COLEGIO PÍO XII PAZ Y VERDAD

TRUJILLO

SESIÓN N ° 17

“CHICAS Y CHICOS: IGUALES, PERO DIFERENTES”

Las chicas y los chicos ¿somos iguales?

Cuando nacemos, los seres humanos llegamos al mundo en condiciones similares: nacemos desnudos, nos ponen un
nombre, nos abrigan, nos dan de lactar, nos alimentan, crecemos, caminamos, nos empezamos a comunicar con
nuestro cuerpo, con nuestra voz, estudiamos, etc.

No obstante, es importante reconocer que biológicamente los órganos sexuales nos diferencian como mujeres y
hombres. Muchas veces, sobre esta diferencia biológica, se establecen un conjunto de ideas y actitudes acerca de
cómo deben ser, pensar o actuar las mujeres o los hombres, por el hecho de ser biológicamente de uno u otro sexo.
Por ejemplo, esto sucede en situaciones en que se asume que los hombres deben “tomar la iniciativa” y que, por
tanto, las mujeres deben solo esperar a que ellos lo hagan, como en la historia de Paula y Julián, cuando inician su
amistad. Si esta y otras actitudes o ideas se presuponen como normales, como parte de un “código” de lo que “así
debe ser”, y se llega con ellas a limitar el ejercicio de los derechos y el pleno desarrollo de las personas, estamos
frente a estereotipos de género.

Los estereotipos de género son creencias que aprendemos, internalizamos y que impactan en las interacciones de la
vida diaria. Por ejemplo, en el caso de Paula, su mamá le dijo: “¡Paula! Hija, las chicas son de su casa”. Por otra parte,
la mamá de Julián le dice: “Una chica que toma la iniciativa es una chica muy mandada…”. ¿Lo recuerdas?

Los estereotipos —entendidos como creencias sostenidas en el tiempo y compartidas socialmente— se constituyen
en normas sociales. Esto trae como consecuencia el creer que es normal atribuir determinadas actitudes y
comportamientos a hombres y mujeres sin cuestionar dichas atribuciones. Así, se arraigan en nuestras interacciones
cotidianas diversos estereotipos de género que afectan nuestros derechos y producen desventajas, sobre todo en las
mujeres, desde sus primeros años de vida.

Si bien hay normas sociales que ayudan a regular nuestro comportamiento para una buena convivencia, hay otras
que se convierten en un factor desequilibrante o de desigualdad entre hombres y mujeres. Esto se debe a que nos
imponen una separación de roles que afecta nuestro desarrollo social y que limita las oportunidades con las que
contamos para llevar a cabo nuestro proyecto de vida. Entonces, somos diferentes, pero… ¿qué nos hace iguales? La
respuesta a esto último está en los derechos humanos que son inherentes a todas las personas (niñas, niños,
adolescentes, personas adultas y personas adultas mayores), y que se deben respetar.

GÉNERO
Se refiere a los roles y conductas atribuidas por las diferentes sociedades y culturas a mujeres y hombres.

NORMAS SOcIALES
Se refiere a los roles y conductas atribuidas por las diferentes sociedades y culturas a mujeres y hombres. Son
expectativas sobre cómo deben actuar o pensar las personas en una comunidad. Al crecer, las personas piensan que
son “naturales” o “normales”, pero varían de un lugar a otro a través del tiempo y la cultura.
 Los derechos entre mujeres y hombre
Históricamente, es posible identificar cómo se han construido normas sociales en distintos países y culturas que,
intencionadamente o no, produjeron estigmatización o discriminación hacia la mujer. Por ejemplo, hasta hace no
muchos años, la mujer era educada para asumir roles de esposa o madre, principalmente. Al extenderse esta idea y
consolidarse como una expectativa general o una “verdad” en la sociedad, se generaron situaciones que impedían la
capacidad de la mujer para decidir sobre sí misma y sobre su proyecto de vida. Alternativas como ser dirigente,
estudiar, practicar deportes, tener una carrera, etc., eran vistas como extrañezas o postergaciones del rol principal
que debían cumplir. Ahora, teniendo esto en cuenta, ¿se vulneran derechos? ¿Una norma social no puede ser un
derecho?

Los derechos, en general, son normas reconocidas socialmente que expresan libertades o la posibilidad que tienen
las personas de hacer algo. Como toda norma, un derecho pretende orientar la acción de las personas. Si bien en
muchos casos estos pueden cambiar con el tiempo, desde mediados del siglo pasado se reconoce un grupo derechos
irrenunciables, propios de la condición misma de ser una persona, que permiten defender la dignidad y las
posibilidades de desarrollo pleno de todas y todos: estos son los derechos humanos. Los derechos humanos deben
estar por encima de las normas sociales y anteponerse en situaciones que vulneran la dignidad de las personas.

En tal sentido, la historia también nos enseña que la mujer ha sido la principal víctima (si bien no la única) de
estereotipos de género, que han propiciado incluso situaciones de violencia, sutil o explícita. Por dicha razón, el
Estado tiene la obligación de contar con políticas públicas de igualdad de género.

