PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2020 I.E.

FEDERICO
VILLARREAL
C.P. San Clemente - Bellavista - Sechura
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.- UGEL : Sechura
2.- Institución Educativa : Federico Villarreal.
3.- Lugar : Centro Poblado San Clemente-Bellavista-Sechura.
4.- Director : Oswaldo Saavedra Ruiz.
5.- Niveles de atención : Inicial – Primaria – Secundaria.

II.- PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Trabajo es un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y articulador que debe conducirnos a la Mejora de los Aprendizajes de los
estudiantes de la I.E. “Federico Villarreal” del Centro Poblado San Clemente, distrito de Bellavista, provincia de Sechura. Orienta el proceso educativo de gestión pedagógica,
administrativa e institucional para el presente año lectivo. Éste plan de trabajo es coherente con los cinco compromisos e indicadores de gestión escolar asumidos para el año
escolar 2020 y es producto de la planificación consensuada de todo el personal de la institución a través de su reflexión y toma de decisiones orientada a cumplir con los mismos. El
análisis de la problemática de la I. E. se ha cumplido en sesiones de trabajo realizando la caracterización de la problemática en cada nivel y área. Este PAT ha sido elaborado
según el esquema sugerido por la RM Nº 712- 2018 del MINEDU.
También se ha involucrado a la comunidad se San Clemente en la problemática pedagógica, haciéndoles partícipes de la planificación y ejecución de las diversas actividades que
programa la Institución, muy especialmente en el desarrollo de las acciones educativas. Por todas estas razones, la dirección, personal docente, administrativo, de servicios, padres
de familias y estudiantes en general, están comprometidos en solucionar la problemática institucional.

III.- DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES:

Descripción de logro e indicadores de los CGE de resultados
N° Compromiso Descripción del logro Fortalezas Aspectos críticos Causas Alternativas de solución

1 Progreso de los aprendizajes Todas y todos los INICIAL

de las y los estudiantes. estudiantes desarrollan El 100.00% tienen A en el área de  Dificultades en cuanto a la  Fortalecer espacios de
los aprendizajes comunicación, y el 100.00% tienen A en planificación curricular  Escasa retroalimentación y una
establecidos en el Matemática. (A= Logrado).  Escasa capacitación docente por capacitación cultura evaluativa
Docentes tuvieron acompañamiento por parte de Minedu para la docente por parte implementando jornadas
CNEB.
parte de PRISMA. En permanente Implementación del CNEB. de Minedu para la pedagógicas de medición
capacitación para lograr la mejora de los  Exigencia de tareas a los Implementación de logros.
aprendizajes. estudiantes por parte de los padres del CNEB.  Fortalecer capacidades
 Se cuenta con material educativo y madres de familia.  Desconocimiento, técnico pedagógicas y
proporcionado por el MINEDU. Las por parte de los disciplinares de los
docentes están inscritas en el Portal padres, de docentes en las reuniones
 PERÚEDUCA. estrategias de de trabajo colegiado.
apoyo en  Desarrollar talleres de
aprendizaje de desarrollo de habilidades
sus hijos. interpersonales
en tutoríay trabajos
colegiados.
PRIMARIA  Reforzamiento académico
 Uso inadecuado de en las áreas curriculares
 Realización de micro talleres con  Algunos estudiantes no cuentan materiales y con mayores dificultades.
participación de directivos y docentes. con apoyo familiar para la recursos  GIAS en las horas
 Directivo y docentes comprometidos con realización de tareas escolares. educativos durante colegiadas para trabajar
la mejora de los aprendizajes de los  Los docentes se adecuan a los la sesión de estrategias y planificación
estudiantes. cambios del sistema educativo. aprendizaje. de sesiones de
 Desarrollo de los cursos virtuales de  Algunos Padres de familia no  Los padres por aprendizaje.
PERUEDUCA: Currículo Nacional- asisten al llamado de la escuela, motivo de trabajo  Escuela de padres sobre
