1.

Desde la legitimidad del poder, ¿qué poder ha legitimado el tipo de socialización

en la escuela?

2. ¿Cuál es el principal objetivo de las estudiantes y porqué tenían esa

cosmovisión?

Las estudiantes buscan desafiar las normas de género de la década de 1950 en EE.
UU., aspirando a autonomía y realización personal en lugar de conformarse con
roles tradicionales de mujeres.
3. A qué hacían referencia estas frases: "Mas disciplinas en sus clases por favor",
"Ninguna mujer elige una vida sin hogar", "La única responsabilidad será la de
cuidar a sus esposos ", "es nuestro deber cuidar y atender a nuestros hijos y
espeso", "La única responsabilidad será la de cuidar a sus esposos... La única
opinión que les debe de importar es la de él...", "Desafiar el papel que nacieron para
llenar...", "Hazme legalmente moral".

"Mas disciplinas en sus clases por favor": Alude a la presión para que las mujeres se
centren en áreas consideradas socialmente apropiadas para su género, como la
cocina o la costura, en lugar de en disciplinas académicas más desafiantes.

"Ninguna mujer elige una vida sin hogar": Sugiere que el matrimonio y la vida
familiar son los únicos caminos aceptables para las mujeres, descartando la idea de
independencia o carrera profesional.

"La única responsabilidad será la de cuidar a sus esposos": Refleja la creencia de

que el propósito principal de una mujer casada es servir y cuidar a su esposo,
relegando sus propias aspiraciones a un segundo plano.

"Es nuestro deber cuidar y atender a nuestros hijos y esposo": Destaca la

expectativa social de que las mujeres deben cumplir un papel maternal y de apoyo
en la familia, sacrificando sus propias ambiciones por el bienestar de los demás.

"La única responsabilidad será la de cuidar a sus esposos... La única opinión que
les debe de importar es la de él...": Enfatiza la subordinación de la voz y la
autonomía de una mujer a la de su esposo, subrayando la importancia de
complacerlo y acatar sus deseos.

"Desafiar el papel que nacieron para llenar...": Insta a las mujeres a cuestionar y
resistir los roles de género predeterminados por la sociedad, alentándolas a buscar
una identidad más allá de las expectativas tradicionales.

"Hazme legalmente moral": Sugiere que la moralidad de una mujer está

condicionada por las normas sociales y legales establecidas, mostrando cómo estas
normas pueden restringir su autonomía y libertad individual.

4. ¿Qué objetivo tenía el comunicado en contra de la maestra?

El objetivo del comunicado en contra de la maestra, Katherine Watson, era

presionar para que la despidieran debido a que consideraban sus métodos de
enseñanza como inapropiados y subversivos para las tradiciones conservadoras y
los roles de género establecidos en la institución.

5. ¿Qué papel representa el hombre en la sociedad y qué piensan al respecto?

En "La Sonrisa de Mona Lisa", los hombres representan roles tradicionales de

proveedores y autoridades. Algunos mantienen expectativas conservadoras sobre
las mujeres, mientras que otros, como el profesor Bill Dunbar, desafían esas normas
de género establecidas.

6. ¿Qué creencia tienen sobre los anticonceptivos y que piensan ustedes al

respecto?

En "La Sonrisa de Mona Lisa", muchos personajes ven los anticonceptivos como
inapropiados y moralmente cuestionables debido a las normas conservadoras de la
década de 1950.

7.¿Qué opinan sobre el prototipo de mujer privilegiada sobre las otras que no lo
son desde una perspectiva del poder?

las mujeres privilegiadas, al seguir normas sociales y recibir una educación

de élite, se ven como más poderosas. Aquellas que no encajan en este
molde enfrentan más dificultades.

1. ¿Que piensan sobre el actuar del maestro al tener experiencias sexo coitales
con sus alumnas?, ¿Identifican abusos de poder, porque ?

Me repugna y me molesta, que falta de ética y como se va a aprovechar de

estudiantes que son adolescentes y están descubriendo el mundo todavía

2. ¿Qué tipo de educación recibían en la escuela y que valoración tienen al

respecto?

las alumnas de Wellesley College reciben una educación conservadora

centrada en los roles de género tradicionales. La película critica esta
enseñanza al mostrar cómo limita el potencial de las mujeres y aboga por una
educación más inclusiva y empoderadora.

3. ¿Qué piensan de las etiquetas; buena familia, buena chica, buena mujer?

Estas etiquetas son representativas de las expectativas y normas impuestas

por la sociedad en cuanto al comportamiento y roles de género de las
mujeres.

4. ¿Cómo se sentiría usted con su pensar actual en esta época?,

¿Se adaptaría a estas costumbres, porque si o porque no?

Me sentiría frustrada por vivir en un mundo donde me tengo que casar con un
hombre y esa es la meta , cuando mi meta es sacar una carrera estudiar y
 cumplir mis sueños, y no, no me podría adaptar a esas costumbres soy muy
soñadora y muy de hacer lo que quiero .

5. ¿Qué significa; ser subversiva y que valoración personal le dan al respecto?

¿Alguna vez, ustedes han hecho una acción subversiva al sistema social
dominante?, cuente un poco de esa historia.

Que sos sumiso o subordinado a alguien , mi valoración personal es que

siento que es algo que no debe de ser bonito, yo no lo he pasado.

12. Si tuvieran que elegir entre ser esposas/madres (esposos o padres)

o profesional, ¿que harían?

Siendo sincera siento que no sirvo para madre, no se me cuidar ni a mí misma, ni mi

salud mental la se cuidar bien , no podría cuidar a un bebe. Siento que haría todo lo
posible por seguir mis sueños, quiero seguir estudiando y aprender.

13. Que emoción y aprendizaje identifican por medio de la película.

Frustración, lastima y compasión , aprendí que hay que seguir tus sueños y que tu
vida no se debe de detener en casarse y ya ,hay un mundo gigante hay que
explorarlo .