UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

E.A.P. DE EDUCACIÓN – ÁREA DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
Revisamos, corregimos y socializamos nuestro ensayo

I.INFORMACIÓN GENERAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ENRIQUE PAILLARDELLE Fecha: 23/10//2023

ÁREA: COMUNICACIÓN NIVEL: Secundaria

DOCENTE DE AULA: Catalina Alejandrina PRACTICANTE: Fanny Brenda Rivera

Mamani Dávalos Chambilla

BIMESTRE: Cuarto CICLO: VII GRADO Y SECCIÓN: 3° “D”

NOMBRE DE SESIÓN: Revisamos, corregimos y socializamos DURACIÓN DE SESIÓN: 90 min

nuestro ensayo
2H. pedagógicas

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTR.

EV
•Obtiene información del  Presta atención activa y sostenida dando Lista de
texto oral. señales verbales y no verbales según cotejo
Se comunica oralmente en su

• Infiere e interpreta corresponda.

información del texto oral.  Las ideas, las posturas y los argumentos
• Adecúa, organiza y
lengua materna

están en relación con el propósito del Presentarán su

desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Define metas de • Identifico lo que necesito para resolver
Gestiona su aprendizaje de
hablante. exposición
argumentativa sobre
 Los gestos y la voz corresponden a lo que
desean transmitir reforzando el mensaje. la diversidad
lingüística natural y
 Sostienen la interacción con aportes
cultural de nuestro
fundamentados usando un vocabulario
país.
variado y apropiado.
El estudiante

aprendizaje. el reto. organiza e

• Organizo mi tiempo y los recursos con identifica el reto
manera autónoma.

Organiza acciones los que cuento para desarrollar mis para desarrollar las Lista de
estratégicas para actividades y resolver el reto. actividades cotejo.
alcanzar metas. • Evalúo permanentemente el desarrollo evaluando
de mis actividades para identificar permanentemente
Monitorea y ajusta su logros y dificultades, y realizo los sus logros y
desempeño durante el ajustes de acuerdo a los criterios de dificultades para
proceso de aprendizaje evaluación del producto. realizar los ajustes
y criterios que se
pide en el producto.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
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III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ACCIONES MATERIALES TIEMPO

Y RECURSOS
- La docente saluda a todos los estudiantes
- Se registra su asistencia, luego hace recordar las normas de convivencia.
INICIO - Se les pregunta cómo están emocionalmente y les recuerda realizar los
hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas.
- La docente realiza una inspección sobre los saberes previos de los
estudiantes.
SABERES PREVIOS
Pizarra 20min.
¿Qué es la exposición argumentativa? ¿Qué beneficios traerá
compartir tu ensayo a través de una exposición argumentativa? Plumones
- Los estudiantes participan activamente mediante lluvia de ideas, dando Diapositivas
a conocer sus saberes previos.
- El docente anota en la pizarra todas las opiniones de los estudiantes y
las socializa conjuntamente con ellos.
- Luego se elaboran las conclusiones respecto a las interrogantes
planteadas.
- Se distribuye la ficha práctica a los estudiantes.
CONFLICTO COGNITIVO:
- Los estudiantes observan y leen el texto presentado y luego responden
las interrogantes planteadas con la ayuda de la docente.
- Se declara el título, competencia, propósito, producto y criterios de
evaluación de la sesión a desarrollar.
Propósito de la - En esta actividad los estudiantes revisarán, corregirán, evaluarán y
socializarán su ensayo.
sesión
- La docente dialoga con los estudiantes y les explica el desarrollo de la
presente sesión.
DESARROLLO - Los estudiantes forman parejas para realizar la revisión y corrección de
los ensayos. La docente equilibra a compañeros que tengan diferentes
niveles de dominio en producción de textos.
- Ellos leen su ensayo y verifican si han cumplido con los requisitos de la
actividad mediante la lista de cotejo.
60 min
- Intercambian su ensayo entre compañeros para ver si cumplen con los
recursos de adecuación, coherencia y cohesión.
- La docente acompaña el proceso de revisión para dar recomendaciones
de manera asertiva.
- A continuación, cada autor corrige su ensayo y decide qué sugerencias
hechas por el corrector tomará en cuenta y cuáles no. Pizarra
- La docente explica que cada autor es responsable de la calidad de su Plumones
texto, pero que debe tener la suficiente humildad y criterio para
reconocer que puede equivocarse y que todo es perfectible. Diapositivas
- Los estudiantes redactan la versión final de su ensayo y lo editan de tal
Ficha de actividad
manera que su presentación sea atractiva.
- Los estudiantes leen la versión final de algunos ensayos y se preparan
para su socialización.
- La docente da a conocer las recomendaciones que se encuentran en su
ficha de actividades para realizar una buena exposición de su ensayo.
- Se toman los acuerdos para ver el orden de las exposiciones, la cual
debe durar como máximo cuatro minutos, pues solo se trata de la
socialización del ensayo.
- La docente identifica a quienes demostraron mayores logros para que
sus ensayos sean leídos ante toda la institución y para gestionar que sus
escritos sean publicados en algún medio escrito.
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SALIDA -La docente hace un breve recuento del proceso de escritura de un

ensayo.
Se reflexiona sobre cómo aprendieron a partir de las siguientes Diálogo
preguntas:
• ¿De qué manera les ha sido útil corregir sus ensayos entre pares?
• ¿Qué procedimientos siguieron para la revisión y corrección de los 10 min
textos?
• ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron?
• ¿De qué manera estos ensayos nos ayudarán a promover la valoración
de nuestra diversidad cultural?
- La docente comunica que la próxima sesión evaluarán oralmente en qué
medida han desarrollado sus capacidades.
- La docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes
seguir adelante.

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DOCENTE DE PPP DOCENTE DEL AULA I.E. ESTUDIANTE