Planificación y evaluación formativa por tanto están desvinculados de no apoyan en las temáticas de estrategias
 Acceso a información relevante por los compromisos. actividades de apoyo a los hijos,
algunos docentes, y apoyo de educativas de sus encuentros de familias.
especialistas de UGEL Sechura. hijos.  Monitoreo permanente de
 Participación mayoritaria de madres de  Falta de ejecución las sesiones de
familia a jornadas y encuentros familiares. al 100% del plan aprendizaje.
SECUNDARIA de monitoreo y  Reunión con padres y
 Dificultades en cuanto a la acompañamiento. madres de familia para
 La mayoría de estudiantes cuentan con planificación curricular e orientarles sobre la
 Cambios
textos del MED. instrumentos de evaluación, aplicación del CNEB; e
curriculares que
 Docentes capacitados para brindar una estrategias de aprendizaje según involucrarlos en el trabajo
no cumplen con
buena enseñanza y lograr aprendizajes los estilos de aprendizaje. pedagógico.
los procesos de
significativos.  Escasa capacitación docente por  Implementación de Plan
concreción
 Desarrollo de los cursos virtuales de parte de Minedu para la curricular. Lector por ciclos/niveles.
PERUEDUCA. Implementación de las  Inadecuada  Jornadas anuales de
 Directivo y docentes comprometidos con experiencias de aprendizaje. gestión del aula presentación y
la mejora de los aprendizajes de los  Desconocimiento, por parte de por parte del socialización de informes y
estudiantes. los padres, de estrategias de docente. sistematizaciones sobre
 Realización de trabajo colegiado y apoyo en aprendizaje de sus  Limitado uso de estrategias de aprendizaje.
reforzamiento académico a contrahorario. hijos. estrategias de
 Padres de familia que no asisten aprendizaje de los
al llamado de la escuela, por estudiantes.
tanto están desvinculados de los  Manejo
compromisos. inadecuado de
 Ausencia de algunos estudiantes estrategias de
a la I.E. resolución de
 problemas, de
parte de los
docentes.
 Instrumentos de
evaluación poco
 pertinentes.
 Estudiantes
apoyan en
economía familiar
lo que impide que
cumplan
responsablement
e las tareas
académicas.
 Falta de
estrategias en
algunos
docentes.
2 Acceso y permanencia de las Todas y todos los INICIAL
y los estudiantes. estudiantes  El 100%, de los estudiantes, concluirá sus
permanecen en el estudios en la I.E.  Mantener un clima afectivo
sistema educativo y  Se cuenta con una infraestructura entre docente – estudiante
culminan la escolaridad moderna donde se brinda los servicios -padres de familia.
adecuados para el desarrollo integral y5  Talleres de orientación para
oportunamente. aprendizaje de los niños. los estudiantes y padres de
 Los docentes cuentan con herramientas, familia.
materiales educativos de MINEDU para  Difundir los logros obtenidos
lograr mejores aprendizajes en los por I.E. durante el año.
estudiantes.  Mantener la relaciones
PRIMARIA horizontales profesores-
 El 70% concluyó sus estudios en la I.E.  El 1,5 % de los alumnos se  Precaria alumnos y padres de familia.
 La I.E cuenta con una infraestructura trasladaron a otras I.E por motivos situación  Talleres vocacionales para
moderna y docentes comprometidos a familiares. económica de los los estudiantes de los
mejorar estrategias de enseñanza.  El 1,5 % de los alumnos repitieron PP.FF. diferentes grados.
el año escolar 2019
SECUNDARIA  Ningún de los estudiantes se  Falta de visión del
 El 95,5 % de estudiantes concluyó sus trasladó a otras II.EE. futuro por parte
estudios en la I. E.  1.2% de los estudiantes (1° y 3° de muchos
 Infraestructura moderna. grado) abandonó la institución padres.
 Docentes especializados. educativa.  Algunos
 Relación horizontal: docente-estudiante-  Relación horizontal: docente- estudiantes no
PP.FF- comunidad. estudiante y padres de familia. valoran la
 Estudiantes que vienen de zonas trascendencia de
alejadas. la educación.
 Abandono moral de algunos  Falta de talleres
padres. motivacionales de
 Clima inadecuado del aula. emprendimiento.

