Intervención en Salud Pública: Género, Sexualidad y Violencia Estructural

Clase 1
Nombre del docente
 Propósito de la Clase

Al finalizar la Unidad, el estudiante será capaz de interpretar el

concepto género, en sus diferentes dimensiones de las relaciones de
poder y cómo estas estructuran lo socia
 Actividades

• Presentación del Silabo

• Desarrollar la evaluación de entrada
Semana 1
1. La categoría de género desde su construcción política.
2. Género como categoría de análisis.
3. Masculinidades: contextos y procesos.
 Ver el video

Visualiza este vídeo sobre la exposición de activismo cultural

Macholandia para reforzar el concepto: Tod@s vivimos en Macholandia
https://www.youtube.com/watch?v=JiG1cjDk4Jk

Responde la siguiente pregunta:

¿Piensas que los medios de comunicación ostentan una hegemonía
de reproducción cultural?
 Actividad

• ¿ Qué actividades realizas que hacen las personas de el sexo

opuesto?
 Género
• Alude a características, roles, espacios, y rasgos de personalidad que
la sociedad asigna a varones y mujeres en razón de su sexo y a las
relaciones entre ambos

Genero es el sexo socialmente construido

 SEXO (DIFERENCIAS BIOLOGICAS) GENERO
(CONSTRUCCIONES
SOCIALES Y CULTURALES)

Mujeres  Asignación diferenciada

Posibilidad de gestar, de roles
alumbrar y dar de lactar  Asignación diferenciada
Desarrollo de los senos
Aparato reproductivo de atributos, cualidades
interno y capacidades
 Derechos y obligaciones
diferenciadas entre varones
Varones y mujeres
Inviabilidad de gestar,
alumbrar y dar de lactar  Vestidos y ornamentos
 Aparato reproductivo  Usos y costumbres sobre
externo arreglo personal
SOCIALIZACION DE GENERO
Es el proceso por el que las personas
desde su infancia van adquiriendo las
maneras de actuar, de pensar y de
sentir.

LA FAMILIA

LA ESCUELA

LA COMUNIDAD

LOS MEDIOS DE COMUNICACION

 Las Relaciones de Género. Una forma de
significar poder

Género, además de aludir a las construcciones socioculturales,

históricas y psicológicas. Implica también mirar las relaciones
que se desarrollan a partir de estas construcciones, tanto
entre varones y mujeres (inter-género) como entre varones y
entre mujeres (intra-género).

Para la historiadora Joan Escott, el género además de ser un

elemento constitutivo, en las relaciones sociales basadas en
las diferencias sexuales, constituye una forma primaria de
“relaciones significativas de poder”
Scott (1990), refiere que el género es un elemento constitutivo de
las relaciones sociales y comprende cuatro elementos:

a.- Representaciones sociales del género que sirven de patrones de

identificación.
b.- Los conceptos normativos que afirman las diferencias entre
masculino y femenino.
c.- Las diferentes instituciones en el que se crea, y trasmite el
género.
d.- La identidad subjetiva: manera como cada persona interioriza
estos mandatos y los hace suyos.
Las Relaciones de Género al Interior
de las Familias

Revela las jerarquías y los factores de poder.

La reproducción y naturalización del poder ha través

de la interacción de las(os) miembros del hogar.

En la familia se presenta: la división del trabajo, la

regulación de la sexualidad y la construcción social
de los géneros.
La relación familia - género cobra importancia por ser la
familia considerada como la institución primaria para la
organización de las relaciones de género en la sociedad..

Es importante tener en cuenta cómo las relaciones de

género se relacionan con otras desigualdades básicas:
edad, clase social, etnicidad, y clase social que es
relevante en la vida de cada individuo y colectivo.
 Expresiones de la Relaciones de Genero
al interior de las familias
 El control de las emociones.
 El control de los impulsos agresivos
 El juego
 El control de la salidas y permisos.
 El aprendizaje por jerarquización
 La sexualidad
 La educación
 Violencia de Género a lo largo de la vida de una mujer

Etapa Tipo de Violencia

Prenatal Aborto para seleccionar el feto en función del sexo.

Malos tratos durante el embarazo, embarazo forzado
( violación durante la guerra)
Primera Infancia Infanticidio femenino, maltrato emocional y físico, negligencias
( menos acceso a la alimentación y cuidados médicos)

Infancia Mutilación genital, incesto y abuso sexual, prostitución infantil,

negligencias.
Adolescencia Violencia en la etapa del enamoramiento y el cortejo, prostitución
forzada, acoso sexual, violación, feminicidio.
Etapa de Malos tratos infligidos a las mujeres por sus compañeros íntimos,
Procreación violación en el matrimonio, feminicidio, maltrato psicológico,
abuso sexual en el trabajo, acoso sexual, violación

Ancianidad Maltrato físico y psicológico, negligencias.

