Ame
Thirsa
Vanesa
Fiory
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: cantidades muchos, pocos, ninguno

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Resuelve problemas de Comunica y Agrupa objetos con un solo
cantidad representa criterio y expresa la acción
ideas realizada
MATEMATICA matemáticas

I.-RECEPCION DE LOS NIÑOS: La docente recibe a los niños y niñas llamándolos por su
nombre, los invita a guardar su mochila a su respectivo lugar para luego jugar con material de
juegos tranquilos.
II.-ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, control de asistencia, oración con dios
recordamos los acuerdos de convivencia, etc.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
Procesos Desarrollo de la actividad TIEMPO
pedagógicos
MOTIVACION
Inicio: La maestra realizara una canción “la gallina turuleta”
• La maestra realizara las respectivas preguntas ¿sobre qué trato
la canción? ¿Cómo era la gallina turuleta niños y niñas? ¿Qué
hacia la gallina turuleta niña y niña?
• Se escucha con atención las ideas que tienen los niños y las 15
niñas • Los niños y niñas darán sus opiniones
• La maestra menciona a los niños y niñas que en esta
oportunidad aprenderemos las cantidades muchos, pocos,
ninguno

PROBLEMATIZACION
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Será que podemos contar las cantidades ………….

PROPOSITO
Se da a conocer a los niños y niñas el propósito
“Identificar y expresar la cantidad “
 10

PROCESO DIDÁCTICO

Planteamiento del problema

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La maestra socializa que cuando estaba en el mercado de
Andahuaylas compro muchos plátanos y pocas manzanas y no
compro nada de dulces porque ya no tenía dinero. • La maestra
realiza las respectivas preguntas: ¿Cuándo la maestra fue al
mercado de Andahuaylas que frutas compro? ¿Qué cantidad de
Desarrollo: plátanos compro? ¿Qué cantidad de manzana compro? ¿Qué es
lo que no a comprado? ¿Por qué?

Búsqueda de ejecución de la estrategia

Los niños y niñas comentan sobre cómo podemos solucionar el

problema de las cantidades muchos, pocos, ningunos y que
estrategia podemos utilizar

REPRESENTACION

Vivencial:

la maestra comenta a los niños y niñas que presten atención, que

el día de hoy tenemos una sorpresa
• La maestra mostrara una caja de sorpresas con muchos globos
rojos.
• La maestra mostrara la caja de sorpresa con pocos globos
verdes. • La maestra mostrara la caja de sorpresa vacía.

Concreto:

La maestra presenta diferentes objetos y materiales papelotes,

siluetas de árbol, siluetas de manzanas.
La maestra colocara en la pizarra las siluetas de árboles.
La maestra invita a los niños y niñas para que ellos puedan
participar con las siluetas de las manzanas colocando muchos
pocos ninguno.
La maestra indicara a los niños y niñas que realizaran juegos
verbales con la canción “veo veo” • Los niños y niñas
participaran en los juegos verbales, mencionando muchos pocos,
ningunos.

Pictórico y gráfico:
la maestra invita a los niños y niñas que realicen las fichas
reconociendo muchos, pocos, ninguna
Simbólico:
La maestra invita a los niños y niñas que se sienten en media
luna para socializar sobre las fichas que han trabajado.
 Transferencia:
La maestra menciona a los niños y niñas en casa con la ayuda de
sus padres, hermanos etc. Que reconozcan las cantidades de
animales que tienen en su casa, muchos, pocos, ninguno.
CIERRE:
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido: ¿Qué 5
hicimos el día de hoy? ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Por qué?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué más les gusto? ¿Tuvieron alguna
dificultad? ¿Podremos mejorar?

IV. TAREA La docente comunica a los niños y niñas que llegando a casa comenten la actividad
que hicimos hoy
V. EVALUACION: Se realiza las siguientes preguntas:

Evaluación formativa: la docente registra los logros que realiza el niño durante el
acompañamiento en el aula, se tendrá en cuenta la participación de los niños y sus
posibilidades de acuerdo a su edad.
Evaluación sumativa: la docente hace uso de un instrumento de evaluación donde se
registrara su evaluación de acuerdo a los indicadores propuestos

RECURSOS:
RUTAS DE APRENDIZAJE MED

Registro de evaluación

Actividad : cantidades muchos, pocos, ninguno

LISTA DE COTEJO
 Agrupa objetos con un solo Escribe a su manera siguiendo
criterio y expresa la acción la linealidad y direccionalidad
INDICADOR realizada. de la escritura

NOMBRES SI NO SI NO