Descripción del logro y práctica de los CGE referido a condiciones

3 Calendarización y gestión de Se cumple con todas INICIAL

 las condiciones operativas.
4 Acompañamiento y monitoreo Los equipos directivos y INICIAL
a los docentes para la mejora docentes desarrollan  Docentes asiste puntualmente a la IE y al
de las prácticas pedagógicas acciones orientados al
orientadas al logro de los
aprendizajes previstos en el
CNEB.
las actividades  Los docentes planifican y cumplen con el  Problemas de adaptación en  Temor al Actividades significativas y
planificadas brindando desarrollo de las actividades planificadas algunos estudiantes que por separarse de los motivadoras para el
las condiciones en los diversos documentos de trabajo. primera vez se incorporan a la I.E padres. desarrollo del buen inicio
operativas necesarias  Se cumple al 100% con lo programado en escolar
la calendarización Evitar actividades no
para su adecuado
planificadas.
funcionamiento en PRIMARIA  Inasistencia a clases de algunos  Fiestas y Restricción de actividades
relación a la diversidad  Docentes asisten en forma puntual, con el estudiantes. costumbres del no académicas.
de su contexto. fin de cumplir con la calendarización del pueblo.  Coordinar con el centro de
año escolar.  Problemas Salud y autoridades para
 Se cumple al 100% con las actividades intrafamiliares prevención y cuidado de la
programadas  Orientan su salud.
tiempo a otras
actividades.
SECUNDARIA
 Docentes asisten en forma puntual, con el  Interrupción de clases por  Actividades
fin de cumplir con la calendarización del imprevistos de diferente índole extracurriculares
año escolar. (feriados y otros). de aniversario.
 Se cumplió al 100% las horas  Inasistencia a clases de algunos  Fiestas y
efectivas de trabajo anual mínimo en el estudiantes. costumbres del
aula. pueblo
 Predisposición de docentes a participar en  Convocatorias a
la realización de las jornadas de reflexión destiempo por
pedagógica. parte de las
instancias
inmediatas
superiores a
capacitaciones
,talleres, etc.
 Exceso de tiempo para repartir los  Los estudiantes  Uso de estrategias para el
aula. alimentos de Qaliwarma no ingieren sus buen desarrollo del
mejoramiento del  Trabajan de forma colegiada sus unidades  Padres reacios a la aplicación de alimentos en el programa Qaliwarma
proyectos, módulos, sesiones de las rutas de aprendizaje. tiempo previsto
proceso enseñanza-
aprendizaje.  El material enviado por el MED no  Escaso monitoreo
aprendizaje, con énfasis Docentes permanecen en el aula hasta es suficiente para el nivel y
en la planificación, después de su jornada laboral preparando  El personal directivo cuenta con acompañamiento.
conducción-mediación y su material educativo. horas pedagógicas impidiendo el  Falta de  Monitoreo y
evaluación formativa.  Utilización de las rutas de aprendizaje proceso de acompañamiento y responsabilidad acompañamiento
 El Ministerio capacita sobre herramientas monitoreo. en el cuidado de permanente a la totalidad de
pedagógicas a través de UGEL, los materiales docentes (inicial, primaria y
. PERUEDUCA educativos secundaria).
 Docentes utilizan el material enviado por el  Replanteamiento de la
MED adecuadamente. distribución de desayuno
PRIMARIA  Algunos docentes no presentan  Descoordinación escolar.
 La mayoría de docentes presentan oportunamente su planificación de las actividades
 oportunamente su planificación curricular: educativa. en el uso del
unidades, proyectos, sesiones, dando  Situaciones imprevistas, desfiles, tiempo.
buen uso pedagógico del tiempo. desayuno escolar.  Escaso monitoreo  Utilizar de manera oportuna
 Los docentes usan el nuevo DCN en las  Retraso en el ingreso de y y eficiente el material
áreas de matemática, comunicación, P.S, estudiantes a sus aulas después acompañamiento. enviado por Minedu.
Ciencia y Ambiente. del recreo.  Falta capacitación
 Uso de textos, material concreto, digital, Limitación al acceso de materiales para el uso  Atender a los padres de
computadoras y laptops. por temor a su deterioro o pérdida. instrumentos de familia en las horas de
evaluacion. educación física.
 Falta de material
por incremento de
metas.  Informar a los padres de
 Ambientes familia respecto al horario de
inadecuados para atención.
la seguridad de
los materiales del
nivel.
SECUNDARIA  Interrupción de clases por parte de  Padres no
 Mayoría de docentes planifican sus PP.FF. y personas ajenas a la I.E., respetan el
sesiones de aprendizaje. contaminación sonora en horas de horario de
 Docentes realizan retroalimentación de clase. atención
temas en horas extracurriculares.  Capacitaciones no planificadas por establecida.
 Los docentes usan los desempeños y UGEL, Salud.  Horario de
estándares de aprendizaje en las áreas de  Dificultad en la aplicación de perifoneo
matemática, comunicación, C y T, Ciencias instrumentos de evaluación según inadecuado.
Sociales. La mayoría de estudiantes tiene el nuevo DCN.  Permisividad de
textos del MED.  Limitación al acceso de materiales docentes.
 Aula de innovaciones: computadoras, TV, por temor a su deterioro o pérdida.  Falta de
proyector multimedia, internet, parlante.  No existe personal asignado para monitoreo y
 Laboratorio de química-física. biblioteca. acompañamiento.
 Estudiantes que no tienen textos  Cambios
del MED. continuos en la
 Falta de reactivos y otros en el didáctica de
laboratorio. enseñanza
-aprendizaje que
genera confusión
en su aplicación.
 Falta de gestión
por dirección y
AMAPAFA.
 Falta de
responsabilidad
en el cuidado de
los materiales
educativos.
5 Gestión de la convivencia  Existencia de los mecanismos de  Gestionar la presencia de
escolar.  Todos los integrantes participación estudiantil (Comité de Tutoría,  Algunos docentes no atienden a  Modelo de gestión psicólogos para atender
de la comunidad CONEI, Municipio Escolar, afiliación a tiempo problemas que presentan educativa rígido, casos especiales y mejorar la
educativa mantienen SISEVE, etc.) los estudiantes. vertical, aplicado relación entre estudiantes y
 Trato amable y respetuoso a los  Limitada disponibilidad y/o por un número padres de familia.
relaciones de respeto,
estudiantes. compromiso de algunos docentes. considerable de  Trato horizontal profesores-
colaboración y buen  Práctica de las normas de convivencia de  Algunos estudiantes vienen de miembros de la Estudiantes.
trato, valorando todos la I.E. hogares disfuncionales. comunidad  Contar con un ambiente para
los tipos de diversidad,  Establecimiento y práctica de acuerdos de  Agresividad y surgimiento de educativa. atender a los estudiantes y
en un entorno convivencia. conflictos entre estudiantes. padres de familia.
protector y seguro,  Estudiantes que ejercen liderazgo.  Acentuado  Ejecutar el Plan tutorial de
donde las y los  Buenas relaciones interpersonales entre machismo en la aula y del nivel.
estudiantes aprenden docentes y padres de familia. comunidad lo  Proyección de videos-fórum
de forma autónoma y cual origina según la problemática de los
participan libres de violencia familiar. estudiantes.
 Excesivos
todo tipo de violencia y
lugares de venta
discriminación. de licores
(Cantinas,
chicherías,
picanterías,
bares).

