QUINTO GRADO
INDICADORES
Planificación y ejecución de
experiencias
Planificación y ejecución de
las sesiones de aprendizaje
LOGROS ALCANZADOS
Planificación y ejecución de la programación
anual y experiencias de aprendizaje desde un
90% hasta un 100%. De acuerdo a los
planificado
Con planificación de actividades: lecturas
recreativas, producción de relatos ilustrados,
elaboración de carteles y posters, producción
de maquetas digitales y físicas de lugares
turísticos de Tarma. Participación de las
estudiantes en diversos concursos a nivel
provincial.
La distribución de horas se ha realizado para
todas las áreas curriculares de acuerdo a la
propuesta del PEI, PCI de la institución
educativa y a las necesidades de las
estudiantes.
Se tuvo en cuenta la evaluación diagnostica y
las necesidades de las estudiantes.
Presentación de todos los documentos en
forma oportuna y aplicación de instrumentos
de evaluación en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La planificación se realizó de acuerdo a las
características del contexto.
Uso efectivo de los espacios que cuenta la
institución educativa para el desarrollo de
actividades curriculares.
Cada coordinador de área ha coordinado con
docentes para la elaboración de la
programación curricular y unidades de
aprendizaje y se ha cumplido con todo lo
programado.
Sesiones programadas y desarrolladas en los
horarios y tiempos establecidos cumpliendo
dura te las 39 semanas en un 100 % del uso
efectivo.
DIFICULTADES
Desconocimiento de estrategias y
técnicas para la elaboración de
documentos técnico pedagógicos.
No se presentaron dificultades en la
planificación, ejecución ni evaluación
de las experiencias de aprendizaje.
Algunas actividades no responden al
interés del estudiante.
Falta de autonomía por parte de la
estudiante para evaluar su
aprendizaje progresivo.
Reducido tiempo para desarrollar los
temas por las visitas y actividades no
programadas.
Bajo rendimiento académico de las
estudiantes y así no se pudo
desarrollar con eficiencia los
programado debiéndose
reprogramar para las estudiantes con
dificultades.
Alquiler del coliseo no permite el
desarrollo de las sesiones de
educación física.
Algunos docentes se demoran Enel
cumplimiento de los documentos ya
que prefieren trabajar
individualmente.
Desarrollo de actividades
extracurriculares sin previa
planificación o conocimiento de los
docentes.
Insuficiencia de horas semanales
para el pleno desarrollo de la
competencia y las capacidades
planificadas por sesión de
ACCIONES DE MEJORA
El equipo técnico del colegio debe
capacitar en actualización de
documentos técnico pedagógicos
que sean viables y prácticos.
Continuar trabajando de manera
colegiada para la elaboración de
documentos técnico pedagógicos de
planificación de acuerdo a las metas
de CNEB.
Plantear actividades de interés de las
estudiantes que sean significativos y
contextualizados.
Espacios para desarrollar actividades
artísticas.
Actividades no deben interferir en el
desarrollo de las clases, debiendo ser
planificadas con previsión.
Dar a conocer las actividades que se
realizaran durante el año académico
para una efectiva programación.
No debe ser alquilado el coliseo por
ser considerado el único ambiente
adecuado.
Integrar a todos los docentes a
realizar un trabajo colaborativo y
participativo.
Dar a conocer las actividades
extracurriculares desde el inicio del
año lectivo.
Trabajo extracurricular en todas las
áreas a fin de extender el alcance
pedagógico a las estudiantes que
requieren mayor tiempo para el
 Se emplearon diversas técnicas y estrategias
para desarrollar las capacidades y
competencias de las diversas áreas
curriculares.
Monitoreo y acompañamiento oportuno las
estudiantes atendiendo sus dificultades y
logros.
Se consideró el trabajo en equipo y la
metacognición.
En cada sesión de aprendizaje se partió de
situaciones significativas, propósito,
competencia, capacidades y desempeños
precisados.
La biblioteca de ambos locales prestó servicio
efectivo a los docentes y estudiantes durante
todo el año escolar a pesar de sus limitaciones
Se han utilizado materiales impresos para uso
de las estudiantes, fotocopiados en la
biblioteca o en el aula de innovación.
Se ha difundido las normas de las institución
educativa a las estudiantes respecto a sus
deberes y derechos como estudiantes.
Cada área a desarrollado evidencia y productos
de aprendizaje los cuales se plasmaron en los
días del logro planificados en la institución
educativa.
