SESION N°01 – EDA Nº01 - 2023

I. DATOS GENERALES
INSTITUCION PCNBR “DE NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE”
EDUCATIVA
UGEL 03 DIRECTOR Oscar Walter Tello Rodríguez
MODALIDAD EBR SUBDIRECTOR Dra Elisabeth Saavedra
AREA INGLES NIVEL Secundaria DISTRITO Lima - Cercado
GRADO 1° COORDINADOR DE ÁREA Mg Beatriz Rosa Cuestas Robladillo
SECCION “ABCDEFGHIJKL” DOCENTE Beatriz Cuestas - Rosa Palomino - Amanda
Romero- Lía Ventura - Miriam Cotera
FECHA: 03 de Abril DURACION 03 al 7 de abril TRIMESTRE PRIMERO

II. TÍTULO DE SESIÓN: ACTIVITY 01 “Introducing myself”

III. PRODUCTO DE SESIÓN: Elaborar un texto oral sobre su presentación personal

IV. PROPOSITO DE LA SESION: Esta sesión tiene como finalidad orientar al estudiante para que pueda comprender
conversaciones escritas breves en inglés, Identificando detalles específicos e información personal y deduciendo el
léxico y las estructuras para presentarse y conocer a otras personas elaborando un texto oral sobre su presentación
personal.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DEL GRADO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Obtiene información  Recupera información
DEL AREA de textos orales explicita y relevante
seleccionado datos
Infiere e interpreta específicos en
 Se comunica información de textos presentaciones que
oralmente en orales escucha en inglés, con
inglés como vocabulario cotidiano y
lengua . Adecúa, organiza y pertinente.
extranjera. desarrolla las ideas
de forma coherente y  Adecua el texto que
 Lee diversos cohesionada escribe en ingles a la
tipos de textos situación comunicativa
escritos en Utiliza recursos no considerando el tipo
inglés como verbales y textual (texto descriptivo)
lengua paraverbales de algunas características del Presentación de
extranjera. forma estratégica género discursivo, el su Información Lista de cotejo
formato el soporte (Una personal
Interactúa presentación) y el
estratégicamente propósito (Para
 Escribe presentarse y conocer
diversos tipos con distintos
interlocutores otras personas)
de textos en
inglés como
Reflexiona y evalúa  Produce una presentación
lengua
la forma, el entorno a como
extranjera.
contenido y el intercambiar información
contexto del texto con otras personas con
oral coherencia, cohesión y
fluidez de acuerdo a su
nivel organizándolas para
establecer relaciones
lógicas (contraste y
adición) ampliando la
 información de forma
pertinente con vocabulario
apropiado.

COMPETENCIA Organiza acciones Organiza un conjunto de

TRANSVERSAL: estratégicas para estrategias y acciones en
alcanzar sus metas función del tiempo (manejo del
Gestiona su de aprendizaje horario de clase, participación
aprendizaje de en clases presenciales,
manera entrega de evidencias con
PPT sobre su Lista de cotejo
autónoma puntualidad) y de los recursos
presentación
de que dispone (diccionario),
personal
para lo cual establece un
orden y una prioridad para
alcanzar el propósito.

Se desenvuelve Interactúa en
en entornos Utiliza herramientas
entornos virtuales multimedia e interactivas para
virtuales
generados por las elaborar su presentación
TICS personal.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES SE DEMUESTRA CUANDO

Enfoque ambiental
Respeto a Aprecio, valoración y disposición
toda forma para el cuidado a toda forma de
de vida vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global,
revalorando los saberes
ancestrales
Los estudiantes son conscientes del
cuidado del medio ambiente que
promuevan el desarrollo de estilos
de vida saludables y sostenibles

SECUENCIA DIDÁCTICA
90 MIINUTOS
I. Inicio ( 15 minutos)
 La docente saluda a los estudiantes Good morning / Good afternoon Les pregunta cómo se sienten y
cómo está su familia. Los estudiantes responden al saludo.
 La docente recuerda los acuerdos de convivencia, la situación significativa, las competencias, el propósito
de aprendizaje y los criterios de evaluación.
 La docente presenta un mensaje motivacional. Why is important to have a friend?
.

II. Desarrollo (60 minutos)

 Los estudiantes observan flashcards de greeting (Good morning, Good afternoon, Good evening, Good
night, Hello!!)and farewell

( aquí escribes el desarrollo de la clase puedes al final anexar los worksheets para que las maestras puedan
sacar sus copias )

III. Cierre ( 15 minutos

 Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de conocerse y respetarse entre compañeros
intercambiando información personal.
  Los estudiantes responden a las preguntas: What was the topic about? How did you learn it? Can you
mention four questions to introduce yourself ?

I.Inicio ( minutos)

II. Desarrollo ( minutos)

III. Cierre ( minutos)

INSTRUMENTO DE4 EVALUACION:

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COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE DEL ÁREA

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SUBDIRECTOR/A