IV.- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO

N° Compromiso Indicadores Expectativa de avance Objetivos Metas

1 Progreso de los -Porcentaje de ECE:2018

aprendizajes de las y estudiantes que PRIMARIA
los estudiantes. logran un nivel Porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en satisfactorio - La institución educativa demuestra un
la Evaluación En matemática: 36,8 %, disminuyo en relación a la incremento en el porcentaje de
 Censal de evaluación anterior (58,6%). estudiantes que logran el nivel
Estudiantes ECE. En lectura: 50,9 %, disminuyó con relación al satisfactorio en la ECE respecto al año - Mejorar el nivel de logro
anterior (51,2%). anterior. de capacidades en las
Porcentaje de estudiantes en nivel Inicio áreas de matemática y Inicial.
-Porcentaje de comunicación, en el nivel -100% de estudiantes
estudiantes con  En matemática: 10,5 %, se incrementó en relación primario. obtienen nivel A en
nivel de Inicio en al 2016 (2.4%). Matemática y
la Evaluación En lectura: 21%, se incrementó en relación con Comunicación.
Censal de ECE anterior (2.4%) -Mejorar el nivel de logro Primaria.
Estudiantes ECE SECUNDARIA de capacidades en las Obtienen nivel
Porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio. áreas de matemática, satisfactorio:
Matemática: 9,6%, descendió en relación a la comunicación e Historia, -Matemática: 42%
anterior (10.3%) La institución educativa demuestra un geografía y economía, y - Lectura: 55%.
Lectura: 7,7%, descendió en relación a la incremento en el porcentaje de Ciencia y tecnología, en Secundaria.
evaluación anterior (15.4%). estudiantes que logran un nivel secundaria. Obtienen nivel
Historia, geografía y economía: 3.8%, disminuyó en satisfactorio de aprendizajes en todos los satisfactorio:
relación a la ECE anterior (17.9 %). grados, respecto al año anterior. - Matemática: 15%.
 Ciencia y tecnología: 1.9%. - Lectura: 13%;
Porcentaje de estudiantes en nivel Inicio -Ciencia y tecnología:
Matemática: 44.2%, descendió en relación a la 10%.
anterior (51.9%)
Lectura: 50.0%, incrementó en relación a la
evaluación anterior (48.7%).
Historia, geografía y economía: 38.5% aumentó en
relación a la ECE anterior (20.6 %).
2 Acceso y permanencia Inicial
de las y los Todas y todos los estudiantes permanecen en el sistema educativo y La institución educativa mantiene el - 100% de estudiantes
estudiantes. culminan la escolaridad oportunamente. porcentaje de estudiantes que concluyen Disminuir los índices de concluyen en la I.E.
el año escolar y permanecen en la IE. repitencia y abandono Primaria
escolar. - 99% de estudiantes
concluyen en la I.E.
Secundaria
- 99% de estudiantes
concluyen en la I.E.
3 Calendarización y - La I.E. elabora de forma consensuada la
gestión de las Se cumple con todas las actividades planificadas brindando las condiciones calendarización y la difunde de varias -Utilizar de manera eficiente - 100% de horas lectivas
operativas necesarias para su adecuado funcionamiento en relación a la formas (virtual, comités de aulas, el tiempo programado para mínimas cumplidas, en
condiciones diversidad de su contexto. encuentros familiares, asamblea de el aprendizaje de los todos los niveles.
operativas. APAFA, CONEI) a la comunidad estudiantes.
educativa.
- Permanente seguimiento al cumplimiento
de la calendarización.
- Seguimiento de la asistencia y
puntualidad estudiantil, vía registro
diario y aplicativo.
- Continuo seguimiento de la asistencia y
 puntualidad del personal directivo,
docente y administrativo. Informe diario
y mensual a UGEL.
- La I.E. prevee eventos que afecten el
desarrollo regular de las actividades
planificadas garantizando el
cumplimiento del 100% de horas lectivas
por nivel educativo establecidos en la
calendarización escolar.