La mayor parte de docentes hacen uso de los
recursos tecnológicos para el desarrollo de sus
sesiones de aprendizaje y el desarrollo de las
TICs.
Proceso de evaluación y Se logró realizar la evaluación formativa y la
retroalimentación de los retroalimentación reflexiva y por
aprendizajes. descubrimiento en cierto porcentaje de
manera personal e individual.
aprendizaje debido a que un
porcentaje reducido de estudiantes
requiere mayor tiempo de práctica
por su ritmo de aprendizaje.
Sesiones de aprendizaje
interrumpidas por estudiantes
reiteradas veces llegan tarde.
Estudiantes que no investigas y se
limitan a copiar y pegar.
Estudiantes que no se alimentan y
presentan problemas de desnutrición
y/o anemia.
Estudiantes consumen comida
chatarra.
Falta de una biblioteca virtual del
colegio dificulta en desarrollar con
mayor productividad.
Algunas estudiantes con situaciones
problemáticas de índole personal,
familiar.
Estudiantes que se retrasan en
ingresar luego del receso lo que
interrumpe el trabajo en el aula.
Estudiantes que no comprenden lo
que leen y estudiantes con que
tienen los conocimientos básicos en
matemática.
Irresponsabilidad de las estudiantes
en el cumplimiento de su evidencia y
actividades.
Alquiler del coliseo para actividades
que no corresponden a la institución.
No todos los docentes hacen uso de
los recursos tecnológicos con que
cuentan las aulas
Poca capacidad de análisis y
comprensión lectora de algunas
estudiantes.
Un 20% de estudiantes que se
desarrollo de sus competencias.
Trabajo personalizado.
Apoyo permanente de parte de sus
padres hacia sus hijas.
Motivación con sesiones interesantes
para despertar el interés por el
aprendizaje.
Implementar una biblioteca virtual
con textos para todas las áreas.
Brindar la confianza y motivación a
las estudiantes realizando diálogos
personalizados.
Fortalecer el compromiso de las
familias para monitorear, acompañar
y dar seguimiento al proceso de
aprendizaje de sus hijas.
Vigilar a las estudiantes en los
cafetines y en su hora de ingreso
para que cumplan con el horario.
Identificar los estilos y ritmos de
aprendizaje de las estudiantes para
optimizar en el horario de refuerzo.
Intercambio de experiencias de los
docentes durante las horas de
colegiados para la elaboración y
desarrollo de sus sesiones de
aprendizaje.
Utilizar los recursos tecnológicos de
las aulas, con videos cortos en las
sesiones de aprendizaje.
Planificar preguntas de acuerdo al
nivel académico de las estudiantes.
Trabajar con mayor atención con las
estudiantes focalizadaspara ser
Estudiantes atendidas en horas de refuerzo
escolar
La evaluación fue sistemática, permanente y
flexible, con el uso de instrumentos para la
medición de los logros de sus competencias y
capacidades.
Mayor preponderancia del logro previsto en las
diversas áreas curriculares.
Se utilizaron las evaluaciones formativa y
sumativa que involucran diversas fases del
proceso.
Estrategias utilizadas como el estudio dirigido
con observación directa usando instrumentos
como lista de cotejo, ficha de observación,
rubrica orientada al proceso y la práctica
calificada.
En la fase de proceso se utilizó la técnica de
trabajo en pares, equipo de producción y
asistencia personalizada.
Para la evaluación producto final se emplearon
las listas de cotejo con indicadores de calidad.
Se logró retroalimentar al 90% de estudiantes
antihorario y en horas de reforzamiento.
La valoración de los aprendizajes fue
permanente, continuo y flexible, realizando la
retroalimentación en forma oportuna con el
proceso de reflexión y descubrimiento.
Se adecuó actividades de aprendizaje de
acuerdo a los logros alcanzados por las
estudiantes.
Las estudiantes lograron realizar y presentar
los productos de cada unidad de aprendizaje,
permitiendo retroalimentar y reflexionar sobre
lo aprendido.
Retroalimentación frecuente y oportuna de
acuerdo a las necesidades de las estudiantes.
El proceso de evaluación y retroalimentación
de los aprendizajes se ha mejorado con la
frecuencia y guía de los trabajos colegiados de
docentes.
encuentran en el nivel INICIO, debido
a que no asistieron a clases, no se les
ubicaron. Otras no cumplieron con
desarrollar los criterios de evaluación
correspondientes, no lograron
demostrar el logro de aprendizaje.
