DIDÁCTICA GENERAL

FORO PARTICIPATIVO #3:

CONSIGNA: PASOS A SEGUIR:

Reflexionar de modo argumentativo y generando debate, o bien, puntos de encuentro y
discusión a partir de lecturas y videos sobre los aportes de la neurociencia a la
Educación; sobre todo a los entornos de aula y desde la praxis pedagógica de cada
persona estudiante desde su especialidad y experiencia.
Total de puntos: 10
1. El estudiante presentará su intervención procurando observar los siguientes
mínimos:
Al menos dos párrafos por cada eje referido en su foro.
No menos de dos citas tomadas de la lectura o bien de otras fuentes confiables.
Mínimo tres réplicas a las intervenciones de tres de sus pares.

2. El estudiante debe velar por el buen uso de la ortografía, redacción y coherencia

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: en las ideas presentadas, máxime en un entorno de carácter público como
1. Ofrecer a la persona estudiante un acercamiento sencillo a la teoría este.
neurocientífica.
2. Dotar de insumos teórico-prácticos a la persona estudiante para aplicar los 3. Deberá elaborar su intervención de manera pública en el espacio asignado en
aportes de la neurociencia al ámbito del aula. plataforma.
3. Establecer puntos partida para reflexionar críticamente acerca del modelo
pedagógico convencional y la aplicación de la neurociencia en la clase.
DESGLOSE DE LA EVALUACIÓN:
PUNTO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: S DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para participar en este foro, las personas estudiantes deberán abordar la lectura y el
video adjuntos en el enlace de esta actividad “El neuroeducador: ¿Un nuevo perfil Explicar los ámbitos de formación docente para un
3 neuroeducador.
profesional?”.
Fundamentar tres retos que ofrece la neurociencia para las
3 personas docentes.
Al concluir la lectura Establecer un marco comparativo de tres ventajas que posee el
https://neurocienciaparapsicologosdotcom.wordpress.com/2014/04/29/neuroeducador-un- 3 perfil del neuroeducador frente al perfil tradicional.
nuevo-perfil-profesional/ y el video https://www.youtube.com/watch?v=d2Fud46xFPQ, 1 Replica críticamente a las intervenciones del resto del grupo.
deberán: 10
1. Participar públicamente aportando una reflexión crítica al sistema tradicional con puntos TOTAL DE PUNTOS
base en los aprendizajes y descubrimientos que le ofrece la neurociencia a la
educación. Para ello, su intervención deberá contemplar los siguientes ejes
temáticos: TOME EN CUENTA QUE:
a. ¿Cuáles son los ámbitos interdisciplinarios de formación para un 1. Se considerará la ortografía y la redacción.
neuroeducador en el S. XXI? Explique con tres argumentos. 2. Todo material tomado de otras fuentes deberá citarse, según la normativa APA,
b. Con base en las consideraciones de la lectura: Fundamente TRES retos no olvide incluir la bibliografía.
que plantea la neurociencia y que deberían asumir las personas docentes 3. Trabajos entregados después de la fecha indicada serán calificados con base 80 siempre que se
de cara a las demandas del S. XXI. presente la debida justificación válida por escrito al docente y este la acepte.
c. Establezca tres ventajas que conlleva el perfil de un neuroeducador
comparativamente al perfil de un docente tradicional.
2. Posteriormente, debe replicar al menos a tres de las intervenciones del resto de los
compañeros y compañeras.
DIDÁCTICA GENERAL
FORO PARTICIPATIVO #3:
FORO PARTICIPATIVO #3:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

RÚBRICA:
0 1 2 3
Indicadores /Puntaje N.E. Criterios Criterios Criterios
No hay evidencia. Explica solo uno de los Explica solamente con dos Explica al menos con tres
Explicar los ámbitos de
formación docente para un
referentes de formación referentes de formación referentes de formación
neuroeducador. científica. científica. científica.
Fundamentar tres retos que No hay evidencia. Fundamenta solo un reto. Fundamenta al menos dos retos. Fundamenta tres retos.
ofrece la neurociencia para
las personas docentes.
Establecer un marco No hay evidencia Compara solamente una ventaja Compara al menos dos ventajas Compara tres ventajas entre
comparativo de tres ventajas
que posee el perfil del de un perfil sobre el otro. entre ambos perfiles. ambos perfiles.
neuroeducador frente al perfil
tradicional.
Replica críticamente a las No hay evidencia. Replica al menos a tres
intervenciones del resto del
grupo. intervenciones distintas.