SESION DE APRENDIZAJE

1.DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa “31930” Unión Santa Rosa Área MATEMATICA

Grado QUINTO Y SEXTO Fecha 13/04/2023
Docente LINGAN GOMEZ José Antonio
Sub Dirección Hever Bernabé Felipe

2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencia Instrumento de
Área Competencia Criterio de Evaluación Producto/Actuación Evaluación

- Usar cuantificadores: muchos, pocos, todos,

algunos, ninguno. –
- Comparar colecciones de objetos con las
Resuelve problemas de Agrupa y compara
M expresiones más que, menos que o tantos Lista de cotejo
cantidad. objetos diversos.
como.
- Representar, escribir, descomponer y ordenar
cantidades.

Enfoques Transversales Valor Actitudes y/o acciones observables

Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Enfoque búsqueda de la Flexibilidad de
excelencia. apertura Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

4.SECUENCIA DIDÁCTICA
Materiales y/o Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
Inicio MOTIVACION: Se muestra a los estudiantes un problema de
comparación 6 para poder desarrollar entre todos, brindando
diferentes ideas para su resolución.
Multimedia

25 min.
Mensaje oral.
SABERES PREVIOS: Responde las siguientes preguntas:
¿Qué observas en la pizarra?
¿Qué representa esos cuadros?
PRESENTACION EL CRITERIO DE EVALUACION:
- Usar cuantificadores: muchos, pocos, todos, algunos, ninguno. –
- Comparar colecciones de objetos con las expresiones más que, menos que
o tantos como.
- Representar, escribir, descomponer y ordenar cantidades.
PROPONEMOS LOS ACUERDOS DE AULA:
 Levantar la mano para poder hablar.
 Respetar cuando alguien habla y no interrumpir.
 Materiales y/o Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
 Escuchar la clase y las indicaciones atentamente.
Desarrollo COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Se presenta un problema a los
estudiantes para que ellos puedan comprender haciendo uso de la Papelote
estrategia de la lectura silenciosa hasta poder comprenderlo.
Una vez comprendido el junto con los estudiantes vamos a conversar
para poder encontrar una solución
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Desarrollamos el ejercicio
buscando una solución y les damos a conocer ciertas estrategias
para poder resolver los ejercicios de esa misma manera
desarrollamos los problemas de comparación de cantidades.
REPRESENTACION: Con gráficos que nos muestra la ubicación de Pizarra
las personas u objetos nos ubicaremos en la realidad.
REFLEXION: planteamos a los estudiantes la pregunta: ¿Qué parte
nos pareció más difícil del desarrollo de los problemas? Según sus 100 min.
respuestas vamos aclarando junto con sus demás compañeros
TRANSFERENCIA: Los estudiantes copian la información en sus
respectivos cuadernos. Cuaderno

Cierre
METACOGNICION:
- Responden: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendí? ¿Para que
aprendí este tema? Hoja 10 min
- Felicitamos por el trabajo realizado.

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HEVER BERNAE FELIPE LINGAN GOMEZ José Antonio
DIRECCION PROFESOR DE AULA
 SESION DE APRENDIZAJE
1.DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa “31930” Unión Santa Rosa Área RELIGIÓN

Grado QUINTO Y SEXTO Fecha 13/04/2023
Docente LINGAN GOMEZ José Antonio
Sub Dirección Hever Bernabé Felipe

2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencia Instrumento de
Área Competencia Criterio de Evaluación Producto/Actuación Evaluación

Construye su identidad como persona

Demuestra su amor a Dios
humana, amada por dios, digna, libre y Elaboramos y
reflexionando sobre el
R trascendente, comprendiendo la explicamos mensajes Lista de cotejo
mensaje de la oración del
doctrina de su propia religión, abierto reflexivos del Credo.
Credo.
al diálogo con las que le son cercanas.

Enfoques Transversales Valor Actitudes y/o acciones observables

Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Enfoque búsqueda de la
excelencia. Flexibilidad de Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
apertura aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

4.SECUENCIA DIDÁCTICA
Materiales y/o Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
Inicio MOTIVACION: Cantaremos una canción con los estudiantes para
agradecer a Dios por este nuevo día, realizando la oración del día.
Presentamos el tema del día de hoy a realizar
Multimedia

25 min.
SABERES PREVIOS: Responde las siguientes preguntas: Mensaje oral.
¿Qué observas en la pizarra?
¿Qué representa esos símbolos en la pizarra?
¿cumple alguna función?
PRESENTACION EL CRITERIO DE EVALUACION:
Demuestra su amor a Dios reflexionando sobre el mensaje de la
oración del Credo.
PROPONEMOS LOS ACUERDOS DE AULA:
 Levantar la mano para poder hablar.
 Materiales y/o Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
 Respetar cuando alguien habla y no interrumpir.
 Escuchar la clase y las indicaciones atentamente.
Desarrollo Se inicia la sesión hablando con los estudiantes acerca de la oración
que nos ha enseñado Dios y le planteamos las siguientes preguntas: Papelote
¿Quién nos ha enseñado la oración del credo?
¿Cuál significara la oración del credo?
¿La oración del credo tendrá un mensaje?
Luego de poder conversar con los estudiantes presentamos a los Pizarra 100 min.
estudiantes las partes que componen la oración del padre nuestro
para luego poder reflexionar con ellos acerca del mensaje que nos
brinda cada parte de la oración del padre nuestro.
Finalmente realizamos con los estudiantes un compromiso sobre la
oración del credo.
Para finalizar esta clase realizamos una oración pidiendo a Dios que
nos colme de bendiciones. Cuaderno

Cierre METACOGNICION:
- Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara?
¿Expresé mis ideas con orden y coherencia? ¿Mostré seguridad en
mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré respeto y Hoja 10 min
consideración?
- Felicitamos por el trabajo realizado.

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HEVER BERNAE FELIPE LINGAN GOMEZ José Antonio
DIRECCION PROFESOR DE AULA