Estudiantes que se conforman con
sacar las notas mínimas para aprobar
el curso, y que se encuentran
desmotivadas para el aprendizaje y
en algunos casos presentan
dificultades que les impide estudiar,
asi como tareas que deben realizar
Enel hogar antes de venir al colegio.
Estudiantes con recarga de tareas
asimismo durante el refuerzo escolar
se dictan temas adecuados para
avance de temas mas no para
retroalimentación.
Inasistencia de estudiantes por
diversos motivos que no permite
brindar una evaluación oportuna y
apropiada.
La indisciplina de algunas estudiantes
dificulta realizar a veces la
retroalimentación.
Estudiantes que no comprenden la
importancia y la utilidad de los
conocimientos que obtienen.
Tardanza e inasistencias de algunas
estudiantes dificultan el proceso de
evaluación y retroalimentación.
Se realizó las horas en los
entrenamientos de los equipos en las
diversas disciplinas deportivas del
colegio.
Que no todas las horas de trabajo
colegiado eran de aprendizaje sino
eran solo de informes.
atendidas en la hora de refuerzo
escolar.
Utilizar novedosas estrategias de
evaluación formativa e instrumentos
que garanticen la apropiada
medición de los avances de
aprendizaje, teniendo en cuenta las
necesidades que se presenten en la
práctica pedagógica.
Innovación constante y búsqueda de
la participación de toda la comunidad
educativa.
Brindar retroalimentación
personalizada y reflexiva y el
desarrollo del autodescubrimiento.
Planificar los horarios de
reforzamiento considerando a
estudiantes que vienes de zonas
alejadas de Tarma.
Concientizar a las estudiantes Enel
cumplimiento de sus labores
escolares.
Informe oportuno de auxiliarles y
TOE sobre inasistencia de
estudiantes.
De acuerdo al informe de TOE el
auxiliar debe aplicar los establecido
en el Reglamento del colegio con
mayor drasticidad a las estudiantes
recurrentes.
Crear espacios de taller para las áreas
curriculares y brindar recursos y
materiales para el desarrollo de las
actividades.
Establecer compromisos de
participación a las horas de atención
a estudiantes y refuerzo escolar.
Tutores deben informar en sus
reuniones con padres de familia
sobre el desarrollo de los

Uso pedagógico de los Se logró utilizar materiales informativos y de
recursos y materiales prácticas en formato virtual con el uso de
educativos programas y softwares.
Uso de recursos y materiales como pizarra
interactiva y proyector multimedia, Smart TV,
USB, compartiendo la pantalla del celular,
computadoras personales y laptops,
smartphones y uso de insumos reciclados para
maquetas artesanales. Se usaron láminas en A3
Aplicación de estrategias, métodos y técnicas
interactivas, cooperativas y colaborativas
eficaces para el logro de los aprendizajes.
Uso del texto de MINEDU, y el uso de celulares
de las estudiantes.
Se elaboró fichas para las estudiantes de
acuerdo alas actividades que se desarrollan.
Uso del laboratorio para realizar experimentos
y complementar la parte teórica del proceso de
aprendizaje.
Uso de materiales y recursos tecnológicos que
cuentan las áreas curriculares
No se cuenta con materiales
educativos proporcionados por el
MINEDU para las diversas áreas.
Deterioro de materiales y recursos de
la I.E. debido a su uso: juego de
reglas, cables de conexión HMDI.
Algunas áreas requieren de un
ambiente para trabajar los talleres.
Copiadora en mal estado en ambos
locales que dificulta el uso de
materiales impresos.
En algunos salones el Smart TV no
funcionan como debe ser.
Textos del ministerio desactualizados
por lo que dificulta el uso eficiente.
No se entregaron textos completos a
las estudiantes ya que no alcanzaron
o se agotaron.
El internet del colegio no tiene buena
cobertura dificultando el trabajo
planteado.
Estudiantes que no cuentan con
recursos económicos para adquirir
materiales de trabajo.
Reducido número de laptos Enel aula
de innovación.
Capacitación a docentes para el uso
de la pizarra inteligente y programas
aprendizajes y motivar que
participen en las horas de
reforzamiento.
Contratar técnicos deportivos que se
encarguen de los equipos deportivos.
Las horas de trabajo colegiado deben
ser prácticos y demostrativos con
casuísticas sobre las estrategias para
evaluar en clase, la forma correcta de
retroalimentar y así mejorar la
calidad del docente.