¿SABÍAS QUE…?
Si bien los derechos humanos respaldan a mujeres y hombres, aún se ha logrado un avance insuficiente en temas de
igualdad; por eso, en el año 2007, el Estado peruano promulgó la Ley N.o 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades
entre Hombres y Mujeres. Esta ley resalta los derechos de las mujeres a lo largo de su vida y en todo tipo de
contexto, lengua y cultura; reconoce, asimismo, la igualdad de género y busca desterrar las ideas, prácticas y
lenguajes que justifiquen la superioridad de un sexo sobre otro.

IGUALDAD DE GÉNERO
La igualdad de género establece una valoración igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones y
necesidades de mujeres y hombres. En una situación de igualdad real, los derechos, responsabilidades y
oportunidades de hombres y mujeres no dependen de su naturaleza biológica y, por tanto, t las mismas condiciones
y posibilidades para ejercer sus derechos y promover su desarrollo integral.

ACTIVIDADES
 Lee los textos: “Las chicas y los chicos ¿somos iguales?” Y “Los derechos entre mujeres y hombres”. Luego elabora
un organizador visual de cada subtema.

 A partir del análisis de la historia inicial, realiza las siguientes actividades.

a) ¿Crees que las expresiones que aparecen en esta tabla son estereotipos de género?, ¿por qué?:

LAS CHICAS LOS CHICOS

“Nunca deben tomar la iniciativa para conocer y “Toman la iniciativa para conocer chicas”.
conversar con chicos”

b) ¿Qué otros estereotipos de género podemos identificar en la historia de Paula y Julián?

c) A partir de los estereotipos encontrados en la historia, ¿cómo crees que ellos vulneran algún derecho?,
¿cuál? Sustenta tu respuesta.
 Analizamos la siguiente infografía:

1. Considerando la información presentada en esta ficha, ¿cuál es la causa común de las situaciones de desigualdad de género
presentadas en la infografía? ¿Cómo podemos cambiar esta situación?
2. ¿Qué situaciones de desigualdad identifican en su institución educativa?, ¿qué derechos se vulneran?, ¿qué podríamos hacer
para fomentar la igualdad de género?
3. Y en tu barrio o comunidad: ¿qué situaciones de desigualdad de gémmnero se presentan?, ¿qué derechos se vulneran?, ¿qué
podríamos hacer las vecinas, los vecinos o las autoridades para promover la igualdad entre mujeres y hombres?
4. Como peruana o peruano, ¿qué piensas de esta realidad de desigualdad?, ¿cómo te afecta a ti?, ¿cómo afecta a las mujeres de
tu familia, barrio o comunidad?
5. Reflexiona:
a. ¿Qué estereotipos reconozco en mí cuando me relaciono con hombres o mujeres?, ¿dónde los aprendí?, ¿de quién o de
quiénes?
b. ¿Cómo afectan los estereotipos en el desarrollo de mi sexualidad?
6. Respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son los estereotipos que tenemos instalados?
b. ¿En qué nos afectan? ¿Cómo nos afectan en nuestra relación como personas, en nuestra comunicación?
c. ¿Qué podemos hacer para erradicar nuestros estereotipos, mejorar nuestras relaciones y tener las mismas oportunidades
como chicas y chicos?
7. Recolectan imágenes o escribe estereotipos que deseas erradicar y como cambiarias esa situación, para poder vivir en una
sociedad igualitaria para hombre y mujeres.
 Analizamos la siguiente infografía:

1. Considerando la información presentada en esta ficha, ¿cuál es la causa común de las situaciones de desigualdad de género
presentadas en la infografía? ¿Cómo podemos cambiar esta situación?
2. ¿Qué situaciones de desigualdad identifican en su institución educativa?, ¿qué derechos se vulneran?, ¿qué podríamos hacer
para fomentar la igualdad de género?
3. Y en tu barrio o comunidad: ¿qué situaciones de desigualdad de género se presentan?, ¿qué derechos se vulneran?, ¿qué
podríamos hacer las vecinas, los vecinos o las autoridades para promover la igualdad entre mujeres y hombres?
4. Como peruana o peruano, ¿qué piensas de esta realidad de desigualdad?, ¿cómo te afecta a ti?, ¿cómo afecta a las mujeres de
tu familia, barrio o comunidad?
5. Reflexiona:
b. ¿Qué estereotipos reconozco en mí cuando me relaciono con hombres o mujeres?, ¿dónde los aprendí?, ¿de quién o de
quiénes?
b. ¿Cómo afectan los estereotipos en el desarrollo de mi sexualidad?
6. Respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son los estereotipos que tenemos instalados?
b. ¿En qué nos afectan? ¿Cómo nos afectan en nuestra relación como personas, en nuestra comunicación?
c. ¿Qué podemos hacer para erradicar nuestros estereotipos, mejorar nuestras relaciones y tener las mismas oportunidades
como chicas y chicos?
7. Recolectan imágenes o escribe estereotipos que deseas erradicar y como cambiarias esa situación, para poder vivir en una
sociedad igualitaria para hombre y mujeres.