DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA- JEC

“MÁXIMO DE LA CRUZ SOLÓRZANO”
Dios, Patria y Cultura
RDR. N° 2413 – 17 de octubre de 2008

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 – EDA 7

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : Matemática
NIVEL : Secundaria
GRADO : 4°A y B
DOCENTE : Edgar Jesús Donayre Pérez
FECHA : 15 Y 18 de noviembre.
DURACIÓN : 3 horas pedagógicas

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Nuestro taller matemático 3.

III. COMPETENCIAS, PROPÓSITO, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS

COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

RESUELVE Describir movimientos de un objeto real Empleamos estrategias o Desarrollo de las
PROBLEMAS FORMA y las transformaciones que generan procedimientos para describir situaciones de
MOVIMINETO Y formas que permiten teselar un plano. las transformaciones mediante aprendizaje Nº 1 - 10
LOCALIZACIÓN. Así también, expresamos con dibujos, la combinación de traslaciones que está en el
material concreto y lenguaje geométrico, y rotaciones. cuaderno del
la comprensión sobre las MINEDU en las
transformaciones geométricas de una páginas 215 al 222.
figura.

COMPETENCIA ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Se desenvuelve en  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su
entornos virtuales identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
generados por las portales educativos y grupos en red.
TIC
Interactúa en
entornos virtuales.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.

aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, pide que hagan ejercicios de
estiramiento de piernas y brazos. Luego presenta la siguiente imagen como situación
Pizarra
INICIO problemática para motivar y recuperar los saberes previos. Tiza, cuaderno
de trabajo del
(20 min.) MINEDU.

 El docente recoge los saberes previos planteando las siguientes interrogantes.

 ¿Qué transformaciones geométricas ha ocurrido?

 El docente presenta la competencia, el propósito de la sesión, los criterios y la

evidencia que deben presentar, y luego pide establecer algunos acuerdos de
convivencia para lograr el propósito.

 El docente plantea interrogantes

¿Cuál es el propósito de la sesión?
¿Qué es lo que conocen de la evidencia a presentar?

 El docente pide a los estudiantes que se ubiquen en las paginas 215 al 222 analicen
cada una de las situaciones y procedan a darle la solución respectiva aplicando
diversas estrategias. El docente ira guiando cuando tengan dificultades.

Pizarra
Tiza, cuaderno
de trabajo del
MINEDU.
DESARROLLO

 Luego desarrollarán aplicando las estrategias meta cognitivas y el método de POLYA

tal como muestra el cuaderno del MINEDU.
¿Qué estrategias es la más convenientes para responder a la situación significativa?
¿Me siento motivado sobre la tarea a realizar?
 Luego el docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las
siguientes preguntas.
CIERRE
¿Puedo hacer una síntesis sobre lo que trabajé?
¿En qué situaciones reales se puede aplicar las transformaciones isométricas?

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMEN
COMPETEN TO DE
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
CIAS EVALUACIÓ
N

Resuelve Desarrollo de las situaciones de Empleamos estrategias o procedimientos para Lista de

problemas de aprendizaje Nº 1 - 10 que está en describir las transformaciones mediante la cotejo
forma, el cuaderno del MINEDU en las combinación de traslaciones y rotaciones.
movimiento y páginas 215 al 222.
localización.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 – EDA 7 (5º)
Nuestro taller matemático 1
COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
RESUELVE
PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACIÓN
.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 – EDA 7 (5º)

Nuestro taller matemático 1
COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
RESUELVE Resolver diversas situaciones problemáticas, Seleccionamos y combinamos Desarrollo de
PROBLEMAS así como también expresar con diversas estrategias de cálculo para realizar las situaciones
DE CANTIDAD. representaciones y lenguaje numérico operaciones con números racionales. de aprendizaje
nuestra comprensión sobre las operaciones También expresamos con diversas Nº 1 - 10 que
con números racionales usando redondeos o representaciones y lenguaje numérico está en el
aproximaciones. Asimismo, planteamos nuestra comprensión sobre las cuaderno del
afirmaciones sobre relaciones numéricas operaciones con números racionales MINEDU en las
que descubrimos. usando redondeos o aproximaciones. páginas 201-
208.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 – EDA 7 (5º)

Nuestro taller matemático 1
COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
RESUELVE Resolver diversas situaciones problemáticas, Seleccionamos y combinamos Desarrollo de
PROBLEMAS así como también expresar con diversas estrategias de cálculo para realizar las situaciones
DE CANTIDAD. representaciones y lenguaje numérico operaciones con números racionales. de aprendizaje
nuestra comprensión sobre las operaciones También expresamos con diversas Nº 1 - 10 que
con números racionales usando redondeos o representaciones y lenguaje numérico está en el
aproximaciones. Asimismo, planteamos nuestra comprensión sobre las cuaderno del
afirmaciones sobre relaciones numéricas operaciones con números racionales MINEDU en las
que descubrimos. usando redondeos o aproximaciones. páginas 201-
208.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 – EDA 7 (5º)

Nuestro taller matemático 1
COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
RESUELVE Resolver diversas situaciones problemáticas, Seleccionamos y combinamos Desarrollo de
PROBLEMAS así como también expresar con diversas estrategias de cálculo para realizar las situaciones
DE CANTIDAD. representaciones y lenguaje numérico operaciones con números racionales. de aprendizaje
nuestra comprensión sobre las operaciones También expresamos con diversas Nº 1 - 10 que
con números racionales usando redondeos o representaciones y lenguaje numérico está en el
aproximaciones. Asimismo, planteamos nuestra comprensión sobre las cuaderno del
afirmaciones sobre relaciones numéricas operaciones con números racionales MINEDU en las
que descubrimos. usando redondeos o aproximaciones. páginas 201-
208.