.
Elaborar material educativo
innovador e interactivo tanto virtual
como físico para cubrir las
necesidades educativas.
Implementar servicio de internet en
el aula de informática del local
anexo.
Destinar presupuesto para
reparación y mantenimiento
materiales de uso en aula y centros
de cómputo.
Contar con espacios para el
desarrollo de los talleres.
Trabajo de orientación pedagógica
en aplicación de estrategias
metodológicas.
Proveer que todas las estudiantes
tengan el texto del ministerio y que
se gestiones mejores textos
actualizados.
Cambiar las TVs reemplazando las
que no funcionan.
Presentar al MINEDU informe que los
textos de hace mas de 5 años están
desfazados o desactualizados.
Plantear un proyecto de instalación
de internet con capacidad suficiente
y mayor cobertura para todas las

Atención a estudiantes con Se logró atender casos particulares de
dificultades en el proceso estudiantes en riesgo de deserción escolar a
de aprendizaje (riesgo través del uso de módulos de autoaprendizaje
escolar) proporcionados a través del WhatsApp,
atención personalizada en horas de refuerzo
escolar y actividades complementarias con el
logro del nivel Proceso.
Se llamaron a estudiantes con dificultades Enel
aprendizaje brindándoles oportunidades para
su mejora.
Comunicación constante con los padres de
familia sobre actividades académicas y
extracurriculares logrando permitir que se
involucren en la educación de sus hijas.
Estudiantes que se identifican con su
institución y representan al colegio en diversas
actividades.
Apoyo e interés de un porcentaje de padres de
familia que apoyan a sus hijas durante todo el
año y están presentes en las reuniones
programadas por los tutores y para las
actividades que realiza el colegio.
TICS.
Materiales deteriorados y en desuso
en el área de educación física.
Nos prohíben que los docentes
utilicemos los celulares en clase, pero
cuando nos van a monitorear nos
piden que si los usemos como
material didáctico.
Que los docentes hagan el uso de los
recursos TIC en la mayoría de las
sesiones de aprendizaje.
No se logró realizar acciones de
desarrollo de competencias con un
5% de estudiantes que nunca se
presentaron o que no asistieron a los
refuerzos escolares ni presentaron
actividades de recuperación.
Estudiantes despreocupadas se
confían y creen que entregando un
trabajo alcanzarán el logro de las
competencias.
Estudiantes que no tienen interés en
asistir a las horas de reforzamiento.
Estudiantes que viven fuera de la
ciudad de Tarma que no asisten al
refuerzo escolar.
Algunos padres no participan en las
reuniones de información académica
de sus hijas dificultando el
mejoramiento de los aprendizajes.
Padres que no se comprometen en
trabajar para mejora la conducta de
sus hijas.
Conformismo de estudiantes que no
asisten a la hora de reforzamiento.
aulas.
Implementar con laptos el aula de
innovación y los centros de cómputo.
Capacitación Enel uso de la pizarra
inteligente.
Aporte económico de los padres de
familia para adquirir materiales y el
uso individual de cada estudiante.
Establecer el uso del celular por
parte de los docentes durante las
clases.
Mejorar las estrategias de enseñanza
con el uso de los TICs.
Contar con apoyo de coordinadores
de tutoría y pedagógicos para
atender a estudiantes con
dificultades y en riesgo de abandono
escolar.
Trabajar estrategias de acuerdo a la
realidad y necesidades de las
estudiantes.
Estudiantes con reiteradas faltas y/o
problemas deben estar registradas
en TOE para concertar acciones en
horas colegiadas.
Brindar oportunidades a estudiantes
usando los recursos tecnológicos y
trabajo con módulos.
Brindar un apoyo con refrigerio a
estudiantes que no tienen la
capacidad económica a fin de evitar
el riesgo escolar.
Compromiso de padres de familia al
inicio del año académico.
Reuniones con padres de familia en
forma constante para establecer
compromisos de apoyo a sus hijas y
asistan a las horas de reforzamiento.
Motivar a las estudiantes que asistan
a la hora de reforzamiento
Contemplar la aplicación del RI en
caso de inasistencia a su hora de
reforzamiento.
Realizar visitas domiciliares a las
estudiantes con riesgo de deserción
escolar y/o con problemas
personales.
Que los docentes brinden mayores
oportunidades a las estudiantes para
el logro de sus competencias
especialmente alas que participan en
banda, escoltas y/o representan en
actividades deportivas de nuestra
institución