4 Acompañamiento y - Planificación curricular colaborativa y -Implementar un efectivo Inicial

monitoreo a los seguimiento a la implementación de la sistema de monitoreo y - 90 % de docentes
Los equipos directivos y docentes desarrollan acciones orientadas al planificación curricular. acompañamiento. monitoreados, por tanto
docentes para la mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje con énfasis en la - Seguimiento al desempeño de los -Optimizar el uso del tiempo enincrementan el tiempo
mejora de las prácticas planificación, conducción-mediación y evaluación formativa. estudiantes, identificando alertas e el aula. en actividades
pedagógicas implementando estrategias de mejora. --Brindar las facilidades pedagógicas durante
orientadas al logro de - Monitoreo de la gestión pedagógica para logísticas a los docentes a las sesiones de
realizar acompañamiento pertinente y fin de que puedan aplicar aprendizaje.
los aprendizajes fortalecer los procesos. estrategias que garanticen - 100% de profesores
previstos en el CNEB. - Promoción del trabajo colaborativo y la ejecución de los usan materiales y
desarrollo docente. indicadores de logro por recursos educativos
- Promover acompañamiento socio ciclo. durante la sesión de
afectivo a estudiante y familia en el --Optimizar el Servicio del aprendizaje.
marco del plan de tutoría y orientación Aula de Innovaciones y del Primaria
educativa (TOE). Centro de - 80% de docentes
- En caso de ser necesario, desarrollar Recursos a fin de monitoreados, por tanto
planes educativos personalizados para garantizar el uso adecuado incrementan el tiempo
estudiantes incluidos con necesidades de todos los materiales en actividades
educativas especiales. disponibles. pedagógicas durante
las sesiones de
- Desarrollar preferentemente en inicial, aprendizaje.
primaria y secundaria proyectos - 80% de profesores
metodológicos innovadores que integren usan materiales y
varias áreas curriculares recursos educativos
durante la sesión de
aprendizaje.
Secundaria
- 86% de docentes
incrementan el tiempo
en actividades
pedagógicas durante
las sesiones de
aprendizaje, debido a
una efectiva acción de
monitoreo y
acompañamiento..
5 Gestión de la -Existencia de espacios, practica -Eliminar el paradigma de - Se toman acciones al
convivencia escolar.  Todos los integrantes de la comunidad educativa mantienen permanente y mecanismos de la disciplina basada en el 100 % de conflictos
relaciones de respeto, colaboración y buen trato, valorando todos los participación estudiantil (Comité de miedo y la amenaza para identificados y
tipos de diversidad, en un entorno protector y seguro, don las y los Tutoría, CONEI, Municipio Escolar, reemplazarlo por una registrados.
estudiantes aprenden de forma autónoma y participan libres de todo afiliación a SISEVE, etc.) en las comunicación horizontal - 100% docentes se
formaciones, izamientos, ceremonias entre los miembros de la comprometen a
tipo de violencia y discriminación.
institucionales para generar liderazgos y comunidad educativa, en el contribuir en la
mejorar la convivencia escolar. marco de la convivencia construcción de un
-Elaboración consensuada y difusión de democrática y armónica buen clima
las normas de convivencia de la I. E. donde el estudiante es el institucional.
(Reglamento interno, virtual, Comités de centro del proceso
aula, etc.) educativo.
-Establecimiento de alianzas con
organizaciones de la localidad para la
promoción de la convivencia y la
prevención y atención de la violencia
escolar: Centro de salud, Fospibay,
PNP.
-Implementación de acciones con
estudiantes, familias y personal de la I.
E. para la promoción de la convivencia,
la prevención y atención de la violencia
escolar (Policía escolar, Brigadas de
autoprotección escolar-BAPEs).
-Atención oportuna de situaciones de
violencia escolar de acuerdo con los
protocolos vigentes (SISEVE).
-Desarrollo de acciones de tutoría y
orientación educativa permanente para
una adecuada formación integral de los
estudiantes.
-I.E que cuenta con libro de registro de
incidencias y está afiliada al SISEVE.
-Establecer cronogramas de las
actividades programadas con tiempo
limitado.