 Definiciones

• Equidad de género: Derecho de hombres y mujeres de acceder con

justicia e igualdad al uso, control y beneficios de bienes y servicios de
la sociedad, asimismo las tomas de decisiones en los ámbitos de la
vida social, económica y política
• Estereotipos sociales: Son creencias o pensamientos a cerca de las
características que definen a un determinado grupo. Estas creencias
las aprendemos de las ideas que nos enseñan en la escuela, en los
medios de comunicación y en la familia, y se acaban generalizando a
todas las personas que forman parte de un determinado grupo
 Definiciones

• Masculinidad tradicional o masculinidad hegemónica: Implica una

serie de valores, creencias, actitudes, comportamientos, estereotipos
y mitos en los que se apoya la idea de que los hombres deben tener el
poder y la autoridad, especialmente sobre las mujeres.
• Masculinidades: Conjunto de atributos, valores, comportamientos y
conductas que son características del ser hombre en una sociedad
determinada
 Masculinidades
• Nuevas masculinidades: Es un paradigma que cuestiona y analiza los
efectos negativos que tiene para los propios hombres las
características de la masculinidad
 Masculinidad tradicional y los prejuicios y estereotipos
de género en la familia y comunidad
Preguntas orientadora
Imágenes
1. ¿A quién le toca preparar la comida en la familia?
2. ¿A quién le toca elaborar las tortillas en la familia?
3. ¿A quién le toca lavar los trastes en la familia?
4. ¿A quién le toca lavar la ropa en la familia?
5. ¿Cuándo en una familia solo hay hijas o hijos ¿A
quién le toca hacer todas estas actividades en la
familia?
6. Cuando por alguna razón la mamá no se
encuentra en casa ¿Quién hace o a quién le toca
hacer todas estas actividades en la familia?
Los hombres que piensan y actúan de esta manera se considera que
tienen una masculinidad tradicional o masculinidad hegemónica.

• En varias familias y comunidades se considera que las actividades de

la familia como lavar, planchar, preparar alimentos, barrer, cuidar a los
hijos, a los enfermos o a los adultos mayores, es una función exclusiva
de las mujeres y no de los hombres, y si algún hombre realiza estas
actividades en la familia o la comunidad se les crítica y se considera
que dejan de ser hombres, estos son prejuicios y estereotipos de
género. Por ejemplo: • El juego de pelota es exclusivo para niños, y el
juego de la comidita es para niñas. • Los hombres no deben de llorar,
solo las mujeres. • Las mujeres no trabajan, los hombres sí. • Solo las
mujeres deben tener el cabello largo
 Nuevas masculinidades
• Actualmente los hombres reconocen esta igualdad entre hombres y
mujeres y ayudan a que aquellos que aún no lo hacen reflexionen y
cambien, esto es lo que se conoce como nuevas masculinidades.
• Para que otros hombres practiquen las nuevas masculinidades es
fundamental que exista la igualdad y la equidad entre hombres y mujeres
en la familia, comunidad y que todos tengan acceso a los mismos
servicios públicos.
 Casos/ Ejercicios

• Proponer casos / ejercicios y desarrollarlo con los estudiantes

• Recuerde citar sus fuentes
 ¿Qué aprendimos hoy?

• Resumen de los puntos que ha tratado en su sesión

 Participa en el foro formativo
Participa del Foro formativo de la sesión de aprendizaje, respondiendo a la siguiente pregunta:

• ¿Por qué no debemos dejar de lado la mirada interseccional con

relación a la masculinidad?

Con relación a la pregunta planteada revisa el siguiente recurso digital:

• Les invito a ver un vídeo corto de la campaña #HeforShe, impulsada por ONU Mujeres.
https://www.facebook.com/gobmx/vídeos/775837832546569/
 Actividad durante la semana
Lectura obligatoria

La lectura al artículo completo:

Gutmann, Matthew C. (1997) Traficando con hombres: la antropología de la masculinidad.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=88411133004

• Lectura complementaria

La lectura al artículo completo

Bourdieu, P. (2015). La dominación masculina. La Ventana, Revista de estudios de género, 1996, 3.

http://revistalaventana.cucsh.udg.mx/index.php/LV/article/view/2683/2436
 Referencias Bibliográficas

• Larson, R. y Edwards, B. (2016). Cálculo. México: Cengage Learning.

• Cifra, M., Pokorný, J., Havelka, D. y Kucera, O. (2010). Electric field

generated by axial longitudinal vibration modes of microtubule. Bio
System, 100(2), 122-131.

• Santos-Febres, M. (12 de abril de 2013). Sonia Sotomayor o el abrazo

de la diáspora [Mensaje en un blog]. Recuperado de
http://mayrasantosfebres.blogspot.com/2013/04/sonia-sotomayor-o-
el-abrazo-dela.html