V.- ACTIVIDADES
Equipo Mes
Actividades Compromisos Responsable Inicio Fin Fuentes de verificación
PRIMER MOMENTO:
A.-BUEN AÑO ESCOLAR.
 Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos:
o Ratificación automática de la matrícula.
 o Información oportuna de la oferta educativa
o Trabajar un cronograma de matrícula oportuna para el nivel inicial en el mes de noviembre -Director Nov- diciembre
1, 2, 3 -AMAPAFA -Fichas de matrícula
o Realizar un taller con los padres de familia sobre la importancia de la matricula oportuna y
-Secretaría -Nóminas -SIAGIE
los beneficios de la misma -Profesores
o Entrevista a los padres de familia para conocer a los estudiantes que ingresaran al nivel -Tutores de los tres
dejando evidencias escritas en una carpeta niveles.
o Comunicación y atención oportuna a los padres de familia de la matrícula de los estudiantes Enero – marzo
ingresantes.
o Limpieza interna y externa de la I.E. por parte de AMAPAFA.
o Programación de actividades lúdicas.
o Formación de comités de la I.E.
o Incorporar en el PEI, RI, PCI los enfoques transversales del CNBE y Lineamientos
regionales 2020.
 Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las
condiciones para un clima escolar favorable los aprendizajes:
o Sensibilización y reflexión a la comunidad educativa sobre el buen inicio del año escolar.
-Comunicados por altoparlantes.
o Organización y participación en diferentes comisiones con participación de los padres de
2, 3 -Acta de acuerdos.
familia y docentes. -O. Saavedra R. -Informes de comisiones y
o Ambientación de aulas y de la institución educativa. -Docentes de todos los fotografías.
o Difusión radial invitando a participar del buen inicio del año escolar y dando a conocer la niveles. Marzo
misión y visión de la I.E
o Difusión radial sobre los logros alcanzados de los estudiantes de la I.E durante el año
escolar 2020.
o Elaboración de las normas de convivencia de la I.E. con participación del personal: directivo,
docentes, estudiantes, madres y padres de familia.
o Elaboración de los acuerdos de convivencia normas de convivencia de la I.E. con
participación del tutor y estudiantes del grado del personal: directivo, docentes, estudiantes,
madres y padres de familia.
 Actividades para la distribución de los materiales educativos: -Cuaderno de cargos.
o Entrega de material de manera oportuna a docentes y estudiantes (textos, cuadernos de 2, 3, 4 -O. Saavedra R. Abril -Inventario de aula.
trabajo, material educativo, etc.) -Auxiliar
-Docentes
o Elaboración de material Educativo tangible usando recursos de la zona con apoyo de los
padres de familia, en los tres niveles.
 Actividades para el mantenimiento del local escolar: -Libro de Actas.
o Coordinación con APAFA y Municipalidad para realizar faenas de mantenimiento, refacción 1, 2, 3, 4 O. Saavedra R. -Archivo de documentos.
y fumigación de diversos ambientes. -Tutores de aula -Fotografías
-Personal Febrero-Diciembre Informes
o Faenas de trabajo para limpieza de ambientes y poda de árboles.
administrativo
o Coordinar con los padres de familia para el mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. -APAFA
o La I.E implementa actividades de mantenimiento, limpieza de todos los ambientes como
práctica cotidiana y para la prevención de enfermedades prevalentes(dejar el aula limpia,
 recojo de papeles).
SEGUNDO MOMENTO:
B) APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS.
o Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o actualización del propio PAT. 1 -5 -Libro de Actas.
Marzo- Evaluaciones ECE.
o Análisis de los cinco compromisos para el buen inicio del año escolar: Fortalezas –
-O. Saavedra R.
debilidades – objetivos – actividades - estrategias – metas - responsables. -Docentes de todos los
o Análisis comparativo de los resultados del año ECE 2018 - ECE 2019 exposición de 1-5 niveles
conclusiones y estrategias para superar resultados.
o El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de los resultados de la ECE-2019, Abril
dirigida a todos los docentes, respecto a los estudiantes de segundo y cuarto grado de
secundaria y cuarto de primaria, orientando la reflexión pedagógica e institucional y el
establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes.
 Evaluación de estudiantes:
o Prueba de estrada o diagnóstica por área. -Registros de
o Evaluación trimestral de nivel primario en las áreas de comunicación y matemática y Evaluación.
1-5 Director -Informes de los KIT
secundario para los grados de segundo y cuarto.
Docentes de:
o Aplicación de la prueba Regional y de los Kits del MED. Abril-noviembre
-Inicial
o Informar a los padres de familia sobre los resultados obtenidos. -Primaria
o Aplicación de estrategias pertinentes para superar las dificultades de los estudiantes. -Secundaria
o Programación y ejecución de talleres de Refuerzo Escolar.
o Análisis estadístico de los resultados obtenidos trimestralmente para la toma de Decisiones.
o Remitir información obtenida de los Kits de evaluación a la UGEL Sechura.
o Prueba de proceso
o Prueba de salida
o Aplicación de la prueba ECE.
 Implementación de talleres:
o Actividades de reforzamiento, en horas adicionales, en las áreas curriculares con mayores
dificultades.
o GIAS en las horas colegiadas para trabajar estrategias y planificación de Unidades y
1-5 -Libro de actas.
sesiones de aprendizaje. Abril-diciembre -Informe con fotos o videos.
-Comité ambiental
o Para capacitación docente y fortalecimiento de relación con padres de familia e hijos. -Fichas de asistencia.
-Docentes
o Para capacitación en gestión curricular en la institución educativa.
o Capacitación en material educativo del Minedu
o De capacitación en desarrollo de estrategias.
o De información y trabajo con PP.FF
o De formación de GIAs y trabajo en equipo
o Para padres sobre reciclaje, uso ecoeficiente de la energía, energía renovable, cultura del
agua.
o Sobre alimentación saludable y sostenible; hábitos de higiene ambiental; sobre efectos
nocivos de la radiación ultravioleta
 o Proyectos de reciclaje, residuos sólidos y arborización y áreas verdes.
o Para capacitación docente y fortalecimiento de relación con padres de familia e hijos
o Para promover la participación de los padres: (Escuela de padres, visita a hogares, jornadas
y encuentros de reflexión)
o De intercambio de experiencias innovadoras.
o Ejecución del plan tutorial para el nivel inicial, primaria y secundaria
 Día del logro (primero, segundo semestre)
o Implementar el equipo radial. Trabajo en equipo, y responsable el tutor del día lunes. .
o Presentación y exposición de los productos elaborados por los estudiantes. 1-5 -Director.
-Docentes de todos los Libro de actas.
o Participación activa y comprometida de la comunidad educativa. niveles. -Informe con fotos o videos.
o Elaboración de proyectos por cada docente.
o Participación en emisoras locales para promover la participación del dia de logro en padres
de familia.
o Participación de los estudiantes exponiendo sus aprendizajes en las diferentes áreas
o Realización de actividades recreativas culturales con los estudiantes.
 Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores Director -Libro de actas de LA I. E.
de gestión (durante las vacaciones de medio año). -PAT reajustado
o Exposición de cada docente sobre el logro parcial de sus metas. 1-5
o Estrategias y planes de mejora.
 Evaluación Censal (Segundo semestre) -Informe de resultados.
 Nivelación a los estudiantes que rendirán el examen de la ECE -O. Saavedra R.
 Aplicación de simulacros de examen de la ECE 1 -MINEDU
 Aplicación se la evaluación censal por parte del ministerio de educación en cumplimiento a
las normas establecidas.
 Semana de la Democracia -Anecdotario.
o Programar actividades de aula que pongan de relieve el tema de la democracia. 5 -Actas de la
o Elección de municipio escolar Asamblea de aula. -Informes
 Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector
NIVEL INICIAL:
o Visitar la biblioteca para fomentar y despertar el interés de la lectura en los niños 1 -5 Elva Chunga Abril-diciembre
o Se implementara el sector biblioteca en cada aula.
Nivel Primaria: -Diario de Clases
-Sesiones de clases.
o Lectura por placer, atendiendo a aquellas lecturas que permiten al estudiante generar
-Carpeta Pedagógica
mundos de fantasía y pensamiento crítico. Carmen Benites.
 Nivel Secundaria: -Informes, fotos.
o Aplicación de evaluación de entrada para conocer el nivel de comprensión lectora de los -Fichas de trabajo.
estudiantes -Doris Zapana. -Planes de mejora.
o Lectura de una obra literaria cada mes. Hora de lectura
1-5 Abril-diciembre
o Aplicación de evaluación sobre los textos leídos cada mes.
o Ejecución de jornada de animación de lectura a los padres, madres y/o apoderados.
o Socialización y reflexión de los resultados de la evaluación de entrada y ECE 2019
o Implementación de biblioteca de aula con las producciones mensuales
o Elaboración de una estadística y registro de avance de la actividad lectora de los
estudiantes.
Actividades de tutoría y orientación educativa
o Organización de las Brigadas de Autoprotección Escolar-BAPEs, con apoyo de la Policía
Nacional del Perú.(Inicia el nivel de secundaria) -Fichas
-Director sistematizadas –
o Talleres de padres de familia y de alumnos - Escuela de padres
1-5 -Docentes Tutores. Abril-diciembre Carpeta Pedagógica
o Jornadas de reflexión padres e hijos de los tres niveles. -Informes, fotos.
o Visitas a padres de familias; Entrevista a estudiantes y padres de familia. -Fichas de trabajo.
o Orientación vocacional y feria de trabajo en estudiantes de 4º y 5º (secundaria).
o Visita a espacios naturales y culturales.
o Actualización del plan tutorial institucional.
o Solicitar el apoyo de un psicólogo (Aplicación de instrumento para precisar la situación del
Clima Institucional).
o Preparación y aplicación de instrumentos de diagnóstico actualizado de la situación socio-
económica y afectiva de nuestros estudiantes.
o Implementación de la estrategia “Somos pares” para fortalecer la igualdad de género.
o Marcha de sensibilización de la lucha contra la violencia a la mujer.
o Marcha de sensibilización del VIH SIDA, DENGUE, CORONAVIRUS
 Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros.
o Desarrollar Proyecto ambiental en sus componentes institucional, educación en
ecoeficiencia, educación en salud y gestión de riesgos.
o Planificación y ejecución del proyecto de colación y cocadas
o Elaboración Organización y ejecución de Proyecto de Salud.
o Organización y ejecución de Proyecto de Ecoeficiencia. -Mario Peralta
o Organización y ejecución del Proyecto CREA -Centro de Salud -Informes, fotos.
o Planificación y ejecución del proyecto EsVi (espacios de vida). Abril-diciembre -Plan de Gestión de riesgo.
o Realización de diferentes actividades relacionadas a salud: Control de peso y talla, 1-5 -Informe de tamizaje.
problemas de aprendizaje, dental, oftalmológica. -Copia de reporte de simulacro.
o Coordinar con el Centro de Salud para solicitar el apoyo de un Psicólogo.
o Celebración de fechas significativas del calendario ambiental.
o Actualizar el Plan de gestión de riesgos de la I.E.
 o Participar de manera organizada en los simulacros programados por el MINEDU e I.E.
o Implementación de botiquines y extinguidores y chalecos a los integrantes de las brigadas
en todas las aulas
o Confección de banderines para los simulacros y bandera para la maratón
o Capacitación a los responsables de todas las brigadas
o Participar de manera organizada en los simulacros programados.
o Desarrollar las réplicas de los docentes capacitados en la prevención de riesgos de
desastres y simulacros.
o Participar en los concursos: Danza, poesía, declamación, canción, pintura, matemática y
comunicación organizada por el MINEDU y FOSPIBAY.
 Actividades de promoción de la cultura y el deporte:
o Organización y ejecución de Caminata 3K: estudiantes, padres de familia, docentes.
o Participar en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales en deportes colectivos e
1-5 -Resoluciones de
individuales. Abril-noviembre reconocimiento.
o Organización y ejecución de la Gran Maratón Provincial “Señor de los Milagros”. -Informes, fotos.
o Participar en las distintas fases de la FENCYT y ONEM. -Compilación de cuentos,
o Organizar actos recordatorios del Calendario cívico escolar: Semana Santa, Día de la poesías, pinturas.
madre, Día del Padre, Aniversario de IE Federico Villarreal, Semana patriótica, Día de la
juventud, Velaciones, Nacimiento Del niño Jesús.
o Olimpiadas internas de estudiantes.
o Participar en Juegos Florales Escolares Nacionales.
o Organización de actividades deportivas .
o Actividades relacionadas con “Aprende Saludable”:
Promoción de comportamientos saludables Personal Centro de -Documentos de coordinación
o Asesoría técnica en temas de salud (Incluye sesiones educativas y demostrativas en Salud. Abril-noviembre con Centro de Salud.
-Fichas de evaluación
desparasitación, alimentación saludable, lavado de manos y convivencia). nutricional.
o Charlas a profesores y alumnos.
o Charlas de motivación sobre problemas de salud alumnos primaria y secundaria

o Visitas inopinadas a los quioscos -Actas de conformación del

O. Saavedra R. Marzo -noviembre Comité de Alimentación
o Elaboración Plan de salud escolar
Imelda Gonzales. Escolar.
o Sensibilización a los padres de familia para que aporten la cuota mensual del gas(S/. 10.00), 1-5 Elsa Namuche. -Preparación de alimentos a
través de Comisiones.
para la preparación de alimentos.
o Almacenamiento de alimentos en zonas seguras y limpias.
o Organización a los padres de familia para la preparación de los alimentos.
o Charlas sobre la manipulación y la higiene de los utensilios de cocina.
o Distribución de los desayunos escolares. -Documentos de coordinación
con Centro de Salud.
o Involucrar a los docentes a colaborar en la repartición de los alimentos.
Director de IE. -Fichas de evaluación
 Evaluación integral de salud Personal Centro de nutricional.
o Semana de la “Lucha contra la Anemia”: Tamizaje de Hemoglobina (tratamiento). Salud -Tarjeta de vacunas.
o Campaña de desparasitación. Marzo - noviembre
o Evaluación nutricional: Mide peso y talla para detectar desnutrición y sobrepeso.
o Vacunas: Verificación de calendario de vacunación, VPH, refuerzo en estudiantes de inicial y
primaria.
o Aplicación de refuerzo vacuna influenza.
o Salud bucal: cepillado, fluorización, caries.
o Medidas de la agudeza visual: Detección de problemas para leer de lejos y entrega de
lentes correctores a estudiantes de primaria.
 Actividades de monitoreo y acompañamiento: O. Saavedra R. -Plan de monitoreo y
o Conformar equipo multidisciplinario. Elva Chunga. Abril -noviembre acompañamiento
o Realizar visitas en aula a todos los docentes de las diferentes Áreas. 1-5 Carmen Benites. -Fichas de monitoreo
Doris Zapana
o Realizar Jornadas de autoformación docente.
TERCER MOMENTO: -Libro de Actas.
C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS. -Informe de docentes por
 Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar 1-5 -Dirección áreas.
o Organización de la comunidad educativa para participación en la jornada. -Docentes de los tres -Portafolio, fotografías, videos.
niveles.
o Muestra de logros alcanzados en el segundo semestre del año en las diversas áreas.
 Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relación a los compromisos e -Dirección. -Actas de reuniones
indicadores de gestión. 1-5 -Comunidad -Presentación del PAT a la
o Informe de las actividades realizadas a lo largo del año escolar en relación con los educativa Dirección.
indicadores de gestión priorizados.
VII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLES CRONOGRAMA FUENTES DE
VERIFICACIÓN
 Actividades del CONEI:
o Contribuye a reformulación del Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Federico
Villarreal. 1 -5 O. Saavedra R. -Libro de Actas de
Docentes I. E.
o Participar en la socialización del PAT
-Informes
o Revisión y actualización del Reglamento Interno. -Fotografías
o Coordinar el reconocimiento a los miembros de la Comunidad Educativa que destaquen Abril-diciembre -Libro de Actas de AMAPAFA
en su desempeño. -Libro de caja de AMAPAFA
o Concertar a través del diálogo la solución a los problemas tanto de gestión institucional,
gestión pedagógica y gestión administrativa -Plan de Monitoreo.
o Sugerir y evaluar las actividades para garantizar la “Mejora de los Aprendizajes -Resultados ECE
o Promover Acciones concretas para elevar la calidad educativa como producto de
procesos el rendimiento estudiantil mediciones a nivel de I.E. y evaluación Censal que
practica el MED.
o Cautelar que los recursos que recaude la I.E y la AMAPAFA sean invertidos de acuerdo a
los Planes de Trabajo de la I.E. y AMAPAFA
o Supervisar y verificar el cumplimiento de las horas efectivas
o Monitorear la asistencia, puntualidad y permanencia de los actores de la I.E.
 Actividades de la AMAPAFA:
o Cultivo de huerto escolar -Informes
o Faenas de trabajo para limpiar los ambientes de la I.E. Lorenzo Chunga -Fotografías
Máximo Chapilliquén -Libro de Actas de AMAPAFA
o Mantenimiento y refacción de sistema de agua y desagüe. Edgardo Macalupú Enero -diciembre -Libro de Actas de
o Campeonato deportivo de padres de familia 1-5
O. Saavedra R. I. E.
o Mantenimiento de los equipos del taller de Cómputo.
o Actividades según el calendario Cívico Escolar y Comunal.
o Realizar asambleas ordinarias y extraordinarias según la norma, para informar y rendir
cuentas a los padres de familia.
 Actividades del Comité de Recursos Propios: O. Saavedra R. -Libro de caja
o Arqueo del Libro de Caja de la Institución educativa en forma trimestral. 1 --5 Odila Purizaca. Enero-diciembre -Actas firmadas
o Dar a conocer sobre los resultados a los integrantes del CONEI. Esther Flores Vílchez. -Informes a UGEL.
Daniel Gómez Ramos -Archivo de I. E.
o Informar a UGEL en forma oportuna sobre el libro contable de la institución.
CP. San Clemente, marzo de 2020.